棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計（精選13篇）
棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計 篇1
主要解決問題：
1.使學(xué)生多樣化在閱讀中獲得答案。以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，自主探索能力、合作能力及獨立思考的能力。
2.由于學(xué)生小，老師適時引導(dǎo)。
對策：采用多媒體教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極興，及學(xué)生興趣。采用多種方法朗讀課文，以便學(xué)生更好的達(dá)到正確、流利、有感情朗讀，以便于學(xué)生能深入的理解課文內(nèi)容。
教學(xué)模式【名稱】----激情引入，愉快進行，深入品讀，感悟真情.
主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：
一：激情導(dǎo)入
二：自讀課文、重溫生字
三：品讀重點、理解感悟
四：拓展延伸，情感升華
五：鞏固生字，指導(dǎo)書寫
六：總結(jié)課文、滲透思想
主要的教學(xué)模式：
教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德，有關(guān)心長輩的意思，學(xué)會體會長輩。
2. 能夠正確讀寫本課的生字。
3. 正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：正確讀寫生字，感情朗讀課文。
教學(xué)用具：多媒體課件、生字詞卡片。
教學(xué)流程：
一：激情導(dǎo)入，導(dǎo)入文本。
出示課件【一雙閃著金光的棉鞋�！繉W(xué)生仔細(xì)觀察、思考：你們看見了什么？這雙鞋和我們平常所看到的棉鞋有什么不同？【生：各抒己見】
師過度：答案就在7.棉鞋里的陽光，今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。板書課題：7.棉鞋里的陽光。
二：自讀課文，重溫生字
1.自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以問同桌也可以問老師。
2.再自由讀文，在課文中圈出要求認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，多讀幾遍。
3.同桌互讀生字，同桌不認(rèn)識的負(fù)責(zé)教會他。
4.媒體出示生字，檢查識字情況。
三：品讀重點，理解課文
1.自由朗讀，畫出自然段序號。
2.指名分段朗讀，想想這一課講的是誰在給老人做好事？學(xué)生根據(jù)自己的個性化理解，各抒己見
3. 學(xué)習(xí)課文第一至四自然段
【1】采取多樣方式朗讀，如：指名讀，分小組讀，同桌互讀，齊讀。在讀的過程中思考：這幾自然段中說的是誰幫奶奶做事？說明了媽媽對奶奶怎樣？
學(xué)生分小組討論，交流，匯報。
師小結(jié)：這幾自然段是講媽媽給奶奶曬棉鞋，讓奶奶溫暖。說明具有媽媽關(guān)心奶奶，媽媽孝敬老人的好品德！
【2】 學(xué)習(xí)第五至3自然段
學(xué)生自由、流利、感情朗讀課文，思考：這幾自然段向我們介紹了誰為老人做好事？說明了他什么樣的好品德？
學(xué)生，同桌展開討論、交流、匯報
師小結(jié)：這幾段向我們介紹了小峰為奶奶曬棉鞋，給奶奶帶來溫暖，說明了小峰具有關(guān)心奶奶，孝敬老人的好品德！
四：拓展延伸，情感升華
學(xué)生自由、流利、感情朗讀課文，深入體會課文內(nèi)容。再次感受媽媽和小峰關(guān)心老人，體貼老人、孝敬老人的品德。以此來感染每一個學(xué)生。讓他們自然而然的曉得從小就應(yīng)該具有關(guān)心、體貼、孝敬老人的好品德。并有意思落到行動中去！
設(shè)計意圖：a突出了教學(xué)重點、難點。b培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德，有意關(guān)心長輩的意思，學(xué)會體貼長輩。c 注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、交流能力、合作能力。
五：鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1.老師范寫生字，學(xué)生書空。
2.學(xué)生仿字，展字、評字。
六：總結(jié)課文、滲透思想
學(xué)了這篇課文，我們每個小朋友都知道了關(guān)心、體貼、孝敬老人是一種美德，也是我們每個人應(yīng)該做的！希望小朋友們下去了都能做的很好！
棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計 篇2
【教材分析】
這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文，通過對小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過程中人物的動作，對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼長輩。
【學(xué)生分析】
本班學(xué)生較多，都一些六七歲的孩子，他們都特別活潑好動，他們在課堂上發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，但他們集中精力聽課時間較短，愛玩愛動，絕大多數(shù)同學(xué)識字快特別喜歡分角色讀課文。
因為本篇課文與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系，學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過“師生互動、生生互動”來理解課文內(nèi)容，通過自我感悟升華課文的主題，并指自己的生活實踐。
【教學(xué)時間】2課時。
【教學(xué)媒體】生字卡片、小黑板、錄音機。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識“棉、照、曬”等13個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
〖教學(xué)重點〗識字和朗讀課文。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在家里爸爸、媽媽是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶、外公、外婆的？
那么小峰家里的人是怎樣關(guān)心奶奶的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第7課板書課，指讀課題。
教學(xué)設(shè)計說明：通過學(xué)生對家里人的觀察，導(dǎo)入小峰家發(fā)生了什么事呢？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能聯(lián)系生活實際，學(xué)生易接受。
二、整體感知課文
1、請同學(xué)們自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀課文，糾正錯誤。
3、同桌交流讀課文后你知道了什么。
教學(xué)設(shè)計說明：通過自由讀，同桌互讀對課文有了整體了解，再通過生生的交流，彼此交換了感受，加深了對課文的理解。
三、識字
1、師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀，因為這些生字就躲在課文中，咱們看看誰先把它們找出來。
2、自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀準(zhǔn)確。
3、小組合作識記生字，說一說你識字的方法。
4、給生字組詞，鞏固生字。
5、互相考一考。
教學(xué)設(shè)計說明：在識字環(huán)節(jié)中，做到字不離詞，詞不離句，降低識字難度。
四、學(xué)生再朗讀課文，鞏固生字
教學(xué)設(shè)計說明：在學(xué)生認(rèn)識了生字的基礎(chǔ)上，再讀課文，既鞏固了生字，又能以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，并用字?jǐn)U詞。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、把字寫美觀，規(guī)范。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步讀懂了課文，了解了小峰和媽媽是怎樣關(guān)心奶奶的。這節(jié)課我們來繼續(xù)練習(xí)朗讀課文和學(xué)習(xí)生字。
二、復(fù)習(xí)生字
出示生字卡片和詞語：
1、指名讀。
2、開火車讀。
教學(xué)設(shè)計說明：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)生字。
三、朗讀練習(xí)
1、先自由讀。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)讀。
4、朗讀接力賽：
一個讀一句，如正確，下一個接著讀，如有錯，下一個再讀，直到讀正確為止。
5、分角色讀全文。
教學(xué)設(shè)計說明：變著樣的去讀，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能提高學(xué)生的朗讀水平，個別句子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，效果會更好。
四、指導(dǎo)寫字
1、說說要寫的字的結(jié)構(gòu)。
2、生字筆畫書室。
3、出示田字格：
學(xué)生臨寫，看誰寫得最到位。
4、自由練習(xí)，教師巡視。
五、作業(yè)
仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體工作情況，想想他們需要哪方面幫助，做個長輩的小幫手。
棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計 篇3
一、備課悟讀
初讀《棉鞋里的陽光》，首先會被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會覺得文章不像涌動著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來。教學(xué)前可布置學(xué)生留心體會爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的，并試著去為自己的長輩做一些力所能及的事。目的為引發(fā)學(xué)生閱讀興趣作鋪墊。
二、教學(xué)設(shè)計
（一）設(shè)計思路
重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)課文，在朗讀中感悟真情，在生活中提高認(rèn)識。
（二）教學(xué)重點
認(rèn)字寫字和自讀自悟課文內(nèi)容。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字；會寫“媽”、“奶”等6個生宇。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)步驟
1、結(jié)合個人預(yù)習(xí)，提出自讀課文時不認(rèn)識的字是哪幾個，是怎么解決或準(zhǔn)備怎么解決產(chǎn)自讀課文時，有哪些問題，做了什么標(biāo)記，怎么解決或準(zhǔn)備怎么解決。（課文淺顯，更應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，旨在培養(yǎng)他們自能讀書的好習(xí)慣；學(xué)會在讀中思考、圈、點、批、畫；學(xué)會質(zhì)疑，并能尋找解決問題的辦法；學(xué)會合作學(xué)習(xí)，遇到難以理解的問題與師生共同探究，以促進學(xué)生間取長補短，共同進步。）
2、從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字、寫字的規(guī)律，學(xué)會認(rèn)讀寫新的生字。
學(xué)習(xí)方法：
�。�1）讀課文，先自剖生字條（卡），用彩筆寫字，以“我會認(rèn)”的方式，把已經(jīng)認(rèn)識了的字用自己喜歡的方法從一認(rèn)，讀一讀。如，給生字找朋友的方法，和組內(nèi)伙伴“開火車”認(rèn)讀法，讀課文認(rèn)讀法，形聲記憶法（身+尚=躺），加減換偏旁法（日+西=曬說—脫許—午），偏旁歸類法（眼睛），偏旁比較法（睛—棉曬—睛脫—睛）等。使每一個學(xué)生都動起來，讓他們在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在游戲中學(xué)。
�。�2）再讀課文，遇有生字的句子多讀幾遍，結(jié)合語言環(huán)境，把課文讀正確，讀流利，初步感知課文內(nèi)容。
（3）同座位依自然段讀，邊讀邊思考：媽媽和小峰是怎樣照顧長輩的？互讀有關(guān)段落，再用自己的話說一說，以進一步理解課文內(nèi)容。
3、在朗讀中感悟兩代人關(guān)懷長輩的濃濃深情。
教學(xué)方式：
�。╨）學(xué)生自選適合自己閱讀的讀書方法，再讀課文，提出一兩個認(rèn)為重要的問題。如，“媽媽為什么要給奶奶曬棉被？小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？為什么說棉鞋里有好多陽光呢？”然后利用小組討論的方式，由組長組織，同組人合作回答。再由小組代表向大家匯報。（此方式旨在圍繞課文重點，人人都參與交流和討論，人人都有發(fā)表個人想法的機會；可以充分發(fā)揮教師在合作學(xué)習(xí)中的作用，用不著過多的講解和提問，只對學(xué)生的匯報給予點撥和鼓勵，再通過有感情地朗讀課文使學(xué)生對“媽媽”的敬仰和對“小峰”贊賞之情得到升華。）
（2）教師引申：請同學(xué)們把寫有“陽光”一詞的句子畫一畫，讀一讀，并想一想，從這些句中你能體會到什么？你們誰曾經(jīng)給長輩做過類似的事情？（讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中理解詞句；在自讀、自悟的過程中體會課文表達(dá)的感情并聯(lián)系生活觸發(fā)他們愛老敬老的美好心靈。）
�。�3）同座位有感情地互讀“小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋”等有關(guān)段落，進一步體會，是媽媽的行為影響了小峰，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進了棉被，鉆進了棉鞋，溫暖了奶奶的身體。母子倆的孝順，特別是小峰尊敬奶奶的孝心像陽光一樣溫暖著奶奶的心。接著再分角色朗讀有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生把理解課文內(nèi)容和體會課文情感緊密結(jié)合，融為一體。
�。�4）有條件的地區(qū)還可以利用制作好的媒體課件，（可以是課文插圖）配有文字：“奶奶睡著了。小峰想：奶奶的鞋里也有棉花……”圖文并茂，讓學(xué)生想像省略的內(nèi)容，把通過讀文的領(lǐng)悟和體會到的思想感情在這里得到一次淋漓盡致的發(fā)揮，使學(xué)生的想像思維能力及口語表達(dá)能力在每一節(jié)課都能得到鍛煉和提高。
當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都能做到較有感情地朗讀課文的時候，說明學(xué)生已基本理解課文，這時應(yīng)進行下一步指導(dǎo)。
4、字形分析和寫字指導(dǎo)。
此環(huán)節(jié)是低年級閱讀教學(xué)的一個主要組成部分，是識字的一個重要步驟，因此，應(yīng)安排足夠的時間進行。
主要方法：
讓學(xué)生自己書寫，自己分析字形，用自己認(rèn)為可行的方法記憶字形。在此基礎(chǔ)上教師再指導(dǎo)和鼓勵，包括寫字的姿勢。
5、按照事先布置的活動，聯(lián)系生活實際，夸夸家人或自己關(guān)心長輩的事。也可以將耳聞目睹敗壞尊老愛老好風(fēng)尚的人或事說一說，通過對比，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“棉、照”等13個生字。會寫“媽、奶”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字詞語卡片，投影部分句子。
【教學(xué)課時】2課時。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
〖教學(xué)重點〗讀通課文，認(rèn)讀生字新詞。
〖教學(xué)步驟〗
一、揭題激疑
小朋友，今天我們要來學(xué)習(xí)一篇新的課文：《棉鞋里的陽光》自己讀讀課題，你有什么疑問嗎？
怎樣才能解決我們心中的疑問呢？
�。ㄗx課文，課后查資料……）
學(xué)貴有疑，揭題激疑，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣；并通過引導(dǎo)讓學(xué)生了解方法，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力打基礎(chǔ)。
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文：找找藏在課文中的生字寶寶，用圓圈圈出來。
3、和同桌讀讀你找到的生字寶寶，做做小老師聽聽同桌讀對了嗎。
4、四人小組讀課文：劃出生字寶寶在課文中組成的詞語朋友，讀一讀。
5、全班交流：
把你認(rèn)為原來讀不好，經(jīng)過努力讀好的詞語，或者你覺得哪個詞讀得特別棒的讀給大家聽。
還有沒有你覺得讀起來特別困難的詞語，讓大家來幫幫忙。
指導(dǎo)讀準(zhǔn)：
“照”、“曬”、“收”三個翹舌音。
6、教師相機出示學(xué)生讀到的詞語卡片貼在黑板上，齊讀詞語：
棉鞋 照到 曬棉被 蓋上 午飯 收棉被 脫下 躺 合上 眼睛 擺
新課程教材中生字量大，在識字環(huán)節(jié)中，做到字不離詞，詞不離句，降低識字難度。識字過程中真正從尊重學(xué)生的角度出發(fā)。采取自主、自愿、自動的原則，鼓勵學(xué)生互傳、互幫、互學(xué)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力！
7、小朋友們真能干，這么快就能認(rèn)讀那么多生字詞語寶寶了。再讀讀課文，數(shù)數(shù)課文有幾個自然段，選出自己讀得最好的1～2個自然段，讀給大家聽。
8、指名讀課文，學(xué)生評議。
9、指導(dǎo)書寫生字：
“媽”、“奶”、“午”、“合”
�、拧∮帽纫槐鹊姆椒ㄗ寣W(xué)生記住“媽”、“奶”的字形。
想一想，它們?yōu)槭裁炊际桥峙�？你還知道其他關(guān)于女字旁的字嗎？
⑵ 指導(dǎo)觀察這兩個生字在田字格中的位置，先描寫，再獨立寫。
�、恰≌乖u：
學(xué)生自評、互評。
�、取 拔纭� “合”字，你有好辦法記住它嗎？
⑸ 觀察“午” “合”在田字格中的位置，先描后寫。寫字時要注意提醒學(xué)生寫字的正確姿勢。
識字教學(xué)不能只停留于讓學(xué)生會寫，記住，我們更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生是否能寫好，能好好寫！
三、 再讀課文，鞏固生字
1、小組合作，給生字組組詞。
2、互相考一考，抽讀生字，詞語。
3、讀讀課文，想想讀了課文你知道了些什么？
4、反饋。
在學(xué)生認(rèn)識了生字的基礎(chǔ)上，再讀課文，既鞏固了生字，又能以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟。
第二課時
〖教學(xué)重點〗
