b p m f

教學(xué)內(nèi)容:《3.b p m f 》
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、 認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能夠拼讀由bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
3、 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)重難點：
    聲母b p m f同單韻母aoiu拼合的15個常用音節(jié)。形帶調(diào)音節(jié)的拼合以及四聲讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、漢語拼音卡片、四線格黑板等。學(xué)生準(zhǔn)備漢語拼音小卡片。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第 一 課 時
課時目標(biāo)：學(xué)會聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
一、 導(dǎo)入新課：
△前幾天我們學(xué)習(xí)了六個單韻母，從這節(jié)課開始，我們就要來學(xué)習(xí)聲母了。
二、 指導(dǎo)看圖：
圖上的人正在干什么？一個小朋友正在干什么？爸爸對他擺擺手，可能會說些什么？樹上的廣播這時也會播些什么？
△學(xué)習(xí)語境歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛
護在佛不要摸。
三、 教學(xué)聲母的音和形：
1、 學(xué)習(xí)b：
（1） 看圖：圖上的這個人在干什么？海面上怎么樣呢？
（2） 出示：b
δ這個聲母的讀音就像“波浪”的“波”。
δ范讀，先雙唇緊閉，然后突然放開，讓氣流沖出來，發(fā)出的音極輕極短。
擺口形，發(fā)音  看手勢，擺口形，發(fā)音，同桌檢查。開火車讀。
（3） “b”和圖畫哪里像？
（4） 范寫：先寫一豎，豎占上中格，再寫右半圓，寫在中格，占滿格。
△教順口溜：左下半圓bbb。書空。描紅
2、學(xué)習(xí)p：
（1） 看圖：圖上的小猴子在干什么？   出示：p
δ這個聲母的讀音就像“山坡”的“坡”的發(fā)音。
δ范讀：發(fā)這個音時，和 差不多，先雙唇緊閉，然后突然放開，讓氣流沖出來，發(fā)出的音也是極輕極短。但是氣流要比發(fā)b 強得多。
δ用紙條演示。
δ自讀，手放在嘴邊感受一下，是不是有氣流？
（2） 開火車讀，男生讀，女生讀。
（3） p像圖上的什么？
（4） 范寫：p是住在哪個格子里？學(xué)生編順口溜：右上半圓ppp。描紅
3、比較b——p：
（1） b和p有什么相同點？又有什么不同點？
（2） 根據(jù)順口溜區(qū)別b、p。
學(xué)生學(xué)習(xí)m、f 方法同上，在記憶兩個聲母的音、形主要通過學(xué)生自己觀察、自編順口溜記憶
1、 學(xué)習(xí)m：
（1） 看圖：圖上是什么小動物？它在干什么？
（2） 出示：m
δ這個聲母的讀音就像“蘑菇”的“蘑”的發(fā)音。
δ范讀，發(fā)這個音時，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時讓氣流從鼻腔出來，聲帶顫動。
δ開火車讀，指名讀，全班讀。
（3） 看看聲母m像圖上的什么？你能編個順口溜：兩個門洞mmm。
（4） 觀察四線格，注意看m寫在哪個格子里，幾筆寫成？
（5） 學(xué)生描紅m。
2、 學(xué)習(xí)f：
（1） 看圖：圖上這個人拄著什么？
（2） 拐杖的樣子就像我們要來學(xué)習(xí)的聲母f。
（3） 出示：f
δ發(fā)這個音時，上齒碰著下唇，發(fā)音時讓氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。
δ擺口形，發(fā)音。
（4） 指名讀，開火車讀，全班讀。
（5） f和圖上的拐杖哪里像？
δ觀察四線格：說說f怎么寫？寫在上中格，先寫“ ”，再寫“ ”，小短橫寫在第二條線上。
δ描紅f。
（6） 學(xué)生編順口溜：一根拐棍fff