《哪座房子最漂亮》綜合資料（通用16篇）
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇1
佚名
一、教學要求
1認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“、”和4個偏旁“廣、戶、尸”。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
二、教材說明
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮。
這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
三、教學建議
(一)課前準備
1繪制一幅和書上插圖一致的掛圖或投影片。
2布置學生課前觀察校園。
(二)認字、寫字
1認字
要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準。然后用開火車、當小老師、找朋友(給生字找對應的音節(jié))、摘蘋果等多種游戲形式，讓學生初步認記字形、讀準字音。重點指導“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。
字形教學要啟發(fā)學生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形。
“廣”和“尸”是本課新學的偏旁。要與“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。
2寫字
本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學生觀察田字格中的字，自己說說寫這四個字時應該注意什么，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學生認識新的筆畫。強調(diào)寫在豎中線上。寫“子”時，啟發(fā)學生把它和“了”
比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。
(三)詞句
教學中要充分發(fā)揮掛圖或投影片的作用，幫助學生理解詞句的意思。“一座房，兩座房”，表示在數(shù)新房，說明新房很多。“青青的瓦，白白的墻”，是說瓦很青很青，墻很白很白。
這是從顏色上贊美房子非常漂亮。“寬寬的門，大大的窗”，是說門很寬很寬，窗戶很大很大。這是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮。“三座房，四座房”是數(shù)新房的繼續(xù)。“房前花果香，屋后樹成行”，是說新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問一答。“數(shù)”讀第三聲，意思是比較起來最突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學校最漂亮。在引導學生理解句子的意思時，要使學生懂得國家和農(nóng)民關(guān)心愛護小朋友，所以把小學校蓋得很漂亮。
(四)朗讀、背誦
這首詩押ang韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設(shè)問句的語調(diào)，啟發(fā)學生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。
在學生熟讀的基礎(chǔ)上，用引背的方法指導學生背誦。教師范讀第一行，學生齊背二、三行；教師范讀第四行，學生齊背五、六行；教師范讀第七行，學生齊背第八行。然后，學生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。
(五)實踐活動
1先讓學生讀一讀課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。接著教師把卡片發(fā)給學生做詞語搭配找朋友游戲。如一個學生拿著卡片上講臺說：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里?”另一個學生舉著“高高的”卡片上講臺說：“你的朋友在這里。”同時把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。
2在學生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我們的學校”為題開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。
(六)教學時間
教學本課可用2—3課時。
四、教學設(shè)計舉例
(一)激趣導入 。
讓學生看掛圖或投影片，觀察、欣賞小山村的美麗景色。討論：
1圖上畫了哪些房子?共有幾座?
2圖上還畫了什么?
3哪座房子最漂亮?為什么說它最漂亮?
(二)初讀課文。
學生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。
(三)再讀課文，啟發(fā)學生提出不懂的問題。
(四)結(jié)合重點、難點，理解詞句的意思，指導朗讀。
(五)熟讀課文，要求讀得有感情，并練習背誦。
(六)復習鞏固生字詞。
(七)練習說疊詞，做詞語搭配找朋友游戲。
(八)用田字格指導學生寫字。
◆[2004
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇2
佚名
一、教學要求
1認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“、”和4個偏旁“廣、戶、尸”。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
二、教材說明
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮。
這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
三、教學建議
(一)課前準備
1繪制一幅和書上插圖一致的掛圖或投影片。
2布置學生課前觀察校園。
(二)認字、寫字
1認字
要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準。然后用開火車、當小老師、找朋友(給生字找對應的音節(jié))、摘蘋果等多種游戲形式，讓學生初步認記字形、讀準字音。重點指導“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。
字形教學要啟發(fā)學生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形。
“廣”和“尸”是本課新學的偏旁。要與“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。
