《在家里》第一課時教案設(shè)計(精選14篇)
《在家里》第一課時教案設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個字,會寫2個字。認(rèn)識筆畫“丶”和偏旁“氵、扌、火”
2、滲透小組合作意識,逐步培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點:認(rèn)字和寫字
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,漢字部件拼字卡片
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入
二、玩中學(xué)
1、大屏幕出示主題圖。問:這是什么地方?圖上有哪些物品?你能叫出他們的名稱嗎?
(生邊回答師邊展現(xiàn)本課的8個詞語)
2、出示8個詞語,請學(xué)生自由匯報讀自己課前已經(jīng)認(rèn)識的生字,并說一說,你是怎么認(rèn)識的。
3、借助拼音。拼讀書上的八個詞語。
4、匯報認(rèn)讀情況(1)同桌互相讀(2)開火車讀詞語
5、認(rèn)讀本課需認(rèn)讀的8個字(生練讀老師指導(dǎo);學(xué)生讀,指名讀)。
6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁“氵、扌、火”
7、男生與女生賽讀8個生字。
三、游戲中學(xué)
1、游戲“小魚吐泡泡”。
2、走迷宮。
3、看圖貼商品名簽,同桌兩個合作完成。
4、摘蘋果。
四、指導(dǎo)書寫
1、生觀察田字格中的字。
2、老師范寫,學(xué)生書空。
3、學(xué)生描紅,練寫。
五、小結(jié)
板書:在家里
氵、扌、火
上下
《在家里》教學(xué)構(gòu)想與反思
一、教材簡析
《在家里》是第一冊教材識字教學(xué)的第三課,本課要求學(xué)生認(rèn)識14個字,會寫4個字。認(rèn)識筆畫名稱“丶”和偏旁“氵、扌、火”。為了突出重點,分散難點,本節(jié)課教學(xué)生認(rèn)識8個,會寫2個字,學(xué)會3個偏旁和一個筆畫名稱“點”。教學(xué)重點是認(rèn)識8個字,會寫兩個字。
二、總體教學(xué)構(gòu)想
一年級識字教學(xué)認(rèn)寫分開,要求認(rèn)的字多,寫的少。認(rèn)字的任務(wù)重,課堂教學(xué)努力做到當(dāng)堂記。為取得理想的效果,本節(jié)課我設(shè)計的重心落在以下兩點:一是一見面力求給學(xué)生以強刺激,使學(xué)生對要認(rèn)的字產(chǎn)生強烈、深刻的第一印象。二是課堂采取多種方式復(fù)現(xiàn),力求做到要認(rèn)的字當(dāng)堂大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)得。
三、教學(xué)流程設(shè)計說明
(一)激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
新課伊始,展示彩色主題圖,學(xué)生看彩色圖畫,說出物品名稱,閃現(xiàn)的詞語驗證學(xué)生回答正確了,使學(xué)生體會了成功的愉快。這一情境吸引學(xué)生注意力,個個興趣盎然地觀看圖畫,爭先恐后地發(fā)言,達(dá)到“課伊始,生乃興”的教學(xué)效果。
(二)字的呈現(xiàn)力求新穎、生動。
結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,學(xué)前有的學(xué)生已認(rèn)了許多字,于是首先出示8個詞語讓學(xué)生認(rèn)讀,鼓勵學(xué)生試讀。此時學(xué)生積極性很高,良好的學(xué)習(xí)欲望是取得學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。
(三)在多種方式鞏固認(rèn)字的同時,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字
我設(shè)計了小魚吐泡泡、走迷宮、部件拼字、給物品貼標(biāo)簽等活動。學(xué)生在生動有趣的游戲中既鞏固了所學(xué)的生字又培養(yǎng)了他們的動手能力。課堂上我還不失時機地向?qū)W生滲透在“生活中識字,在生活中學(xué)習(xí)語文”的大語文觀。新課標(biāo)倡導(dǎo)識字要采取兩條腿走路——一條腿是在教師指導(dǎo)下認(rèn)識教科書要求認(rèn)的字;一條腿是學(xué)生自己利用各種資源在生活中自主識字。通過平素的教學(xué),我深深地感受到:小學(xué)生蘊藏著極大的自主識字潛能,所以,在識字之前,我先讓學(xué)生匯報讀自己在課前已經(jīng)認(rèn)識的生字并說出認(rèn)字的途徑,這無疑是對學(xué)生課外識字的一種引導(dǎo)。
四、課后反思
由于教師教學(xué)水平有限,課堂教學(xué)中亦存在不足。如:課上一名學(xué)生說“秋天”的“秋”是“火”字旁,我沒有及時糾正。另外指導(dǎo)學(xué)生寫字的時間不夠充沛,若能把學(xué)生寫字中較好的作品展示給大家看則更能激發(fā)學(xué)生的成就感,促使他們把字寫得更漂亮。
《在家里》第一課時教案設(shè)計 篇2
第一課時
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)識8個字和5個偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
教學(xué)重點難點:
教學(xué)重點是認(rèn)字。教學(xué)難點 是認(rèn)記8個帶新偏旁的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系,倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累,積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)過程 :
一、揭示課題。
小朋友們都有一個個幸福的家,能讓大家認(rèn)識一下你的家嗎?(學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家)
出示放大的課文中的情境圖:我們一起來看看小紅同學(xué)的家,她家的客廳里都有些什么?