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
〖教學(xué)步驟〗
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、學(xué)生互動指名上來考考大家，讀字讀詞。
2、寫寫女字旁的字。
生生互動，調(diào)動學(xué)生的能動性，充分體現(xiàn)了“自主性”，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文，完成填空：
棉鞋里的陽光，可以看出（誰）對（誰）的關(guān)心。
�。ā 。├锏年柟�，可以看出（ �。⿲Γā 。┑年P(guān)心。
2、交流：
棉鞋里的陽光，可以看出小峰對奶奶的關(guān)心。
棉被里的陽光，可以看出媽媽對奶奶的關(guān)心。
3、找一找課文哪幾個自然段是在寫棉被里的陽光。
4、學(xué)習(xí)1～5自然段：
�、拧≥p輕讀讀1～5自然段，想想，你從哪些句子中體會到了媽媽對奶奶的關(guān)心。
�。ā皶襁^了，蓋上會更暖和”）
�、啤≈笇�(dǎo)讀好媽媽說的話：
讀出關(guān)心的語氣。
⑶ 小峰一開始不明白媽媽為什么要曬棉被，小峰的話我們該怎么讀呢？
讀出疑問的語氣。
自由讀──指名讀，評。
�、取∧信纸巧x媽媽和小峰的話，師讀敘述部分。
⑸ 聽了媽媽的話，小峰終于明白了為什么曬過的棉被會更暖和，小朋友們，你明白了嗎？
�、省≌Z言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練：
因為棉被里有棉花，棉被曬過以后，（ ），所以（ ）。
⑺ 哦，原來是這樣。怪不得……
出示句子：
奶奶脫下棉鞋，躺進被窩，說：“這被子真暖和�！彼娣睾仙狭搜劬�。
指導(dǎo)朗讀，讀出很舒服的感覺。
自由讀──指名讀──師范讀──指名讀，評。
�、獭↓R讀1～5自然段。
讀中感悟，以讀代講，尊重學(xué)生的情感體驗。語言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，既幫學(xué)生理解課文，又是語言的積累。
5、學(xué)習(xí)6～8自然段：
�、拧寢岅P(guān)心奶奶，小峰也關(guān)心奶奶。
自己讀讀6～8自然段，你又從哪些詞句中體會到了小峰對奶奶的關(guān)心。
（“輕輕地、陽光曬到的地方”“醒了，把棉鞋放回床前”）
⑵ 指導(dǎo)朗讀寫小峰曬棉鞋的句子。
�、恰⌒》灏�，你怎么會想到去曬棉鞋呢？
語言訓(xùn)練：
奶奶的棉鞋里也有棉花，如果（ �。�。
⑷ 齊讀6～8自然段。
�、伞》纸巧x6～8自然段。
三、情感提升
1、關(guān)心長輩，體貼長輩是一種美德。小朋友們，你的身邊有沒有關(guān)心、體貼長輩的事情呢？
2、學(xué)了課文后，你準(zhǔn)備為爺爺、奶奶、外公外婆等長輩做些什么？
3、作業(yè)：
仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體工作情況，想想他們需要哪方面幫助，做個長輩的小幫手。
聯(lián)系生活實際，把知識轉(zhuǎn)化為行為，體現(xiàn)人文性。
四、指導(dǎo)書寫生字“放、收”
1、比較兩個生字有什么相同、不同的地方。
2、“收”和“放”是一對反義詞。
3、觀察在田字格中位置，師范寫“放”，生先描，后獨立寫。
展示學(xué)生書寫并評議。
棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計 篇5
【教材理解】
我國自古就有“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”這樣的美德。人人都有年幼的時候，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。賢淑的舉動影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進了棉被，鉆進了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，而小峰母子兩人的孝心更隨著陽光溫暖了奶奶的心。他們給奶奶曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對話以及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識13個生字，會寫“媽、奶、午、放、合、收”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
在我校開展弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的活動中，我結(jié)合語文教學(xué)，挖掘傳統(tǒng)美德的因素，通過教學(xué)這個形式，使學(xué)生認(rèn)識到《棉鞋里的陽光》這篇課文中所蘊涵的 “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”這樣的美德。這對現(xiàn)今的獨生子們怎樣怎樣做人大有幫助。
【教學(xué)重點】自讀、自悟課文。
【突出重點的方法】
多種方式識字，分類指導(dǎo)書寫，反復(fù)讀文，圍繞“媽媽和小峰為什么要給奶奶曬棉被和棉鞋”展開。
【教具準(zhǔn)備】投影、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入揭題
1、 師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識？
2、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》： 齊讀。
學(xué)習(xí)“棉”。
3、 讀了課題，你有什么想問的？
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
2、再讀課文，用“____”畫出文中的生字。
3、生字教學(xué)：
�、拧⌒『诎宄鍪颈疚牡纳衷~（帶有拼音）：
自由讀。
齊讀。
�、啤〔疗匆簦�
同桌互讀。
指名讀。
�、恰⌒〗M合作讀讀生字卡片，想想怎么記：
認(rèn)識“衣補旁”：
跟衣服有關(guān)。
區(qū)別：
午──�！≌f──脫 很──眠──眼 清──精──情──晴
加一加：
給──合 日──西──曬
出示古文字理解：
照 蓋 合。
�、取〗M詞說話練習(xí)。
4、再讀課文，要求讀得正確、流利：
領(lǐng)讀──指名讀。
5、讀了課文，你懂得了什么？課文中有哪幾個人物？
（課文中有媽媽、奶奶和小峰，主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事）
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、指名讀第1～4段，想一想：
課文寫的是“什么時候，什么地方，誰在干什么？”
2、小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？
（指導(dǎo)朗讀）
同桌同學(xué)分角色讀一讀──指名分角色讀。
你覺得媽媽是個怎樣的人？
3、小峰知道了這個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？
同桌分角色讀第5、6段。
指名讀。
4、理解“舒服地”：
用“舒服”說話。
5、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？
“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
6、“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？
朗讀時，要讀出奇怪的語氣。
同學(xué)分角色朗讀──指名讀──指導(dǎo)讀。
想一想：
小峰這樣做媽媽會說什么？奶奶會說什么？
你想對小峰說些什么？
7、你還有什么不懂的？
8、自己有感情地再朗讀課文。
9、除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進陽光？
四、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感想？
五、作業(yè)
1、替爺爺奶奶做些力所能及的事。
2、給生字組詞，每個至少組3個。
棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計 篇6
一、教材簡析
《棉鞋里的陽光》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊地七課。這是一篇充滿家庭溫暖的短文。賢淑的媳婦給婆婆曬棉被,美好的品質(zhì)如濡染了小峰那幼小的心靈。通過對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對話以及心理活動的描寫,贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚,讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩、學(xué)會體貼。
二、設(shè)計理念
語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,鼓勵學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)課文、在朗讀中感悟真情、在生活中提高認(rèn)識。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“棉、照”等13個生字。會寫“媽、奶”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望,學(xué)會體貼長輩。
四、教學(xué)重難點
認(rèn)字寫字和自讀自悟課文。
五、教學(xué)流程
1、自讀課文,自學(xué)生字。
(1)學(xué)生借助拼音自由讀課文。
(2)畫出生字,整體感知生字的字形。
(3)想一想,這些生字你能用什么方法識記?
