蘇教版語文第一冊《練習(xí)2》電化教學(xué)設(shè)計（精選15篇）

蘇教版語文第一冊《練習(xí)2》電化教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、案例背景信息

　　學(xué)科:語文 

　　年級:一年級 

　　所用教材版本: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 （江蘇教育出版社）

　　學(xué)時數(shù):3課時

　　二、教學(xué)設(shè)計

　　（一）教學(xué)目標(biāo):

　　1、拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習(xí)。　

　　2、能按從左到右的筆順在田字格里書寫,照樣子練習(xí)寫字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢正確，書面整潔。　

　　（二）內(nèi)容分析：

　　本課是國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語文第一冊第二單元的練習(xí)的“學(xué)用字詞句”和“學(xué)寫鉛筆字”部分。“讀一讀”的詞語都是表示人的動作的，教師應(yīng)借助漢語拼音讓學(xué)生把這些表示動作的詞語讀準(zhǔn)確。在“畫一畫”的練習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使對手的思考，與前后的訓(xùn)練渾然一體。“說一說”應(yīng)讓盡可能多的同學(xué)有機(jī)會起來說話，要求不要太高，應(yīng)從不同的側(cè)面啟發(fā)學(xué)生說說手的用處。“寫一寫”要求把字寫得正確、端正、整潔，掌握從左到右的筆順規(guī)則。

　　（三）學(xué)生分析：

　　小學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)，已經(jīng)具有一定的口語表達(dá)能力和認(rèn)識事物的能力，認(rèn)識一些漢字，有的小學(xué)生還認(rèn)識一些漢語拼音，他們對學(xué)習(xí)和周圍事物都處于新奇的狀態(tài)，急于想學(xué)好語文課。

　　（四）教學(xué)策略設(shè)計

　　1.教學(xué)方法設(shè)計：

　　低年級小學(xué)生好動、活潑，學(xué)生的注意力、興奮點不可能始終保持在一個較高的水平線上。隨著一個知識點教學(xué)內(nèi)容的完成，學(xué)生的注意力有可能會分散。老師根據(jù)學(xué)生這一特點精心設(shè)計了這節(jié)課，運用多媒體,使課堂以生動、有趣的故事貫穿著，讓學(xué)生在各種游戲活動中，積極主動地參與學(xué)習(xí)，在師生合作交流的過程中，把練習(xí)變得生動有趣，學(xué)生學(xué)得輕松，充分體現(xiàn)了人文性，趣味性。

　　2.關(guān)于教-學(xué)流程的設(shè)計思路：

　　“讀一讀”的詞語都是表示人的動作的，教師應(yīng)借助漢語拼音讓學(xué)生把這些表示動作的詞語讀準(zhǔn)確。在“畫一畫”的練習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使對手的思考，與前后的訓(xùn)練渾然一體。“說一說”應(yīng)讓盡可能多的同學(xué)有機(jī)會起來說話，要求不要太高，應(yīng)從不同的側(cè)面啟發(fā)學(xué)生說說手的用處。“寫一寫”要求把字寫得正確、端正、整潔，掌握從左到右的筆順規(guī)則。運用多媒體,使課堂以生動、有趣的故事貫穿著整個練習(xí)。

　　3.應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮

　　因為在一堂課內(nèi)，學(xué)生的注意力，興奮點不可能始終保持在一個較高的水平線上。隨著一個知識點教學(xué)內(nèi)容的完成，學(xué)生的注意力有可能會分散。因此，在教學(xué)過程的間隙中，適時適度地運用多媒體，展示畫面，調(diào)節(jié)情緒，可以使學(xué)生的思維始終處于興奮的狀態(tài)。低年級學(xué)生好動、活潑，老師根據(jù)學(xué)生這一特點精心設(shè)計了這節(jié)課，運用多媒體,使課堂以生動、有趣的故事貫穿著，讓學(xué)生在各種游戲活動中，積極主動地參與學(xué)習(xí)，在師生合作交流的過程中，把練習(xí)變得生動有趣，學(xué)生學(xué)得輕松，充分體現(xiàn)了人文性，趣味性。

　　三、教與學(xué)的過程

　　1.教與學(xué)的過程描述

　　（一）、故事導(dǎo)入

　　小朋友們，今天老師帶你們?nèi)フZ文王國游玩，好嗎？(用動畫顯示森林中一座城堡:語文王國,配以歡快的音樂)語文王國的國王聽說我們班的小朋友可聰明了，決定考考我們，他設(shè)立了幾道關(guān)卡，你想要進(jìn)去可得有真本事哦！

　　[低年級的小朋友非常愛聽故事，用故事導(dǎo)入激趣，同時用鮮明艷麗的色彩，逼真動感的形象，悅耳清晰的音響,輕而易舉地抓住了每個孩子的心，牢牢吸引孩子的注意力，把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，學(xué)生一個個躍躍欲試，為下面的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。]

　　（二）、拼拼讀讀

　　瞧！這就是國王要我們過的第一關(guān)！（媒體出示一扇門，門上有字：拼拼讀讀）我們一起鼓足勁，來過第一關(guān)！

　　請小朋友打開書本，先把這些詞語拼一拼，讀一讀，然后讀給你的小伙伴聽，要拼對讀準(zhǔn)。

　　我們一起來看大屏幕（媒體出示拼音詞）

　　在請學(xué)生讀的時候注意形式的多樣化，可以指名叫學(xué)生讀，如果讀對了，其他學(xué)生就跟讀。拼對后就出示圖畫，小朋友都拼得很對，讀得很準(zhǔn)！第一關(guān)過了！（媒體播放:隨著音樂,門開了,出示一個小仙女，笑瞇瞇地表揚大家：真聰明，繼續(xù)努力！）

　　[這個環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，變被動接受為主動學(xué)習(xí)，不僅準(zhǔn)確地進(jìn)行了拼讀，而且還引導(dǎo)學(xué)生把圖畫和拼音詞結(jié)合起來思考，形成準(zhǔn)確認(rèn)識事物的能力。]

　　（三）、畫一畫

　　我們的小手真能干，會打電腦、捉蟲子

　　接下來進(jìn)入第二關(guān)！

　　（媒體出示第二關(guān)，門上出示：畫一畫）

　　多么有趣呀！讓我們來畫一畫我們可愛的小手吧！

　　（學(xué)生把自己的小手?jǐn)傇诎准埳希�用彩筆把輪廓描下來，把小手主人的名字寫在上面）

　　把圖一一貼在黑板上。

　　（媒體出示一只可愛的恐龍，對大家說：小手畫得真漂亮，恭喜大家過了第二關(guān)！）

　　[可愛的小恐龍是學(xué)生感興趣的卡通形象，富有童趣的設(shè)計再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過練習(xí)，在畫自己小手的過程中，使對手的思考，與前后的訓(xùn)練渾然一體。]

　　（四）、說一說

　　我們已經(jīng)連過了兩關(guān)了，我們來唱首歌，鼓舞一下自己的士氣吧！

　　課中操：《我有一雙勤勞的手》

　　等待我們的第三關(guān)是什么呢？

　　（媒體出示第三關(guān)：說一說）

　　剛剛小朋友的小手畫得很好，那你的這雙小手能為自己、為別人做哪些事？我們來說一說吧！（學(xué)生說小手的用處）（伴隨著煙花聲媒體出示語文王國的王子說：你們說得真好，你們的小手真能干！加油,你們就剩一關(guān)沒過了！）

　　[讓盡可能多的學(xué)生有機(jī)會起來說話，要求不要太高，應(yīng)從不同的側(cè)面啟發(fā)學(xué)生說說手的用處要重視教在學(xué)生交際的過程中，要特別關(guān)注那些不善于言表的學(xué)生，多鼓勵，多引導(dǎo)，使每一個學(xué)生都投入到交際活動中去，人人都得到鍛煉的機(jī)會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。]

　　（五）、寫一寫

　　連語文王國的王子也在表揚我們，離語文王國不遠(yuǎn)了，加油呀！（媒體出示最后一關(guān)：寫一寫）

　　我們的小手在生活中用處很大，在學(xué)習(xí)上也能幫我們大忙。

　　出示：們、葉、紅

　　（用媒體播放這三個字的書寫順序，請學(xué)生當(dāng)小老師來說說注意點，然后跟著電腦老師寫一遍。）

　　讓我們用我們能干的小手，來寫幾個漂亮的字吧！

　　（寫完后用實物投影學(xué)生的字，表揚寫得正確、端正、整潔的）

　　（媒體出示語文王國的國王，國王說：孩子們，你們真是又聰明又能干！歡迎你們的到來！）

　　[練習(xí)的重點是掌握從左到右的筆順規(guī)則。讓學(xué)生說出規(guī)則，觀察位置，然后照著書寫，要求把字寫得正確，端正、整潔。⑸教師指導(dǎo)學(xué)生寫字要具體，讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則，師的示范，做到嚴(yán)要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。]

