第二單元 漢語拼音（精選6篇）

第二單元 漢語拼音 篇1

　　教案示例

　　教學重點：

　　1.學會“g  k  h”三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。

　　2.讀準“g  k  h”與單韻母相拼的音節。

　　3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節。

　　教學難點 ：準確地拼讀三拼音節。

　　第一課時

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1.抽讀6個單韻母卡片。

　　2.接順序讀讀8個聲母卡片。

　　3.拼讀音節：“tù  nǔ  lè  dù”

　　二、學習“g  k  h”的音形及書寫

　　（一）學習聲母“g”

　　1.學習“g”的音

　　（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？

　　（2）借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。

　　（3）教師邊范讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

　　（4）學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。

　　（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

　　2.學習“g”的形

　　（1）仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形？

　　（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。

　　3.書寫字母“g”

　　（1）認識基本筆畫“豎左彎”。

　　（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。

　　（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

　　（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生發合格小獎票。

　　（二）學習聲母“k”

　　1.學習“k”的音：

　　（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？

　　（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

　　（3）學生練習讀，體會發音方法。

　　（4）同桌互讀，相互糾正。

　　（5）指名讀。

　　2.學習“k”的形

　　（1）怎么記住“k”的形呀？

　　（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。

　　3.書寫字母“k”

　　（1）認識基本筆畫：“ ”  左斜右斜

　　（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。

　　（3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。

　　（4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導。

　　（5）在實物投影上展示學生作業 ，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

　　（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。

　　（7）再展示，看看書寫上否有進步。

　　（三）學習聲母“h”

　　1.學習“h”的音

　　（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？

　　（2）借“喝”的音學習“h”。發音時，雖然有氣流沖出，但比發“k”時的氣流弱。

　　（3）學生練讀，體會發音方法。

　　（4）指名讀。

　　（5）開火車讀。

　　2.學習“h”的形

　　（1）“h”的形像什么？

　　（2）編兒歌：一把椅子h h h。

　　3.書寫字母“h”

　　（1）學生觀察筆順及點格位置。

　　（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。

　　（3）展示學生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

　　（4）學生評改，注意“h”與“n”的區別。

　　三、復習鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。

　　四、小結：

　　今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！

　　附：板書：

　　第二課時

　　教學過程 ：

　　一、復習：

　　1.看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

　　2.抽讀6個單韻母。

　　二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節。

　　1.出示

　　（1）自己試著讀一讀，

　　（2）指名拼讀。

　　（3）請同學說說兩拼音的基本方法。

　　（4）開火車拼讀。

　　2.出示

　　（1）自己試著進行拼讀。

　　（2）同桌同學互讀，相互糾正。

　　（3）個別讀，同學糾正。

　　三、學習三拼音節

　　（一）學習“guā”的拼讀

　　1.電腦上出示：小女孩推 g—u→gu

　　（1）請同學進行音節的拼讀。

　　（2）再請同學說說拼讀的要領。

　　2.電腦出示：小女孩推 g—u—ā→guā  圖片（西瓜）

　　請大家看大屏幕：你發現了什么？

　　3.老師告訴你們這叫三拼音節。“g”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍色。“u”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色。“a”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。怎么讀好三拼音節呢？

　　4.我們請電腦博士講一講：讀三拼音節時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā ”強調讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領。

　　5.學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習。體會拼讀的要領。教師要注意糾正不正確發音。

　　（二）三拼音節練習

　　1.

　　（1）自己試著拼一拼。

　　（2）請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。

　　（3）指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。

　　（4）同桌互讀，相互糾正。

　　（5）個別讀，全班同學糾正。

　　2.