2、交流討論,識字寫字。
(1)識字。
出示生字字卡,以“我會認(rèn)”的方式,把已經(jīng)認(rèn)識了的字用自己喜歡的方式認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
小組交流,看誰的方法最好。
教師總結(jié)歸納:本課生字的識記,可以通過給生字找朋友的方法,和組內(nèi)伙伴開火車認(rèn)讀的方法,加減偏旁法(日+西=曬說——脫許——午),偏旁歸類法(眼睛)等方法進行識記。
(2)寫字
生字筆畫書空。
自由練寫(重點指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字“媽、奶、放、收)
3、自主嘗試,朗讀課文。
(1)朗讀比賽:你喜歡讀哪一段或你認(rèn)為哪一段你讀的最好,請你大膽地試一試。
(2)分組讀媽媽、小峰、奶奶的話。
(3)分角色朗讀課文。
4、讀中感悟,激發(fā)感情。
(1)學(xué)生自選適合自己的閱讀方式,再讀課文。
(2)邊讀邊想:媽媽為什么要給奶奶曬棉被?小峰為什么要給奶奶曬棉鞋?為什么說棉鞋里有好多陽光呢?
(3)小組討論,合作回答。
(4)選舉代表向大家匯報。
(5)結(jié)合理解,進行說話練習(xí):用“因為——所以——”說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被,說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。
(6)同桌感情互讀有關(guān)段落,進一步體會母子倆的孝順像陽光一樣溫暖著奶奶的心。
(7)有感情地朗讀全文。
5、聯(lián)系實際,談?wù)劯邢搿?/p>
聯(lián)系生活實際,夸夸家人或自己關(guān)心長輩的事。也可以將耳聞目睹的敗壞尊老愛老的人或事說一說,通過對比,談?wù)勛约旱南喾ā?/p>
六、板書設(shè)計
媽媽曬棉被
幫奶奶關(guān)心長輩尊老敬老
小峰曬棉鞋
棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計 篇7
【教材分析】
初讀《棉鞋里的陽光》，首先會被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會覺得文章不象涌動著骨肉親情的散文，是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動濡染了小峰幼小的心頭。文章含而不露地給人以啟示。教學(xué)前可布置學(xué)生留心體會爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是怎樣關(guān)心自己的，并試著去為自己的長輩做一些力所能及的事情。
【設(shè)計思路】重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文，在朗讀中感悟真情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字，會寫“媽”、“奶”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
【教學(xué)重點】認(rèn)字寫字和自瀆字悟課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
師板書“鞋”：
這是什么字？誰能用鞋來組個詞？
生說到棉鞋時，師：能說說什么樣的鞋叫棉鞋嗎？
生：因為里邊有棉花。
師：不過現(xiàn)在的棉寫有很多種，有里邊帶毛的，有帶棉墊的，只是最暖和的還是用棉花作成的棉鞋。會寫“棉”字嗎？來咱們一塊寫一寫，板書“棉”讀一遍。
師：今天我們要學(xué)習(xí)的小故事就與棉鞋有關(guān)，名字叫《棉鞋里的陽光》，看老師寫，請大聲讀一遍。棉鞋里怎么會有陽光呢？想不想知道？那就快來讀課文吧。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、在拼音的幫助下自由地讀課文：
讀準(zhǔn)難讀的詞。
2、剛才同學(xué)們讀得比較認(rèn)真，現(xiàn)在能不能試著默讀課文，學(xué)著標(biāo)出自然段。這篇課文的自然段很多，你可要仔細(xì)地讀��！
數(shù)完自然段后用小手告訴老師你數(shù)了幾個自然段？大家的意見不太一致，現(xiàn)在同桌兩個交流一下自己的意見。再伸手告訴老師。
3、讀讀1～5自然段：
學(xué)生舉手朗讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽他讀得怎么樣。
生評，師隨機把讀錯的字寫在黑板上，領(lǐng)大家讀。
剩下的課文誰來讀？這個同學(xué)讀得怎么樣？
生評，師隨機把讀錯的字寫在黑板上。
三、互相交流，認(rèn)讀生字
1、課文我們讀通了，相信大家已經(jīng)和不少的生字交上了朋友，現(xiàn)在同桌互相交流交流，把你認(rèn)識的生字朋友介紹給你的同桌。生交流。
2、通過交流你認(rèn)識的字肯定又多了，下面我們來做一個識字游戲，名字叫《小白兔摘蘑菇》：
一場春雨過后，樹林里長出了許多嬌嫩的蘑菇，哪只小白兔愿意來摘蘑菇呢？
在摘蘑菇之前，老師有一個要求：
就是每個蘑菇上有一個生字，你只能摘你你認(rèn)識生字的那個蘑菇。條件聽清楚了，現(xiàn)在請坐得最好的三個學(xué)生帶著小白兔的頭飾來摘吧。
蘑菇摘完了，那么他們是不是真的認(rèn)識了上面的字呢？我請下面的同學(xué)來考考他們，指名說出生字的讀音，讓“小白兔”出示相應(yīng)的生字。生字讀完了，我們來評評誰是最棒的？給最棒的“小白兔”鼓掌。
我想再請最棒的“小白兔”來領(lǐng)著大家給這些生字組詞來讀。有信心把全部生字都記住的同學(xué)請舉手。我們再來讀課文，邊讀邊想這些生字詞的意思。
四、有感情地朗讀課文，整體感悟
1、學(xué)會了生字，會幫助我們讀懂課文，請你默讀課文，一會兒我們再做個小游戲，這個游戲的名字叫《找朋友》：
媽媽 心里 曬棉被
小峰 給奶奶 很高興
奶奶 給奶奶 曬棉鞋
指名到黑板上連線，不對的地方集體來糾正，然后對照著課文插圖來讀一讀。
2、這三個人物你最喜歡誰？
說說你的理由。
板書：關(guān)心老人
3、奶奶、媽媽、小峰在課文里都有對話，你喜歡誰的對話就讀讀誰的對話，咱們來個分角色朗讀，看誰讀得最像？
4、抽三生扮演不同的角色，師當(dāng)旁白，引著讀：
指導(dǎo)讀好小峰的話：
疑問句──問別人的語氣。
媽媽的話──講道理。
奶奶的話──高興。
5、剛才我們合作得比較好，老師還想和全班同學(xué)合作一次：
生自己選喜歡的人物進行朗讀。
6、通過朗讀，我們再次體會到了媽媽和小峰對奶奶的關(guān)愛，你準(zhǔn)備以后怎樣更好地關(guān)愛你的長輩呢？生自由發(fā)言。
五、師小結(jié)
是的，人都有老的時候，讓我們用自己的愛心和勤勞的小手為自己的家人多做一些力所能及的事，讓我們的孝心也像這溫暖的陽光一樣溫暖著老人們的心，大家說好嗎？
棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“棉、照”等13個生字。會寫“媽、奶”等6個生字，學(xué)習(xí)新偏旁衣字旁、皿字底。
2、做到正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
【教學(xué)重點】認(rèn)字、寫字和自讀、自悟課文。
【教學(xué)難點】感悟課文的思想內(nèi)容。
【用具準(zhǔn)備】課件、生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