2寫字
本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學生觀察田字格中的字，自己說說寫這四個字時應該注意什么，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學生認識新的筆畫。強調(diào)寫在豎中線上。寫“子”時，啟發(fā)學生把它和“了”
比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。
(三)詞句
教學中要充分發(fā)揮掛圖或投影片的作用，幫助學生理解詞句的意思。“一座房，兩座房”，表示在數(shù)新房，說明新房很多。“青青的瓦，白白的墻”，是說瓦很青很青，墻很白很白。
這是從顏色上贊美房子非常漂亮。“寬寬的門，大大的窗”，是說門很寬很寬，窗戶很大很大。這是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮。“三座房，四座房”是數(shù)新房的繼續(xù)。“房前花果香，屋后樹成行”，是說新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問一答。“數(shù)”讀第三聲，意思是比較起來最突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學校最漂亮。在引導學生理解句子的意思時，要使學生懂得國家和農(nóng)民關(guān)心愛護小朋友，所以把小學校蓋得很漂亮。
(四)朗讀、背誦
這首詩押ang韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設(shè)問句的語調(diào)，啟發(fā)學生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。
在學生熟讀的基礎(chǔ)上，用引背的方法指導學生背誦。教師范讀第一行，學生齊背二、三行；教師范讀第四行，學生齊背五、六行；教師范讀第七行，學生齊背第八行。然后，學生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。
(五)實踐活動
1先讓學生讀一讀課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。接著教師把卡片發(fā)給學生做詞語搭配找朋友游戲。如一個學生拿著卡片上講臺說：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里?”另一個學生舉著“高高的”卡片上講臺說：“你的朋友在這里。”同時把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。
2在學生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我們的學校”為題開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。
(六)教學時間
教學本課可用2—3課時。
四、教學設(shè)計舉例
(一)激趣導入 。
讓學生看掛圖或投影片，觀察、欣賞小山村的美麗景色。討論：
1圖上畫了哪些房子?共有幾座?
2圖上還畫了什么?
3哪座房子最漂亮?為什么說它最漂亮?
(二)初讀課文。
學生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。
(三)再讀課文，啟發(fā)學生提出不懂的問題。
(四)結(jié)合重點、難點，理解詞句的意思，指導朗讀。
(五)熟讀課文，要求讀得有感情，并練習背誦。
(六)復習鞏固生字詞。
(七)練習說疊詞，做詞語搭配找朋友游戲。
(八)用田字格指導學生寫字。
◆[2004
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇3
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關(guān)心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
二、預設(shè)目標
1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
三、教學準備
相關(guān)課件和圖片。
四、教學時間 兩課時
五、教學建議
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風景圖片）
2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀，開火車讀。
b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。
方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）
2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？
3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習朗讀。
2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。
3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習。
2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六：布置作業(yè) 。
必做題：作業(yè) 本上的作業(yè) 。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇4
【設(shè)計理念】
在教學中力求體現(xiàn)學生的主體地位，在朗讀說話中感悟，同時根據(jù)一年級學生的特點，創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學生輕松愉快自主地學習。
【學習目標】
1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受到農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛學習之情。
【學習重難點】
重點：認識生字，會寫4個字。朗讀課文
難點：讀好課文，體會情感。
【學習準備】投影、生字詞語卡片
第一課時
【目標預設(shè)】
1、認識12個生字。
2、正確流利地朗讀課文，感受農(nóng)村變化大。
【學習流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：
1、今天我們一起到一個小村莊去看一看，欣賞那里的美麗景色。（投影課文插圖）
2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。