揭示課題,今天,我們一起來學(xué)習(xí)“識字(一)”的第三課《在家里》
二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
(1)、自讀詞語,畫出生字,把生字多讀幾遍。(要求讀準(zhǔn)字音)
(2)、指名嘗試認(rèn)讀。(其余小朋友認(rèn)真聽,你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。)
(3)、同桌互練。(一個認(rèn)我會讀的字,另一個對照拼音聽讀準(zhǔn)否,聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。)
(4)、教師用卡片練習(xí),比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語,練習(xí)說話。
(1)、女生讀第一行詞。
小朋友,對這四種物品(沙發(fā)、茶幾、報紙、書架),你有哪些了解?(調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見)
隨機出示圖詞對照卡片,師與生,生與生之間交流:
如:沙 發(fā) 沙發(fā)是用什么做的?你見過哪些沙發(fā)?
茶幾上經(jīng)常放些什么?
你知道有哪些報紙?
你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些書?
(2)、男生讀第二行詞。
這四種物品(臺燈、掛鐘、電視、電話),你知道些什么?(交流說話)
3、認(rèn)記生字。
(1)、認(rèn)讀8個生字:沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視
(2)、找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識生字)
(3)、你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,增強識字的自信心)
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件,讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來,在認(rèn)讀。(把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組,小組中合作拼、讀)
2、游戲:看圖選詞卡。
3、猜一猜,連一連。
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
四、課外延伸。
1、說出自己認(rèn)識的帶“三點水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次“家庭用品識字展覽”,評出“識字大王”。
《在家里》第一課時教案設(shè)計 篇3
日期:2008年10月15日
地點:本校103班
學(xué)科:語文
內(nèi)容:人教版第一冊《在家里》第一課時
性質(zhì):區(qū)級公開課
聽課教師:余(區(qū)教進);馬(某校名師);本校低段教研組組長;本校高段教研組組長
《在家里》教學(xué)反思(區(qū)級公開課)
前記:這是我入職以來最高級別的公開課,區(qū)級公開課。接到開課的通知是在周一的傍晚,于是周一晚上設(shè)計教案以及制作課件至凌晨,第二天試教,周二晚上接著改教案(同時還要準(zhǔn)備第二天的家長會)。
有時候我總會抱怨,作為一個新人,接手一個班的班主任和兩個班的數(shù)學(xué),同時又要完成永遠(yuǎn)都不可能結(jié)束的工作與任務(wù),接踵而至的班務(wù)和業(yè)務(wù),以及一路走來的種種碰壁、心酸、眼淚和感動,為什么我必須承受如此多的壓力與任務(wù)?而為什么所有的工作都會不約而同地在同一時間出現(xiàn),是對我的考驗么,還是其他?我只是希望,“陽光總在風(fēng)雨后”,我就當(dāng)作,這是我的成長必須。那么好吧,我繼續(xù)。
這節(jié)公開課來了很多重量級的老師,因此,教學(xué)過程中的問題與不足也一一被暴露在他們的眼球底下,任何一個小細(xì)節(jié)或者小瑕疵都無法逃脫他們的視線。按著教學(xué)程序來逐一反思吧。
