蘇教版語文第一冊《練習2》電化教學設計(精選15篇)
蘇教版語文第一冊《練習2》電化教學設計 篇1
一、案例背景信息
學科:語文
年級:一年級
所用教材版本: 義務教育課程標準實驗教科書 (江蘇教育出版社)
學時數:3課時
二、教學設計
(一)教學目標:
1、拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習。
2、能按從左到右的筆順在田字格里書寫,照樣子練習寫字,養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,做到書寫正確、規范、姿勢正確,書面整潔。
(二)內容分析:
本課是國家課程標準蘇教版語文第一冊第二單元的練習的“學用字詞句”和“學寫鉛筆字”部分。“讀一讀”的詞語都是表示人的動作的,教師應借助漢語拼音讓學生把這些表示動作的詞語讀準確。在“畫一畫”的練習中,激發學生學習興趣,使對手的思考,與前后的訓練渾然一體。“說一說”應讓盡可能多的同學有機會起來說話,要求不要太高,應從不同的側面啟發學生說說手的用處。“寫一寫”要求把字寫得正確、端正、整潔,掌握從左到右的筆順規則。
(三)學生分析:
小學生剛進入小學,已經具有一定的口語表達能力和認識事物的能力,認識一些漢字,有的小學生還認識一些漢語拼音,他們對學習和周圍事物都處于新奇的狀態,急于想學好語文課。
(四)教學策略設計
1.教學方法設計:
低年級小學生好動、活潑,學生的注意力、興奮點不可能始終保持在一個較高的水平線上。隨著一個知識點教學內容的完成,學生的注意力有可能會分散。老師根據學生這一特點精心設計了這節課,運用多媒體,使課堂以生動、有趣的故事貫穿著,讓學生在各種游戲活動中,積極主動地參與學習,在師生合作交流的過程中,把練習變得生動有趣,學生學得輕松,充分體現了人文性,趣味性。
2.關于教-學流程的設計思路:
“讀一讀”的詞語都是表示人的動作的,教師應借助漢語拼音讓學生把這些表示動作的詞語讀準確。在“畫一畫”的練習中,激發學生學習興趣,使對手的思考,與前后的訓練渾然一體。“說一說”應讓盡可能多的同學有機會起來說話,要求不要太高,應從不同的側面啟發學生說說手的用處。“寫一寫”要求把字寫得正確、端正、整潔,掌握從左到右的筆順規則。運用多媒體,使課堂以生動、有趣的故事貫穿著整個練習。
3.應用信息技術的依據或考慮
因為在一堂課內,學生的注意力,興奮點不可能始終保持在一個較高的水平線上。隨著一個知識點教學內容的完成,學生的注意力有可能會分散。因此,在教學過程的間隙中,適時適度地運用多媒體,展示畫面,調節情緒,可以使學生的思維始終處于興奮的狀態。低年級學生好動、活潑,老師根據學生這一特點精心設計了這節課,運用多媒體,使課堂以生動、有趣的故事貫穿著,讓學生在各種游戲活動中,積極主動地參與學習,在師生合作交流的過程中,把練習變得生動有趣,學生學得輕松,充分體現了人文性,趣味性。
三、教與學的過程
1.教與學的過程描述
(一)、故事導入
小朋友們,今天老師帶你們去語文王國游玩,好嗎?(用動畫顯示森林中一座城堡:語文王國,配以歡快的音樂)語文王國的國王聽說我們班的小朋友可聰明了,決定考考我們,他設立了幾道關卡,你想要進去可得有真本事哦!
[低年級的小朋友非常愛聽故事,用故事導入激趣,同時用鮮明艷麗的色彩,逼真動感的形象,悅耳清晰的音響,輕而易舉地抓住了每個孩子的心,牢牢吸引孩子的注意力,把學生的積極性充分調動起來,激發學生的學習興趣和欲望,學生一個個躍躍欲試,為下面的學習打下了堅實的基礎。]
(二)、拼拼讀讀
瞧!這就是國王要我們過的第一關!(媒體出示一扇門,門上有字:拼拼讀讀)我們一起鼓足勁,來過第一關!
請小朋友打開書本,先把這些詞語拼一拼,讀一讀,然后讀給你的小伙伴聽,要拼對讀準。
我們一起來看大屏幕(媒體出示拼音詞)
在請學生讀的時候注意形式的多樣化,可以指名叫學生讀,如果讀對了,其他學生就跟讀。拼對后就出示圖畫,小朋友都拼得很對,讀得很準!第一關過了!(媒體播放:隨著音樂,門開了,出示一個小仙女,笑瞇瞇地表揚大家:真聰明,繼續努力!)
[這個環節的設計充分調動了學生的學習興趣和參與意識,變被動接受為主動學習,不僅準確地進行了拼讀,而且還引導學生把圖畫和拼音詞結合起來思考,形成準確認識事物的能力。]
(三)、畫一畫
我們的小手真能干,會打電腦、捉蟲子
接下來進入第二關!
(媒體出示第二關,門上出示:畫一畫)
多么有趣呀!讓我們來畫一畫我們可愛的小手吧!
(學生把自己的小手攤在白紙上,用彩筆把輪廓描下來,把小手主人的名字寫在上面)
把圖一一貼在黑板上。
(媒體出示一只可愛的恐龍,對大家說:小手畫得真漂亮,恭喜大家過了第二關!)
[可愛的小恐龍是學生感興趣的卡通形象,富有童趣的設計再次激發了學生的學習熱情,通過練習,在畫自己小手的過程中,使對手的思考,與前后的訓練渾然一體。]
(四)、說一說
我們已經連過了兩關了,我們來唱首歌,鼓舞一下自己的士氣吧!
課中操:《我有一雙勤勞的手》
等待我們的第三關是什么呢?
(媒體出示第三關:說一說)
剛剛小朋友的小手畫得很好,那你的這雙小手能為自己、為別人做哪些事?我們來說一說吧!(學生說小手的用處)(伴隨著煙花聲媒體出示語文王國的王子說:你們說得真好,你們的小手真能干!加油,你們就剩一關沒過了!)
[讓盡可能多的學生有機會起來說話,要求不要太高,應從不同的側面啟發學生說說手的用處要重視教在學生交際的過程中,要特別關注那些不善于言表的學生,多鼓勵,多引導,使每一個學生都投入到交際活動中去,人人都得到鍛煉的機會,在雙向或多向的互動中活躍思維,逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。]
(五)、寫一寫
連語文王國的王子也在表揚我們,離語文王國不遠了,加油呀!(媒體出示最后一關:寫一寫)
我們的小手在生活中用處很大,在學習上也能幫我們大忙。
出示:們、葉、紅
(用媒體播放這三個字的書寫順序,請學生當小老師來說說注意點,然后跟著電腦老師寫一遍。)
讓我們用我們能干的小手,來寫幾個漂亮的字吧!
(寫完后用實物投影學生的字,表揚寫得正確、端正、整潔的)
(媒體出示語文王國的國王,國王說:孩子們,你們真是又聰明又能干!歡迎你們的到來!)