　　（1）自己試讀。

　　（2）同桌同學互讀。

　　（3）指名讀。

　　四、讀兒歌：

　　1.找出紅色的字母讀一讀。

　　2.教師畫出：de、h&、lè、huā、gā  讓學生練習拼讀。

　　3.請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音。

　　4.同桌同學互讀、互背。

　　5.全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松學習。

　　五、小結：

　　今天我們又結識了3個聲母朋友“g k h”，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節的拼讀方法，你們真聰明！

　　附：板書

　　單門n，雙門m，搬來椅子它念h。

第二單元 漢語拼音 篇2

　　教案示例

　　教學重點：

　　1.學會“g  k  h”三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。

　　2.讀準“g  k  h”與單韻母相拼的音節。

　　3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節。

　　教學難點：準確地拼讀三拼音節。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.抽讀6個單韻母卡片。

　　2.接順序讀讀8個聲母卡片。

　　3.拼讀音節：“tù  nǔ  lè  dù”

　　二、學習“g  k  h”的音形及書寫

　　（一）學習聲母“g”

　　1.學習“g”的音

　　（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？

　　（2）借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。

　　（3）教師邊范讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

　　（4）學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。

　　（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

　　2.學習“g”的形

　　（1）仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形？

　　（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。

　　3.書寫字母“g”

　　（1）認識基本筆畫“豎左彎”。

　　（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。

　　（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

　　（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生發合格小獎票。

　　（二）學習聲母“k”

　　1.學習“k”的音：

　　（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？

　　（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

　　（3）學生練習讀，體會發音方法。

　　（4）同桌互讀，相互糾正。

　　（5）指名讀。

　　2.學習“k”的形

　　（1）怎么記住“k”的形呀？

　　（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。

　　3.書寫字母“k”

　　（1）認識基本筆畫：“ ”  左斜右斜

　　（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。

　　（3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。

　　（4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導。

　　（5）在實物投影上展示學生作業 ，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

　　（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。

　　（7）再展示，看看書寫上否有進步。

　　（三）學習聲母“h”

　　1.學習“h”的音

　　（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？

　　（2）借“喝”的音學習“h”。發音時，雖然有氣流沖出，但比發“k”時的氣流弱。

　　（3）學生練讀，體會發音方法。

　　（4）指名讀。

　　（5）開火車讀。

　　2.學習“h”的形

　　（1）“h”的形像什么？

　　（2）編兒歌：一把椅子h h h。

　　3.書寫字母“h”

　　（1）學生觀察筆順及點格位置。

　　（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。

　　（3）展示學生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

　　（4）學生評改，注意“h”與“n”的區別。

　　三、復習鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。

　　四、小結：

　　今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！

　　附：板書：

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1.看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

　　2.抽讀6個單韻母。

　　二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節。

　　1.出示

　　（1）自己試著讀一讀，

　　（2）指名拼讀。

　　（3）請同學說說兩拼音的基本方法。

　　（4）開火車拼讀。

　　2.出示

　　（1）自己試著進行拼讀。

　　（2）同桌同學互讀，相互糾正。

　　（3）個別讀，同學糾正。

　　三、學習三拼音節

　　（一）學習“guā”的拼讀

　　1.電腦上出示：小女孩推 g—u→gu

　　（1）請同學進行音節的拼讀。

　　（2）再請同學說說拼讀的要領。

　　2.電腦出示：小女孩推 g—u—ā→guā  圖片（西瓜）

　　請大家看大屏幕：你發現了什么？

　　3.老師告訴你們這叫三拼音節。“g”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍色。“u”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色。“a”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。怎么讀好三拼音節呢？

　　4.我們請電腦博士講一講：讀三拼音節時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā ”強調讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領。

　　5.學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習。體會拼讀的要領。教師要注意糾正不正確發音。

　　（二）三拼音節練習

　　1.

　　（1）自己試著拼一拼。

　　（2）請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。

　　（3）指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。

　　（4）同桌互讀，相互糾正。

　　（5）個別讀，全班同學糾正。

　　2.