導(dǎo)入部分。由談話導(dǎo)入合理,但要時刻關(guān)注學(xué)生的回答,根據(jù)學(xué)生的回答做出及時的反饋與評價,且評價形式多樣,而不是單一的“真棒”、“說得不錯”諸如此類的語言;另外,要注意糾正學(xué)生的用語規(guī)范和準(zhǔn)確,如一學(xué)生回答說“我家有六個人,兩張床”,這顯然是個常識性的錯誤,而我可能由于急于給出評價而忽略了糾正;再者,導(dǎo)入部分花時較多,這直接導(dǎo)致了后面的教學(xué)無法完成,本堂課的游戲環(huán)節(jié)和生字教學(xué)就是因為時間不夠而刪除了,但生字教學(xué)又是小學(xué)語文教學(xué)的必須。
圖畫揭題。關(guān)于由圖畫與學(xué)生所展開的對話教學(xué),也存在若干問題。一方面,提問不宜過細(xì),換言之,對于問題所界定的范圍不必過于拘謹(jǐn),“圖上有什么”或“你看到了什么”這樣的問題更能激發(fā)學(xué)生的回答欲望;另一方面,在人物的動態(tài)教學(xué)中可穿插德育教育,如“小朋友們也要向樂樂學(xué)習(xí),做一個孝順爸爸媽媽的好孩子”等等。
拼音教學(xué)。由于本課是識字教學(xué),因此拼音教學(xué)是本堂課的一個重點,因此,在這個環(huán)節(jié)所暴露的問題還是很多的。首先,我犯了一個比較幼稚的錯誤,我竟然把整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi”拼成了“zh-i=zhi”,還帶領(lǐng)學(xué)生跟讀,我想聽課的老師應(yīng)該很無語吧;其次,拼音教學(xué)環(huán)節(jié)的猜謎可省略,常識性的東西學(xué)生應(yīng)該都能懂得,所以不必重點教學(xué),另外,學(xué)生齊讀的聲音不宜過大;再次,拼音教學(xué)的形式過于單一,無論是課件的呈現(xiàn)形式還是課堂上開小火車的形式,而形式單一的后果就是學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞而注意力不集中,可換著變法教學(xué),也可角色交換教學(xué),增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;最后,加強學(xué)生的拼音能力,本堂課所反映的問題是學(xué)生對于平舌和翹舌音的掌握不夠到位,且在偏旁教學(xué)時可適當(dāng)在字頭上注音。
口語教學(xué)。本堂課的訓(xùn)練句式是“樂樂家有( )、( )和( )。我家有( )、( )和( )。”后句是前句的知識遷移,因此,在這個教學(xué)環(huán)節(jié)要鼓勵學(xué)生表達(dá)完整的話,而不是一些碎片。
個人素質(zhì)。用語可適當(dāng)再兒童化些,試圖中兒童的角度去思考教學(xué)問題。
PS:也是之前的一堂公開課,現(xiàn)在才把教學(xué)反思完成。我還是比較堅持每節(jié)公開課后寫點東西,可能會對自己以后的成長會有所幫助,即使不能夠,也至少是我所走過的一個腳印。
《在家里》第一課時教案設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):1,學(xué)會"沙,發(fā),報,紙,臺,燈,電,視,晚,上,送,果,笑,也"十四個漢字.
2,正確,流利地朗讀課文.
能力目標(biāo):在識字中,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá),合作學(xué)習(xí)的能力
情感目標(biāo):學(xué)做尊敬長輩,熱愛勞動的好孩子
教學(xué)重點:學(xué)會"沙,發(fā),報,紙,臺,燈,電,視,晚,上,送,果,笑,也"十四個漢字
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件
教學(xué)過程
一,看圖談話,揭示課題
1,(出示課件)師:這位小朋友叫蘭蘭,她是苗苗小學(xué)一年級三班的學(xué)生,今天班里要選幾位在學(xué)校里表現(xiàn)好,在家里也表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)好學(xué)生.可是,老師不知道蘭蘭在家里的表現(xiàn)怎樣,想請大家一起到她家去看一看,再評一評,你們愿意嗎
2,師:圖上畫的是什么地方 可以從哪里看出來
3,教師板書課題,學(xué)生拼讀課題.
二,指導(dǎo)看圖,初步感知
1,師:這幅圖畫的是蘭蘭同學(xué)的家,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,你看見蘭蘭家都有什么 (訓(xùn)練學(xué)生用有……有……還有……"的句式說話.)
