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《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)12

《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)12

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、通過多種有趣的形式,認(rèn)讀6個(gè)生字羊、鳥、兔、木、禾、竹,學(xué)會(huì)正確書寫“十”,認(rèn)識(shí)筆畫“丨”(豎)。

  2、通過小組合作猜一猜游戲,初步感知象形字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)合作探究精神。

  3、運(yùn)用多媒體課件,展示象形字的演變過程,感受祖國(guó)文字的偉大,激發(fā)熱愛漢字的情感。


【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件、生字卡片。


【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

  今天老師帶大家去個(gè)漂亮的地方──大森林,那里住著許多活潑可愛的小動(dòng)物,還有一些植物,它們可想和我們交朋友了,瞧,它們來了(出示圖片)。愿意和他們交朋友嗎?誰能看著拼音,跟它們甜甜地打個(gè)招呼嗎(出示拼音)?

  學(xué)生自由拼讀。


二、認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)生字

  1、認(rèn)一認(rèn):

   ⑴ 剛聽到了你們這么熱情的招呼聲,我很想知道,你們都結(jié)識(shí)了哪幾個(gè)朋友?(指名說,適當(dāng)挑一個(gè)朋友作簡(jiǎn)單介紹)

  、啤∥覀兌颊J(rèn)識(shí)她們了,她們可高興了,還給我們帶來了禮物呢,想看看嗎(課件出事事物與象形字圖片)?

  2、猜一猜:

   ⑴ 這是古時(shí)候人們寫的字,離現(xiàn)在已有5000多年了,多好看呀!請(qǐng)你猜一猜,她們是誰?說說為什么你猜是它?(指名猜)

  、啤⌒〗M合作猜,說說你們的理由。

  、恰≈该麑W(xué)生匯報(bào)小組猜的成果,其他小朋友可補(bǔ)充。

  3、記一記:

    原來森林朋友送給我們的是它們5000多年前的字,那這些字現(xiàn)在是怎樣的呢?(出示圖和漢字)

   ⑴ 請(qǐng)你輕輕地跟它們打聲招呼。你覺得難讀的就拼拼音節(jié),多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)

   ⑵ 哪個(gè)特別難的,你記不住,想請(qǐng)小朋友幫忙的,有嗎?(教師相機(jī)出示卡片學(xué)習(xí)生字)

   ⑶ 生字寶寶可淘氣了,躲到大森林里去了,你還能叫出它們的名字嗎?同桌比一比,看誰找得快,讀得準(zhǔn)。

  、取】茨銈兌鄥柡Γ焉謱殞氂謴拇笊掷镎(qǐng)回來了。(男女生賽讀)

   ⑸ 摘掉了拼音帽子,你還能認(rèn)出她們嗎?四人小組讀,不會(huì)的請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)著大家讀讀。

  、省R報(bào)檢查,開火車讀。


三、課中操

  老師看出來,大家都很喜歡這些森林朋友,我這還有一首兒歌是講它們的,一起來念念吧,可以加上動(dòng)作。

  兒歌:

我學(xué)小羊咩咩咩。我學(xué)小鳥飛呀飛。
我學(xué)小兔蹦蹦跳。我學(xué)竹子挺挺腰。
我學(xué)樹木快快長(zhǎng)。我學(xué)禾苗彎彎腰。


四、小結(jié)引申


  1、我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了森林朋友帶來的古時(shí)候的字,像(出示圖)這些,還認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在的漢字,像(出示字)這些,那你喜歡森林朋友古時(shí)候的字呢還是現(xiàn)在的字?為什么?

  2、古時(shí)候的字很漂亮,很形象,現(xiàn)在的字寫起來方便,讓人都喜歡,再說沒有古時(shí)候的字,哪來現(xiàn)在的字呢?你們看──(課件演示“日”“分”的演變過程),仔細(xì)看,這兩個(gè)字是怎么演變過來的。


五、指導(dǎo)書寫

  1、復(fù)習(xí)田字格各部件的名稱。

  2、認(rèn)識(shí)新筆畫“丨”(豎),邊說邊書空。

  3、觀察“十”在田字格中的位置。

  4、師范寫一筆,學(xué)生學(xué)寫一筆。

  5、學(xué)生自己練寫兩個(gè)。

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