　　（1）自己試讀。

　　（2）同桌同學互讀。

　　（3）指名讀。

　　四、讀兒歌：

　　1.找出紅色的字母讀一讀。

　　2.教師畫出：de、h&、lè、huā、gā  讓學生練習拼讀。

　　3.請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音。

　　4.同桌同學互讀、互背。

　　5.全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松學習。

　　五、小結：

　　今天我們又結識了3個聲母朋友“g k h”，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節的拼讀方法，你們真聰明！

　　附：板書

　　單門n，雙門m，搬來椅子它念h。   第 1 2 頁  

第二單元 漢語拼音 篇3

　　教案示例

　　教學重點：

　　1.學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。

　　2.學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規則。

　　教學難點：

　　“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入  ：

　　你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。

　　二、學習“j、q、x”的音形及正確書寫

　　（一）學習“j”的音形

　　1.出示“j”的圖：你能根據圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎？

　　（1）教師范讀，糾正學生的錯誤發音。

　　（2）學生練習讀。

　　2.學生“j”的形

　　（1）你有什么好辦法記住“j”的形？

　　（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

　　3.書寫字母“j”

　　（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

　　（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。

　　（3）學生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導。

　　（二）學習字母“q”

　　1.出示“q”圖

　　（1）問：這是什么呀！

　　（2）自己試著讀讀這個字母？

　　（3）教師范讀，發現問題及時糾正。

　　（4）開火車讀字母“q”。

　　2.學習“q”的形

　　（1）同桌同學說說怎么記住“q”的形？

　　（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

　　（3）區別“b p d q”的音形。

　　3.書寫字母“q”

　　（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

　　（2）教師在四線三格中寫范字

　　（3）自己試著在本上練習寫1—2個。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執筆方法。

　　（三）學習“x”的音形

　　1.出示“x”的圖

　　（1）你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？

　　（2）指名讀

　　（3）開火車讀

　　2.學習“x”的形

　　（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

　　（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

　　3.書寫字母“x”

　　（1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜。

　　（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

　　（3）教師強調先寫右斜，再寫左斜。

　　（4）教師范寫

　　先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。

　　（5）學生在本上練習寫1—2個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執筆正確的同學并發獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。

　　三、小結：

　　今天我們又學習了三個聲母“j、q、x”，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯！

　　附：板書

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.讀字母卡片：“j、q、x”

　　2.背誦學過的聲母。

　　二、游戲中學習“j、q、x”與“ü”相拼去點規則。

　　1.請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

　　2.教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

　　板書：

　　j — ü →

　　q — ü →

　　x — ü →

　　3.請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節？教師補寫板書：

　　j — ü →  ju

　　q — ü → qu

　　x — ü → xu

　　4.自己讀音節

　　5.同桌互讀音節。

　　6.指名讀

　　三、學習三拼音節

　　1.背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2.自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

　　3.指名拼讀，教師糾正。

　　4.同桌同學互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節

　　1.看圖：圖上畫了什么？

　　2.讀圖下音節

　　（1）自己試拼

　　（2）同桌互相拼

　　（3）指名拼。

　　五、讀兒歌：

　　1.出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

　　2.找出你們學過的音節讀一讀：jī qī

　　3.結合圖，請認字多的學生讀兒歌。

　　4.學生當小老師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌互讀。

　　六、小結：

　　今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“ü”相拼去點的規則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。

第二單元 漢語拼音 篇4

　　教案示例

　　教學重點：

　　1.學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。

　　2.學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規則。

　　教學難點 ：

　　“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。

　　第一課時

　　教學過程 ：

　　一、談話導入  ：

　　你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。

　　二、學習“j、q、x”的音形及正確書寫

　　（一）學習“j”的音形

　　1.出示“j”的圖：你能根據圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎？

　　（1）教師范讀，糾正學生的錯誤發音。

　　（2）學生練習讀。

　　2.學生“j”的形

　　（1）你有什么好辦法記住“j”的形？

　　（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

　　3.書寫字母“j”

　　（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

　　（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。

　　（3）學生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導。

　　（二）學習字母“q”

