小伙伴教學設計
教學目的
1.教育學生學習小英雄王二小在對敵斗爭中表現出的機智勇敢，不怕犧牲的精神。
2、了解王二小對敵斗爭的經過，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。
3、能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個故事。
4、學會本課10個生字和由生字組成的新詞，練習用“常常”、“幫助”各寫一句話。
教學時間3課時
教學重點
1.理解課文中的重點詞語：兒童團員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。
2把字句改成被字句。
教學難點
1.用自己的話講這個故事。（不要背誦課文）
2.學生對抗日戰爭時期的時代背景一無所知，理解課文有一定困難。
在學本課之前，老師要講一些抗日戰爭時期的小故事。
第一課時
一、談話導入
師：小朋友，先小手拿出來跟老師寫三個字，（小伙伴）這三個字你認識嗎？誰來讀讀。（生齊讀：小伙伴）
師：小朋友在集體中生活，你能說說你的小伙伴是誰嗎？你經常跟他干什么？
（我經常和他玩。我經常和他玩跑步。我經常和她玩捉迷藏。）
師：我們來寫一寫“伙伴”這兩個字，大家跟老師一起寫。
（師在田字格板書，生跟著書空）
[在這一環節，我讓學生說說自己的小伙伴是誰，經常跟他干什么，讓學生從實際生活經驗出發來理解“小伙伴”一詞，學生理解起來就很簡單輕松。]
二、初讀課文，學習生字詞語
師：今天，老師帶大家去認識四個新的小伙伴。他們就在這篇課文中，請小朋友們自由讀課文，注意把課文生字的字音把句子還要讀通順。（生自由讀課文）
想認識這四位小伙伴嗎？先要這四位小伙伴設計的星級游戲，去認識，大家有信心嗎？（課件出示帶拼音的生字三顆星）礦。。。。
師：你會讀這些詞語嗎？快自己去大聲地讀讀。（生自由讀）
師：全會讀的小朋友請舉手，你們能帶著其他同學讀嗎？（生讀）
師：讀這些字你覺得哪幾個字要注意？（）這一關，得到了三顆星。
師：第二關四顆星，小朋友看著拼音會讀了，那么去掉拼音會讀嗎？
（指名學生讀去掉拼音的詞語）
師：小朋友們會讀生字嗎？咱們來開小火車讀。
（生開火車讀，師隨機正音）
師：我們認識了這些生字寶寶，小朋友學得真不錯。生字寶寶也帶來了他的朋友，瞧！他門手拉手來了。
師：第三關五顆星級（出示詞語）★★★★★
三、再讀課文，認識人物
師：小朋友們如果剛才認真的同學，相信都得到很多的星了，現在我們去認識課文中的四個小伙伴，哪四個呢？你快去讀課文，讀的時候把他們的名字用圓圈劃出來。
師：讀了課文之后，大家認識了哪些小伙伴��？
（我認識了安娜、安東、瑪莎和維加。）（出示：四位小伙伴的名字）讓我們來喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！
跟他們打過了招呼，這四個小伙伴之間到底發生了什么故事呢？你能用上這些詞語說說嗎？
（出示：春游午餐背包丟了小伙伴幫助）
（維加、安娜、安東、瑪莎他們四個小伙伴去春游，瑪莎把午餐放在背包里丟了，她哭了起來，小伙伴們幫助她。）
小朋友們，這里有一幅圖，就描寫了這個故事，請你仔細看圖，圖上的四位小伙伴分別是誰？（）出示第四節
你能讀讀這句話嗎？
師：我聽出來了，你一定是抓住了“大口的吃著面包”“糟糕”這個詞語知道了他就是維加。