3、配樂師看圖敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──（詩歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看圖夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、自由朗讀，讀通課文
1、想看到小村莊更美的景色，咱們先把這首兒歌讀好了。
2、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
3、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：（9個） 座、漂、墻、窗、寬、前、果、香、小。
輕聲音節(jié)：（4個）的 們 子 亮。
4、各自讀全文，讀正確。──小組內(nèi)讀
5、出示生字卡片，檢查讀音。
帶拼音指名讀，開火車讀。
去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
讀含有生字的詞語。
三、潛心會文，真切體驗
1、自讀課文，想想你喜歡哪座房子，說說為什么？
2、四人小組內(nèi)交流，說出自己的想法，并朗讀有關(guān)的句子。
四、對話交流，表達體驗
1、集體交流，你喜歡那哪座房子，是什么樣的？
⑴ 第一句
學生讀句子，其他學生說說，你聽到了什么或看到了什么？（讓學生說說自己的感受）──各自讀讀這句話。體會疊詞的用法。你讀著這句話，哪些詞特讓你有感覺？
是呀，詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子呀！同樣喜歡的小朋友用你的朗讀來表達（自由讀、個別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗）
⑵ 第二句
生讀第二句，仿佛讓你看到了什么？（練習說話，隨機理解“房前、屋后”的位置）
練習朗讀。
2、詩中的小朋友認為哪座房子最漂亮？你能用文中的詩句來回答嗎？指導朗讀最后一句，讀出當時的自豪之情。
3、正確流利地朗讀課文，表達自己的喜愛之情。（自由讀、小組讀、合作讀、看圖讀、集體讀）
五、背誦積累，延伸體驗
1、背誦課文，誰能瞇著眼睛來說說漂亮的房子
2、剛才大家都讀得很好，也說得很好，老師在讓大家看看小村莊里幾座漂亮的房子
3、課外找找你的身邊漂亮的房子，也像詩人一樣用詩句說說。
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇5
【學習目標】
1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
【教學的重點】學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
【教學準備】相關(guān)課件和圖片。
【教學時間】兩課時
第一課時
【課時目標】
1、認識12個生字， 認識“廣、穴”兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
【教學過程】
一、演示課件，整體感知
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（出示農(nóng)村風景圖片）
2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──（詩歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、自由朗讀，讀通課文
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
帶拼音指名讀，開火車讀。
去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
⑴ 第一句
① 方法a、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。
② 方法b、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
③ 指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
⑵ 第二句。
① 生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
② 說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應連線。
③ 師生想象朗讀。
⑶ 第三、四句。
① 在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）
② 為什么我們的小學堂會最漂亮呢？
③ 指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字
1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇6
《哪座房子最漂亮》這篇課文是學生學好拼音后接觸的第二篇課文，學生沒有很好的知識基礎(chǔ)，識字閱讀能力也比較差。于是，我采取了隨文識字，結(jié)合課文理解詞語，從而達到理解課文內(nèi)容。可是因為學生對農(nóng)村的生活不了解，雖然通過講解，學生對改革開放農(nóng)村的變化有了一定的了解,但還不能領(lǐng)悟其內(nèi)在。學生間存在著很大的差異。有的同學早早地就把課文讀了下來，字也都認識了。可有的同學卻慢吞吞地讀不下來。針對孩子的實際情況，我一邊教，一邊想，盡自己最大的能力找到適合孩子的學習方法，照顧到全體學生。面對課堂教學中的一些生成，我有處理得很好的地方，也有不當?shù)牡胤健?/p>
例如：我問小朋友：你們說哪座房子最漂亮呢?當孩子們說在校園里有高高飄揚的紅旗、小朋友在操場上玩時，我以為他們遠離題意不知我說什么，就趕緊打斷了孩子的說法，可就在這一瞬間，我突然明白，孩子說的這些就是想說學校是最漂亮的。不一定要按課文上的去說。于是，我又趕緊到回頭，表揚孩子的觀察能力。只是這么一說，學生就興奮地躍躍欲試，都想爭著把自己看到的、想到的說出來。
也有的小朋友說自己的家比學校漂亮，甚至把自己的家介紹給大家。可是我怕學生說遠了，就打斷了學生的說話，然后自己總結(jié)一下就學完了課文。
由此可見，我的教學經(jīng)驗還不夠豐富，教學底蘊還不夠厚實，面對課堂的生成的處理能力還尚未成熟，所以在課堂上產(chǎn)生了許多的遺憾。面對課堂的生成，教師要注意把握好方向，適當?shù)刈鞒龇磻驼{(diào)整，很多時候，機會失去了便不會再來。
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇7
教材簡析：
這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
設(shè)計理念：