　　四、教學(xué)反思：

　　我在教蘇教版第一冊《練習(xí)2》時，把練習(xí)板塊內(nèi)容串聯(lián)起來，以生動、有趣的故事貫穿著，用電教媒體創(chuàng)設(shè)了到語文王國游玩、一路闖關(guān)的情境。因為在一堂課內(nèi)，學(xué)生的注意力，興奮點不可能始終保持在一個較高的水平線上。隨著一個知識點教學(xué)內(nèi)容的完成，學(xué)生的注意力有可能會分散。因此，在教學(xué)過程的間隙中，適時適度地運用多媒體，展示畫面，調(diào)節(jié)情緒，可以使學(xué)生的思維始終處于興奮的狀態(tài)。我充分利用電教媒體新、奇、快的特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇相應(yīng)的電教手段,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中了學(xué)生的注意力，使其全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中,而且有力地促進(jìn)了學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力的運用和提高，從而全面提高了學(xué)生各方面的素質(zhì)。 利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)、操練和練習(xí)。

蘇教版語文第一冊《練習(xí)2》電化教學(xué)設(shè)計 篇2

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點擊數(shù)：80

　　【教學(xué)要求】：

　　1、認(rèn)真讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說出類似的詞語，在此基礎(chǔ)上學(xué)會簡單的運用。

　　2、照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。

　　3、熟背八條成語和古詩《清明》。

　　4、分組討論“關(guān)于春游的建議“，并推薦代表發(fā)言。

　　5、學(xué)寫毛筆字：筆畫“撇折”。

　　【教學(xué)時間】：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀及教學(xué)實際情況機(jī)動安排。

　　【教學(xué)過程】：

　　第一課時

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題

　　（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。

　　（2）師生共同討論題目要求。

　　（3）教師講解題目要求。

　　2、指導(dǎo)

　　（1）在學(xué)生明白題目要求的基礎(chǔ)上，各自認(rèn)真地讀讀短文，一邊讀一邊想這兩小節(jié)分別寫了什么，并找出文中表示色彩的詞，用“——”畫下來。

　　（2）全班交流討論，教師指點、評議。

　　（3）讀一讀這些表示色彩的詞，試著說說它們各自的特點。教師進(jìn)行指點。

　　3、練習(xí)

　　（1）同桌相互討論，試著說出幾個類似的詞語。

　　（2）學(xué)生自己讀讀第二篇短文，思考以下問題：

　　①這一段話寫的是什么季節(jié)的景色？在印象中這個季節(jié)有什么特點？

　　②這一段話寫了哪些景物？在這個季節(jié)里它們分別是什么顏色的呢？

　　③在括號里填上表示色彩的詞，并試著有感情的讀一讀。

　　4、反饋

　　（1）教師巡視學(xué)生，對個別學(xué)生給予及時的輔導(dǎo)。

　　（2）發(fā)現(xiàn)好的練習(xí)，放在屏幕上讓大家觀摩學(xué)習(xí)。

　　（3）請同學(xué)完整地讀一讀短文，體會巧妙地運用表示色彩的詞給文章帶來的美。

　　二、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）

　　1、審題

　　老師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)

　　（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”“碧”“望”三個字。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。

　　（3）指導(dǎo)書寫“駕”。

　　①出示“駕”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。

　　②老師在黑板上示范描寫“駕”字。提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開。

　　③學(xué)生練習(xí)描寫“駕”字。

　　④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“碧”和“望”字。仿寫時要先看清楚范字，再動筆寫。

　　3、練習(xí)

　　讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，老師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，教室里注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫字。

　　4、反饋

　　教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

　　第二課時

　　教學(xué)第三題（讀讀背背）

　　1、熟記成語

　　（1）審題

　　①指名讀題。

　　②討論弄清題目要求。

　　（2）指導(dǎo)

　　①學(xué)生自由讀八條成語。

　　②老師范讀。

　　③學(xué)生自由讀。

　　④理解八條成語的意思。（學(xué)生大體上能說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。）

　　（3）練習(xí)。

　　①學(xué)生自由練讀。

　　②同桌練習(xí)背誦。

　　（4）反饋

　　①集體背誦。

　　②指名背誦。

　　2、背誦古詩《清明》

　　（1）審題。

　　①指名讀題目要求。

　　②師生談話：你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國的傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明時節(jié)人們一般會做什么呢？

　　（2）指導(dǎo)。

　　①學(xué)生自己試著讀讀這首詩，不認(rèn)識的字自己查字典或問問同學(xué)。

　　②讀詩的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩人此時走在路上，他看到了什么？感受到了什么？

　　③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。

　　④于是詩人想到用酒來排解此時的憂愁，可是，找了半天沒找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會問他什么，他又會怎么回答呢？讀詩的后兩句，結(jié)合插圖說一說。

　　⑤看到遠(yuǎn)處飄揚的杏花村酒家的招牌，詩人的心情又會發(fā)生什么變化？請你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。

　　（3）練習(xí)

　　①學(xué)生自讀、自背。

　　②指名背誦。

　　第三課時

　　一、教學(xué)第四題（口語交際——關(guān)于春游的建議）

　　1、審題

　　（1）指名讀讀題目要求。

　　（2）師生共同討論題目要求。

　　（3）師生明確題目要求。

　　2、指導(dǎo)

　　（1）分組討論題目中的三個問題：這次春游去哪里？可以安排哪些活動？春游過程中應(yīng)注意哪些問題？

　　（2）每人在小組里要談自己的建議。

　　（3）小組里推薦一名代表向全班同學(xué)匯報。

　　3、練習(xí)

　　①小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹。

　　②全班同學(xué)討論、評議，對說得好的同學(xué)進(jìn)行表揚，對說得有問題的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。

　　4、反饋

　　二、學(xué)寫毛筆字

　　1、審題

　　談話，弄懂本題的學(xué)習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫毛筆字的要求。

　　（2）出示卡片，讓學(xué)生說出筆畫名稱：撇折

　　（3）指導(dǎo)書寫撇折。

　　①仔細(xì)觀察“東”和“會”，這兩個字中都有撇折，寫法上有什么不同？

　　②“東”中的撇折寫時要藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆。“會”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出順勢變挑。

　　（4）學(xué)生練習(xí)描寫撇折。

　　3、指導(dǎo)書寫“東”和“會”。

　　4、練習(xí)

　　讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，教室里注意安靜，可行當(dāng)播放一些輕音樂。

蘇教版語文第一冊《練習(xí)2》電化教學(xué)設(shè)計 篇3

　　之一

　　作者： 百元老人

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、--了解秋天的景色。

　　2、--能區(qū)分前后鼻音的讀法，讀準(zhǔn)帶有這些韻母的音節(jié)；初步學(xué)會形容詞和名詞的搭配；能把排列錯亂的詞語連成通順的句子。

　　3、--能仔細(xì)看圖，辨別圖中畫錯的地方。

　　4、--能正確的朗讀練習(xí)中的詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。

　　課時安排：2課時

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、--能區(qū)分前后鼻音的讀法，讀準(zhǔn)帶有這些韻母的音節(jié)。

　　2、--初步學(xué)會形容詞和名詞的搭配。

　　3、--能把排列錯亂的詞語連成通順的句子。

　　4、--能正確的朗讀練習(xí)中的詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、--第1題。復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母和后鼻韻母的讀法，要求讀準(zhǔn)詞語中，帶有這些韻母的音節(jié)。

　　1、--讀題，明確題目的要求。

　　2、--自由練讀。

　　3、--指名讀詞語，評議、正音。

　　二、--第2題。

　　1、--讀題后，告訴學(xué)生，這題告訴我們“什么”，要求填上說明“怎么樣”的詞語。

　　2、--舉例：的田野，讓學(xué)生想一想學(xué)過的課文中是怎樣形容田野的。

　　3、--讓學(xué)生口頭回答。

　　4、--書面填寫。

　　5、--校對，改錯。

　　三、--第3題。

　　1、--讓學(xué)生練習(xí)整理詞語，連成句子。

　　2、--分別以“什么東西怎么樣”“誰干什么”的句式說說為什么這樣連詞成句。

　　四、--第4題。

　　1、--讀題，明確要求。

　　2、--自由朗讀，帶拼音的詞多讀幾遍，再看看插圖，想想詩歌寫了些什么。

　　3、--指名朗讀，評議、正音。

　　4、--指名說說詩歌的意思，提出不懂的地方，集體討論。

　　5、--練習(xí)有感情地朗讀。

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、--了解秋天的景色特征，仔細(xì)看圖，辨別圖中畫錯的地方。

