燕子媽媽笑了教學設計
教材簡析
這是一篇童話故事。文章寫的是小燕子在媽媽的指導下，通過三次仔細觀察，發現冬瓜和茄子的不同之處。整篇課文充滿童趣，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。
設計理念
根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，貼近兒童生活，激發學生的學習興趣。在學習過程中充分發揮學生的主動性，培養學生的合作意識和探究意識，在誦讀中感悟、理解課文內容。
教學目標
1.正確、流利、有感情的讀課文。
2.理解課文內容，體會燕子媽媽笑的含義。
3.學習觀察事物的方法，培養學生做任何事情都要認真的好習慣。
教學重點
有感情的朗讀課文，體會燕子媽媽為什么笑了
教學難點
能分角色朗讀課文，體會小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發現的不同之處及心理的變化。
教具準備
小燕子歌曲、小黑板、掛圖、實物圖片。
教學過程
一、圖片導入，激發興趣
師：夏天到了，到處是一片生機盎然的景象，天空藍湛湛的，河水碧澄澄的，樹木綠茵茵的，菜園里許多蔬菜都成熟了（出示菜園掛圖），師提問：菜園里都有些什么蔬菜呢？
生：茄子、冬瓜、白菜------
這么多蔬菜吸引來了許多小動物，它們是誰呢？（出示小燕子的圖片）
生齊聲：小燕子！
師：是的 ，今天我們要學習的就是兩只小燕子的故事，板書課題：“燕子媽媽笑了”
指導生齊讀課題，注意指出輕聲的讀法
二、新授
1.生自由讀課文，借助拼音讀準字音。
2、出示生字卡片，開火車認讀
（指導平翹舌音讀法、輕聲讀法）
3、師：剛才讀了課文，有那位同學告訴老師課文分幾段？
生集體回答：5段
4、提出問題：燕子媽媽交給小燕子什么任務？誰能從書上找出來？
生：讓小燕子去看看茄子和冬瓜有什么不一樣？（讀課文內容）
5、師：燕子媽媽交給小燕子的任務難不難？
生集體回答：不難！
師：是的，這個任務不難，你們看我們的小燕子很開心的飛到菜園里，不用5分鐘的時間就飛回來了，你們看看它找到了什么答案？誰能從書里找出來？
指名生回答：（讀文中內容）
6、師：對于小燕子的回答，燕子媽媽滿意了嗎？
生：沒有
7、師：我們從文中哪里看出來燕子媽媽不滿意了？
生讀文中內容（指導朗讀，板書內容）
指導‘錯’的讀音，以及讓生思考‘錯’的反義詞
8、師：燕子媽媽給了小燕子表揚，小燕子很快樂，它聽媽媽的話又飛到菜園去了，它又找出了什么不一樣的？請同學來回答
生：讀出文中內容
9、師：那么燕子媽媽對于小燕子的回答滿意了嗎？
生：沒有
10、師：那么燕子媽媽是這么說的呢？
指名生回答（指導朗讀）
出示‘仔細’，讓生思考仔細的反義詞，并試著用仔細說一句話
11、 師：這一次小燕子還是聽了媽媽的話，它又飛到菜園里，睜大眼睛，仔細地看呀!認真地找呀!終于它又有了新的發現，它高興地——叫了起來!
師：高興地叫起來，誰來讀一讀小燕子的話?
生反饋
師：讀的真好，誰能再讀一讀？
生舉手回答
12、師：對于小燕子的回答燕子媽媽滿意了嗎？