　　1.出示“q”圖

　　（1）問：這是什么呀！

　　（2）自己試著讀讀這個字母？

　　（3）教師范讀，發現問題及時糾正。

　　（4）開火車讀字母“q”。

　　2.學習“q”的形

　　（1）同桌同學說說怎么記住“q”的形？

　　（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

　　（3）區別“b p d q”的音形。

　　3.書寫字母“q”

　　（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

　　（2）教師在四線三格中寫范字

　　（3）自己試著在本上練習寫1—2個。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執筆方法。

　　（三）學習“x”的音形

　　1.出示“x”的圖

　　（1）你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？

　　（2）指名讀

　　（3）開火車讀

　　2.學習“x”的形

　　（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

　　（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

　　3.書寫字母“x”

　　（1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜。

　　（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

　　（3）教師強調先寫右斜，再寫左斜。

　　（4）教師范寫

　　先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。

　　（5）學生在本上練習寫1—2個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執筆正確的同學并發獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。

　　三、小結：

　　今天我們又學習了三個聲母“j、q、x”，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯！

　　附：板書

　　第二課時

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1.讀字母卡片：“j、q、x”

　　2.背誦學過的聲母。

　　二、游戲中學習“j、q、x”與“ü”相拼去點規則。

　　1.請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

　　2.教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

　　板書：

　　j — ü →

　　q — ü →

　　x — ü →

　　3.請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節？教師補寫板書：

　　j — ü →  ju

　　q — ü → qu

　　x — ü → xu

　　4.自己讀音節

　　5.同桌互讀音節。

　　6.指名讀

　　三、學習三拼音節

　　1.背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2.自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

　　3.指名拼讀，教師糾正。

　　4.同桌同學互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節

　　1.看圖：圖上畫了什么？

　　2.讀圖下音節

　　（1）自己試拼

　　（2）同桌互相拼

　　（3）指名拼。

　　五、讀兒歌：

　　1.出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

　　2.找出你們學過的音節讀一讀：jī qī

　　3.結合圖，請認字多的學生讀兒歌。

　　4.學生當小老師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌互讀。

　　六、小結：

　　今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“ü”相拼去點的規則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。

第二單元 漢語拼音 篇5

　　教案示例

　　教學重點：

　　1.學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。

　　2.學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規則。

　　教學難點：

　　“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入  ：

　　你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。

　　二、學習“j、q、x”的音形及正確書寫

　　（一）學習“j”的音形

　　1.出示“j”的圖：你能根據圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎？

　　（1）教師范讀，糾正學生的錯誤發音。

　　（2）學生練習讀。

　　2.學生“j”的形

　　（1）你有什么好辦法記住“j”的形？

　　（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

　　3.書寫字母“j”

　　（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

　　（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。

　　（3）學生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導。

　　（二）學習字母“q”

　　1.出示“q”圖

　　（1）問：這是什么呀！

　　（2）自己試著讀讀這個字母？

　　（3）教師范讀，發現問題及時糾正。

　　（4）開火車讀字母“q”。

　　2.學習“q”的形

　　（1）同桌同學說說怎么記住“q”的形？

　　（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

　　（3）區別“b p d q”的音形。

　　3.書寫字母“q”

　　（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

　　（2）教師在四線三格中寫范字

　　（3）自己試著在本上練習寫1—2個。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執筆方法。

　　（三）學習“x”的音形

　　1.出示“x”的圖

　　（1）你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？

　　（2）指名讀

　　（3）開火車讀

　　2.學習“x”的形

　　（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

　　（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

　　3.書寫字母“x”

　　（1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜。

　　（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

　　（3）教師強調先寫右斜，再寫左斜。

　　（4）教師范寫

　　先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。

　　（5）學生在本上練習寫1—2個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執筆正確的同學并發獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。

　　三、小結：

　　今天我們又學習了三個聲母“j、q、x”，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯！

　　附：板書

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.讀字母卡片：“j、q、x”