[練習的重點是掌握從左到右的筆順規則。讓學生說出規則,觀察位置,然后照著書寫,要求把字寫得正確,端正、整潔。⑸教師指導學生寫字要具體,讓學生掌握漢字的基本筆畫和筆順規則,師的示范,做到嚴要求,嚴格訓練。]
四、教學反思:
我在教蘇教版第一冊《練習2》時,把練習板塊內容串聯起來,以生動、有趣的故事貫穿著,用電教媒體創設了到語文王國游玩、一路闖關的情境。因為在一堂課內,學生的注意力,興奮點不可能始終保持在一個較高的水平線上。隨著一個知識點教學內容的完成,學生的注意力有可能會分散。因此,在教學過程的間隙中,適時適度地運用多媒體,展示畫面,調節情緒,可以使學生的思維始終處于興奮的狀態。我充分利用電教媒體新、奇、快的特點,根據教學內容合理選擇相應的電教手段,不僅激發了學生的學習興趣,集中了學生的注意力,使其全神貫注地投入到學習中,而且有力地促進了學生聽、說、讀、寫等綜合能力的運用和提高,從而全面提高了學生各方面的素質。 利用信息技術促進學生對基礎知識、基本技能的學習、操練和練習。
蘇教版語文第一冊《練習2》電化教學設計 篇2
之一
作者: 百元老人
教學目標 :
1、--了解秋天的景色。
2、--能區分前后鼻音的讀法,讀準帶有這些韻母的音節;初步學會形容詞和名詞的搭配;能把排列錯亂的詞語連成通順的句子。
3、--能仔細看圖,辨別圖中畫錯的地方。
4、--能正確的朗讀練習中的詩歌,了解詩歌的內容。
課時安排:2課時
第1課時
教學目標 :
1、--能區分前后鼻音的讀法,讀準帶有這些韻母的音節。
2、--初步學會形容詞和名詞的搭配。
3、--能把排列錯亂的詞語連成通順的句子。
4、--能正確的朗讀練習中的詩歌,了解詩歌的內容。
教學過程 :
一、--第1題。復習鞏固前鼻韻母和后鼻韻母的讀法,要求讀準詞語中,帶有這些韻母的音節。
1、--讀題,明確題目的要求。
2、--自由練讀。
3、--指名讀詞語,評議、正音。
二、--第2題。
1、--讀題后,告訴學生,這題告訴我們“什么”,要求填上說明“怎么樣”的詞語。
2、--舉例:的田野,讓學生想一想學過的課文中是怎樣形容田野的。
3、--讓學生口頭回答。
4、--書面填寫。
5、--校對,改錯。
三、--第3題。
1、--讓學生練習整理詞語,連成句子。
2、--分別以“什么東西怎么樣”“誰干什么”的句式說說為什么這樣連詞成句。
四、--第4題。
1、--讀題,明確要求。
2、--自由朗讀,帶拼音的詞多讀幾遍,再看看插圖,想想詩歌寫了些什么。
3、--指名朗讀,評議、正音。
4、--指名說說詩歌的意思,提出不懂的地方,集體討論。
5、--練習有感情地朗讀。
第2課時
教學目標 :
1、--了解秋天的景色特征,仔細看圖,辨別圖中畫錯的地方。
2、--能聯系實際回答問題。
教學過程 :
一、--第5題。
1、--讀題,明確題意。問:題目告訴我們這是一張畫那個季節的畫?讓學生明白這是一張畫秋天的畫,畫了不是秋天的東西就是錯的。
2、--根據圖中的事物,按一定的順序逐一提問,讓學生一邊仔細看圖,一邊思考識別。
3、--劃錯的地方,讓學生講一講為什么說是錯的。
4、--說一說如果讓你畫一張秋天的畫,你準備畫什么。
二、--第六題。
1、--問:你的家鄉在哪里?要求回答是什么省什么市什么縣。
2、--指名回答:“你為什么愛自己的家鄉?”讓學生從家鄉的美麗景色和豐饒的物產來回答。
3、--寫下來。
4、--反饋、評議。
蘇教版語文第一冊《練習2》電化教學設計 篇3
一、教學要求:
1、學用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用,了解形聲字構字的巧妙,感受漢字的結構美,提高識字興趣與能力。
2、寫鉛筆字,認識先撇后捺的筆順規則。
3、讀讀背背:熟讀識記四個描繪春光的成語,體會成語的韻律美,畫面美,背誦兩則諺語,教育學生愛惜光陰,鼓勵學生背誦有意義的諺語,
4、綜合性學習:結合“三八”節,作一張賀卡,寫上一句話,讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養好的學習習慣和自主探索精神。
5、口語交際:觀察圖畫,展開想象,當眾介紹春天的美景,意思要明確,語言要規范,并能做到目中有“人”。
二、教學準備:
之前組織學生去春游。
三、教學時間:
四教時
第一課時
一、教學要求:
學習“學用字詞句”。
學用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用,了解形聲字構字的巧妙,感受漢字的結構美,提高識字興趣與能力。
二、教學準備:
教學掛圖
三、教學過程:
(一)激趣揭題
1、師:前兩天,我們去春游,你能看到了什么?
2、(出示掛圖)圖上的小朋友可聰明了,他們不僅游覽了春天的美景,還在游玩中學了許多知識。想知道他們都學了什么?做了些什么?
(二)讀描寫春天的句子
1、出示句子,誰來讀?
2、學生自由練讀短文。
要求:碰到不認識的字多拼讀。
3、檢查自讀短文。
4、練習感情朗讀。
5、師生共同朗讀。
(三)找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。
1、你們讀了這段話,發現了什么?
2、學生找出同偏旁的字。
3、師:為什么有相同的偏旁?
分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。
(四)仿照例句說句子。
1、前階段,我們去春游,你們能說說在什么地方做什么嗎?
2、學生仿照文中的句子說話。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
(五)總結
師生同唱《春天在哪里》。
第二課時
一、教學要求:
學習寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
認識先撇后捺的筆順規則。
熟讀識記四個描繪春光的成語,體會成語的韻律美,畫面美,背誦兩則諺語,教育學生愛惜光陰,鼓勵學生背誦有意義的諺語。
二、教學準備:
田字格
三、教學過程:
(一)揭題
今天,我們繼續來學習練習2。
(二)教學鉛筆字
1、審題。
講清題目的要求:
1、本課是進行描紅、仿影。審題。
(1)練讀題目。
(2)引導與上題比較,明確寫字要求。
2、指導描紅。
(1)出示卡片,讓學生讀“杏、笑、春”三個字,說說筆順。
(2)讓學生說說寫好這三個字感到最困難的地方。
(3)教師示范撇捺的寫法。
3、學生按要求練習描紅。
教師個別輔導,注意保持教室安靜,讓學生靜心寫字,及時糾正不正確的書寫姿勢。
4、指導仿影、臨寫。
(1)引導學生逐一分析“杏、笑、春”的間架結構。
(2)教師示范寫“杏、笑、春”。
5、跟隨教師的示范,學生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導,表揚書寫姿勢正確的學生。
6、反饋。
展示學生寫得好的字,指出存在的問題,進行矯正練習。
(三)讀讀背背(成語)
1、師:春天來到了,我們的校園里,多漂亮呀?誰來夸夸我們的校園?
