《棉鞋里的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。
【教學(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、布置預(yù)習(xí)任務(wù)。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，激起興趣
導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，你們都是家里的好孩子，那你為家里的人做過(guò)什么事呢？
（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答）
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課《棉鞋里的陽(yáng)光》。
（板書：7棉鞋里的陽(yáng)光）
（齊讀課題）。
看看這課是說(shuō)誰(shuí)關(guān)心家里的人，怎樣關(guān)心？
設(shè)計(jì)意圖：直入課文的主旨，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己如何關(guān)心長(zhǎng)輩，為理解小峰為奶奶曬棉被這一行為做鋪墊。
二、初讀課文，了解大意
1、出示自讀提示：
⑴ 讀課文，讀準(zhǔn)字音。
⑵ 讀了課文，你知道什么？
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們能根據(jù)自讀提示的要求，把課文讀好嗎？
（學(xué)生說(shuō)：“能！”）
那就認(rèn)真去讀吧，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教別人。
2、學(xué)生自由讀。
三、交流討論，認(rèn)讀生字
1、出示生字詞，學(xué)生自由讀：
棉（mián）鞋 照（zhào）到 曬（shài）棉被（bèi） 蓋（gài）
上午（wǔ）飯 收（shōu）棉被 脫（tuō）下 躺（tǎng）好
合（hé）上 眼（yǎn）睛（jīng） 擺（bǎi）在 媽（mā）媽
奶（nǎi）奶 放（fàng）回
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些難讀，并說(shuō)理由。
難讀的采用各種各樣的形式讀，如：
個(gè)別讀。
開(kāi)火車讀。
齊讀。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你會(huì)讀哪些。
4、脫音讀：
出示沒(méi)有拼音的生字卡片讓學(xué)生讀。
設(shè)計(jì)意圖：⑴ 自主識(shí)字，通過(guò)自己讀，看看哪些會(huì)讀，哪些不會(huì)讀，對(duì)生字有初步的認(rèn)識(shí)；⑵ 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給后進(jìn)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，突出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)；⑶ 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的自主性和主張正面教育的理念，不管你會(huì)讀幾個(gè)，只要能讀出幾個(gè)，都是有收獲，都是好的；⑷ 體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次，剛才看著拼音讀，現(xiàn)在脫音讀，難度加大了，讓學(xué)生由借助拼音認(rèn)字，到真正認(rèn)字。
5、出示單個(gè)生字：
說(shuō)說(shuō)怎樣記（可以說(shuō)出不同的方法）。
（如有些學(xué)生說(shuō)：樹上掛著一條白毛巾是“棉”字；太陽(yáng)從西邊落下是“曬”字；“說(shuō)”把言字旁換成月字旁變成“脫”字等。）
6、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么：
（如有些學(xué)生說(shuō)：眼和睛都是目字旁；媽和奶都是女字旁等。）
7、游戲：
做動(dòng)作猜詞語(yǔ)。
（如有些學(xué)生做的：把衣服脫下來(lái)，猜“脫”字；不停地眨眼睛，猜“眼睛”這詞等。）
8、出示要求會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：
⑴ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)難寫，如：
奶、放。
⑵ 老師指導(dǎo)示范寫難寫的幾個(gè)：
奶：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，女字旁的一橫變成提，寫在橫中線，右邊的先寫一撇，寫在豎中線，再寫橫折折折鉤。
放：左右結(jié)構(gòu)，左右相稱，方字的一橫寫在橫中線，先寫橫折鉤，再寫一撇，右邊的反文旁是四筆，一橫要突出來(lái)。