本文是一篇充滿家庭溫暖的短文，與孩子生活貼近。因此可以讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，體會文中的感情。如：同桌互讀，看看誰讀得好；分角色朗讀激起孩子們的興趣；分句讀、分段讀、男女分讀；表演讀等。孩子們內(nèi)心對課文的理解要表達(dá)出來，采取小記者采訪，分組討論給學(xué)生更多的機會。在生字詞的學(xué)習(xí)上，可充分發(fā)揮學(xué)生們的主動性，安排學(xué)生喜歡的活動，如：當(dāng)小老師、當(dāng)小檢查員等，通過自己的努力來想辦法識記生字，并運用多種形式進行檢查。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入
出示課件（溫暖的陽光），同學(xué)們，你們看，這么溫暖、明亮的陽光照在身上會有什么感覺？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
陽光鉆進我們的棉鞋里又會怎樣呢？這節(jié)課我們就一起來讀一個有趣的小故事《棉鞋里的陽光》
�。ò鍟�
二、自主嘗試，朗讀課文
1、學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。讀完兩遍后，用自己喜歡的符號畫出生字詞讀一讀。
2、課件出示本課的生字：
棉 照 曬 被 蓋 午
收 脫 躺 合 眼 睛 擺
當(dāng)好小老師，檢查你的同桌是否讀準(zhǔn)字音。
3、多種方式檢查讀音是否正確：
指名讀。
開火車讀。
搶答。
4、識字游戲“給生字寶寶送溫暖”：
準(zhǔn)確認(rèn)讀一個生字，就可以把他送到陽光下。
比比誰認(rèn)得字多。
5、把生字朋友送回課文，看你是否還認(rèn)得它？
6、再次朗讀課文，做到讀正確。
三、感悟課文
1、自由練讀課文，最喜歡誰的話，可以多讀幾遍：
課件出示本課圖片，看圖配樂有感情的給同桌朗讀你所喜歡的人的話。
2、讀完課文，你有什么想法和問題嗎？先給同桌說一說、提一提。
3、提出討論，理解課文：
⑴ 學(xué)生可能提出“媽媽為什么給奶奶曬被子？小峰為什么給奶奶曬棉鞋？
問題由學(xué)生合作解答，并說出從課文中那句話知道的，隨即練習(xí)朗讀。
指導(dǎo)朗讀重在學(xué)生自己體會，用自己喜歡的方式讀。
�、啤〗處熖岢鰧W(xué)生可能沒有想到的問題，學(xué)生搶答：
奶奶感到幸福嗎？為什么？
4、小組內(nèi)練讀自己喜歡的人物：
媽媽、小峰、奶奶，要讀出自己的感情，比比誰讀得最有感情。
教師巡回了解情況。
四、表演，加深理解
師生表演小記者采訪媽媽、小峰、奶奶，如：
采訪媽媽，奶奶的棉被一點也不濕，為什么要曬呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”回答，進行說話訓(xùn)練）
小組內(nèi)表演。
五、聯(lián)系實際，指導(dǎo)實踐
1、你家里都有哪些人？他哪方面值得你夸獎？
2、你有過關(guān)心家里人的事嗎？
說出來，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
〖板書設(shè)計〗
7、棉鞋里的陽光
媽媽 曬棉被
關(guān)心長輩
小峰 曬棉鞋
〖教學(xué)后記〗
課文貼近學(xué)生實際，教學(xué)時抓住文中人物的語言讓學(xué)生練讀，學(xué)生讀起來能讀出感情，比較容易就理解了文中要表達(dá)的感情。
但進行分角色朗讀的時候，學(xué)生還不太會方法，小組分角色進行不太好。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、自讀課文：
每個人物的話要讀出感情。
指名分段朗讀課文：
評出讀書小能手。
2、復(fù)習(xí)生字：
同桌一起把課文中劃出的生字多讀幾遍。
找出自己認(rèn)為難記的字。
二、學(xué)習(xí)生字
1、課件出示生字：
棉 照 曬 被 蓋 午
收 脫 躺 合 眼 睛 擺
說說你在課文外的那些地方見過這些字，怎么記住的？
2、小組內(nèi)互相討論怎樣識記生字，說出自己的好辦法，教師鼓勵學(xué)生給難記的字編兒歌。
3、集體交流：
�、拧↓R讀生字。
指名讀。
⑵ 集體交流生字的識記方法并認(rèn)識衣字旁：
�、佟√嵝褜W(xué)生采用熟字識記的方法，如：
給──合
② 可以編兒歌，如：
一條白毛巾，掛在木頭上。──棉
4、詞語城里找朋友：
進行擴詞練習(xí)。
5、課件出示去掉生字的注音，打亂順序讀生字。
6、進行“摘蘋果比賽”同桌比一比，看誰讀得好。
三、學(xué)習(xí)書寫生字
1、學(xué)習(xí)寫字，課件出示要求會寫的字：
媽、奶、午、合、放、收。
⑴ 同桌寫寫筆順：
意見不統(tǒng)一的提出來，教師重點指導(dǎo)“奶”。
⑵ 請大家仔細(xì)觀察這幾個字在田字格中的占位：
想一想你認(rèn)為每個字的哪些筆畫最關(guān)鍵？
注意女子旁和反文旁的書寫。
教師范寫，學(xué)生觀察。
2、練習(xí)寫字：
學(xué)生在音樂聲中書寫：
教師巡視指導(dǎo)。
展示、評價。
四、復(fù)習(xí)鞏固
重溫詞語、生字，出題考考同桌：
學(xué)生自己出題認(rèn)字或者寫字、組詞。
五、實踐活動
回到家里， 仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況， 想想他們需要哪方面的幫助，做個長輩的小幫手。
〖板書設(shè)計〗
7、棉鞋里的陽光
媽 奶 午
合 放 收
〖教學(xué)后記〗
識字前先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課文，通過課文語言環(huán)境鞏固識字。在識字時，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論記字的方法。對于難字再集體遍兒歌幫助識記，如：棉，效果較好。
棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計 篇9
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版一年級下冊。
設(shè)計理念：本組課文以“溫暖的家”為題材，教育學(xué)生愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。古人云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！比巳硕加心暧字畷r，有年老之日�！睹扌锏年柟狻芬徽n講述奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。媽媽賢淑的舉動影響著幼兒的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進了棉被，鉆進了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，小峰母子倆的孝心像陽光溫暖奶奶的心。課文贊揚尊老敬老的好風(fēng)尚，教育學(xué)生懂得怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“棉、照”等13個生字。學(xué)會“媽、奶”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會人物情感，增強關(guān)心長輩的自覺性，學(xué)會用實際行動體貼長輩。
教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字和自讀、自悟課文。
教學(xué)難點：從媽媽幫奶奶曬棉被的行動感染小峰，小峰也自覺為奶奶曬棉鞋中，悟出尊老敬老的新風(fēng)尚。
課前準(zhǔn)備：
1.生字卡片、放大的課文插圖。
2.用來出示課文中人物語言以及難讀的長句的多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入，看圖說故事激qing