2,認(rèn)讀詞語,學(xué)會生字
(1)師:請同學(xué)們看屏幕的詞語,仔細(xì)找找,在這些詞語中哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了,能否讀給大家聽聽 (指讀)能不能告訴大家你是怎么認(rèn)識的
(2)師:老師突然想到個問題想問一問大家,在生活中見到不認(rèn)識的字時我們該怎么辦呢 (學(xué)生自由回答)
(3)師:現(xiàn)在就請同學(xué)們借助拼音自由地認(rèn)讀這八個詞語.讀完后同你旁邊的小朋友再互相比賽讀一讀,比比誰讀得最正確.(學(xué)生自學(xué),小組學(xué)習(xí))
(4)師:通過剛才你自己以及和同學(xué)的朗讀,你認(rèn)為哪些讀音要特別提醒大家注意 (生回答,隨后由學(xué)生當(dāng)老師范讀,帶讀)
(5)師:詞語寶寶在草地上玩的滿頭大汗,現(xiàn)在他們一齊脫去了拼音的帽子(出示去掉拼音的卡片)這時你還認(rèn)得它們嗎 (指讀,開火車讀)
(6)師:這是我們今天要掌握的生字,哪個同學(xué)愿意讀一讀(小組開火車讀,小老師帶讀,男女賽讀)
(7)師:生字寶寶一個人很孤單,我們來給它們找些伙伴吧.你聽,老師給"沙"找了伙伴——沙灘,你能和我一樣給其他的生字寶寶找些伙伴嗎 (學(xué)生任意選字組詞)
4,再次看圖,練讀課文
(1)師:剛才老師帶同學(xué)們參觀了蘭蘭的家,現(xiàn)在我們再一起去看看,晚上蘭蘭一家人都在干什么 (出示49頁圖,指導(dǎo)學(xué)生用"誰在干什么"的句式說話)
(2)師:同學(xué)們說的很好,現(xiàn)在我們?nèi)タ纯凑n文是怎么說的吧(出示課文)
(3)師:請同學(xué)們借助拼音輕聲地,自由地把課文讀一讀
①自由讀,小組讀 ②指名讀,評議 ③全班齊讀
(4)師:讀了課文后,你知道蘭蘭的爸爸媽媽為什么笑了嗎 (自由發(fā)言)
(5)師:希望今后我們班的同學(xué)都能向蘭蘭學(xué)習(xí),做個聽話懂事,熱愛勞動,孝敬長輩的好孩子)
(6)師:誰能說一說你平時在家都做些什么 (自由發(fā)言)
5.教師總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》,認(rèn)識許多與家具電器有關(guān)的漢字,回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽,那么你認(rèn)識的字就更多.
《在家里》第一課時教案設(shè)計 篇5
第一課時
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)識8個字和5個偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
教學(xué)重點難點:
教學(xué)重點是認(rèn)字。教學(xué)難點 是認(rèn)記8個帶新偏旁的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設(shè)計理念:
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系,倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累,積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)過程 :
一、揭示課題。
小朋友們都有一個個幸福的家,能讓大家認(rèn)識一下你的家嗎?(學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家)
出示放大的課文中的情境圖:我們一起來看看小紅同學(xué)的家,她家的客廳里都有些什么?
揭示課題,今天,我們一起來學(xué)習(xí)“識字(一)”的第三課《在家里》
二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
(1)、自讀詞語,畫出生字,把生字多讀幾遍。(要求讀準(zhǔn)字音)
(2)、指名嘗試認(rèn)讀。(其余小朋友認(rèn)真聽,你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。)
(3)、同桌互練。(一個認(rèn)我會讀的字,另一個對照拼音聽讀準(zhǔn)否,聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。)
(4)、教師用卡片練習(xí),比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語,練習(xí)說話。
(1)、女生讀第一行詞。
小朋友,對這四種物品(沙發(fā)、茶幾、報紙、書架),你有哪些了解?(調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見)
隨機出示圖詞對照卡片,師與生,生與生之間交流:
如:沙 發(fā) 沙發(fā)是用什么做的?你見過哪些沙發(fā)?
茶幾上經(jīng)常放些什么?
你知道有哪些報紙?
你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些書?
(2)、男生讀第二行詞。
這四種物品(臺燈、掛鐘、電視、電話),你知道些什么?(交流說話)
3、認(rèn)記生字。
(1)、認(rèn)讀8個生字:沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視
(2)、找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識生字)
(3)、你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,增強識字的自信心)
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件,讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來,在認(rèn)讀。(把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組,小組中合作拼、讀)
2、游戲:看圖選詞卡。
3、猜一猜,連一連。
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
四、課外延伸。
1、說出自己認(rèn)識的帶“三點水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次“家庭用品識字展覽”,評出“識字大王”。
《在家里》第一課時教案設(shè)計 篇6
第一課時
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)識8個字和5個偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
教學(xué)重點難點:
教學(xué)重點是認(rèn)字。教學(xué)難點 是認(rèn)記8個帶新偏旁的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設(shè)計理念:
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系,倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累,積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)過程 :
一、揭示課題。
小朋友們都有一個個幸福的家,能讓大家認(rèn)識一下你的家嗎?(學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家)
出示放大的課文中的情境圖:我們一起來看看小紅同學(xué)的家,她家的客廳里都有些什么?
