春到梅花山教學案例
師:(引讀)人們喜愛報春的梅花.一到休息日,————生:通往梅花山的大道上,便涌動著看花的人流,梅花山成了歡樂的海洋.
師:來梅花山看花的人多嗎
生:多.
師:你是從哪個詞中知道的.
生:人流.
師:是呀,人像流水一樣,很多很多.(誰能讀好這個詞語的 )
生:認讀詞語人流.
師:梅花上上的人真多呀,你們看,有——
生:老爺爺
師:有——
生:小朋友
師:有——
生:叔叔阿姨
……
師:是呀,男的,女的,老的,少的,很多人都來看梅花了,這么多的人邊走邊看,使梅花山上涌動著
生:看花的人流.
師:那這寫人他們在看梅花的同時還會說什么呢
生:他們會說:梅花真漂亮啊,晶瑩透亮.
生:梅花真多啊,你挨著我,我挨著你,像藍天下的片片彩云.
生:梅花真好看,我要拍幾張照片.
生:梅花真香啊.
生:梅花真好看我明年還要來看.
師:是呀,人們邊看邊說,邊看邊笑,不時還會唱上幾句,歌聲,笑聲,贊嘆聲融合在一起,這時的梅花山成了——
生:歡樂的海洋.
師:讓我們也一起去梅花山看一看,好嗎
生:齊讀第二自然段.
(評析)
適時的點撥,給學生以啟發,開啟學習的門徑,使學生思維活躍,養成會學的能力習慣,享受會學的喜悅.文中的
人流和梅花山成了歡樂的海洋這兩處是比較難理解的.當學生理解有困難時,我并沒有將自己的理解直接告訴學生,而是讓學生看圖說說有哪些人來看梅花了
他們在看梅花的時候又會說什么呢 充分發揮學生的想象,調動學生的積極性,啟發學生思維,進而體會梅花山成了歡樂的海洋這一難點.