《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗，構(gòu)建學校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
教學流程及設(shè)計意圖：
一、激發(fā)主體，引發(fā)動機
兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。
（課件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。
[利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會]
二、充分感悟，適當領(lǐng)悟
1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。
2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，
使學生有充分的時間感悟。
[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]
三、主動學習，完善認知
1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。
[發(fā)展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。]
2、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。
[平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設(shè)計問題的能力訓練，這一環(huán)節(jié)操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數(shù)，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。]
四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸
1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。
2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
[學貴于思，思源于疑。]
3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
[學習的效益體現(xiàn)在會不會應用、會不會創(chuàng)造。教師應多多提供、創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價值取向。]
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇8
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關(guān)心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
二、預設(shè)目標
1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
三、教學準備
相關(guān)課件和圖片。
四、教學時間 兩課時
五、教學建議
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風景圖片）
2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀，開火車讀。
b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。
方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）
2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？
3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習朗讀。
2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。
3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習。
2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六：布置作業(yè) 。
必做題：作業(yè) 本上的作業(yè) 。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇9
作者：王云英
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關(guān)心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
二、預設(shè)目標
1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
三、教學準備
相關(guān)課件和圖片。
四、教學時間 兩課時
五、教學建議
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風景圖片）
2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀，開火車讀。
b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。
方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）
2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？
3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習朗讀。
2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。
3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習。
2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六：布置作業(yè) 。
必做題：作業(yè) 本上的作業(yè) 。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
◆[2004
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇10
【浙江省杭州市九蓮小學 祝曉文】
〖一年級語文識字教學中的小組合作學習〗