1.板書課題；教師讀課題，學(xué)生認(rèn)讀課題中的生字后再讀課題。
2.看到課題，你有什么想法？（陽光怎么會跑到棉鞋里去了呢？）
3.讓我們先看插圖，看能不能找到答案（出示放大的課文插圖）。
4.學(xué)生看插圖后，練習(xí)說故事。
5.指名說故事。
�。ㄔO(shè)計意圖：從學(xué)生對課題的好奇入手，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，借助課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生進入故事，進入課文情境，在自由說故事中產(chǎn)生感情。）
二、初讀課文，整體感知內(nèi)容
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
2.小組同學(xué)互讀互聽互評，看誰讀得好。
3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫。
4.說一說：課文寫了哪幾個人物？
5.想一想：媽媽怎樣幫奶奶曬棉被？小峰在媽媽的感染下，怎樣幫奶奶曬棉鞋？
觀察：出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按由整體到部分，由景物到人物的順序仔細(xì)觀察圖。
表達(dá)：在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按“媽媽幫奶奶曬棉被——奶奶午睡——小峰幫奶奶曬棉鞋——奶奶很感動”的順序表達(dá)圖意，感知課文內(nèi)容。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過各種形式的讀和讀后“說一說”、“想一想”，以及再看圖，說圖意，讓學(xué)生初步感知內(nèi)容，為后面掌握生字，精讀課文做鋪墊。）
三、再讀課文，掃清字詞障礙
1.多媒體出現(xiàn)課文全部生字（帶拼音）：棉、照、曬、被、蓋、干、收、脫、躺、合、眼、睛、擺。
2.學(xué)生挑選出自己會認(rèn)的字讀給大家聽，并介紹自己識記的方法。
3.識記生字。
（1）注意讀準(zhǔn)翹舌音“照、曬、收”；后鼻音“躺、睛”；前鼻音“棉、眼”。
（2）借助“被”字認(rèn)識衣字旁，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是和衣服有關(guān)的字，一般都有衣字旁。例如：襪、袋、裝、裳。
�。�3）識記生字舉例：“說—脫”、“很—眠—眼”、“清—精—情—睛”、“給—合”、“目—青—睛”、“衣—皮—被”。
4.請小老師范讀領(lǐng)讀生字，多種形式讀生字。
5.學(xué)生互相讀互相糾正。
6.出示田字格紙或小黑板，學(xué)生臨字，看誰寫得最好。
7.學(xué)生練寫6個字（重點寫好左右結(jié)構(gòu)的字“媽、奶、放、收”）。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過識記生字和練習(xí)讀、寫，把課文中的13個生字全部熟記，會寫6個字，為后面精讀課文掃清生字詞的障礙。）
四、精讀課文，感悟思想情感
1.（多媒體課件出示小峰的媽媽曬棉被的彩圖）圖上有誰，她在干什么呀？請大家快速把第1~4自然段讀一讀。
2.小峰的媽媽為什么要曬棉被？把媽媽對小峰說的話找出來讀一讀。（第4自然段）
（多媒體課件出示媽媽對小峰說的話。）
3.奶奶脫下棉鞋去午睡說了什么話？（讀第5自然段）
4.奶奶睡著了，小峰想什么，怎樣做？（學(xué)生輕快地讀第6自然段。）
5.奶奶起床以后發(fā)現(xiàn)什么？很奇怪地說了什么話？（學(xué)生有表情地讀第7自然段。）
6.小峰聽了奶奶的話有什么表情？說了什么話？把課文第8自然段找出來，大家齊讀一遍。
7.分組選代表提出問題，讓學(xué)生自由回答。（例如，媽媽怎樣幫奶奶曬棉被？小峰怎樣幫助奶奶曬棉鞋？曬棉被、曬棉鞋有什么好處？體現(xiàn)了媽媽、小峰什么可貴的品質(zhì)？）
8.請學(xué)生上臺分角色表演：賢惠的媽媽，可愛的小峰，可敬的奶奶。
9.用自己的話說一說曬棉被的好處。（暖和，紫外線殺菌等。）
10.仿寫句子。
給奶奶曬棉被。給__曬__
這被子真暖和。這__真__
棉鞋里有好多陽光呢！
____有____呢！
11.總結(jié)全文，升華感情，感悟尊老敬老的好風(fēng)尚。
師：同學(xué)們，通過看插圖，讀課文，我們知道了：媽媽為奶奶曬棉被，在媽媽的感染下，小峰也為奶奶曬棉鞋，溫暖奶奶的身體，體現(xiàn)了小峰母子倆孝敬奶奶，尊老敬老的思想和品德，這是社會提倡的新風(fēng)尚。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過讀課文，看插圖，分角色表演，一方面體會人物品質(zhì)和文章語言，另一方面感悟尊老敬老的好風(fēng)尚。）
五、拓展練習(xí)，嘗試由知到行
1.你讀了課文，了解了小峰母子為奶奶做好事。你平時為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做過哪些事情，請課后講給大家聽，進行小組交流，看誰做的好事多。
2.回家后，每人做一兩件關(guān)心、體貼長輩的事。
棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
教學(xué)過程：
一、以問作導(dǎo) 設(shè)疑導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們要開新課了。（板書課題）齊讀課題。再讀。喲，是同學(xué)們讀錯了還是老師寫錯了？題目是《7.棉鞋里的陽光》嗎？（生答是）那老師就不明白了，難道“陽光”能跑到“棉鞋”里面嗎？
那么我們趕緊進入到課文的學(xué)習(xí)，來看看這到底是怎么一回事吧。
二、初讀課文 認(rèn)讀生字
1、小組內(nèi)同學(xué)輪流分段自由朗讀課文，借著拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不懂的字。
2、認(rèn)讀生字。提示用“加一加”等方法識記生字。
棉 照 曬 被 蓋 午
收 脫 躺 合 眼 晴
3、視頻朗讀。思考：為什么棉鞋里有陽光？小峰為什么這么做？他是向誰學(xué)的？
三、角色朗讀 感受陽光
1、出示對話：
小峰：“奶奶的棉被一點兒也沒濕，干嗎要曬呢？”
媽媽：“棉被曬過了，奶奶蓋上會更暖和。”
小峰：“為什么呢？”
媽媽：“棉被里有棉花，讓陽光鉆進棉花里，你說暖和不暖和？”
奶奶：“這被子真暖和。”
奶奶：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
小峰：“奶奶，棉鞋里有好多陽光呢！”
2、學(xué)生自由讀。指導(dǎo)讀不同角色的語氣，體會情感。
3、小組再練讀，以給畫面配音樂的形式分角色朗讀表演讀。學(xué)生評價。教師評價。
4、總結(jié)：教育學(xué)生從小要關(guān)心老人。
四、說話練習(xí) 訓(xùn)練表達(dá)
結(jié)合理解課文，進行說話訓(xùn)練
1、用上“因為……所以……”，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。
2、用上“因為……所以……”，說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。
五、課堂練習(xí)
連一連
曬 拖鞋 輕輕地 棉鞋
擺 棉被 暖和的 擺放
放 被窩 慢慢地 成長
鉆 音樂 快樂地 合眼
六、作業(yè)設(shè)計
1、你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸獎?