　　2、--能聯(lián)系實際回答問題。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、--第5題。

　　1、--讀題，明確題意。問：題目告訴我們這是一張畫那個季節(jié)的畫？讓學(xué)生明白這是一張畫秋天的畫，畫了不是秋天的東西就是錯的。

　　2、--根據(jù)圖中的事物，按一定的順序逐一提問，讓學(xué)生一邊仔細(xì)看圖，一邊思考識別。

　　3、--劃錯的地方，讓學(xué)生講一講為什么說是錯的。

　　4、--說一說如果讓你畫一張秋天的畫，你準(zhǔn)備畫什么。

　　二、--第六題。

　　1、--問：你的家鄉(xiāng)在哪里？要求回答是什么省什么市什么縣。

　　2、--指名回答：“你為什么愛自己的家鄉(xiāng)？”讓學(xué)生從家鄉(xiāng)的美麗景色和豐饒的物產(chǎn)來回答。

　　3、--寫下來。

　　4、--反饋、評議。

蘇教版語文第一冊《練習(xí)2》電化教學(xué)設(shè)計 篇4

　　佚名

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法。

　　2、初步學(xué)會縮寫句子，抓住句子的主要意思，理解長句子的意思；能變換句子中附加成分的位置，改寫句子；能修改搭配不當(dāng)?shù)木渥印?/p>

　　3、會使用書名號，能給句子加上書名號。

　　二、課時安排：2課時

　　第一課時

　　1、練習(xí)第一題。

　　○指名讀題，明確要求。

　　○回憶音序查字法的方法。

　　○每一大組填寫一行，進(jìn)行競賽。

　　○集體討論。

　　2、練習(xí)第二題。

　　○讀題，明確“適當(dāng)?shù)摹痹~都是起修飾、形容作用的。

　　○自行填寫。

　　○指名說說自己填的詞，鼓勵學(xué)生說出不同的答案。

　　3、練習(xí)第三題。

　　○回憶。我們本單元學(xué)的“讀懂長句子”的步驟是怎樣的？

　　○用上述句式先口頭練習(xí)。

　　○指名回答，集體糾正。

　　4、練習(xí)第四題。

　　○讀題，明確要求。

　　（1）讀例句，說說兩句話有什么不同？

　　（2）修改后句子的意思有沒有變？強(qiáng)調(diào)了什么？（地點）

　　○集體討論第一句。

　　○自己獨立改寫第二、三句。

　　○集體討論，訂正。

　　第二句：在公園里，幼兒園的小朋友在追逐玩耍。

　　第三句：在千島湖上，我們乘坐汽艇游覽。

　　5、完成課堂作業(yè) ：第1——4題。

　　第二課時

　　1、練習(xí)第五題。

　　○復(fù)習(xí)第五課中有書名號的句子，說說哪些詞語上要用書名號。

　　○自己給句子加書名號。

　　“少年報、兒童時代、中國少年先鋒隊隊歌、宿新市徐公店”這幾個詞要加書名號。

　　2、練習(xí)第六題。

　　○請你做小醫(yī)生，給他們找找毛病在哪兒？并給他們治療。

　　○反饋

　　3、練習(xí)第七題。

　　○自由讀短文，思考短文后面的問題。

　　○集體討論思考題。

　　（1）小院的景色是迷人的，文中第二句話概括了這個特點。

　　（2）抬頭可見的是快要成熟的葡萄。“一串串”“珍珠似的掛滿了藤架”，寫出了多。

　　從“鵝毛般的、紛紛揚揚、給萬物披上了銀裝”可以看出雪下得很大。

　　○齊讀短文。

　　4、完成課堂作業(yè) ：第5——7題。

蘇教版語文第一冊《練習(xí)2》電化教學(xué)設(shè)計 篇5

　　《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、 能區(qū)別并正確讀出前后鼻韻母，能給多音字“沖、寧、擔(dān)、背”按讀音組詞；能寫出“盼頭、精心”的近義詞；能區(qū)別“建”與“鍵”的字形、字義和用法。

　　2、 能仿照例子把句子寫具體；能給課文有關(guān)人物說的話加上冒號和引號。

　　3、 能把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、教學(xué)第一題

　　1、指導(dǎo)學(xué)生比較上下兩行注音的字，在讀音上有什么異同。

　　2、讓學(xué)生先上下行對應(yīng)一組一組地練習(xí)拼讀，體會前后鼻音的不同讀法，再分上下行歸類拼讀，強(qiáng)化前后鼻韻母的不同。

　　3、把詞語打亂，讓學(xué)生獨立辨析，正確讀出。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、學(xué)生獨立完成。

　　2、交流。

　　三、教學(xué)第三題

　　參考答案：奔頭、希望用心、細(xì)心

　　四、教學(xué)第四題

　　1、讀一讀。

　　2、抄一抄。

　　3、另行組詞、造句。

　　五、教學(xué)第五題

　　1、復(fù)習(xí)有關(guān)冒號、引號的知識，知道它們的使用方法。

　　2、獨立完成。

　　3、校對糾正。

　　六、教學(xué)第六題

　　1、學(xué)習(xí)例句，說說第一、二句有什么不同。

　　2、學(xué)習(xí)后兩句，說說可以在哪些地方加上修飾語。

　　3、練習(xí)。

　　七、教學(xué)第七題

　　1、讀一讀各句。

　　2、想一想主要寫了一件什么事，按什么順序?qū)憽?/p>

　　3、排一排。

　　4、再次讀一讀。

　　5、交流、反饋。

　　八、完成作業(yè) 

蘇教版語文第一冊《練習(xí)2》電化教學(xué)設(shè)計 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音字母的大小寫。

　　2. 認(rèn)識四種標(biāo)點符號及它們的用法。

　　3. 讀句子，在一定語境中進(jìn)行句式的初步訓(xùn)練。

　　4. 熟記成語。

　　5. 朗讀背誦古詩。

　　6. 練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

　　7. 按一定的順序觀察一幅圖，并有條理說一段話。

　　教學(xué)重難點：認(rèn)識標(biāo)點，知道它們不同用法。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。

　　主要板書安排：練習(xí)2

　　作業(yè)設(shè)計：連線，讀背訓(xùn)練、寫字、說話。

　　教學(xué)時間：四課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一. 教學(xué)第一題

　　1. 審題。

　　2. 指導(dǎo)

　　(1).齊背字母表。

　　(2).啟發(fā)學(xué)生將形狀基本一樣的字母連起來。

　　(3) 引導(dǎo)學(xué)生將形狀比較接近的字母連起來。

　　(4).引導(dǎo)學(xué)生將形狀有部分像的字母連起來。

　　(5).讓學(xué)生將大小寫字母對著讀，邊讀，邊注意他們的形狀。

　　3. 練習(xí)。

　　(1).教師出示小黑板，讓學(xué)生練習(xí)。

　　g　　w　　z　　m　　q　　d　　f　　b　　n

　　w　　 m　　 g　　 s　　 f　　 b　　 n　　 z　　 q

　　(2).指名認(rèn)讀對照。

　　(3).出示填充題，讓學(xué)生在括號里寫出相應(yīng)小寫字母。

　　f（　）　g（　）　q（　）　d（　）　m（　）　

　　二.教學(xué)第二題

　　1. 審題。

　　2. 指導(dǎo)。

　　(1).讓學(xué)生借助漢語拼音自讀《標(biāo)點符號歌》。

　　(2).指名試讀。

　　(3).教師范讀。

　　(4).教師講解。

　　3. 練習(xí)。

　　(1) 學(xué)生自由讀。

　　(2) 指名讀。

　　(3) “開火車”練習(xí)朗讀。

　　4. 反饋，檢查朗讀。

　　第二課時

　　一. 教學(xué)第三題

　　1. 審題。

　　2. 指導(dǎo)。

　　(1) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。

　　a. 出示三個句子。

　　b. 指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時與原句比較，體會“漸漸”的意思。

　　c. 讓學(xué)生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進(jìn)一步體會“漸漸”的含義。

