《燕子媽媽笑了》教學設計
(二)指導學生用自學、小組合作等方法學習小燕子第二次、第三次觀察冬瓜茄子。
1、學生選擇自己喜歡的部分自讀。
2、分小組朗讀自己喜歡的部分,教師引導學生想象小燕子學觀察的情景,想象燕子媽媽的表情,帶上動作朗讀。
(三)學習課文開頭
1、多媒體演示菜園風景,引導學生觀察冬瓜和茄子,說說它們的不同。
2、出示句子: 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。
引導學生做動作理解劃線動詞,體會用詞的準確生動。
四、課堂小結
用表演、自編兒歌等多種形式理解課文,激發感情。
1、小結
齊讀課題,現在再讀課題你有什么新的感受?燕子媽媽為什么笑了?
因為小燕子終于看清楚了冬瓜和茄子的大小、顏色、外形三個方面的區別,說明小燕子觀察事物一次比一次更認真了。
做到認真,不僅是為了贏得媽媽的笑聲,更重要的是“認真”乃是做人做事基本的能力和品質。如果一個人干什么都馬馬乎乎、大大咧咧,不懂得“認真”二字,那么這個人一輩子必將一事無成。
2、選擇性練習,喜歡哪個就做哪個。
(1)有感情的朗讀課文,表演課文內容
(2)回顧黑板上問題,自查是否都已掌握,不會的題目請教老師和同學。
(3)你喜歡小燕子嗎?從它身上你學到了什么?跟同學們交流一下。
(4)根據課文內容自編兒歌。如:
小燕子,學觀察。
第一次,比大小,
冬瓜大,茄子小;
第二次,看顏色,
冬瓜青,茄子紫;
第三次,更認真,
“冬瓜皮上有細毛,
茄子柄上有小刺”。
媽媽聽了笑哈哈。
五、拓展延伸,走向課外。
到菜園里去看看、摸摸、認認,調動多種器官認識蔬菜,然后與同學交流一下,看誰能當“蔬菜小博士”。
(校教學能手示范課)