《棉鞋里的陽光》教學設計
一,教材分析人人都有年幼之時,也有年老之日.奶奶老了,媽媽格外體貼,把老人的棉被曬一曬,讓她睡得更暖和.賢淑的舉動影響著幼小的心靈,小峰也學著媽媽的樣子,幫奶奶曬棉鞋.陽光鉆進了棉被,鉆進了棉鞋,溫暖了奶奶的身體,小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心.通過對小峰母子給老人曬棉被,曬棉鞋過程中人物的動作,對話及心理活動的描寫,贊揚了尊老敬老的好風尚,讓學生懂得應該怎樣關心長輩,學會體貼.
二,教學目標
1, 認識"棉,照"等13個生字.會寫"媽,奶"等6個字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,有關心長輩的愿望,學會體貼長輩.
三, 教學重,難點
重點:識字寫字.朗讀課文.
難點:有感情地朗讀課文.
四,教學過程
(一)導入:
(板書"陽光")孩子們,陽光有什么作用啊 (給我們帶來溫暖,光明等)今天咱們來學習的課文,就叫做《棉鞋里的陽光》(板書:棉鞋里的),齊讀課題(著重指導"鞋" 的讀音).哎,陽光怎么會跑到棉鞋里去呢 今天咱們就來學一學.
(二)過程:
1,師:請小朋友們打開書,翻到27頁,聽老師的兩個要求: 一,標出自然段;二,圈出生字條中的生字.如果遇到不認識的字怎么辦 (拼拼音,問老師,問同伴.)
2,師:課文讀完了,看這些生詞朋友你認識了嗎
(1)出示帶拼音的詞.
自讀 開火車讀 齊讀
(2)去掉拼音你還認識嗎
指名開火車(每人三個) 男女生讀
(3) 生字寶寶從生詞中跳出來了,你還認識嗎
指名讀(兩個)
你看這些字咱們都認識了,你有什么好的識字方法記住它嗎 誰想介紹給大家.
① 猜字謎的方法.如"棉合"
②部首加熟字的方法.如"被"等
③類比法.如"午牛"
你瞧,識字多有趣呀!
3,(出示空白幻燈片)哎 生字寶寶那里去了 奧,原來它們都跑到課本中去了.剛才咱們已經數過了,共有幾個自然段 (8個)咱們請八個小朋友來接讀課文,看誰讀得字音準確,聲音響亮.其他小朋友可有個小任務呢!想一想,故事里都有誰 他們都在干什么
4,誰想回答老師的問題
指名說,相機板書媽媽曬棉被,小峰曬棉鞋.
4,(出示課本27頁插圖)師:仔細看圖,說一說圖上畫的是什么
(媽媽在曬棉被,小峰在和媽媽說話)
5,師:小朋友們,課文1——4自然段就是寫的這幅圖畫,自己讀一讀,看書上是怎么寫的
檢查指導讀,注意指導讀出小峰問的語氣,指導孩子觀察媽媽的表情,由此想象媽媽的心情,讀出媽媽高興的心情.指導完后再請一組讀.
師:誰還想讀 這么多小朋友都想讀啊,咱們一起來讀吧!男生讀小峰的話,女生讀媽媽的話,老師讀剩下的.
6,師:媽媽為什么要給奶奶曬棉被啊
(曬了棉被,奶奶蓋上會更暖和.)
7,師:奶奶蓋上這曬得暖暖和和的棉被,感覺怎么樣啊
(奶奶感覺很舒服.)
8,師:是啊,這棉被真舒服啊(加動作)!這一段我們應該怎么讀啊
(指導學生讀出舒服的感覺)
師小結:孩子們,正是由于媽媽對奶奶的關心,奶奶才會感覺這么溫暖,這么舒服.
9,師:小峰看到奶奶這么舒服,他是怎么想的
(他想,奶奶的棉鞋里也有棉鞋,如果把奶奶的棉鞋曬一曬,奶奶一定會很暖和.)
師:他又是怎么做的呢 讀6——8自然段,想一想.
生讀"小峰輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光曬到的地方."(指名讀)
師:小峰為什么要輕輕地放棉鞋
(因為他怕吵醒奶奶)
師:小峰可真是個細心的孩子啊!
10,師:奶奶穿上這暖和的棉鞋是怎么說的
(咦, 棉鞋怎么這么暖和 )
奶奶怎樣地問
(奇怪地問)
應該怎么讀啊 (指導讀出奇怪的語氣.)