2、教師小結,引出四個成語。
3、教師范讀成語歌,學生感受其韻律美、意蘊美,激發學生朗讀、背誦成語歌的興趣。
4、學生自由練讀,同桌互背。
5、檢查反饋。
指名背,評議糾正。
集體齊背。
(四)讀讀背背(諺語)
1、談話:春天是多么美好,它是一年中最好的季節,在這個時候,我們要做些什么呢?你有什么打算呢?
2、學生講述。
3、揭示第一則諺語:
意思:一天要在早晨就定好計劃,多做工作;一年要在春天就早定好計劃,多做工作。這句話告訴我們做任何事,開頭最重要,要抓早,不能浪費時間。
4、讀背第一則諺語。
(1)學生自由練讀。
(2)指導試讀,指導讀出正確的停頓、邏輯重音。
(3)學生練習背誦,并指定試背,分組比賽背。
5、小結:這句話很簡單,但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。
6、學生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。
7、檢查讀背情況。
(1)問:圖上畫的是什么?在什么時候干什么?
(2)指名試背第二則諺語。
(3)說說讀了這則諺語,你明白了什么?
(4)多種形式檢查背誦。
8、課外延伸:
像這樣的諺語還有很多很多,課后同學們可以收集、背誦。
第三課時
一、教學要求:
學習想想做做。
綜合性學習:結合“三八”節,作一張賀卡,寫上一句話,讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養好的學習習慣和自主探索精神。
二、教學準備:
課程表
三、教學過程:
(一)激qing激趣,揭示要求
1、激qing激趣
過幾天,就是3月8好,那是什么節日?
你愛你的媽媽嗎?為什么?媽媽的節日就要到了,你準備用什么來表達自己對媽媽的愛呢?
剛才大家的想法都非常的好,其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了,媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲,她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
這節課我們每個同學都來自己動手制作一張賀卡送給我們的媽媽,讓我們每個人的媽媽都得到一份驚喜好不好?
(二)適當指導,自主制作
1、引導學生構思,設計自己的賀卡。
你打算把這張賀卡做成什么形狀?
賀卡上加上什么樣的圖案?用筆畫還是彩紙貼?
里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽?
2、學生自主制作,教師巡視指導。
(三)交流成果,體驗喜悅。
1、賀卡集中擺放,同學們集體觀看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學們的賀卡中你最喜歡的一張。
(四)結束整理
1、收拾好制作工具,清理制作中的紙屑等。
2、“三八”節將賀卡送給媽媽。
第四課時
一、教學要求:
口語交際:觀察圖畫,展開想象,當眾介紹春天的美景,意思要明確,語言要規范,并能做到目中有“人”。
二、教學準備:
教學掛圖
三、教學過程:
(一)揭題審題
1、出示圖畫,談話揭題。
看,圖上的小朋友多快樂,因為他們正在找春天呢!讓我們把自己當成圖中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好嗎?(板書:春天來了)
2、出示說話提示,學生借助拼音自讀。
(二)指導看圖
1、指導有順序地觀察。
春天無處不在,我們該從什么地方開始找?按什么順序找?
按先上后下,先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物?遠處畫了哪些景物?
2、指名回答上面的問題。
教師根據學生的回答,用加上拼音的方式板書,按下列順序排好:
燕子柳樹桃樹-―――――
孩子春筍小草――――――
藍天白云麥苗――――――
(三)指導說話
1、指導學生說好開頭的第一句話。
2、指導學生按板書的順序逐一說好每一種景物。
3、指導說一句結束的話。
4、指導將整個內容連起來說,可發揮想象說圖中沒有的景物。
(四)當眾練說
1、分小組交流。
2、小組推選代表在全班交流。
誰講的好,就獎給小紅花。
蘇教版語文第一冊《練習2》電化教學設計 篇4
作者:佚名 轉貼自:轉載 點擊數:110
第一課時
教學目標:
1、完成練習2中的第一項:學用字詞句。
2、鞏固查字典,培養學生的動手能力和理解能力。
3、學會聯系上下文理解生字詞,培養學生對語句的理解能力。
教學重點、難點:學會聯系上下文理解生字詞
教、學具:多媒體、學生準備字典
教學設計:
一、 談話,激趣導入
小朋友們,我們祖國的語言文字有著豐富的內涵,相同的字詞在不同的語境中,意思有時就不同了,我們來看這樣一個句子。
二、 多媒體出示:明境一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。
1、 學生自由讀。
2、 指名讀。
過渡:這里的“漾”分別有兩種解釋,分別是什么呢?請打開書,認真閱讀第一項,并把你的答案在書上畫下來。
3、指名問:你選擇的是哪一種解釋,并說說原因。
指導看圖。
4、 教會理解生字的新方法:聯系上下文理解生字詞。
三、 教學第二題
1、 審題,并畫了題目中的要求
2、 讓我們一起去幫助小猴吧!(出示句子)
3、 指名讀,要求讀準確,將自己領悟的感情讀出來。
4、 按要求查字典。
5、 分小組討論、交流
6、 匯報交流結果
7、 出示:不查字典,聯系上下文理解帶點的詞。
(1) 有貼著山頂的白云映襯,湛藍的天空里越發純凈。
(2) 奶奶說:“小明,你長得可真結實。”
四、 總結:根據上下文確定字詞的意思,這是學習的一種重要方法,我們掌握了這種方法,就能為我們理解課文打下堅實的基礎。
五、 作業:用聯系上下文確定字詞的意思預習下面課文的生字詞。
第二課時
教學目標:
1、完成“寫好鋼筆字”,對學生的寫字姿勢,學習習慣進行培養。
2、按照筆順規則把“異濟養”3個字寫正確、寫端正。
3、完成“讀讀背背”,培養學生對詞語的積累和運用。
教學重點、難點:對學生寫字的良好習慣的培養
教、學具:小黑板
教學過程:
一、 教學“寫好鋼筆字”
1、 審題
2、 指導
(1) 回憶寫字要求和描紅要求
(2) 出示小黑板,認讀3個字,了解這幾個字的結構。
(3) 仔細觀察,找出3個字的共同筆劃,并說出撇和豎怎樣才能寫好看。
(4) 范寫,啟示要點(異:上下結構,上面的“巳”要寫在橫中線的中央部位;第四筆“橫”要長一些,第五筆“撇”稍短,豎落在豎中線上;濟、養:除了“撇”“豎”注意以外,還要將上面的“撇”“捺”展開。
(5) 學生書空
3、 練習:教師個別輔導并強調書寫姿勢。
4、 反饋:表揚書寫姿勢正確的學生并作糾正訓練
二、 教學“讀讀背背”
1、 審題:弄清題目要求
2、 指導
(1) 自由讀成語,不認識的字可以查字典或問老師。
(2) 教師范讀
(3) 學生自由讀
(4) 理解成語意思,學生交流、討論
(5) 練讀、指名讀、分組讀
(6) 練背、同桌間互背、集體背、指名背
3、 練習:根據書上插圖,任選成語說一句話。
第三課時
教學目標:
1、使學生具有日常口語交際的能力,能在和陌生人交流中,掌握人際溝通和社會交往的能力。
2、能夠有辨別善惡的能力,能有初步的防范意識。
教學重點、難點:使學生具有日常口語交際的能力。
教、學具:投影片
預習要求:觀察父母是如何面對有人敲門的
教學過程:
一、激發興趣,導入新課
1、 聽力訓練,放錄音。
這是什么聲音?相機板書課題:當有人敲門的時候
過渡:當你一個人在家的時候,有人敲門,你會怎么想?怎么做?