一年級學生的模仿性很強，榜樣的激勵作用在合作的最初階段起的效果是很大的。在這樣的情況下，我在學生合作時留意每個小組的合作的情況，然后在合作間歇或結(jié)束后，及時地進行表揚，鼓勵每個學習小組都能學習他們。
例如上冊《哪座房子最漂亮》一課，學生在小組合作間歇，我讓學生暫停，總結(jié)了各小組學習的情況。
師：“第二小組真不錯，12個字每人說3個，分工合理！”
“第四小組也不錯，一人說一個，一輪一輪接著說，真有秩序！”
“第八小組的同學真會聽，用同學記生字的好辦法把字記住了！”
……
這樣的表揚之后再進行余下的合作學習，很多小組想得到老師的表揚，都會學習效仿，學生也逐漸在主動學習時掌握了合作的技巧。
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇11
教材簡析：
這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
設(shè)計理念：
《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗，構(gòu)建學校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
教學流程及設(shè)計意圖：
一、激發(fā)主體，引發(fā)動機
兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。
（課件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。
[利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會]
二、充分感悟，適當領(lǐng)悟
1.學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。
2.重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，
使學生有充分的時間感悟。
[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]
三、主動學習，完善認知
1.說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。
[發(fā)展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。]
2.模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。
[平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設(shè)計問題的能力訓練，這一環(huán)節(jié)操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數(shù)，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。]
四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸
1.再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。
2.學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
[學貴于思，思源于疑。]
3.用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
[學習的效益體現(xiàn)在會不會應用、會不會創(chuàng)造。教師應多多提供、創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價值取向。]
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇12
【導讀】
1、內(nèi)容分析：
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關(guān)心。通過課文的學習，認識12個生字。會寫“了”等4個字。認識2個筆畫和2個偏旁。能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。在理解課文內(nèi)容的同時，體會到改革開放以來，農(nóng)村和學校的巨大變化。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。全詩共四句話。內(nèi)容簡單通俗易懂。
2、設(shè)計思路：
本課教材圖文并茂，詩句內(nèi)容簡單，詩歌的形式適合瑯瑯上口的朗讀，因此本課教學將觀察表達，趣味識字，多形式分層次朗讀等活動有機結(jié)合起來。通過課堂上的說一說、畫一畫等方法培養(yǎng)學生的表達能力和想象能力，同時在挖掘?qū)W生對課文內(nèi)容感悟的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感，以及為建設(shè)祖國美化家鄉(xiāng)而努力學習的愿望。
3、教學準備：
多媒體課件、字詞卡片、舒緩的音樂。
【教學設(shè)計】
〖教學目標〗
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫和2個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
〖教學過程〗
1、激趣導入：
低年級的學生注意力集中水平較低。因此，整節(jié)課的教學始終堅持從“興趣”出發(fā)，從引導觀察入手，激發(fā)學生的學習興趣和讀書欲望。小學生對教師有一種近似崇拜的感覺，因為老師深受他們的喜愛，孩子們對于老師的生活有一種非常想了解的愿望。因此，本課用老師帶孩子們游覽自己的家鄉(xiāng)的方式來吸引孩子的注意力，創(chuàng)設(shè)帶學生去旅游的情境，引導學生觀察圖畫，從形象感知入手，激發(fā)學生的興趣。
2、自主讀文：
最好的不一定是最合適的。每一個人都有適合自己的學習方式，在你身上最有效的識字方法，換到別人身上也許會讓人一片迷茫。因此，教學中不管是識字還是讀文，新課改以來，語文教學改革非常重視學生對學習材料的個性化解讀，即：“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，這也是語文學習本身的規(guī)律所在。因此教學中不管是識字還是讀文，應注意尊重學生個性化方法和體驗，放手讓學生自主選擇，讓他們大膽選用最適合自己的方式去學習。這也是使學生真正獲得課堂自主權(quán)的有效措施。當孩子們的思維不再受限制時，靈感常常瞬間閃現(xiàn)，常常會有意外的收獲。因為學生的思維不再受到固定的模式的限制，創(chuàng)新精神得以充分展現(xiàn)，一個個課前無法預設(shè)的理解會在學生的讀文匯報中展現(xiàn)出來，使課堂教學變成了個性張揚的場所。