2、你關(guān)心過家人嗎?說出來讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計 篇11
一,教材分析
人人都有年幼之時,也有年老之日.奶奶老了,媽媽格外體貼,把老人的棉被曬一曬,讓她睡得更暖和.賢淑的舉動影響著幼小的心靈,小峰也學(xué)著媽媽的樣子,幫奶奶曬棉鞋.陽光鉆進了棉被,鉆進了棉鞋,溫暖了奶奶的身體,小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心.通過對小峰母子給老人曬棉被,曬棉鞋過程中人物的動作,對話及心理活動的描寫,贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚,讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩,學(xué)會體貼.
二,教學(xué)目標(biāo)
1, 認(rèn)識"棉,照"等13個生字.會寫"媽,奶"等6個字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,有關(guān)心長輩的愿望,學(xué)會體貼長輩.
三, 教學(xué)重,難點
重點:識字寫字.朗讀課文.
難點:有感情地朗讀課文.
四,教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入:
(板書"陽光")孩子們,陽光有什么作用啊 (給我們帶來溫暖,光明等)今天咱們來學(xué)習(xí)的課文,就叫做《棉鞋里的陽光》(板書:棉鞋里的),齊讀課題(著重指導(dǎo)"鞋" 的讀音).哎,陽光怎么會跑到棉鞋里去呢 今天咱們就來學(xué)一學(xué).
(二)過程:
1,師:請小朋友們打開書,翻到27頁,聽老師的兩個要求: 一,標(biāo)出自然段;二,圈出生字條中的生字.如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦 (拼拼音,問老師,問同伴.)
2,師:課文讀完了,看這些生詞朋友你認(rèn)識了嗎
(1)出示帶拼音的詞.
自讀 開火車讀 齊讀
(2)去掉拼音你還認(rèn)識嗎
指名開火車(每人三個) 男女生讀
(3) 生字寶寶從生詞中跳出來了,你還認(rèn)識嗎
指名讀(兩個)
你看這些字咱們都認(rèn)識了,你有什么好的識字方法記住它嗎 誰想介紹給大家.
① 猜字謎的方法.如"棉合"
�、诓渴准邮熳值姆椒�.如"被"等
③類比法.如"午牛"
你瞧,識字多有趣呀!
3,(出示空白幻燈片)哎 生字寶寶那里去了 奧,原來它們都跑到課本中去了.剛才咱們已經(jīng)數(shù)過了,共有幾個自然段 (8個)咱們請八個小朋友來接讀課文,看誰讀得字音準(zhǔn)確,聲音響亮.其他小朋友可有個小任務(wù)呢!想一想,故事里都有誰 他們都在干什么
4,誰想回答老師的問題
指名說,相機板書媽媽曬棉被,小峰曬棉鞋.
4,(出示課本27頁插圖)師:仔細(xì)看圖,說一說圖上畫的是什么
(媽媽在曬棉被,小峰在和媽媽說話)
5,師:小朋友們,課文1——4自然段就是寫的這幅圖畫,自己讀一讀,看書上是怎么寫的
檢查指導(dǎo)讀,注意指導(dǎo)讀出小峰問的語氣,指導(dǎo)孩子觀察媽媽的表情,由此想象媽媽的心情,讀出媽媽高興的心情.指導(dǎo)完后再請一組讀.
師:誰還想讀 這么多小朋友都想讀啊,咱們一起來讀吧!男生讀小峰的話,女生讀媽媽的話,老師讀剩下的.
6,師:媽媽為什么要給奶奶曬棉被啊
(曬了棉被,奶奶蓋上會更暖和.)
7,師:奶奶蓋上這曬得暖暖和和的棉被,感覺怎么樣啊
(奶奶感覺很舒服.)
8,師:是啊,這棉被真舒服啊(加動作)!這一段我們應(yīng)該怎么讀啊
(指導(dǎo)學(xué)生讀出舒服的感覺)
師小結(jié):孩子們,正是由于媽媽對奶奶的關(guān)心,奶奶才會感覺這么溫暖,這么舒服.
9,師:小峰看到奶奶這么舒服,他是怎么想的
(他想,奶奶的棉鞋里也有棉鞋,如果把奶奶的棉鞋曬一曬,奶奶一定會很暖和.)
師:他又是怎么做的呢 讀6——8自然段,想一想.
生讀"小峰輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光曬到的地方."(指名讀)
師:小峰為什么要輕輕地放棉鞋
(因為他怕吵醒奶奶)
師:小峰可真是個細(xì)心的孩子啊!
10,師:奶奶穿上這暖和的棉鞋是怎么說的
(咦, 棉鞋怎么這么暖和 )
奶奶怎樣地問
(奇怪地問)
應(yīng)該怎么讀啊 (指導(dǎo)讀出奇怪的語氣.)
師:小峰笑了笑,說——(生接讀)
11,師:小朋友們,課文咱們已經(jīng)學(xué)完了,大家看:(指著板書)
媽媽給奶奶曬棉被,小峰給奶奶曬棉鞋,他們對對奶奶怎么樣啊
(很關(guān)心)板書:關(guān)心老人
12,孩子們,請大家端起書來,咱們從頭再把這篇課文讀一遍,再一次感受一下媽媽和小峰對奶奶的關(guān)心.
(三)課下作業(yè)
觀察自己的父母和周圍的人,看他們是怎樣關(guān)心老人的,也學(xué)著他們的樣子,做一件關(guān)心老人的事.
教后記:本課主要通過寫小峰母子倆給老人曬棉被,曬棉鞋過程中人物的動作,對話及心理活動的描寫,贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚,讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩,學(xué)會體貼.針對一年級孩子的特點,在本課教學(xué)上,我主要注重了在識字寫字和朗讀教學(xué)上多下功夫.注重了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式的讀,指導(dǎo)學(xué)生讀,在讀熟的基礎(chǔ)上讀出感情,效果不錯.但是,本課教學(xué)也存在很多不足,如過渡語處理不夠恰當(dāng)?shù)?
棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計 篇12
課前預(yù)習(xí)：查找資料，留意“陽光”有什么用處。
教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識“棉、照”等13個生字，會寫“媽、奶”等6個字；學(xué)習(xí)新偏旁“衤、皿”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.不僅要有關(guān)心長輩的愿望，還要學(xué)會動腦筋，體貼長輩。
教學(xué)重點：認(rèn)字寫字。
教學(xué)難點：自讀、自悟課文。
教學(xué)教具：圖片、生字詞卡片。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┳宰x課文，自學(xué)生字
1.讀課文，劃生字。
2.借助拼音讀生字。
3.整體感知生字的字形。
4.想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？
�。ǘ┙涣饔懻摚R字寫字
1.識字
�。�1）出示生字卡，讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字，讀給大家聽，并介紹識記的方法。
（2）讓聽的同學(xué)說說，自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。
（3）老師總結(jié)提示：
音難字：照、曬、收（翹舌音） 睛（后鼻音）
合體字：曬（日十西） 睛（目十青）
棉 照 被 蓋 收 脫 躺 合 眼 擺
2.寫字
�。�1）請各組派代表在黑板上聽寫。
（2）生字筆畫書空。
�。�3）出示田字格紙塊或小黑板，讓學(xué)生臨寫，看看誰寫得最到位。
�。�4）自由練寫（重點寫好左右結(jié)構(gòu)的字“媽、奶、放、收”）。
�。ㄈ┳灾鲊L試，朗讀課文
1.朗讀接力賽。（一人讀一句，如正確，下一人接著讀；如有錯，下一人再讀，直到讀正確為止。）
2.你能讀對讀通哪一段，就請大膽地試一試。
3.找媽媽、小峰、奶奶說的話來讀。
4.分角色朗讀全文。
作業(yè)設(shè)計：有感情地朗讀課文，試背一次。
教學(xué)后記：
7 棉鞋里的陽光(第2課時)
教學(xué)目標(biāo): 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.不僅要有關(guān)心長輩的愿望，還要學(xué)會動腦筋，體貼長輩。
教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：自讀、自悟課文。教學(xué)教具：圖片、生字詞卡片。
�。ㄒ唬┨釂栍懻�，理解課文（分大組圍坐）
1.分大組搶答老師的提問（組員沒答完整，同組人可補充）。如：
�。�1）小峰做了一件什么事？他是向誰學(xué)的？
（2）奶奶感到幸福嗎？為什么？
2.分組討論，提出一兩個認(rèn)為重要的問題。
3.大組互問，同組人合作解答。
方法：每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答，老師裁判評分。
目的：通過提出問題，解答問題來理解課文內(nèi)容。
�。ǘ┛磮D讀文，解說圖意
1.看圖找出對應(yīng)的段落來讀。
圖一：男生看，女生讀
圖二：女生看，男生讀
2.看圖解說，評優(yōu)秀解說員。
評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）態(tài)度大方、熱情； （2）語言生動； （3）配上相應(yīng)的動作
3.有感情地朗讀全文。
�。ㄈ┞�(lián)系實際，夸夸家人
1.你家都有哪些人，他哪方面值得你夸獎？
2.你有過關(guān)心家里人的事嗎？說來聽聽，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
（四）擴展：
除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進陽光？
作業(yè)設(shè)計：
1、把6個生字每個寫3個再組1個詞。
2、你可以把陽光帶回家嗎？請試一試。(回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。)
板書設(shè)計：
7棉鞋里的陽光
媽媽 曬棉被
真暖和
小峰 曬棉鞋
棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計 篇13
【教材分析】
《棉鞋里的陽光》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。課文呈現(xiàn)了小學(xué)生熟知的生活場景，通過對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老愛幼的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心、體貼長輩。
【教學(xué)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。一年級學(xué)生在起步階段，更應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生的這種自讀自悟、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生有正確的情感態(tài)度。
3、使讀書成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種樂趣、一種享受，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)、自主地讀、說，在自讀自悟中主動探究中認(rèn)識生字、讀懂課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“棉、照”等13個生字，會寫“媽、奶”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
【教學(xué)重點】認(rèn)字、寫字和自讀自悟課文。
【教學(xué)課時】兩課時。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識“棉、照” 等13個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能讀懂課文，有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
〖教學(xué)過程〗
一、談話、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，大家都有一雙胖乎乎的小手，你用你的小手為家人做過那些事？（學(xué)生各抒己見）
好，看來大家都是家長的好幫手。今天，老師給大家?guī)硪晃缓苤档膶W(xué)習(xí)的好伙伴。讀了課文，你就會知道他哪些方面值得你學(xué)習(xí)。（板書課題：棉鞋里的陽光）
二、讀文、識字
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
2、出示本課要認(rèn)的生字
⑴ 學(xué)生自由選擇生字，并進行讀字、組詞、讀句子。
⑵ 運用自己喜歡的方法獨立識字。
�、恰∽杂烧覍W(xué)習(xí)伙伴，共同分享識字的樂趣。（小組成員互查、互幫、互學(xué)）
3、檢查識字效果。（過關(guān)測試）
第一關(guān) 我會讀 棉花 眼睛 中午 躺下
合上 照亮 蓋上 擺好
第二關(guān) 我會連 合 睡 收 脫
棉衣 棉被 眼睛 午覺
三、多讀感悟
1、這篇課文有幾個自然段。（讓學(xué)生用手勢表示）
2、讀課文，你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。
3、讀了課文，你明白了什么？是從哪兒讀懂的。（學(xué)生各抒己見）
4、讀了課文你還有哪些不明白的地方？（自由質(zhì)疑，盡量讓學(xué)生互相釋疑、多讀釋疑。）
5、在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。（形式要多樣化）
四、發(fā)出倡議、延伸學(xué)習(xí)
1、說說小伙伴哪些方面值得你學(xué)習(xí)。
2、號召性語言激勵學(xué)生做長輩的小幫手，學(xué)會關(guān)心他們。
〖板書設(shè)計〗
7、棉鞋里的陽光
陽光
小峰 關(guān)心 奶奶
棉鞋
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、進一步有感情地朗讀課文。
2、鞏固識字、指導(dǎo)書寫 “媽、奶”等6個生字。
〖教學(xué)過程〗
一、朗讀指導(dǎo)
1、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
2、讀讀自己喜歡的段落，并說說為什么喜歡。
3、小組比賽分角色朗讀課文�！ �
二、鞏固識字
1、以小組比賽的形式讀。
2、認(rèn)讀本課的生詞。
3、自由選字，給字找朋友�！ �
三、指導(dǎo)書寫、重在激勵
1、出示生字，讀一讀。
2、看一看、分一分、想想怎樣學(xué)比較好？（滲透分類識字的方法）
3、逐字練習(xí)，落到實處。
�、拧≈笇�(dǎo)第一組“媽、奶”
學(xué)生試寫感悟、交流體會。
教師指點：女字旁中的“提”，書寫時不能超過“撇”�！澳恕弊值牡谝还P是“橫折折鉤”。
教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
看一看：看清每一筆在田字格中的位置。
練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。
引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
�、啤≈笇�(dǎo)第二組“放、收”
學(xué)生觀察，說說相同的地方。
教師指導(dǎo)反文旁的寫法。
學(xué)生描紅、練寫、再欣賞。
�、恰≈笇�(dǎo)第三組“午、合”
學(xué)生獨立描紅書寫，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況組織欣賞。
四、教師進行隨機評價性總結(jié)