人教課標版一年級上冊語文《識字二•比一比》教學設計
2.“讀準字，送水果”。
【設計意圖】 通過游戲鞏固識字，激發學生學習的興趣，又符合學生注意力不持久的特點。
五、指導書寫
1.比較“小少”，指導在田字格書寫。學生每個生字寫兩次。
2.指導寫“牛羊”
六、課堂小結：今天我們到農家小院，認識了很多動物和水果，也認識了很多生字，大家多學得和開心。
七、練習與作業
1.熟讀兒歌
2.“牛羊小少”每個生字抄寫一行
附板書設計
比 一 比
小 少 牛 羊
第二課時
【學情分析】
學生在第一課時認識了12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆劃“豎勾”和1個偏旁“提土旁”；并能正確、流利地誦讀韻文。
【教學目標】
一、知識與技能
1.鞏固認識12個生字。
2.主動探究、合作學習，理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3.正確、流利地誦讀韻文。
二、過程與方法
1.教學過程：品讀課文，游戲中發現反義詞和數量詞——總結。
2.教學方法：采用游戲學文、說話練習、動作表演和情景識字等多種形式進行教學。
三、情感、態度與價值觀
1、了解數量詞的用法。
2、感受農村的生活氣息。
【教學重、難點】
理解量詞“顆、群、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
【教學過程】
一、復習導入
1.師：通過上節課的學習，我們知道大小、多少等都是通過比一比才能知道的，這節課，我們繼續上《比一比》，然后，我們小朋友之間也比一比，看誰上課最認真、最積極、最會動腦筋。（出示課題）
2.復習生字、詞語 齊讀
對號入座(幫詞語找對應的圖)
【設計意圖】引導學生探究、發現，并從中體驗成功的樂趣；文字與圖畫相對應，詞義自然理解。
3.讀課文 (指名讀、打拍子齊讀)
【設計意圖】 拍手伴奏的方法即可調動學生的朗讀興趣，營造了兒歌的朗讀氛圍，又可幫助學生掌握朗讀節奏，符合本課特點。
二、學習數量詞
昨天，我們學習了課文，剛才我們又朗讀了課文、現在請你看著圖，用自己的話說說你讀懂了什么? (引入出示數量詞)
【設計意圖】整體感知，進行初步的語言訓練；給生字變換語言環境，鞏固識字。
1.自選讀數量詞
2.相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞
顆：出示實物（一顆黃豆、一顆紐扣、一顆星星）,隨著出示，讓學生說說數量名稱，這些東西有什么共同的地方（較小且接近圓形），我們說一顆什么呢？
群：出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，許多鴨子在一起就可以說是什么？（一群鴨子），還可以說一群什么？(一群羊、一群蜜蜂)(滲透同一種物品可以使用不同的量詞的辨證思想)
堆：看老師演示，一個紅蘿卜堆成一堆紅蘿卜，一本書堆成一堆書，一個西瓜堆成一堆西瓜，一棵白菜堆成一堆白菜，一支鉛筆堆成一堆鉛筆。（學生感知，數量多，緊緊地疊在一起時用堆），還可以說一堆什么？
三、課后練習：我會說
師：我是一多花，我讓世界變得更美麗。
生：我是一把扇子，我可以讓人們涼快一點。
生：我是一本書，我有很多好聽的故事。
生：我是一件衣服，我讓小女孩變得更漂亮。
【設計意圖】將練習說話和理解句意有機的聯系在一起，在理解句意的同時，培養了學生的語言表達能力。