　　d. 再讀原句，讓學(xué)生具體感受“漸漸”一般用來表示事物的逐漸變化，這個變化需要一定時間。

　　(2).指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。

　　a. 出示句子，自由讀。

　　b. 指名讀第一行兩個句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么？

　　c. 指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么？

　　d. 再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強(qiáng)調(diào)。

　　e. 學(xué)生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的兩個意思哪個更重要？

　　f. 指導(dǎo)學(xué)生用重音讀出“不但……而且……”，初步體會遞進(jìn)句式表達(dá)的意思。

　　3. 練習(xí)。

　　反饋練讀，在讀中體會三句話的含義。

　　二.教學(xué)第四題

　　1. 審題。

　　2. 指導(dǎo)。

　　(1) 學(xué)生自由讀。

　　(2) 教師范讀。

　　(3) 學(xué)生自由練讀。

　　(4) 理解成語發(fā)意思。

　　3. 練習(xí)。

　　(1) 學(xué)生自由練背。

　　(2) 同位練習(xí)背誦。

　　4. 反饋。

　　(1) 集體齊背。

　　(2) 指名背誦。

　　第三課時

　　一. 教學(xué)第五題

　　1. 審題。

　　2. 指導(dǎo)、練習(xí)。

　　(1) 指名認(rèn)讀。

　　(2) 引導(dǎo)學(xué)生說說書寫是注意點。

　　(3) 指導(dǎo)，范寫。

　　(4) 學(xué)生練習(xí)，師巡視。

　　3. 反饋。

　　(1) 出示學(xué)生寫得好的字，表揚寫字姿勢好的學(xué)生。

　　(2) 指出存在的不足。

　　二.教學(xué)第六題

　　1. 審題。

　　2. 指導(dǎo)。

　　(1) 出示謎面，要求學(xué)生邊讀邊看圖，邊猜。

　　(2) 揭示謎底。

　　(3) 教師范讀。

　　(4) 學(xué)生自由練讀。

　　3. 練習(xí)。

　　(1) 同桌互讀。

　　(2) 指名讀。

　　(3) 反復(fù)練讀。

　　4. 反饋。

　　(1) 指名試背。

　　(2) 集體背。

　　(3) 指名背。

　　第四課時

　　教學(xué)第七題

　　一. 審題

　　1. 揭示說話的話題：可愛的……

　　2. 學(xué)生借助拼音自讀圖下的要求。

　　二.指導(dǎo)

　　1. 指導(dǎo)觀察。

　　(1) 出示觀察圖畫的要求。圖上畫了哪些小動物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動物，要抓住小動物的特點。

　　(2) 學(xué)生回答上面的問題。

　　2. 指導(dǎo)說話。

　　(!)指導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的小動物的特點。

　　(3) 指導(dǎo)學(xué)生按從頭至尾的順序說說小動物的樣子。

　　三.練習(xí)

　　1. 學(xué)生同位練說。

　　2. 指名說。

　　3. 評議、補(bǔ)充。

　　4. 指名說。

蘇教版語文第一冊《練習(xí)2》電化教學(xué)設(shè)計 篇7

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　　第一課時

　　教學(xué)目的

　　1、進(jìn)行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)。

　　2、寫好鋼筆字。

　　教學(xué)重難點

　　結(jié)合具體語境理解詞語意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備　投影，字典

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

　　（一）第一部分

　　1、審題，指名讀題目。

　　2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。

　　3、學(xué)生自由讀原句。

　　4、小組學(xué)生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。

　　5、小組匯報：根據(jù)上下文意思，談?wù)劺首x的感受。

　　（二）第二部分

　　1、審題，指名讀題目。

　　2、自由讀通，讀順句子。

　　3、小組學(xué)生合作查字典，討論選擇確切的解釋。

　　4、小組交流：根據(jù)句子和字典選出合適的字義。

　　（三）第三部分

　　1、師：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準(zhǔn)確地了解一些難解的字詞的意思。

　　2、指定一篇后面的課文，請學(xué)生用此法預(yù)習(xí)生字詞。

　　3、匯報交流。

　　二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字

　　1、認(rèn)識要寫的字。

　　2、小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個字中的撇和豎怎樣寫才好看？

　　3、輪流匯報討論結(jié)果，指名總結(jié)：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖。

　　4、教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

　　5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會。

　　6、反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的學(xué)生。

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　　讀背成語，學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)重難點

　　1、理解成語，熟讀成誦。

　　2、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運筆方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備　投影

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)第三題：讀讀背背

　　1、讀題，審題。

　　2、出示8條成語,四人小組學(xué)生合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)成語的音。

　　⑴小組匯報朗讀。

　　⑵指名做小老師朗讀8條成語，學(xué)生連讀成語歌。

　　3、分小組討論成語的意思。

　　4、連讀成語，體會意思。

　　5、小組交流對成語的理解，教師適當(dāng)予以點撥和表揚。

　　6、練背。

　　二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

　　1、豎有懸針豎和垂露豎之分。

　　2、教師書寫，指導(dǎo)運筆方法。

　　⑴懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。

　　⑵垂露豎：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。

　　⑶要在豎中線上書寫，不要歪斜。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　第三課時

　　教學(xué)目的

　　口語交際——當(dāng)有人敲門的時候

　　教學(xué)重難點

　　能夠用通順的語言將不同的情況表述出來。

　　教學(xué)過程

　　一、讀題，明確要求。

　　二、指導(dǎo)。

　　1、出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么？

　　2、小組討論：當(dāng)有人敲門的時候，可能會出現(xiàn)哪幾種情況？

　　3、小組匯報。

　　4、集體討論：在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么？

　　生：當(dāng)自己一人在家時，如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。

　　生：當(dāng)自己一人在家時，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關(guān)系，接著要設(shè)法核實。如果一時無法核實，而又覺得有所疑問，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬不能開門。

　　師：說得好，但與人說話時仍要注意得體，態(tài)度要十分堅決。

　　5、說能把幾位同學(xué)和老師的話連起來說一說？

　　三、分角色表演。

　　四、教師總結(jié)。

　　(搜索課文題目關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

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蘇教版語文第一冊《練習(xí)2》電化教學(xué)設(shè)計 篇8

　　姚美英

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。

　　2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語。

　　3、根據(jù)例句把句子寫具體，會修改有明顯錯誤的句子。

　　4、能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫完整。

　　重點：

　　音近字、形近字的比較練習(xí)，懂得如何把句子寫具體以及怎樣修改錯句。

　　難點：

　　修改錯句和看圖補(bǔ)寫句子。

　　教學(xué)時間：二教時

　　第一教時

　　課時目標(biāo)：

　　1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。

　　2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語。

　　3、根據(jù)例句把句子寫具體。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、讀拼音寫字

　　1、自己拼讀音節(jié)，指名拼，評議正音

　　2、填寫，

　　3、指名板書，校對

　　4、同桌批改

　　二、區(qū)別形近字、同音字

　　1、自由說說每組兩個字在音形義上有哪些不同，哪些相同或相近。

　　2、給每個字口頭組詞

　　3、劃去不能搭配的字

　　4、校對

　　三、比一比，在組詞

　　1、自己比較每組字的相同點、不同點

　　2、反饋，得出結(jié)論：

　　下面一行字是上面一行字加偏旁而來的，說說這個偏旁與字的意思有什么聯(lián)系？

　　3、口頭組詞

　　4、書面完成，同桌交換批改。

　　四、照樣子，把句子寫具體。

　　1、讀例句，比較句子，你認(rèn)為哪一句寫得好？好在哪里？具體在哪里？。

　　2、指名說，

　　3、口頭填空，自由說——指名說，評議

　　4、書面完成

　　5、小結(jié)：我們把句子寫具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語。

　　五、作業(yè) ：

　　作業(yè) 1——4

　　第二教時

　　課時目標(biāo)：

　　1、會修改有明顯錯誤的句子

　　2、能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫完整

　　教學(xué)過程 

　　一、復(fù)習(xí)：

　　聽寫本單元詞語

　　二、讀一讀，把句子寫下來

　　1、讀第一句，理解題意

　　明白每一行都是按字——詞——句的順序排列的

　　2、學(xué)習(xí)第一句

　　a、讀一讀

　　b、說說“明亮”是有哪幾個字組成的，“明亮”是什么意思？它在句子中說明什么？

　　c、抄寫第一句。

　　3、按學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三句。

　　三、說說下面幾句話錯在哪里，改正后寫下來

　　1、讀三句話，想想錯在哪里

　　2、指名說，錯在哪里，為什么是錯的，正確的應(yīng)該怎么說？

　　3、反饋：

　　第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”

　　第二句：刪去“和白楊樹”，在“梨樹”前加個“和”

　　第三句：刪去“月亮和”

