《我家住在大海邊》教學設計
教學目標
知識目標：1、能正確認讀本課的12個生字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能借助圖畫初步感知詩歌內容。
能力目標：1、培養學生在聽讀中識字的能力和自主識字的能力。
2、 培養學生小組合作學習的能力，提高學生的合作意識和自主探究的愿望。
3、 發展學生的觀察、想象能力。
情感目標： 激發學生對大海的熱愛之情。
教學重點：生字學習，課文朗讀
教學難點：體會大海的美麗
教學準備： 大海風光片 錄音機 生字卡片
教學課時：二課時
教學過程
第一課時
一、導入激趣
你們見過大海嗎？你見過的大海是什么樣的？
老師也看見過大海。我看見的大海可美了！你們想看一看嗎？
好。我們一起來看一看。
（放錄像，師解說）：這就是美麗的大海，藍藍的海水無邊無際，好像和藍天連在了一起。快看，魚兒正在海里快樂地游來游去呢……
喜歡大海嗎？
我們的朋友丁丁，他的家就住在美麗的大海邊。（出示課題，誰能來讀讀課題，還有誰愿意讀？齊讀課題。）
大海邊到底什么樣呢？我們的朋友丁丁還專門寫了一首兒歌介紹，你們想聽嗎？（放展示圖、放錄音磁帶）學生邊看邊聽。
你們想不想讀呀？那么遇到不認識的字怎么辦？（生：把不認識的字用小問號標出來。師：解決問號的辦法有哪些呢？生：拼拼音、問同學、問老師、猜讀、查查字表……師簡要板書：拼、問、查、猜）解決了小問號的孩子可以獎給自己一顆小五星。沒有小問號的孩子就把這一首兒歌中的生字娃娃圈出來認真拼讀。然后把兒歌讀熟。也可以獎一顆小五星給自己。
二、 初讀課文
1、自讀：現在請孩子們輕輕地把書翻到56頁。自己讀兒歌。 用自己喜歡的方式解決不認識的字。（注意強調指讀的方法。強調自由讀。）
2、剛才老師發現了很多孩子都在認真的學習，誰愿意來說一說你用什么方法解決了哪些小問號？（生自由匯報。）
3、你們還有小問號沒解決的嗎？師：沒有小問號了？那好，老師要考考你們是不是真的會讀了，
老師這兒有幾個詞語呢。（月亮灣 老爺爺 打魚船 故事）（規范：注意每個詞語讀兩遍。）我們一起來讀一讀。
4、有沒有同學愿意來讀一讀兒歌。其他同學仔細聽，聽聽他哪個地方讀得好，哪個地方讀得不好。（教師可以隨機的指導讀。）
5、誰愿意當小老師來教教大家讀？
三、 識字。
老師覺得你們很會學習，自己就把課文讀得這么好了。真了不起。來，自己夸一夸自己。（嘿嘿，我真棒！）
過渡：咦？聽聽，是什么聲音？哦，我聽見了，原來是生字娃娃在說話了！他們說：“一一班的小朋友可不要驕傲呀，我也要來考考大家是不是記住了我們的名字呢。”
1、出示生字卡。師：這是誰？生：這是“住”。（教室隨機把卡貼到了黑板上。）師：什么住？生：住在的“住”。誰能用“住在”說一句話嗎？
2、 師：孩子們真的非常了不起，這么短的時間就記住了生字娃娃的名字。