二、 審題,出示書上插圖。
三、 指導
1、 自主參與,大膽陳述
2、 學生講,及時糾正
3、 指導學生將畫面說具體。什么時候,在什么地方,誰是怎樣的表情,這樣做對不對呢?為什么?
4、 學生分小組練說。
四、 互助學習,拓展思維
1、 平時都有誰會敲你家門,你如何對答呢?
2、 設置情景:(1)敲門者是出差歸來的父親。
(2)敲門者是自己不認識的,但說是認識爸爸或媽媽的人。
(3)敲門者是陌生人。
3、學生互相交流,討論。
4、 學生表演,大家點評,點評的要求是:態度是否大方;聲音是否響亮;見熟悉的人時用禮貌用語,發現是陌生人,要委婉拒絕。對學生的表演進行鼓勵,并及時糾正錯誤之處。
五、總結:面對朋友要熱情、禮貌,面對陌生人的敲門要婉轉拒絕。
第四課時
教學目標:
完成學寫毛筆字,對學生的初學毛筆字掌握的寫字姿勢進行訓練,加強學生良好學習習慣的養成。
教學重點、難點:對學生良好學習習慣的養成。
教、學具:多媒體學生準備:筆、墨、硯
教學過程:
一、 回憶寫毛筆字的要求
二、 學寫:豎
1、豎有兩種寫法:懸針豎、垂露豎
2、范寫:邊寫邊講解,起筆落筆的位置,以及如何運筆。
3、學生仿寫。教師巡視,對個別學生重點輔導。
三、 多媒體演示:十、個
1、 學生仿寫
2、 反饋:學生在寫的過程中有問題處,教師重新范寫。
3、 學生練習:教師巡視,對個別學生輔導。
四、 反饋
將好的習字貼在墻上,對不足之處重點輔導。
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蘇教版語文第一冊《練習2》電化教學設計 篇5
之一
佚名
教學目標 :
1、會用音序查字法;能熟練拼讀音節,寫出相應的詞語。
2、能寫出“趕緊”“稱贊”的近義詞;能正確搭配詞語。
3、能背誦兩句格言,并知道他們的意思。
4、能運用聯系上下文理解詞語的方法,理解“遙遙領先”和“品學兼優”的意思。
教學課時:2課時
第一課時
一、第一題
1、復習音序查字法。
2、學生獨立查字典。
3、同桌交流、集體核對。
二、第二題(略)
三、第三題
1、理解“同意”的意思就是贊同別人的意見和看法。
2、看看“要求、學校、看法、主張”四個詞語是不是都是表示意見、看法的,從而排除“學校”一詞。
3、用同樣的方法完成題目。
四、第四題
1、嘗試練習。用自己認為意思相同的詞,代替句中帶點的詞。
2、讀一讀句子。看意思是否有所變化。
第二課時
教學過程 :
一、復習。
二、第六題
1、分析兩句格言的異同。
2、前后兩部分的內容。前部分:生活常識打比方。后部分:要說明的道理。
3、說說兩句格言的意思,讀讀,背背。
三、第七題
聯系上下文理解詞語的意思,獨立閱讀短文,完成文后的習題。
蘇教版語文第一冊《練習2》電化教學設計 篇6
第一課時
教學要求:
1、在具體的語言環境中選擇使用同音字。
2、通過誦讀積累,培養學生的感悟能力。
3、用鋼筆描寫一段話,注意整體布局。
教學重點:
1、在具體的語言環境中選擇使用同音字。
2、通過誦讀積累,培養學生的感悟能力。
教學難點:
通過誦讀積累,培養學生的感悟能力。
教學過程:
一、教學第一題(語文與生活)
1、教學第一部分
(1)創設情境
(2)讓學生思考討論:為什么用“化裝”而不用“化妝”?
(3)教師引導學生得出結論:語文學習和日常生活中經常會遇到這樣的同音詞,使用時需要加以認真辨析。
2、教學第二部分
(1)根據上一部分的小結,讓學生讀題。
(2)讓學生思考每題的括號里應填什么詞。
(3)師生共同給出正確的答案。
(4)學生照上一部分的樣子回答問題。
(5)小結。
3、教學第三部分
(1)學生讀題,明確要求。
(2)讓學生認真回憶類似的同音詞。
(3)根據列出的同音詞,自己出題,同桌或小組回答。
(4)師生評議。
二、教學第二題(誦讀與感悟)
1、誦讀《我不期望回報》
(1)教師講清本題的要求。
(2)學生自由練讀。
(3)教師范讀。
(4)學生理解著去誦讀。
(5)指名背誦,集體背誦。
2、感悟
三、教學第三題(寫好鋼筆字)
1、指導學生觀察書寫格式,字與字之間、字與標點之間的距離及每個字方在一行中的位置。
2、重點指導“哈爾威、履行”鄧詞的間架結構和整體布局。
練習。
教學后記:
第二課時
教學要求:
通過口語交際來練習采訪,學會有禮貌、得體的采訪。
教學重難點:
學習采訪的幾個注意點:
1、要有目的性。
2、確定采訪對象,列好采訪提綱。
3、提問要有禮貌,語言要得體。
4、記錄重要內容。
教學過程:
教學第四題(口語交際)
1、審題。
(1)指名讀題目
(2)幫助學生弄清本次口語交際的要求。
2、指導。
(1)學生確定采訪目的。
(2)根據不同的采訪對象準備、整理好采訪提綱。
(3)準備采訪時所用物品。
(4)學生以小記者的身份練習采訪。
(5)推選兩個同學上講臺分角色進行采訪。
(6)評議。
3、反饋。
第三課時
教學要求:
學寫毛筆字,能寫得美觀、大方。
教學過程:
教學第五題(學寫毛筆字)
1、出示學生的優秀書法作品讓學生欣賞。
2、學生對照自己的毛筆字談感受。
3、審題。
4、指導。
5、反饋。
教學后記:
蘇教版語文第一冊《練習2》電化教學設計 篇7
佚名
一、教學目標 :
1、復習鞏固音序查字法。
2、初步學會縮寫句子,抓住句子的主要意思,理解長句子的意思;能變換句子中附加成分的位置,改寫句子;能修改搭配不當的句子。
3、會使用書名號,能給句子加上書名號。
二、課時安排:2課時
第一課時
1、練習第一題。
○指名讀題,明確要求。
○回憶音序查字法的方法。
○每一大組填寫一行,進行競賽。
○集體討論。
2、練習第二題。
○讀題,明確“適當的”詞都是起修飾、形容作用的。
○自行填寫。
○指名說說自己填的詞,鼓勵學生說出不同的答案。
3、練習第三題。
○回憶。我們本單元學的“讀懂長句子”的步驟是怎樣的?
○用上述句式先口頭練習。
○指名回答,集體糾正。
4、練習第四題。
○讀題,明確要求。
(1)讀例句,說說兩句話有什么不同?