　　4、書面完成

　　四、看圖，把每幅圖下面的話補(bǔ)寫完整

　　1、讀題，了解題意，明確要求

　　2、仔細(xì)看圖，看懂圖意

　　3、想想每句話應(yīng)補(bǔ)寫什么，才能連成一段完整的話。

　　4、補(bǔ)寫

　　地方飛過海釀母菌，沒，那么點忐忑后飛過海發(fā)揮

　　5、交流反饋

　　五、作業(yè) ：

　　作業(yè) 本作業(yè) 5——7

蘇教版語文第一冊《練習(xí)2》電化教學(xué)設(shè)計 篇9

　　教材分析：

　　這個練習(xí)共安排了5道題目:

　　1.學(xué)用字詞句

　　這道題目把學(xué)習(xí)”字詞句”與”理解、積累、運用“巧妙地結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生對表示顏色的詞有進(jìn)一步的認(rèn)識。

　　2.學(xué)寫鋼筆字

　　重點把握好“駕、碧、望“這三個字的結(jié)構(gòu)。

　　3.讀讀背背

　　八條成語都是以“有”字開頭的，讀起來押韻上口有節(jié)奏感。

　　古詩是唐代詩人杜牧寫的《清明》，是一首流傳千古的名詩，該詩語言明白淺顯卻意味深遠(yuǎn)。

　　4.口語交際

　　此項練習(xí)的話題是同學(xué)們感興趣的春游活動。

　　5.學(xué)寫毛筆字

　　本次的練習(xí)是“撇折”。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.學(xué)習(xí)表示顏色的詞語，寫好鋼筆字，熟記8個成語和記誦古詩《清明》。

　　2.說話練習(xí)和學(xué)寫毛筆字。

　　[教學(xué)重、難點]

　　學(xué)習(xí)并靈活運用表示顏色的詞語，口語交際。

　　[課時劃分]三課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)第一部分（學(xué)用字詞句）

　　1.自讀短文，用找出表示顏色的詞語。

　　2.交流找出的詞語。

　　3.指名朗讀，邊讀邊想象天空的美麗。

　　4.去掉這些表示顏色的詞語朗讀，體會其作用。

　　5.指導(dǎo)朗讀例文。

　　6.回憶我們生活或?qū)W習(xí)中積累的表示顏色的詞語。

　　7.用這些表示顏色的詞語說一句話。

　　8.自讀教材所給的那段話，填空。

　　9.討論交流：為什么填這些顏色的詞合適？

　　10.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　11.齊讀。

　　二、教學(xué)第二部分（寫好鋼筆字）

　　1.審題。

　　2.指導(dǎo)

　　（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”，“碧”，“望”這三個字。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。

　　（3）指導(dǎo)書寫“駕”。

　　①出示“駕”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。

　　②教師在黑板上示范寫“駕”字，提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開。

　　③學(xué)生練習(xí)描寫“駕”。

　　④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“碧”和“望”字。仿寫時要先看清楚范字，再動筆寫。

　　3.練習(xí)

　　讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，仿影和臨寫，教師個別進(jìn)行輔導(dǎo)，教室里要保持安靜，讓學(xué)生集中注意力練字。教師要注意及時糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

　　4.反饋

　　展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生，指出學(xué)生書寫過程中存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

　　第二課時

　　一、教學(xué)第三部分（讀讀背背）

　　1、熟記成語

　　（1）審題

　　（2）指導(dǎo)

　　①學(xué)生自讀八條成語

　　②教師范讀

　　③學(xué)生自由讀

　　④理解八個成語的意思

　　（有難度的教師給予講解）

　　（3練習(xí)

　　①學(xué)生自由練讀

　　②同桌練習(xí)背誦

　　（4）反饋

　　①集體齊背

　　②指名背

　　2、背誦古詩《清明》

　　（1）指名讀題目。

　　師生談話：你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明節(jié)人們一般會做什么呢？

　　（2）學(xué)生自己試著讀古詩

　　（3）學(xué)習(xí)古詩

　　①讀詩的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要去憑吊死去的親友。詩人此時走在路上，他看到了什么？感受到了什么？

　　②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。

　　③于是詩人想到用酒來排解此時的憂愁，可是，找了半天也沒有找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會問他什么，他又是怎么回答的呢？讀讀詩的后兩句，結(jié)合插圖說一說。

　　④看到遠(yuǎn)處飄揚的杏花酒家的招牌，詩人的心情又會發(fā)生什么變化？請你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。

　　（4）練習(xí)

　　學(xué)生自讀，自背

　　指名背誦

　　二、教學(xué)第四題（學(xué)寫毛筆字）

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫毛筆字的要求

　　（2）出示卡片，讓學(xué)生說出筆畫的名稱（撇折）

　　（3）指導(dǎo)書寫“撇折”

　　“東”的撇折寫時要藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆。“會”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出順勢變挑。

　　（4）學(xué)生練習(xí)描寫“撇折”

　　（5）指導(dǎo)書寫“東”和“會”

　　3、練習(xí)

　　第三課時

　　教學(xué)口語交際

　　1.審題

　　2.指導(dǎo)

　　（1）讀懂題目，知道這個題目提出的要求。

　　（2）分組討論，這次春游去哪兒，可以安排那些活動，春游過程中要注意哪些問題？

　　（3）暢所欲言，各抒己見，小組長匯報，做到語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當(dāng)。

　　（4）每位同學(xué)自由練說

　　（5）同桌相互練說

　　3、練習(xí)

　　（1）小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹

　　（2）全班同學(xué)討論，評議，對說得好的同學(xué)進(jìn)行表揚，對說得有問題的同學(xué)給予糾正和指導(dǎo)。

蘇教版語文第一冊《練習(xí)2》電化教學(xué)設(shè)計 篇10

　　《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　教學(xué)目的

　　1. 能有感情地朗讀句子。

　　2. 能找出同偏旁的字，并了解形聲字構(gòu)字的特點，提高學(xué)生認(rèn)字光趣和能力。

　　3. 把句子補(bǔ)充完整，讓學(xué)生意識到同一段話，可從不同角度學(xué)到許多東西，從面感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

　　4. 寫字訓(xùn)練，認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影片、錄音帶

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)第一題

　　1. 教學(xué)第1小題。

　　⑴讀題。

　　⑵春天多美呀！指名讀。師生評議，師相機(jī)指導(dǎo)。再讀一讀，誰能讀正確、流利。

　　⑶指名讀，評議。這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？

　　2. 教學(xué)第2小題。

　　⑴同學(xué)們，你們真棒，老師為你們鼓掌。

　　⑵讀題。自己讀第2小題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么？

　　⑶生交流，匯報。生在一起找、討論。

　　3. 教學(xué)第3小題。

　　⑴讀題。你能說說你對文中出現(xiàn)的動物在什么了解？

　　⑵生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥的習(xí)性。

　　⑶你還知道哪些動物的生活習(xí)性？

　　二、教學(xué)第二題

　　1. 審題。

　　2. 指導(dǎo)。

　　⑴（出示投影）學(xué)生認(rèn)讀。

　　⑵觀察一下今天的生字有什么相同點？

　　⑶引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求：寫字姿勢正確，描紅筆筆到位，字字工整。

　　3. 學(xué)生練習(xí)。

　　4. 反饋評議。

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　　1. 能積累描寫春天景色的成語。

　　2. 熟記諺語。

　　3. 教會學(xué)生做一張賀卡，能寫一句祝賀的話，培養(yǎng)學(xué)生在生活實踐中學(xué)語文。

　　教具：錄音帶、成語卡片等。

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)第三題

　　㈠教學(xué)第1題

　　1. 讀題，審題。

　　2. 現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　3. 春天來了，有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？

　　4. 我們學(xué)校的花壇多漂亮呀！誰來夸夸花壇？

　　5. 你們看，那盛開的花兒多像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？

　　6. 是呀，春天來了，天氣漸漸暖和了，各種花兒都開放了。

　　7. 花園里萬紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫，香氣撲鼻，多美！

　　8. 陽光下，小朋友在自由地學(xué)習(xí)、玩耍，個個都覺得——（出示春光明媚）師領(lǐng)讀，生跟讀。

　　9. 春暖花開、春色滿園、春光明媚，到處是春天的腳步，到處是春的氣息，這真是（出不春意盎然）師領(lǐng)讀，生跟讀。

　　10（播放歌曲）師生共同唱歌。

　　11.齊聲朗讀成語，背誦成語。

　　㈡教學(xué)第2小題。

　　1. 審題。

　　2. 指導(dǎo)。

　　⑴圖上是誰在干什么？

　　⑵諺語就是通過簡單的話告訴人們一個深刻的道理，本題的兩個諺語講的是什么呢？自己讀一讀。

　　3. 練習(xí)。

　　4. 練習(xí)背誦，反饋。

　　5. 鼓勵學(xué)生回去收集。

　　二、教學(xué)第四題

　　1. 審題

　　2. 誰會做賀卡？你能教其他小朋友嗎？

　　3. 老師教做賀卡的步驟。

　　第三課時

　　教學(xué)目的

　　觀察一幅描繪春天景色的圖畫，練習(xí)有順序地說一段話。

　　教具：掛圖

　　一、審題

　　指名說要求。

　　二、指導(dǎo)觀察

　　1.（出示掛圖）要求：按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說說圖上遠(yuǎn)近的順序說圖上遠(yuǎn)處近處畫了哪些景物？

