18 小壁虎借尾巴（A、B案）
4.全班交流識記方法。
三、朗讀課文，整體感知
1.學生自讀課文，思考：小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?
2.指名分段讀，要求讀正確、流利。
3.指名讀，檢查讀書情況。
4.喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作連起來讀一讀。
四、指導書寫“河”“姐”等6個生字
1.學生先觀察，說說如何記住這六個字。
2.學生口頭組詞，理解字義。
3.教師范寫、學生練寫。
4.學生說出結構及筆順。
5.展示學生寫字本，師生共同點評。
五、小結收獲
第二課時
一、再讀課文，感悟理解
1.出示課件(小壁虎與小魚、老牛、燕子對話情景)
2.學生用“──”畫出小壁虎的話，用“～～”畫出其它小動物的對話。
3.學習小壁虎與小魚的對話情景。
a.指名讀，并評議。b.學生自由讀c.分角色讀d.表演讀。
4.學生讀小壁虎與老牛、燕子的對話。
a.師范讀生評議b.學生自由讀c.指名讀，再評議d.分角色讀
5.學生讀老牛、燕子與小壁虎對話，想想為什么他們都不借給小壁虎尾巴呢?
6.出示掛圖，學生討論尾巴的用途，體會小壁虎當時的心情。
7.學生齊讀“借尾巴”的結果。
二、有感情地朗讀全文
1.邊讀邊想象。
2.自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。
3.分角色朗讀全文。
三、課后延伸
1.說一說你還知道哪些動物尾巴的作用。
2.觀察一種你喜愛的小動物，說一說它尾巴的作用。
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