　　2.背誦學過的聲母。

　　二、游戲中學習“j、q、x”與“ü”相拼去點規則。

　　1.請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

　　2.教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

　　板書：

　　j — ü →

　　q — ü →

　　x — ü →

　　3.請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節？教師補寫板書：

　　j — ü →  ju

　　q — ü → qu

　　x — ü → xu

　　4.自己讀音節

　　5.同桌互讀音節。

　　6.指名讀

　　三、學習三拼音節

　　1.背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2.自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

　　3.指名拼讀，教師糾正。

　　4.同桌同學互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節

　　1.看圖：圖上畫了什么？

　　2.讀圖下音節

　　（1）自己試拼

　　（2）同桌互相拼

　　（3）指名拼。

　　五、讀兒歌：

　　1.出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

　　2.找出你們學過的音節讀一讀：jī qī

　　3.結合圖，請認字多的學生讀兒歌。

　　4.學生當小老師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌互讀。

　　六、小結：

　　今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“ü”相拼去點的規則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。

第二單元 漢語拼音 篇6

　　教案示例

　　教學重點：

　　1.學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。

　　2.學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規則。

　　教學難點 ：

　　“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。

　　第一課時

　　教學過程 ：

　　一、談話導入  ：

　　你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。

　　二、學習“j、q、x”的音形及正確書寫

　　（一）學習“j”的音形

　　1.出示“j”的圖：你能根據圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎？

　　（1）教師范讀，糾正學生的錯誤發音。

　　（2）學生練習讀。

　　2.學生“j”的形

　　（1）你有什么好辦法記住“j”的形？

　　（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

　　3.書寫字母“j”

　　（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

　　（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。

　　（3）學生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導。

　　（二）學習字母“q”

　　1.出示“q”圖

　　（1）問：這是什么呀！

　　（2）自己試著讀讀這個字母？

　　（3）教師范讀，發現問題及時糾正。

　　（4）開火車讀字母“q”。

　　2.學習“q”的形

　　（1）同桌同學說說怎么記住“q”的形？

　　（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

　　（3）區別“b p d q”的音形。

　　3.書寫字母“q”

　　（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

　　（2）教師在四線三格中寫范字

　　（3）自己試著在本上練習寫1—2個。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執筆方法。

　　（三）學習“x”的音形

　　1.出示“x”的圖

　　（1）你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？

　　（2）指名讀

　　（3）開火車讀

　　2.學習“x”的形

　　（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

　　（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

　　3.書寫字母“x”

　　（1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜。

　　（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

　　（3）教師強調先寫右斜，再寫左斜。

　　（4）教師范寫

　　先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。

　　（5）學生在本上練習寫1—2個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執筆正確的同學并發獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。

　　三、小結：

　　今天我們又學習了三個聲母“j、q、x”，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯！

　　附：板書

　　第二課時

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1.讀字母卡片：“j、q、x”

　　2.背誦學過的聲母。

　　二、游戲中學習“j、q、x”與“ü”相拼去點規則。

　　1.請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

　　2.教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

　　板書：

　　j — ü →

　　q — ü →

　　x — ü →

　　3.請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節？教師補寫板書：

　　j — ü →  ju

　　q — ü → qu

　　x — ü → xu

　　4.自己讀音節

　　5.同桌互讀音節。

　　6.指名讀

　　三、學習三拼音節

　　1.背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2.自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

　　3.指名拼讀，教師糾正。

　　4.同桌同學互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節

　　1.看圖：圖上畫了什么？

　　2.讀圖下音節

　　（1）自己試拼

　　（2）同桌互相拼

　　（3）指名拼。

　　五、讀兒歌：

　　1.出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

　　2.找出你們學過的音節讀一讀：jī qī

　　3.結合圖，請認字多的學生讀兒歌。

　　4.學生當小老師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌互讀。

　　六、小結：

　　今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“ü”相拼去點的規則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。