《小伙伴》教學設計
（二）課件出示：“維加問他：‘你怎么不吃呀？’”
1、維加，你再來問問瑪莎。（指名讀問句）
過渡：聽了維加的問題，瑪莎心情怎么樣？（傷心、難過）
所以，瑪莎說——（課件出示）“我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水……”（齊讀或者指名讀）
過渡：所有吃的都在背包里呢，現在的瑪莎真是又餓又傷心，瑪莎說——。（指名讀）
過渡：聽了瑪莎的話，維加什么表現？（指名讀）
（出示）“維加一邊大口地吃著面包，一邊說：‘真糟糕！離回到家還有好長時間呢！’
過渡：是什么讓維加大喊“真糟糕！”？請同學們聯系上下文補充句子：
瑪莎，這可真糟糕！
你的身邊發生過哪些糟糕的事情？當時的心情怎么樣？你能再來讀一讀這段話嗎？誰再來讀一讀。
（三）安娜是什么表現？（課件出示）“安娜說：‘你把背包丟在哪兒了？真粗心！’”聽了安娜的話，瑪莎的心情怎么樣了？（更難過了）
所以，瑪莎小聲地說——（出示）“我也不知道。”
教師過渡：不僅很難過，而且很不好意思，說著，低下了頭。面對小伙伴善意的詢問、指責，瑪莎忍受著饑餓，心情越來越糟糕，此時，維加和安娜的語言對瑪莎起到幫助了沒有？（沒有）對瑪莎來說，她最需要的是什么？誰幫助了她？
教師小結：所以，當小伙伴遇到困難時，要用實際行動給予他最需要的幫助。
五、分角色朗讀，情感升華。
六、拓展延伸：
想象一下：看到安東給了瑪莎面包，維加和安娜他們會怎么想、怎么做呢？
小結：了解到瑪莎最需要的，而且改變自己的做法給予瑪莎幫助，他們也是真正的小伙伴，希望他們的友誼之花常開不敗！
板書設計：
28 小伙伴
維加
安娜（語言）→瑪莎←（行動）安東