　　2.指名說。

　　三、指導(dǎo)說話

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生說好開頭第一句話。

　　2. 將板書逐步變成填空題，指導(dǎo)學(xué)生分句練說。

　　3. 讓學(xué)生自己看圖練說。

　　4. 指導(dǎo)學(xué)生說一句結(jié)束語。

　　5. 將整個內(nèi)容連起來說一說。

蘇教版語文第一冊《練習(xí)2》電化教學(xué)設(shè)計 篇11

　　《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計之一

　　佚名

　　[教學(xué)要求]

　　1、用鋼筆描紅，把字寫正確、端正、美觀。

　　2、看圖認(rèn)識部首，再寫出屬于這個部首的字。

　　3、會讀對韻歌。

　　5.熟記成語。

　　4、學(xué)會修改病句。

　　6.口語交際：介紹世界名城。

　　7.學(xué)寫毛筆字。

　　[教學(xué)時間] 三課時。

　　第一課時

　　一、教學(xué)第一題

　　1.審題。

　　指名讀題目，弄清要求。

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)指名讀句子。

　　(2)我們在描紅的時候，應(yīng)該注意些什么?

　　一要注意字的筆順，二要注意每個筆畫要一筆成形

　　3.練習(xí)。

　　(1)學(xué)生各自在書上描紅。

　　(2)教師巡回指導(dǎo)。

　　4.反饋。

　　(1)展示描紅好的同學(xué)的字，并進(jìn)行表揚評點。

　　(2)指出存在問題，進(jìn)行矯正練習(xí)。

　　二、教學(xué)第二題

　　1.審題。

　　(1)指名讀題。

　　(2)弄清題目要求。

　　(先要看圖，了解象形部首字的演變情況，然后分別寫出疏屬于這個部首的字)

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)出示馬的圖片。

　　(2)古代人用什么樣的文字來表示馬呢?請同學(xué)們看書。

　　讓學(xué)生通過觀察，了解有些漢字是由圖畫演變來的，部首也是如

　　(3)由圖畫上的馬演變成文字“馬”，這中間有什么聯(lián)系嗎?

　　(4)用以上的方法教學(xué)其他三個部首。

　　(5)教師小結(jié)：“馬”、“牛”、“羊”和“魚”這幾個部首原來都是象形字，由這部首組成的字，大都與它們各自代表的事物有關(guān)。

　　過渡：下面就請同學(xué)們回憶一下，哪些漢字屬于這些部首。

　　三、教學(xué)第三題

　　1.審題。

　　指名讀題，明確要求：讀一讀。

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)這是一首對韻歌。指名讀第一組。

　　(2)讓學(xué)生找出詞義相反或相關(guān)的詞語

　　(3)板書：

　　來——往去——回

　　雨雪——風(fēng)雷松梢——竹葉

　　馬會

　　草舍——柴扉

　　(4)小結(jié)。

　　把一些詞義相反或相關(guān)的詞語放在一起，就成了一首對韻

　　(5)指名讀第二組。

　　(6)讓學(xué)生弄清這組中含一個三字對(前兩行第三行)，一個五字對(后兩行)。

　　(7)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。

　　3.練習(xí)。

　　(1)指名個別讀。

　　(2)齊讀。(讀熟)

　　4.反饋。

　　(1)同桌同學(xué)互查。

　　(2)指名朗讀。(教師及時矯正)

　　第二課時

　　一、教學(xué)第四題

　　1.審題。

　　指名讀題，明確要求。

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)復(fù)習(xí)修改病句的方法。

　　(先讀句子，找出病因，然后著手改，正確運用修改符號)

　　(2)出示第一個病句：

　　同學(xué)們的臉上洋溢著愉快的心情。

　　①找出病因：“臉上”與“洋溢……心情”搭配不當(dāng)。

　　②應(yīng)改為：同學(xué)們的臉上現(xiàn)出愉快的笑容(或表情)。正確運用修改符號)

　　3.練習(xí)。

　　(1)學(xué)生各自在書上修改其他三個病句

　　(2)教師巡回指導(dǎo)。

　　4.反饋。

　　(1)學(xué)生個別匯報修改病句情況。

　　第二句：“數(shù)量”可以“增加”，但“質(zhì)量”不好”增加”。應(yīng)改為：這幾年來，中國畫創(chuàng)作的數(shù)量顯著增加，質(zhì)量也顯著提高了。

　　第三句：“兩千年前新出土”說法不通。應(yīng)改為：博物館里展出了新出土的兩千年前的文物。

　　第四句：“基本上”與“完全”互相矛盾，應(yīng)刪去其中一個詞語。

　　(2)及時糾正學(xué)生中改錯的句子。

　　二、教學(xué)第五題

　　1.審題。

　　指名讀題目，弄清題目要求。

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)生自由讀成語，要求能邊讀邊思考這些成語的大概的意思。

　　(2)教師范讀。

　　(3)同桌的同學(xué)討論每條成語的大概意思。

　　(4)學(xué)生練習(xí)說說這些成語的意思。

　　(不一定要按成語的順序說，可以由自己挑著說)

　　(5)讓學(xué)生想想每組的兩個成語有什么關(guān)系。(意思相近)

　　例如：

　　漫山遍野：遍布山野，形容很多。

　　鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。

　　3.練習(xí)。

　　(1)自由練讀。

　　提示：每組后一個成語都是“X天X地”，讀起來押于熟記。

　　(2)同桌的同學(xué)互相練背。

　　4.反饋。

　　(1)指名試背。

　　(2)集體背誦

　　第三課時

　　一、教學(xué)第六題

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師課前要查閱相關(guān)資料，并收集整理一部分內(nèi)容時說給學(xué)生聽。

　　1.審題。

　　(1)談話揭示話題：介紹世界名城

　　(2)指名讀本次口語交際的要求。

　　(3)教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：①選擇一座世界名城，②聽老師講有關(guān)材料，③根據(jù)老師提供的材料向同學(xué)們作介紹。

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)你知道世界上的哪些著名的城市?

　　(2)你對它有些什么了解?(可相互補(bǔ)充)

　　(3)聽老師給大家說說有關(guān)X X城市的情況，可作點簡單記錄。

　　匯報所列提綱，大家給予指導(dǎo)。

　　自己準(zhǔn)備口述。

　　組討論。

　　組選一代表作匯報。

　　對學(xué)生的匯報進(jìn)行點評

　　第七題(略)

蘇教版語文第一冊《練習(xí)2》電化教學(xué)設(shè)計 篇12

　　第一課時

　　1.復(fù)習(xí)本單元部分生字新詞，指導(dǎo)練習(xí)1—2題。

　　(1)用卡片復(fù)習(xí)以下詞語，讀準(zhǔn)音，說出帶點字及詞語意思，對易錯的字提示點撥。

　　迷惑不解　眼花繚亂　爭先恐后　畚箕

　　不可開交　大汗淋漓　不由自主　硬幣

　　毫不氣餒　通宵達(dá)旦　嘔心瀝血　斥責(zé)

　　堅持不懈　挑燈夜讀　舉世矚目　靈感

　　(2)完成作業(yè)本1、2兩題。教師巡視，了解作業(yè)情況。

　　(3)檢查。

　　①第1題要求學(xué)生逐組口述，說出形近字的讀音區(qū)別、字形區(qū)別，各組成什么詞及詞的意思。

　　②小黑板揭示第2題答案，核對訂正。

　　(堅持不懈無計可施不由自主一事無成)

　　2.指導(dǎo)練習(xí)第5題。

　　(1)怎樣給一段話加標(biāo)點?(回顧已學(xué)的課文，在課堂討論基礎(chǔ)上歸納：①了解一段話的主要意思。②弄清這段話應(yīng)該有幾句。——一句話只有一個主語，講一個主要意思。③根據(jù)短文意思確定加。?!……或。)

　　(2)默讀這段話，弄清楚內(nèi)容，用鉛筆在書上斷句。(其他標(biāo)點先不管。)交流。議論理由。

　　(3)根據(jù)意思，確定標(biāo)點。(在書上加。)檢查，核對。有爭論的說出理由。

　　(4)鞏固方法，完成作業(yè)本第5題。

　　3.指導(dǎo)練習(xí)第6題。

　　(1)說出“雖然……但是……這組關(guān)聯(lián)詞表示分句間什么關(guān)系。(轉(zhuǎn)折。)用上這個關(guān)聯(lián)詞說一句話。(評價：①運用是否正確?②句子的內(nèi)容有無積極意義?)