(2)修改后句子的意思有沒有變?強調了什么?(地點)
○集體討論第一句。
○自己獨立改寫第二、三句。
○集體討論,訂正。
第二句:在公園里,幼兒園的小朋友在追逐玩耍。
第三句:在千島湖上,我們乘坐汽艇游覽。
5、完成課堂作業 :第1——4題。
第二課時
1、練習第五題。
○復習第五課中有書名號的句子,說說哪些詞語上要用書名號。
○自己給句子加書名號。
“少年報、兒童時代、中國少年先鋒隊隊歌、宿新市徐公店”這幾個詞要加書名號。
2、練習第六題。
○請你做小醫生,給他們找找毛病在哪兒?并給他們治療。
○反饋
3、練習第七題。
○自由讀短文,思考短文后面的問題。
○集體討論思考題。
(1)小院的景色是迷人的,文中第二句話概括了這個特點。
(2)抬頭可見的是快要成熟的葡萄。“一串串”“珍珠似的掛滿了藤架”,寫出了多。
從“鵝毛般的、紛紛揚揚、給萬物披上了銀裝”可以看出雪下得很大。
○齊讀短文。
4、完成課堂作業 :第5——7題。
蘇教版語文第一冊《練習2》電化教學設計 篇8
【教材分析】
拼音練習:背會《漢語拼音字母表》,記住字母的大寫和小寫。讀背訓練:讀出韻味,有感情,并背誦。寫字訓練:寫左右結構的字。口語交際訓練:學習使用禮貌語言,會向別人有禮貌地提出自己的要求。
【教學要求】
1、背會《漢語拼音字母表》,記住字母的大寫和小寫。
2、照樣子練習寫左右結構的字。
3、熟記4條成語和《三字經》摘句。
4、觀察秋天的變化,動手畫畫或寫句子交流。
5、學習使用禮貌語言,會向別人有禮貌地提出自己的要求。
【教學時間】
三課時。
第一課時
一、教學第一題。
1、審題。
(1)指名借讀拼音讀題目。
(2)教師進一步講清題目要求。
2、指導。
(1)引導學生各自試讀題目。
(2)引導學生分角色讀。
(3)引導學生將形狀部分像的字母連起來。
(4)根據對話整理出模樣差不多的大寫字母。
o--q u--v e--f
c--g m--n b--d
(5)整理不像的字母。
(6)其余的字母你如何記呢?
3、練習。
(1)在書上練習
(2)教師出示小黑板讓學生練習:
g w z m q s f d b n
w m g s f d b n z q
(2)指名對照認讀。
(3)出示填空題,讓學生在括號里寫出相應小寫字母。
f( ) g( ) m( ) q( ) d( )
4、反饋
(1)分小組競賽
(2)大小寫字母配對子
二、教學第三題。
1、審題。
(1)讓學生清楚本題要求。
(2)復習寫字要求。
2、指導。
(1)指名認讀“動、散、都”3個字。
(2)引導學生說說字的結構方式及寫字式要注意什么?
(3)指導寫出“動”。
出示“動”字,學生觀察,注意觀察走的起筆和收筆。
(4)指導學生寫“散、都”。
3、練習。
讓學生按要求認真練習描紅,教師個別輔導,注意糾正學生的寫字姿勢。
4、反饋。
第二課時
一、教學第二題。
1、熟繼成語。
(1)、審題。
(2)、指導。
①、學生自由讀4條成語。
②、教師范讀。
③、學生自由讀。
④、理解4條成語的意思。
(3)、練習。
①學生自由練讀。
②同位練習背誦。
(4)、反饋。
2、學習《三字經》摘句。
(1)、審題。
①指名讀練習要求。
②說該項練習的要求是什么?
(2)、指導。
①、借助拼音自由讀。
②指名讀
③教師范讀
④講解意思
⑤教師、學生讀
(3)練習
①學生自由讀
②指名讀
③練習背誦,指名背誦
(4)反饋
①檢查朗讀
②指名背誦
二、教學第五題。
1、審題。
2、指導。
(1)指導學生把課前觀察到的有關事物,用自己的話說說。
(2)出示題目:秋天到了,你發現大自然有什么變化?(小組交流,討論,派代表匯報)
(3)練習:畫秋天,邊說邊畫
第三課時
一、口語交際
1、借助拼音讀題目
2、當我們有事,要向別人提出請求時,我們應該怎樣想別說呢?
3、李燕在背誦古詩時想請奶奶把電視聲音調小一點,他可能會對奶奶說什么呢?
4、小組討論試說
5、集體匯報交流
6、小組分角色表演
7、創設情景
在我們生活中還可能會遇到哪些事情?當你遇到時,該怎樣與別人交流,怎樣向別人提出自己的請求呢?
蘇教版語文第一冊《練習2》電化教學設計 篇9
作者:佚名 轉貼自:轉載 點擊數:218
第一課時
教學目標:
1.學習歇后語并練習使用
2.熟記有關“觀察”的重要性的三段名言
教學重點:
學習歇后語并練習使用
教學難點:
學會解決學習和生活中遇到的問題。
教學過程:
一、教學第一題(語文與生活)
1.教學第一部分。
(1)要求學生自讀五個歇后語,讓學生知道這種形式叫歇后語。(本題中的歇后語前半部分是一個有趣的小故事,后半部分是這個故事
要告訴人們的意思,而且往往還有深層次的意義)
(2)讓學生把課前通過查工具書和請教別人學會的歇后語小故事講給同學們聽。可以說自己最喜歡的,教師注意引導。
(3)引導學生了解歇后語前后兩個部分之間的關系,讓學生自己體會出歇后語的特點。
2.教學第二部分。
(1)要求學生再讀五個歇后語,進一步了解它們的意思。
(2)讓學生仔細閱讀第二部分,嘗試在空白處填上最恰當的歇后語。(學生交流,教師指導、訂正)
(3)要求學生讀兩個填寫完整的句子,體會歇后語在句中的作用和好。
3.教學第三部分。
(1)鼓勵學生想想平時在生活和課外學習中還見到過哪些歇后語,然后說出來,看誰說得多。
(2)要求學生用知道的歇后語說一句話。教師評議,看句子是否貼切、生動、準確、通順。
二、教學第二題(誦讀與積累)
1.讀背。
(1)學生看書,自由朗讀,要求瀆準字音,讀通句子。
(2)指名試讀,相機正音。
(3)學生繼續朗讀,做到熟讀成誦。
(4)在熟讀成誦的情況下,學生試著理解句子的意思。
(5)指名背誦,集體背誦。
2.拓展。
(1)引導學生選擇自己體會最深的一句,說出大意和自己的看法。
(2)讓學生聯系具體事例來說說自己的體會。
板書設計:
第二課時
教學目標:
1.用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。
2.學寫毛筆字。
教學重點:
用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。
教學難點:
學寫毛筆字。
教學過程:
一、教學第三題(寫好鋼筆字)
1.指導。
(1)指讀題目,教師進一步明確練習要求。
(2)要求學生朗讀這段話,指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。
(3)引導學生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。
(4)教師重點指導“雕、塞”等字和整體布局。
2.練習。
(1)學生練習描紅。
(2)教師根據描紅情況及時小結。
(3)學生仿寫。要求一氣呵成,注意行款布局。
3.反饋。
(1)展示寫得好的字,指出好在哪里。
(2)對寫得不好的字,進行糾正,強化訓練。。
二、教學第五題(學寫毛筆字)
1.審題。
明確本次學寫的部首:四點底、心字底。兩個范字是:點、思。
2.指導。
(1)學生細心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學生初練,教師及時指導。
3.練習。
(1)學生臨摹,教師巡視,幫助寫字有困難的學生。
(2)練習“點、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)
4.反饋。
(1)展示寫得好的字,指出好在哪里。
(1)指出不足,進一步糾正。
板書設計:
第三課時
教學目標:
口語交際:訓練學生的看圖想象能力和語言表達能力。
教學重點:
學會合理想象和連貫表達意思。
教學難點:
能夠連貫表達意思
教學過程:
一、教學第四題(口語交際)
1.審題。
(1)學生自讀題目的要求,觀察書上的漫畫。
(2)教師明確本次口語交際的要求:觀察并理解圖意,合理想象第二幅圖的情景;將四幅圖的意思連貫地說出來。
2.指導。
(1)讓學生認真看圖并思考:這幾幅圖中共有幾人?他們在干什么?他們是什么人?(分別給它們取名:曉鳴、小強、小靜)
(2)組織討論:已有的三幅圖分別畫的是什么內容?
