《棉鞋里的陽光》教學設計
主要解決問題：
1.使學生多樣化在閱讀中獲得答案。以此培養學生的閱讀能力，自主探索能力、合作能力及獨立思考的能力。
2.由于學生小，老師適時引導。
對策：采用多媒體教學，有助于提高學生的學習積極興，及學生興趣。采用多種方法朗讀課文，以便學生更好的達到正確、流利、有感情朗讀，以便于學生能深入的理解課文內容。
教學模式【名稱】----激情引入，愉快進行，深入品讀，感悟真情.
主要的教學環節：
一：激情導入
二：自讀課文、重溫生字
三：品讀重點、理解感悟
四：拓展延伸，情感升華
五：鞏固生字，指導書寫
六：總結課文、滲透思想
主要的教學模式：
教學目標：
1. 培養學生尊敬長輩的美德，有關心長輩的意思，學會體會長輩。
2. 能夠正確讀寫本課的生字。
3. 正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學重點、難點：正確讀寫生字，感情朗讀課文。
教學用具：多媒體課件、生字詞卡片。
教學流程：
一：激情導入，導入文本。
出示課件【一雙閃著金光的棉鞋。】學生仔細觀察、思考：你們看見了什么？這雙鞋和我們平常所看到的棉鞋有什么不同？【生：各抒己見】
師過度：答案就在7.棉鞋里的陽光，今天我們就來學習這一課。板書課題：7.棉鞋里的陽光。
二：自讀課文，重溫生字
1.自由讀文，注意讀準字音，不認識的字可以問同桌也可以問老師。
2.再自由讀文，在課文中圈出要求認識的字，用自己喜歡的方式學習不認識的字，多讀幾遍。
3.同桌互讀生字，同桌不認識的負責教會他。
4.媒體出示生字，檢查識字情況。
三：品讀重點，理解課文
1.自由朗讀，畫出自然段序號。
2.指名分段朗讀，想想這一課講的是誰在給老人做好事？學生根據自己的個性化理解，各抒己見
3. 學習課文第一至四自然段
【1】采取多樣方式朗讀，如：指名讀，分小組讀，同桌互讀，齊讀。在讀的過程中思考：這幾自然段中說的是誰幫奶奶做事？說明了媽媽對奶奶怎樣？
學生分小組討論，交流，匯報。
師小結：這幾自然段是講媽媽給奶奶曬棉鞋，讓奶奶溫暖。說明具有媽媽關心奶奶，媽媽孝敬老人的好品德！
【2】 學習第五至3自然段
學生自由、流利、感情朗讀課文，思考：這幾自然段向我們介紹了誰為老人做好事？說明了他什么樣的好品德？
學生，同桌展開討論、交流、匯報
師小結：這幾段向我們介紹了小峰為奶奶曬棉鞋，給奶奶帶來溫暖，說明了小峰具有關心奶奶，孝敬老人的好品德！
四：拓展延伸，情感升華
學生自由、流利、感情朗讀課文，深入體會課文內容。再次感受媽媽和小峰關心老人，體貼老人、孝敬老人的品德。以此來感染每一個學生。讓他們自然而然的曉得從小就應該具有關心、體貼、孝敬老人的好品德。并有意思落到行動中去！
設計意圖：a突出了教學重點、難點。b培養學生尊敬長輩的美德，有意關心長輩的意思，學會體貼長輩。c 注重培養學生的朗讀能力、交流能力、合作能力。
五：鞏固生字，指導書寫
1.老師范寫生字，學生書空。
2.學生仿字，展字、評字。
六：總結課文、滲透思想
學了這篇課文，我們每個小朋友都知道了關心、體貼、孝敬老人是一種美德，也是我們每個人應該做的！希望小朋友們下去了都能做的很好！