　　(2)指導(dǎo)運用“只要……總是……”。

　　①黑板揭示例句。“只要下定決心，努力改正，缺點總是可以克服的。”

　　②認(rèn)識例句表示的關(guān)系。克服缺點的前提條件是什么?通過哪個詞表示?(只要。)“總是”連接什么?(在這個條件下的結(jié)果。)

　　③仿照例句，口頭運用“只要……總是”說話。

　　(3)完成作業(yè)本第6題。

　　第二課時

　　1.指導(dǎo)練習(xí)第4題。

　　(1)指名讀題、審題。說出題目有哪幾個要求。(①重讀課文。②思考各篇課文的寫作目的。填空答題。)

　　(2)速讀三篇課文，思考各篇課文寫作目的。小組討論——課堂交流——完成作業(yè)。

　　參考答案：

　　《數(shù)雞》贊頌黨的改革開放政策使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民生活富裕。

　　《梳羊角辮的小姑娘》贊揚小姑娘做事認(rèn)真、實事求是、誠實、有禮貌、樂于助人、做了好事不留名的好品質(zhì)。

　　《才能來自勤奮》說明人的才能不是天生的，才能來自勤奮的道理。

　　2.指導(dǎo)練習(xí)第3題。

　　(1)審題，明確題意。(要點：①在填空格里填上表示動作的詞。②體會填上的詞在句子中的作用——即這些詞表達(dá)出什么。)

　　(2)按課文內(nèi)容填上動詞。交流檢查。

　　(3)指導(dǎo)理解填人詞在句子中的作用。

　　①讀(1)、(2)兩句，說說填人的動詞都是描寫什么的。

　　(描寫我怎么數(shù)雞的。)

　　②怎樣的“數(shù)”叫橫數(shù)豎數(shù)?請演示動作。

　　聯(lián)系句子說話，這個詞寫出了什么?(由于雞太多，我反反復(fù)復(fù)努力數(shù)雞。)

　　③動作演示“開門”、“放”一只、“數(shù)”一只。說明這些動詞的作用。(寫出了無論如何要把雞數(shù)清楚的態(tài)度。)

　　④運用學(xué)到的方法，了解動詞描寫什么。(想象或演示動作，體會作用o)說說第(3)句動詞的作用。(寫出了小姑娘用盡力氣幫助售貨員推車。)

　　(4)小結(jié)。說出這道題的訓(xùn)練有什么意義。(閱讀時要注意體會詞語對句子表達(dá)起的作用；寫作時要準(zhǔn)確用詞。)

　　3.指導(dǎo)閱讀短文。(第7題)

　　(1)審題。閱讀這篇短文有哪幾個要求?(①聯(lián)系句子，解釋多義字“焦”在句子中的不同意思。②領(lǐng)悟〈拔苗助長〉的寫作目的。)

　　(2)復(fù)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，怎樣領(lǐng)悟文章的中心思想’(首先理解內(nèi)容，再體會寫作目的，告訴我們什么道理。)

　　(3)閱讀短文，理解內(nèi)容。

　　①劃出解釋題目的一句話，說出什么叫“拔苗助長”。(把禾苗一棵一棵往上拔，幫助它長得快些。)

　　②那個農(nóng)夫為什么要拔苗助長？

　　“禾苗好像一點兒也沒長高“，是沒有長高嗎?(是說長得慢，人們發(fā)現(xiàn)不了，看上去好像沒長高。)

　　“焦急”是什么意思?

　　③“拔苗助長”的結(jié)果怎么樣’禾苗為什么會枯死的?(違背廠禾苗生長的規(guī)律。)

　　(4)完成作業(yè)本習(xí)題7。

　　(5)檢查。

　　a 為什么取③?選項①、②錯在什么地方? (選項①、②對中心的理解停留在寓言故事本身的人和事上，選項③指出了寓意，有普遍指導(dǎo)意義。)

　　b.交流“焦”在句子中的意思。

　　參考答案：①焦急：著急。②燒焦：指火力過猛，衣服呈現(xiàn)黃黑色，發(fā)脆。③花兒快烤焦：指失去水分、枯萎。(學(xué)生答案只需意思接近即可，課后再查字典驗證。)

蘇教版語文第一冊《練習(xí)2》電化教學(xué)設(shè)計 篇13

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能正確地看拼音寫詞語，能根據(jù)意思寫出詞語，進(jìn)一步理解和積累本單元的詞語。

　　2、訓(xùn)練正確地進(jìn)行多種病因修改；體會排比、比喻、擬人句子的作用，積累佳句，有余力的模仿樣句寫句子。

　　3、讀懂短文，積累好詞佳句，劃準(zhǔn)中心句，能將課文語言內(nèi)化為自己語言并進(jìn)行說明。

　　教學(xué)重點：

　　完成第1、2、4、5（1）（2）題，繼續(xù)理解積累好詞佳句。

　　教學(xué)難點 ：

　　準(zhǔn)確修改病句，歸納說理。

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　指導(dǎo)并完成1——3題，掌握積累好詞語的知識要求。

　　教學(xué)過程 

　　一、揭題，講清目標(biāo)

　　進(jìn)一步落實本單元“積累好詞語”的訓(xùn)練要求，理解積累本單元更多的詞語。

　　二、看拼音寫漢字

　　1、學(xué)生獨立做，指名板演

　　2、反饋訂正

　　三、根據(jù)意思寫詞語

　　1、完成書中練習(xí)中的4個詞

　　2、補(bǔ)充下列解釋：

　　1）青綠色的水波一起一伏地動。

　　2）招引朋友、同伴。

　　四、照樣子寫詞語。

　　家家戶戶AABB：

　　活動活動ABAB：

　　閃閃亮AAB：

　　金亮亮ABB：

　　五、修改病句。

　　1、小黑板出示：

　　缺主語病句修改

　　1）從這件小事中得到了深刻的教育。

　　2）標(biāo)志著中華人民共和國成立了。

　　3）讀了《一件小事》使我提高了認(rèn)識。

　　搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷?/p>

　　1）聯(lián)歡會上的音樂歌舞真好聽。

　　2）天黑了，風(fēng)雨越刮越猛。

　　3）小河兩岸蕩著醉人的桂花香。

　　4）指南針是我國古代勞動人民發(fā)現(xiàn)的。

　　5）造紙是我國古代的四大發(fā)明。

　　6）《養(yǎng)花》的作者是老舍寫的。

　　關(guān)聯(lián)詞語使用錯位的病句修改

　　7）由于建設(shè)社會主義，我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。

　　8）即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)。

　　9）盡管刮風(fēng)下雨，民警總是站在馬路上，指揮來往的車輛。

　　2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論，找出一類病因及修改辦法——個人修改訂正。

　　2、獨立完成作業(yè) 本上第3題，修改病句。

　　3、交流講評：說病因，講修改辦法及修改病句的結(jié)果。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)完成4——4題。

　　2、積累佳句，劃出中心句，進(jìn)行說理訓(xùn)練。

　　教學(xué)過程 

　　一、單元聽寫

　　二、讀下面的句子，體會句子的寫法。

　　1、比較下列句子的異同：

　　1）春風(fēng)像母親的手撫摸著你。

　　2）春風(fēng)吹拂著你。

　　3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

　　4）桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。

　　兩組句子的一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動，讀起來感到親切。把春風(fēng)比作慈愛的母親的手，那多親切。把書上開滿了花，寫成花兒像人一樣，趕趟兒的爭相開放，又生動又有意思。

　　自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。

　　2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。

　　春天是美麗的，充滿著活力。你看春天萬物蘇醒，小草泛青，花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的力量。

　　相同：思想內(nèi)容一致。

　　不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動很形象，也很容易懂，句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁，越讀越想讀。

　　自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)