3、朗讀感悟：
農(nóng)村的變化是巨大的，這巨大的變化來自黨的關(guān)懷，而黨對兒童的關(guān)懷的一個有力見證就是修建了很多嶄新、漂亮又有實用價值的教學樓。由于兒童的年齡小，經(jīng)驗少，有很多事還不能從簡單的語言表述上理解。如何把這種關(guān)懷用朗讀感悟展示出來呢？這就需要憑借想象來實現(xiàn)。于是，充分利用教學掛圖和相關(guān)資料積極地創(chuàng)設(shè)學文情境，展示過去孩子們或是在低矮陳舊的茅草房里，或是在燈光昏暗的破屋子里，甚至是在荒郊野外，在凜冽的寒風里埋頭苦讀的情景。引導學生通過觀察與對比，體會新社會黨對教育的重視，對兒童的關(guān)心。從感觀的接觸到感性的解理，同時引導學生反復地讀，忘情地讀，帶上表情加上動作讀。邊讀邊想邊體味。讓學生在想象中感受，在感受中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實踐。因而，每當指名讀、小組讀或全班讀、賽讀時，都能達到“情動而辭發(fā)”的效果。這樣設(shè)計使課文的主題得以突顯，學生的情感得以升華，這樣有效地開發(fā)課程資源，極大地拓展學生學習的空間，豐富了教學內(nèi)容，收到了較好的效果。
4、拓展訓練：
《課標》指出，要讓學生在具體的情境中學會交際、學會表達。情境的創(chuàng)設(shè)，既能吸引學生的注意力，又能激發(fā)學生交際的愿望，讓學生產(chǎn)生一吐為快的感覺。因此，在教學中，應盡量的創(chuàng)設(shè)交際的情境，讓學生真正的達到不說不足以表達自己的想法，甚至產(chǎn)生不說不行的沖動，進而非常好的發(fā)揮口語交際的最佳效果。
在本課的教學中，當師生通過多方位的感受和多層次的體驗之后，當學生真正懂得了黨對兒童的關(guān)心后，他們一定會有很多話要說。這時及時地把說話的主動權(quán)還給孩子，給孩子們提供說話的空間，既能激發(fā)了學生的學習興趣，使他們敢說、會說，又面向全體，讓他們在互動中得到鍛煉，使口語交際在平時的語文課中得到充分的展示。提高了學生的口語表達能力。
【教學實錄】
游戲引入：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天我請大家去老師的家鄉(xiāng)去看看好嗎？（出示掛圖）這里美嗎？你能用自己的話夸一夸自己看到的景物嗎？看誰說的最好。
在朗讀中識字與感悟課文。
師：配樂范讀課文。
生：邊聽老師讀課文，邊畫出生字。
師：這首小詩好聽嗎？你能讀給大家聽嗎？
生：選擇自己喜歡的方式讀課文。（互相評價）
師：評價后出示帶拼音的生字卡片。
生：認識哪個就讀哪個，說說是在哪里認識這些字的。
生：學習新的偏旁，用自己喜歡的方法識記生字。
a帶拼音指名讀，b去掉拼音請學生當小老師領(lǐng)讀，男女生賽讀，c開展“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。
師：這么漂亮的圖畫，你能為它配上朗誦詞嗎？
生：自讀課文，看看課文有幾句話，畫出最喜歡的那一句。
師：你最喜歡哪一句？為什么？
生：自由回答。
師：依據(jù)學生回答，出示插圖，幫助學生理解“青青的瓦，白白的墻，房前，屋后”等詞，體會疊詞的作用。
生：有感情地朗讀最喜歡的句子，說說你從中讀懂了什么？（自由讀、小組讀、男女生對讀等）
師：指導看圖背誦。
積累與拓展練習
師：你能讀讀下面的疊詞嗎？先說課文后的，再自己說。
師：口語練習（任選其一）
1、你能夸夸我們的校園嗎？
2、說說身邊的變化。
生：小組練習：夸比賽。
【教學反思】
在本課中，教師首先較發(fā)地抓住了學生的心理特點和教材編寫上的特色，引入部分巧妙。第一,能夠把課文教學與低年級以識字為重點的關(guān)系處理得十分得體。從試讀識字，到出示卡片讀、帶拼音讀，去掉拼音讀，賽讀等形式，層次清晰，訓練扎實。第二，學生的主體地位在讀書活動中充分得到發(fā)揮，同時多形式的讀書活動，說話活動，激發(fā)了學生的興趣，學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，增強了感悟。
體會：充分放權(quán)給學生，凡是學生能探索、感悟出來的，決不包辦代替，讓學生在自我探究與合作中發(fā)現(xiàn)和體味，是尊重學生主體地位的落腳點。
【點評】
新課改形式下，語文課要徹底走出“串講串問”的誤區(qū)，同時要實現(xiàn)從過去“教教材”到“用教材教”轉(zhuǎn)變，本課的教學設(shè)計打破了傳統(tǒng)的教學模式，注重學生的自主學習，鼓勵學生選擇自己喜愛的方法識字、讀書、交流、背誦，體現(xiàn)了對學生主體地位的尊重。為了培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)，教師還精心創(chuàng)設(shè)了具體情境，讓學生在讀中感悟，演中練說，背中積累，為學生提供多種形式的語文實踐平臺，讓學生在自主、合作、探究的學習活動中獲取知識、形成能力，使課堂教學充滿了情趣。為畫面配朗誦詞和說說身邊的變化，夸夸我們的校園等活動安排，是設(shè)計中創(chuàng)造性使用教材的充分體現(xiàn)。
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇13
學習目標：
1、認識12個生字，會寫4個字。認識“、”兩個筆畫和“廣、”兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
教材簡說：
本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
本課教學的重點是識字、寫字和練習朗讀。
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇14
這次上的這篇課文是一年級上冊的第四篇課文，鑒于提早上這節(jié)課，這成了學生學習的第3篇課文，學生對于如何學習、理解一篇課文還茫然不知，所以我在設(shè)計教學過程的時候,以簡單為主。回想這一堂課，優(yōu)劣參半。
優(yōu)點就是步驟比較清晰。 我將教學過程分為導入、朗讀課文、學習生字、再讀課文、寫字5個部分。導入部分由欣賞圖片和看圖構(gòu)成，拉近了學生與文本之間的距離，消除了陌生感。然后出示課文插圖，讓學生按由近到遠的順序說一說圖上的內(nèi)容，一來鍛煉了學生的口語表達，二來讓學生自己也對新農(nóng)村有了一次情感體驗。朗讀和學習生字合為一個部分，個別讀。在教學生字的時候，我放棄了原來煩瑣的分析結(jié)構(gòu)偏旁的教法，先出示生字。舉手讀，齊讀，讓學生帶讀，開火車讀。然后只留下生字，開火車認讀。接下來進入了教學的重點部分：感受新農(nóng)村小學堂的美。最后學寫“了”和“子”。
而缺點就太多了：
(1)由于我的教學底蘊還不夠厚實，在講筆畫時都講錯了;而且教學的先后順序不符合一年級孩子的思維邏輯!
