《小伙伴》教學設計
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文第二冊第28課《小伙伴》第二課時。
教材簡析：
《小伙伴》是一年級下冊第七組的一篇課文，本組教材以“好思想，好品質”為主題，與前一組體會的我們的生活多么快樂、多么幸福聯系起來，組成反映兒童生活的大單元。故事童趣盎然，作者的意圖蘊含在故事之中，孩子們通過閱讀、比較、感悟、想象，就會懂得其中的道理：要用實際行動給予別人最需要的幫助。
教學理念：
“想象是一切創造力的源泉”，在閱讀教學中培養學生的想象力是語文教學的重點。在本課的設計中，我充分挖掘語言訓練點，激發學生想象，培養了學生的創造性思維。整個教學過程，是以閱讀、體驗、感悟、想象為手段，力求貫徹“以人為本”，“以讀為本”，讓學生通過閱讀、想象、討論、表演，理解文章內容，體驗人物情感，感悟課文蘊含的道理，使語言訓練與情感體驗和諧共振。
教學目標：
（一）知識目標：
1、認識13個生字、會寫6個生字。
2、理解和積累“丟失、粗心”等生字組成的詞語。
（二）能力目標：
1、抓住重點語句體會語感、領會感情，啟發學生合理想象。
2、通過朗讀對話和表演，培養讀中理解，讀中悟情的朗讀能力。
（三）情感目標：
懂得伙伴之間要互相幫助，激發孩子們關愛他人的思想感情。
教學重點、難點:
1、圖文結合，理解詞句意思，激發孩子有幫助他人的愿望和行動。
2、通過人物的動作、語言，感受人物的思想感情，啟發學生展開合理的想象。
教學過程：
一、圖文結合，感知內容。
1、復習導入。
小朋友，你們喜歡春游嗎？（喜歡）上火車吧！只要我們能快速地通過這些隧道，就可以到達了。（激趣，在火車道上出示多個遂道每個隧道帶有一個生詞，讀對了，就發出“咔嚓”聲通過。）
[以游戲形式復習生字，讓學生充分享受識字的樂趣。]
2、了解課文內容。
（1）出示春游畫面，讓學生按時間、地點、人物、事情四要素說出圖意。
（2）這里的景色太美了，你們看，還有一群小伙伴也來這里游玩，你想認識他們嗎？請他們自我介紹一下。
（畫面顯示小朋友介紹自己的名字和玩得開心的情景）
（3）出示春游畫面，問：“到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。瑪莎到底遇到了什么事呢？”讓學生自由讀課文并在不明白的地方打上“？”。
[這一設計，巧妙地利用插圖，啟發學生想象和思考，激發學生閱讀的興
趣，促進學生主動參與課堂。]
（4） 學生說說自己讀懂了什么，還有什么沒有讀懂。
（5） 學生說出瑪莎遇到什么事，并問：“這時，你認為瑪莎最需要什么？”
二、 指導朗讀，培養語感
1、導語：那么，她的小伙伴們是怎么說，怎么做的呢？小朋友想知道嗎？
下面，我們先看看維加是在怎么說、怎么做的？請你們自由讀四、五自然段，并畫出表現他們神情態度的詞語。
2、讓學生說說維加是怎么說，怎么做的？（貼上維加的圖像）
①學生回答后，教師在維加的圖像旁寫上：問、說。
②讓學生想象維加的神情并表演她“一邊大口吃面包，一邊說…”的情景。
③指導學生通過對維加神情態度的想象和“真糟糕”、“一邊??邊??”的理解，說說自己的體會，引導學生體會維加對瑪莎的關心只限于同情，而沒有具體行為。