　　（教師簡略講述比喻、擬人、排比的修辭句式）

　　三、閱讀短文

　　1、閱讀短文，在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子，聯(lián)系上下文說說詞語的意思。

　　2、第二次閱讀，劃出中心句，校對說理。

　　3、指名讀短文，思考第3小題。

　　出示說話訓(xùn)練的借用句式和詞匯：

　　之所以……是因為……既……又……只有……才……

　　自由說——指名說——評議學(xué)說

　　四、課堂練習(xí)

　　完成課堂作業(yè) 本

　　五、補(bǔ)充練習(xí)

　　1、《教學(xué)參考書》63-66頁

　　2、模仿第4題寫句子：

　　1）夏天的太陽像。

　　2）西北風(fēng)像。

　　3）滿天的星星。

　　4）當(dāng)烈日炎炎的時候，樹木為我們；當(dāng)我們；當(dāng)工廠喧囂的噪音向城市襲來時，樹木為我們，綠葉你真是。

蘇教版語文第一冊《練習(xí)2》電化教學(xué)設(shè)計 篇14

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的全部韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)讀字形，讀準(zhǔn)字音。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的18種基本筆畫和45個漢字，能正確書寫。學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。

　　3、使學(xué)生知道要鍛煉身體，愛清潔，講衛(wèi)生。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　練習(xí)1——4題。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　我們已經(jīng)學(xué)完了23個聲母，24個韻母（6個單韻母、9個復(fù)韻母、9個鼻韻母），16個整體認(rèn)讀音節(jié)，還學(xué)習(xí)了四聲和拼音。另外還學(xué)了18種基本筆畫，45個漢字。我們來復(fù)習(xí)一下，看誰學(xué)得好。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)第1題。

　　1、讀韻母表，讓學(xué)生按單韻母、復(fù)韻母、前后鼻韻母的類別讀，并用卡片認(rèn)讀。

　　2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　復(fù)習(xí)時為避免學(xué)生學(xué)得枯燥，可用游戲的方法進(jìn)行，如“送信”、“找朋友”等。

　　三、指導(dǎo)練習(xí)第2題。

　　在上一題復(fù)習(xí)韻母表的基礎(chǔ)上，比較形近、音近韻母第一行是形近韻母，看清字母形狀，不要讀錯。第二行是音近韻母，前后鼻音要區(qū)分清楚。

　　四、指導(dǎo)練習(xí)第3題。

　　1、卡片認(rèn)讀學(xué)過的基本筆畫。

　　2、說說橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點這6種筆畫的名稱。再想想這筆畫在什么字中出現(xiàn)過。如：橫折鉤（月、地），豎彎鉤（地、七），豎彎（四），豎折折鉤（馬），橫折彎鉤（九），撇點（女）。

　　五、指導(dǎo)練習(xí)第4題。

　　1、用卡片“開火車”認(rèn)讀學(xué)過的生字。

　　2、看音節(jié)找漢字或?qū)憹h字。

　　dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù

　　地 立 七 米 土 五 竹 父

　　mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò

　　木 一 玉 女 果 多 坐

　　niú liù jiǔ sì shí rì

　　牛 六 九 四 十 日

　　3、讀讀寫寫題中的詞語。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　練習(xí)5——7題。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。

　　1、看圖說說，圖上畫了什么？

　　2、讓學(xué)生獨立選一個表示圖意的字，可先圈起來，再填在作業(yè) 本上。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。

　　讓學(xué)生先認(rèn)認(rèn)圖中的事物，再拼讀音節(jié)，把圖和音節(jié)連起來。答案是：樹葉、熊貓、蝴蝶、臺燈、手表、喜鵲、水牛。

　　三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。

　　1、看圖，說說丁丁、冬冬是怎么做的。

　　圖1，丁丁每天做早操。

　　圖2，冬冬跳繩，鍛煉身體。

　　圖3，冬冬愛清潔，飯前把手洗干凈。

　　圖4，丁丁也講衛(wèi)生，常剪指甲。

　　2、你和丁丁、冬冬一個樣嗎？做到的在圖下方打一個√。

　　3、表揚做得好的學(xué)生，鼓勵學(xué)生像丁丁、冬冬那樣，養(yǎng)成鍛煉身體、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　◆[2004

蘇教版語文第一冊《練習(xí)2》電化教學(xué)設(shè)計 篇15

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂小芳和爸爸的對話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識，并為句子加標(biāo)點。

　　2、學(xué)習(xí)用不同的語言形式表達(dá)同一種意思。

　　3、寫好鋼筆字，知道類似的半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來一些。

　　4、熟記八個詞語和詩歌《真知》。

　　5、學(xué)習(xí)續(xù)編童話故事。

　　6、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)重點：

　　處處留心、說說寫寫

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁懸浮列車的知識　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　教學(xué)時間：

　　3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　處處留心

　　1、教學(xué)第一部分

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車，這可是小芳第一次坐磁懸浮列車呢！

　　（2）讓學(xué)生自由練習(xí)讀爸爸與小芳的對話。仔細(xì)分辨哪幾句是小芳說的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語的位置。

　　（3）請學(xué)生回憶：如何根據(jù)提示語的位置來加標(biāo)點。

　　（4）學(xué)生自己獨立完成加標(biāo)點的練習(xí)，教師巡視。

　　（5）全班集體訂正。

　　（6）學(xué)生默讀爸爸與小芳的對話，思考：通過和爸爸的交談，小芳對于磁懸浮列車有了哪些了解呢？請學(xué)生談?wù)劇?/p>

　　（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個“為什么”

　　2、教學(xué)第二部分

　　（1）磁懸浮列車的速度極快了，每小時可以走400－500千米。

　　小芳第一次坐上磁懸浮列車，說了什么，又是怎么說的呢？請學(xué)生練習(xí)讀一讀小芳說的話，要讀出小芳興奮的心情。

　　（2）小芳的話突出了磁懸浮列車的一個重要特點，就是車速快。思考：為了表現(xiàn)列車的快，還能怎么說？

　　（3）學(xué)生自由練說，教師巡視指導(dǎo)。

　　（4）全班交流。

　　第二課時

　　寫好鋼筆字

　　1、審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）通過談話讓學(xué)生明確練字的重點。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“啟、戴、氛”三個字。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上作出小結(jié)：“啟、戴、氛”這三個字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　（3）示范書寫“啟“。提醒學(xué)生注意：寫這三個字時，既要注意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫得舒展些。

　　3、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　（2）根據(jù)描紅情況，教師即時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

　　4、反饋。

　　（1）展示寫得好的字。

　　（2）對于寫得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。

　　讀讀背背

　　1、熟記詞語。

　　（1）請學(xué)生說一說想怎樣學(xué)習(xí)詞語。

　　（2）請學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語。

　　（3）指名匯報學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思，并體會每排兩個詞語再意義上的聯(lián)系。

　　淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻學(xué)習(xí)或做事不肯下功夫，深入鉆研。

　　囫圇吞棗：把棗子整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學(xué)習(xí)時生吞活剝，對所學(xué)的并不理解。

　　浮光掠影：水面上的反光，一閃而過的影子，比喻觀察不細(xì)，印象不深。

　　不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。

　　天道酬勤：上天偏愛于勤奮的人們，付出的努力一定會得到回報。

　　熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門。

　　（4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。

　　2、背誦《真知》。

　　（1）出示詩歌內(nèi)容，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　（2）指名試讀，相機(jī)正音。

　　（3）理解詩句意思。

　　學(xué)生再讀。思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才能獲取真知呢？

　　在小組內(nèi)談?wù)勛约簩υ娋涞睦斫猓�并提出不懂的問題。

　　全班交流，教師適當(dāng)點撥。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。

　　（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。

　　（6）課外拓展：課后搜集同樣有關(guān)真知地詩句或名人名言等。

　　第三課時　　　　　　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　說說寫寫

　　1、審題

　　學(xué)生讀題，明確本次說說寫寫的具體要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）請學(xué)生講述原《狐貍和烏鴉》的故事，討論：烏鴉會上當(dāng)，狐貍能得逞的原因是什么？

　　（2）想一想，當(dāng)狐貍再次遇到叼著肉的烏鴉的時候會怎么做？

　　烏鴉又會怎么應(yīng)付呢？再想想，可能會有幾種結(jié)局呢？

　　（3）學(xué)生選擇一種自己覺得最合理的結(jié)局續(xù)編故事，分組練說，組員之間互相評議。

　　（4）每一組推薦代表到講臺上說，師生評議。

　　3、反饋。

　　同桌互相評改自己編寫的故事，再試說修改后的故事。