(3)學生小結出圖意。
(4)學生討論:這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發笑的照片》)第二幅圖應該是個什么內容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得
前仰后合?)
(5)分組交流。
3.練習。
(1)每組指派代表說出他們的想象。(教師以鼓勵為主)
(2)讓學生互相評說各自的想象,對想象不合理的地方加以改正。
(3)學生把想象的第二幅圖補充進去,然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學們聽。
板書設計:
口語交際
一張令人發笑的照片
蘇教版語文第一冊《練習2》電化教學設計 篇10
姚美英
教學目標 :
1、能正確拼讀音節,讀拼音寫出漢字。
2、能區別同音字、形近字,并組成詞語。
3、根據例句把句子寫具體,會修改有明顯錯誤的句子。
4、能看圖把每幅圖意補寫完整。
重點:
音近字、形近字的比較練習,懂得如何把句子寫具體以及怎樣修改錯句。
難點:
修改錯句和看圖補寫句子。
教學時間:二教時
第一教時
課時目標:
1、能正確拼讀音節,讀拼音寫出漢字。
2、能區別同音字、形近字,并組成詞語。
3、根據例句把句子寫具體。
教學過程 :
一、讀拼音寫字
1、自己拼讀音節,指名拼,評議正音
2、填寫,
3、指名板書,校對
4、同桌批改
二、區別形近字、同音字
1、自由說說每組兩個字在音形義上有哪些不同,哪些相同或相近。
2、給每個字口頭組詞
3、劃去不能搭配的字
4、校對
三、比一比,在組詞
1、自己比較每組字的相同點、不同點
2、反饋,得出結論:
下面一行字是上面一行字加偏旁而來的,說說這個偏旁與字的意思有什么聯系?
3、口頭組詞
4、書面完成,同桌交換批改。
四、照樣子,把句子寫具體。
1、讀例句,比較句子,你認為哪一句寫得好?好在哪里?具體在哪里?。
2、指名說,
3、口頭填空,自由說——指名說,評議
4、書面完成
5、小結:我們把句子寫具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語。
五、作業 :
作業 1——4
第二教時
課時目標:
1、會修改有明顯錯誤的句子
2、能看圖把每幅圖意補寫完整
教學過程
一、復習:
聽寫本單元詞語
二、讀一讀,把句子寫下來
1、讀第一句,理解題意
明白每一行都是按字——詞——句的順序排列的
2、學習第一句
a、讀一讀
b、說說“明亮”是有哪幾個字組成的,“明亮”是什么意思?它在句子中說明什么?
c、抄寫第一句。
3、按學習第一句的方法學習二、三句。
三、說說下面幾句話錯在哪里,改正后寫下來
1、讀三句話,想想錯在哪里
2、指名說,錯在哪里,為什么是錯的,正確的應該怎么說?
3、反饋:
第一句:把“春天”改成“夏天”,或把“荷花”改成“桃花”
第二句:刪去“和白楊樹”,在“梨樹”前加個“和”
第三句:刪去“月亮和”
4、書面完成
四、看圖,把每幅圖下面的話補寫完整
1、讀題,了解題意,明確要求
2、仔細看圖,看懂圖意
3、想想每句話應補寫什么,才能連成一段完整的話。
4、補寫
地方飛過海釀母菌,沒,那么點忐忑后飛過海發揮
5、交流反饋
五、作業 :
作業 本作業 5——7
蘇教版語文第一冊《練習2》電化教學設計 篇11
教學目標 :
1、復習學過的全部韻母和整體認讀音節,認讀字形,讀準字音。
2、復習鞏固學過的18種基本筆畫和45個漢字,能正確書寫。學習熟字組成的新詞。
3、使學生知道要鍛煉身體,愛清潔,講衛生。
課時安排:2課時
第一課時
教學目標 :
練習1——4題。
教學過程 :
一、提出學習任務。
我們已經學完了23個聲母,24個韻母(6個單韻母、9個復韻母、9個鼻韻母),16個整體認讀音節,還學習了四聲和拼音。另外還學了18種基本筆畫,45個漢字。我們來復習一下,看誰學得好。
二、指導練習第1題。
1、讀韻母表,讓學生按單韻母、復韻母、前后鼻韻母的類別讀,并用卡片認讀。
2、讀整體認讀音節。
復習時為避免學生學得枯燥,可用游戲的方法進行,如“送信”、“找朋友”等。
三、指導練習第2題。
在上一題復習韻母表的基礎上,比較形近、音近韻母第一行是形近韻母,看清字母形狀,不要讀錯。第二行是音近韻母,前后鼻音要區分清楚。
四、指導練習第3題。
1、卡片認讀學過的基本筆畫。
2、說說橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點這6種筆畫的名稱。再想想這筆畫在什么字中出現過。如:橫折鉤(月、地),豎彎鉤(地、七),豎彎(四),豎折折鉤(馬),橫折彎鉤(九),撇點(女)。
五、指導練習第4題。
1、用卡片“開火車”認讀學過的生字。
2、看音節找漢字或寫漢字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地 立 七 米 土 五 竹 父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木 一 玉 女 果 多 坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛 六 九 四 十 日
3、讀讀寫寫題中的詞語。
第二課時
教學目標 :
練習5——7題。
教學過程 :
一、指導練習第5題。
1、看圖說說,圖上畫了什么?
