蘇教版一年級語文下冊全冊教案3
4、鳥媽媽發現自己的孩子不見了，它非常的著急：顧不得吃飯、顧不得喝水、趕忙去找自己的孩子，大樹上沒有、小溪邊沒有、草地上也沒有，一天、兩天，找了好幾天都沒有看見自己的孩子。現在終于找到了，（放課件：鳥媽媽在窗外向籠中的小鳥焦急的叫著！）卻發現孩子被關進了籠子里，鳥媽媽急不急？（急）課文中用哪個詞表示的？（焦急）聽，鳥媽媽在叫小鳥呢！它的叫聲是那樣的？（著急、焦急）
5、焦急，什么意思？（非常著急）誰來做一做這只焦急的鳥媽媽？（指讀：那聲音聽起來多焦急呀！）
6、這時，如果你就是小鳥的媽媽，你會對小鳥說些什么？如果你就是被關在籠子里的小鳥，又渴又餓，見到了媽媽，卻不能和媽媽一起飛走！這時，你又會怎么做？對媽媽說什么？
7、出示：媽媽在窗外叫喚，好像在說：“ ”
小鳥朝著窗外叫起來，好像在說：“ ”
8、那么，如果你是站在一旁的小男孩，看到小鳥和媽媽雖然見了面卻不能在一起的情景，你會怎么想？
9.正當“我”著急的時候，看到了什么，聽到了什么？（齊讀第二自然段。）籠子里的小鳥在叫，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來很焦急，你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎？
學生自己練習，指名朗讀。讀好。
10.一起把書捧起來，我們再讀讀小鳥和媽媽見面的感人一幕吧。
3、第三自然段
有一首歌大家都會唱《世上只有媽媽好》，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福
啊？看到它這么痛苦，（引讀）“我”決心……
學生邊加動作邊讀第三自然段（板書：放）
4、第四自然段
（1）小鳥對著“我”拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，它還會對“我”說些什么呢？
（學生自由發揮想象，練習說話。）
（2）“我”放走小鳥高興嗎？從哪兒看出來？
（3）指導有感情地讀第四自然段。總結課文，齊讀全文。
5、教師指著板書，總結全文：雖然小鳥很可愛，“我”對小鳥很關心，可它離開了媽媽，離開了藍天，失去了自由，小鳥一點也不快樂，所以，“我”決心放小鳥。
有感情地朗讀全文。
6.小鳥回到了大自然會干些什么呢？
先讓學生同桌討論，再指名回答。教師小結學生的回答情況，對學生進行愛鳥護鳥教育。
三、課堂延伸
1.小男孩把小鳥放了，因為他明白了愛小鳥就要給它---自由。
2.小鳥是益鳥，上學期我們學習的《護林軍》大家還記得嗎？課件出示：一起來讀一遍。
過渡:鳥是大自然的天使，是維護植物的精靈。有的鳥可以幫樹木捉蟲子，樹木長得更茂盛了。有的鳥可以幫助花朵傳花粉，花兒變得更鮮艷。就讓我們來一起看看這大自然的精靈吧。（放各種可愛的小鳥圖片。）
教師介紹：
杜鵑：稱為：“春的使者”，一只杜鵑一年能吃掉5萬多條松毛蟲。
大山雀：是“果園里的衛士”，它一天捕食害蟲的重量和自己的體重差不多。
貓頭鷹：又叫“捕鼠能手”，一只貓頭鷹一個夏季能吃掉1000多只田鼠。