《7棉鞋里的陽光》教學設計
【教材分析】
《棉鞋里的陽光》是小學語文一年級下冊的一篇課文。課文呈現了小學生熟知的生活場景，通過對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老愛幼的好風尚，讓學生懂得應該怎樣關心、體貼長輩。
【教學理念】
1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。一年級學生在起步階段，更應從小培養學生的這種自讀自悟、合作探究的學習習慣。
2、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關心學生的內心感受，注意培養學生有正確的情感態度。
3、使讀書成為學生學習的一種樂趣、一種享受，讓學生在自主、民主的氛圍中學習、自主地讀、說，在自讀自悟中主動探究中認識生字、讀懂課文。
【教學目標】
1、認識“棉、照”等13個生字，會寫“媽、奶”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。
【教學重點】認字、寫字和自讀自悟課文。
【教學課時】兩課時。
第一課時
〖教學目標〗
1、認識“棉、照” 等13個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能讀懂課文，有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。
〖教學過程〗
一、談話、激趣導入
同學們，大家都有一雙胖乎乎的小手，你用你的小手為家人做過那些事？（學生各抒己見）
好，看來大家都是家長的好幫手。今天，老師給大家帶來一位很值的學習的好伙伴。讀了課文，你就會知道他哪些方面值得你學習。（板書課題：棉鞋里的陽光）
二、讀文、識字
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。
2、出示本課要認的生字
⑴ 學生自由選擇生字，并進行讀字、組詞、讀句子。
⑵ 運用自己喜歡的方法獨立識字。
⑶ 自由找學習伙伴，共同分享識字的樂趣。（小組成員互查、互幫、互學）
3、檢查識字效果。（過關測試）
第一關 我會讀 棉花 眼睛 中午 躺下
合上 照亮 蓋上 擺好
第二關 我會連 合 睡 收 脫
棉衣 棉被 眼睛 午覺
三、多讀感悟
1、這篇課文有幾個自然段。（讓學生用手勢表示）
2、讀課文，你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。
3、讀了課文，你明白了什么？是從哪兒讀懂的。（學生各抒己見）
4、讀了課文你還有哪些不明白的地方？（自由質疑，盡量讓學生互相釋疑、多讀釋疑。）
5、在理解課文的基礎上，有感情地朗讀課文。（形式要多樣化）
四、發出倡議、延伸學習
1、說說小伙伴哪些方面值得你學習。
2、號召性語言激勵學生做長輩的小幫手，學會關心他們。
〖板書設計〗
7、棉鞋里的陽光
陽光
小峰 關心 奶奶
棉鞋