2、讓學生獨立選一個表示圖意的字,可先圈起來,再填在作業 本上。
二、指導練習第6題。
讓學生先認認圖中的事物,再拼讀音節,把圖和音節連起來。答案是:樹葉、熊貓、蝴蝶、臺燈、手表、喜鵲、水牛。
三、指導練習第7題。
1、看圖,說說丁丁、冬冬是怎么做的。
圖1,丁丁每天做早操。
圖2,冬冬跳繩,鍛煉身體。
圖3,冬冬愛清潔,飯前把手洗干凈。
圖4,丁丁也講衛生,常剪指甲。
2、你和丁丁、冬冬一個樣嗎?做到的在圖下方打一個√。
3、表揚做得好的學生,鼓勵學生像丁丁、冬冬那樣,養成鍛煉身體、講衛生的習慣。
◆[2004
蘇教版語文第一冊《練習2》電化教學設計 篇12
之一
佚名
一、教學目標 :
1、能給要查字典的字,確定音序和部首;能用組詞的方法,辨析形近字。
2、能熟練地拼讀音節,寫出詞語。
3、能照樣子,改寫句子(前置表示時間、地點和詞語)。
4、能獨立閱讀短文,用歸并意思相近的自然段的方法給短文分段。
二、教學安排:2課時
第1課時
教學內容:
1、能給要查字典的字,確定音序和部首;能用組詞的方法,辨析形近字。
2、能熟練地拼讀音節,寫出詞語。
教學過程 :
1、用兩種方法查字典。
2、比一比,再組詞。
(1)逐組比較字的音、形、義。
(2)找規律:形聲字,不能讀“半邊字”。
(3)完成。
3、讀拼音,寫漢字。
4、比較句子。
(1)各自找出每組的兩個句子有什么不同。
(2)計論“總愛”加在“坐”字前的作用,“不時”加在“發出”和“陣陣”加在“喝彩聲”前的作用。
(3)對比朗讀。
第2課時
教學內容:
1、能照樣子,改寫句子(前置表示時間、地點和詞語)。
2、能獨立閱讀短文,用歸并意思相近的自然段的方法給短文分段。
教學過程 :
1、改寫句子。
(1)試做。
(2)校對,將表示時間、地點的詞語前置,使句子的意思不變。
2、照樣子寫句子。
(1)讀懂例句的意思。
帶點詞的前面講什么,后面講什么,整個句子是怎樣構成的。
誰用什么贊美什么。
誰一面干什么,一面干什么。
(2)分別用兩個句式口頭造句。
(3)完成書面作業 。
3、短文閱讀。
(1)通讀全文,說說“短文寫了一件什么事”
張帆提醒大家要節約用水的故事。
(2)將6個自然段歸并成兩段。
短文寫了張帆在“節約用水”上做了哪兩件事?
按自然段歸并的方法分段。
蘇教版語文第一冊《練習2》電化教學設計 篇13
第一課時
1.復習本單元部分生字新詞,指導練習1—2題。
(1)用卡片復習以下詞語,讀準音,說出帶點字及詞語意思,對易錯的字提示點撥。
迷惑不解 眼花繚亂 爭先恐后 畚箕
不可開交 大汗淋漓 不由自主 硬幣
毫不氣餒 通宵達旦 嘔心瀝血 斥責
堅持不懈 挑燈夜讀 舉世矚目 靈感
(2)完成作業本1、2兩題。教師巡視,了解作業情況。
(3)檢查。
①第1題要求學生逐組口述,說出形近字的讀音區別、字形區別,各組成什么詞及詞的意思。
②小黑板揭示第2題答案,核對訂正。
(堅持不懈無計可施不由自主一事無成)
2.指導練習第5題。
(1)怎樣給一段話加標點?(回顧已學的課文,在課堂討論基礎上歸納:①了解一段話的主要意思。②弄清這段話應該有幾句。——一句話只有一個主語,講一個主要意思。③根據短文意思確定加。?!……或。)
(2)默讀這段話,弄清楚內容,用鉛筆在書上斷句。(其他標點先不管。)交流。議論理由。
(3)根據意思,確定標點。(在書上加。)檢查,核對。有爭論的說出理由。
(4)鞏固方法,完成作業本第5題。
3.指導練習第6題。
(1)說出“雖然……但是……這組關聯詞表示分句間什么關系。(轉折。)用上這個關聯詞說一句話。(評價:①運用是否正確?②句子的內容有無積極意義?)
(2)指導運用“只要……總是……”。
①黑板揭示例句。“只要下定決心,努力改正,缺點總是可以克服的。”
②認識例句表示的關系。克服缺點的前提條件是什么?通過哪個詞表示?(只要。)“總是”連接什么?(在這個條件下的結果。)
③仿照例句,口頭運用“只要……總是”說話。
(3)完成作業本第6題。
第二課時
1.指導練習第4題。
(1)指名讀題、審題。說出題目有哪幾個要求。(①重讀課文。②思考各篇課文的寫作目的。填空答題。)
(2)速讀三篇課文,思考各篇課文寫作目的。小組討論——課堂交流——完成作業。
參考答案:
《數雞》贊頌黨的改革開放政策使農村經濟發展、農民生活富裕。
《梳羊角辮的小姑娘》贊揚小姑娘做事認真、實事求是、誠實、有禮貌、樂于助人、做了好事不留名的好品質。
《才能來自勤奮》說明人的才能不是天生的,才能來自勤奮的道理。
2.指導練習第3題。
(1)審題,明確題意。(要點:①在填空格里填上表示動作的詞。②體會填上的詞在句子中的作用——即這些詞表達出什么。)
(2)按課文內容填上動詞。交流檢查。
(3)指導理解填人詞在句子中的作用。
①讀(1)、(2)兩句,說說填人的動詞都是描寫什么的。
(描寫我怎么數雞的。)
②怎樣的“數”叫橫數豎數?請演示動作。
聯系句子說話,這個詞寫出了什么?(由于雞太多,我反反復復努力數雞。)
③動作演示“開門”、“放”一只、“數”一只。說明這些動詞的作用。(寫出了無論如何要把雞數清楚的態度。)
④運用學到的方法,了解動詞描寫什么。(想象或演示動作,體會作用o)說說第(3)句動詞的作用。(寫出了小姑娘用盡力氣幫助售貨員推車。)
(4)小結。說出這道題的訓練有什么意義。(閱讀時要注意體會詞語對句子表達起的作用;寫作時要準確用詞。)
3.指導閱讀短文。(第7題)
(1)審題。閱讀這篇短文有哪幾個要求?(①聯系句子,解釋多義字“焦”在句子中的不同意思。②領悟〈拔苗助長〉的寫作目的。)
(2)復習“單元學習提示”,怎樣領悟文章的中心思想’(首先理解內容,再體會寫作目的,告訴我們什么道理。)
(3)閱讀短文,理解內容。
①劃出解釋題目的一句話,說出什么叫“拔苗助長”。(把禾苗一棵一棵往上拔,幫助它長得快些。)
②那個農夫為什么要拔苗助長?
“禾苗好像一點兒也沒長高“,是沒有長高嗎?(是說長得慢,人們發現不了,看上去好像沒長高。)
“焦急”是什么意思?