(2)而在初讀課文，學習生字環(huán)節(jié)中我本來設(shè)計的是配樂讀，卻忘記開音樂了沒有為學生創(chuàng)設(shè)出寬松、愉悅的讀書氛圍;
(3)寫字環(huán)節(jié)中，沒有時間展示出學生的作品，對時間把握不準!我們組的指導教師也說我讓練5遍太多了，應該是2-3遍就可以了。
所以，在這堂課里留下了許多的遺憾……
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇15
教學目標
a、知識與技能：
1.認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
b、過程與方法：
采用多種學習方法培養(yǎng)學生自主學習的意識和閱讀能力。
c、情感態(tài)度與價值觀：
理解課文內(nèi)容，體會改革開放以來，農(nóng)村變化很大，教育學生熱愛農(nóng)村。
教材分析
本課是一首詩歌。全文共有四句話。課文講了改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，并指出小學堂最漂亮，激起學生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的實際，并富有節(jié)奏感。
教學重點
學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
教學難點
理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。
課前準備
1.教學掛圖、生字卡片和相關(guān)的多媒體課件。
2.布置學生課前觀察校園。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
1.談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風景。
2.多媒體課件出示教學情景圖，讓學生觀察圖上的畫，自由說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3.⑴出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。⑵從觀察中，你認為哪座房子最漂亮？為什么？
二、初讀課文，自讀感悟
1.自由讀，鼓勵學生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問問同學或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。
2.教師范讀，請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。
3.學生模仿老師的語氣讀課文。
4.同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。
5.教師指名讀課文，適時指導。
6.男女生分小組朗讀課文。
7.師生合讀。
點評：采用多種形式的朗讀，有利于學生自主朗讀能力的形成，同時也激發(fā)了學生的朗讀興趣。學生在讀中理解了課文內(nèi)容，自主地解決了問題。
三、利用圖片，理解課文
1.在學生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生說說，到了農(nóng)村到了什么？
2.教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖片。
（1）學生交流。
（2）想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
（3）說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
點評：圖文結(jié)合，讓學生動手、動口、動腦聯(lián)系生活實踐進一步理解課文內(nèi)容。學習中，注重培養(yǎng)學生對周圍事物正確的情感態(tài)度，熱愛農(nóng)村，從而達到了入境生情的目的。
3.比較想像，解決難點。
（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學生說說哪座房子最漂亮？再讓學生指指哪是小學堂。
（2）讓學生觀看過去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄像。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。
四、朗讀體味，激發(fā)情感
1.學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議。看誰讀得既正確又流利。
2.針對學生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導帶疊詞語氣的句子，然后學生反復朗讀問句和答句。
3.板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？
（先以4人學習小組進行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。）
五、識記字形，指導書寫
小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。
1.教師出示課文中的生字，組織學生圈一圈，讀一讀。
2.學生自我檢測，把不認識的生字在書上圈一圈。
3.教師出示生字，組織學生交流識字方法。
4.學生寫生字卡片，教師指導。
5.學生用卡片相互檢測，相互幫助。
六、想像創(chuàng)新，拓展延伸
1.先讓學生說說課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說
的疊詞多。
2.在學生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我們的學校”為題開展說
話比賽。
（1）四人小組比賽。
（2）每組推選出代表在全班說。
《哪座房子最漂亮》綜合資料 篇16
一、看圖導入，感受新農(nóng)村的美景
看課文插圖，說說這個小村莊美在哪兒，最美的是哪座房。
二、初讀課文，學習生字
學生借助拼音讀課文，畫出生字，自學生字讀音，記憶字形，教師檢查自學情況。
三、朗讀課文，感悟課文的語言美
1、學生讀課文，可在喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。
2、讓學生用自己喜愛的形式來朗讀詩歌，表演、交流，并集體評議。
四、熟讀課文，練習背誦
五、復習鞏固生字詞
六、指導寫字
七、完成課后練習“讀讀說說”
八、擴展活動
1、以“我們的學校最漂亮”、“我們村最……”或“我們社區(qū)最……”為題練習說話。
2、繪畫說話，拓展思維。
請學生畫想象中的“漂亮的小學堂”。在實物投影儀上展示作品，并介紹自己想象中的“漂亮的小學堂”。