③“拔苗助長”的結果怎么樣’禾苗為什么會枯死的?(違背廠禾苗生長的規律。)
(4)完成作業本習題7。
(5)檢查。
a 為什么取③?選項①、②錯在什么地方? (選項①、②對中心的理解停留在寓言故事本身的人和事上,選項③指出了寓意,有普遍指導意義。)
b.交流“焦”在句子中的意思。
參考答案:①焦急:著急。②燒焦:指火力過猛,衣服呈現黃黑色,發脆。③花兒快烤焦:指失去水分、枯萎。(學生答案只需意思接近即可,課后再查字典驗證。)
蘇教版語文第一冊《練習2》電化教學設計 篇14
教學目標:
1. 復習鞏固漢語拼音字母的大小寫。
2. 認識四種標點符號及它們的用法。
3. 讀句子,在一定語境中進行句式的初步訓練。
4. 熟記成語。
5. 朗讀背誦古詩。
6. 練習寫左右結構的字。
7. 按一定的順序觀察一幅圖,并有條理說一段話。
教學重難點:認識標點,知道它們不同用法。
教具學具準備:小黑板、掛圖。
主要板書安排:練習2
作業設計:連線,讀背訓練、寫字、說話。
教學時間:四課時。
教學過程:
第一課時
一. 教學第一題
1. 審題。
2. 指導
(1).齊背字母表。
(2).啟發學生將形狀基本一樣的字母連起來。
(3) 引導學生將形狀比較接近的字母連起來。
(4).引導學生將形狀有部分像的字母連起來。
(5).讓學生將大小寫字母對著讀,邊讀,邊注意他們的形狀。
3. 練習。
(1).教師出示小黑板,讓學生練習。
g w z m q d f b n
w m g s f b n z q
(2).指名認讀對照。
(3).出示填充題,讓學生在括號里寫出相應小寫字母。
f( ) g( ) q( ) d( ) m( )
二.教學第二題
1. 審題。
2. 指導。
(1).讓學生借助漢語拼音自讀《標點符號歌》。
(2).指名試讀。
(3).教師范讀。
(4).教師講解。
3. 練習。
(1) 學生自由讀。
(2) 指名讀。
(3) “開火車”練習朗讀。
4. 反饋,檢查朗讀。
第二課時
一. 教學第三題
1. 審題。
2. 指導。
(1) 指導學習第一組句子。
a. 出示三個句子。
b. 指名讀。把句子中的“漸漸”去掉,在朗讀時與原句比較,體會“漸漸”的意思。
c. 讓學生邊讀邊思考:天氣是不是一下子就涼了?高粱是不是一下子就熟了?天色是不是猛得一下子就黑了?進一步體會“漸漸”的含義。
d. 再讀原句,讓學生具體感受“漸漸”一般用來表示事物的逐漸變化,這個變化需要一定時間。
(2).指導學習第二組句子。
a. 出示句子,自由讀。
b. 指名讀第一行兩個句子,思考:這兩句話分別告訴我們什么?
c. 指名讀第二行,思考:這句話告訴我們什么?
d. 再指名讀這一句,“又”要讀重音,表示強調。
e. 學生自讀第三行句子,邊讀邊思考:這句話中的兩個意思哪個更重要?
f. 指導學生用重音讀出“不但……而且……”,初步體會遞進句式表達的意思。
3. 練習。
反饋練讀,在讀中體會三句話的含義。
二.教學第四題
1. 審題。
2. 指導。
(1) 學生自由讀。
(2) 教師范讀。
(3) 學生自由練讀。
(4) 理解成語發意思。
3. 練習。
(1) 學生自由練背。
(2) 同位練習背誦。
4. 反饋。
(1) 集體齊背。
(2) 指名背誦。
第三課時
一. 教學第五題
1. 審題。
2. 指導、練習。
(1) 指名認讀。
(2) 引導學生說說書寫是注意點。
(3) 指導,范寫。
(4) 學生練習,師巡視。
3. 反饋。
(1) 出示學生寫得好的字,表揚寫字姿勢好的學生。
(2) 指出存在的不足。
二.教學第六題
1. 審題。
2. 指導。
(1) 出示謎面,要求學生邊讀邊看圖,邊猜。
(2) 揭示謎底。
(3) 教師范讀。
(4) 學生自由練讀。
3. 練習。
(1) 同桌互讀。
(2) 指名讀。
(3) 反復練讀。
4. 反饋。
(1) 指名試背。
(2) 集體背。
(3) 指名背。
第四課時
教學第七題
一. 審題
1. 揭示說話的話題:可愛的……
2. 學生借助拼音自讀圖下的要求。
二.指導
1. 指導觀察。
(1) 出示觀察圖畫的要求。圖上畫了哪些小動物?你最喜歡哪一種?按照一定的順序觀察你最喜歡的小動物,要抓住小動物的特點。
(2) 學生回答上面的問題。
2. 指導說話。
(!)指導學生說出自己喜歡的小動物的特點。
(3) 指導學生按從頭至尾的順序說說小動物的樣子。
三.練習
1. 學生同位練說。
2. 指名說。
3. 評議、補充。
4. 指名說。
蘇教版語文第一冊《練習2》電化教學設計 篇15
之一
佚名
教學目標 :
1、復習學過的全部韻母和整體認讀音節,認讀字形,讀準字音。
2、復習鞏固學過的18種基本筆畫和45個漢字,能正確書寫。學習熟字組成的新詞。
3、使學生知道要鍛煉身體,愛清潔,講衛生。
課時安排:2課時
第一課時
教學目標 :
練習1——4題。
教學過程 :
一、提出學習任務。
我們已經學完了23個聲母,24個韻母(6個單韻母、9個復韻母、9個鼻韻母),16個整體認讀音節,還學習了四聲和拼音。另外還學了18種基本筆畫,45個漢字。我們來復習一下,看誰學得好。
二、指導練習第1題。
1、讀韻母表,讓學生按單韻母、復韻母、前后鼻韻母的類別讀,并用卡片認讀。
2、讀整體認讀音節。
復習時為避免學生學得枯燥,可用游戲的方法進行,如“送信”、“找朋友”等。
三、指導練習第2題。
在上一題復習韻母表的基礎上,比較形近、音近韻母第一行是形近韻母,看清字母形狀,不要讀錯。第二行是音近韻母,前后鼻音要區分清楚。
四、指導練習第3題。
1、卡片認讀學過的基本筆畫。
2、說說橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點這6種筆畫的名稱。再想想這筆畫在什么字中出現過。如:橫折鉤(月、地),豎彎鉤(地、七),豎彎(四),豎折折鉤(馬),橫折彎鉤(九),撇點(女)。
五、指導練習第4題。
1、用卡片“開火車”認讀學過的生字。
2、看音節找漢字或寫漢字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地 立 七 米 土 五 竹 父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木 一 玉 女 果 多 坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛 六 九 四 十 日
3、讀讀寫寫題中的詞語。
第二課時
教學目標 :
練習5——7題。
教學過程 :
一、指導練習第5題。
1、看圖說說,圖上畫了什么?
2、讓學生獨立選一個表示圖意的字,可先圈起來,再填在作業 本上。
二、指導練習第6題。
讓學生先認認圖中的事物,再拼讀音節,把圖和音節連起來。答案是:樹葉、熊貓、蝴蝶、臺燈、手表、喜鵲、水牛。
三、指導練習第7題。
1、看圖,說說丁丁、冬冬是怎么做的。
圖1,丁丁每天做早操。
圖2,冬冬跳繩,鍛煉身體。
圖3,冬冬愛清潔,飯前把手洗干凈。
圖4,丁丁也講衛生,常剪指甲。
2、你和丁丁、冬冬一個樣嗎?做到的在圖下方打一個√。
3、表揚做得好的學生,鼓勵學生像丁丁、冬冬那樣,養成鍛煉身體、講衛生的習慣。