揭示課題,今天,我們一起來學(xué)習(xí)“識字(一)”的第三課
二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
(1)、自讀詞語,畫出生字,把生字多讀幾遍。(要求讀準(zhǔn)字音)
(2)、指名嘗試認(rèn)讀。(其余小朋友認(rèn)真聽,你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。)
(3)、同桌互練。(一個認(rèn)我會讀的字,另一個對照拼音聽讀準(zhǔn)否,聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。)
(4)、教師用卡片練習(xí),比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語,練習(xí)說話。
(1)、女生讀第一行詞。
小朋友,對這四種物品(沙發(fā)、茶幾、報紙、書架),你有哪些了解?(調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見)
隨機出示圖詞對照卡片,師與生,生與生之間交流:
如:沙 發(fā) 沙發(fā)是用什么做的?你見過哪些沙發(fā)?
茶幾上經(jīng)常放些什么?
你知道有哪些報紙?
你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些書?
(2)、男生讀第二行詞。
這四種物品(臺燈、掛鐘、電視、電話),你知道些什么?(交流說話)
3、認(rèn)記生字。
(1)、認(rèn)讀8個生字:沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視
(2)、找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識生字)
(3)、你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,增強識字的自信心)
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件,讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來,在認(rèn)讀。(把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組,小組中合作拼、讀)
2、游戲:看圖選詞卡。
3、猜一猜,連一連。
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
四、課外延伸。
1、說出自己認(rèn)識的帶“三點水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次“家庭用品識字展覽”,評出“識字大王”。
《在家里》第一課時教案設(shè)計 篇7
今年,我將教新教材這幾天一直在這里學(xué)習(xí)。我想不能只是一味地索取,我要留下我的收獲。我備了此教案廣大同仁多提意見。
3在家里
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個字,會寫4 個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)為長輩做事,學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。
教學(xué)重點:會寫4個字。
教學(xué)難點:認(rèn)識14個字。
教學(xué)時間:2 課時
課前準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備圖片、詞語等課件。
2、學(xué)生制作家用電器、家具或其他物品的圖片,并標(biāo)上名稱。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
有個小朋友叫圓圓,她是中山路小學(xué)二年級的學(xué)生。學(xué)校要評“中山之星”。老師說圓圓在學(xué)校里表現(xiàn)很好,可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣,你們想知道嗎?讓我們一起去看看吧!
二、觀察圖畫,自主識字。
1、出示課件——課文插圖
你知道這是哪里嗎?出示課題 :3 在家里
你從哪里看出這是家里?
2、根據(jù)學(xué)生回答,詞語閃爍出現(xiàn)在相應(yīng)的地方。
(沙發(fā) 茶幾 書架 報紙 臺燈 掛鐘 電視機 電話 水果)
你能看著插圖,讀一讀詞語嗎?
3、現(xiàn)在我們一起帶詞語走出圓圓的家門,你還能認(rèn)識他們嗎?對,我們可以借助拼音來認(rèn)識他們(出示課件——詞語,其中識記的字是紅色)。
4、紅色的字要記住,你有什么好辦法嗎?
(沙——“少”加“氵”,認(rèn)識三點水。
燈——“火”加“丁”,認(rèn)識火字旁。比一比,火字旁與“火”字有什么不同?
報——用換一換的方法,“服”左邊換成提手旁,認(rèn)識提手旁。
臺——“口”字上面加頂帽子。
視——“見”加“礻”
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果——“日”加“乚”或“田”上出頭,下拐彎。)
5、用生字找找朋友或說一句話。
“報紙”一詞,教師可提問:你家里有什么報紙?你知道哪些報紙?
“電視機”一詞,教師可提問:你喜歡看電視嗎?最喜歡看什么電視節(jié)目?
看電視時,不要忘記保護視力,眼睛離電視機兩、三米遠(yuǎn),看半小時休息一會兒。
三、動手動腦,復(fù)習(xí)鞏固。
1、猜一猜,連一連。
老大天天演戲 電燈
老二每日作文 電視
老三千里傳聲 報紙
老四送來光明 電話
2、擺一擺,說一說。
請小朋友拿出標(biāo)有詞語的圖片(家用電器、家具、其他物品),動手?jǐn)[一擺,考考小伙伴,請小伙伴讀一讀。如果小伙伴不認(rèn)識,請你當(dāng)一回小老師吧!
第2課時
一、看圖說話。
出示課件(課文插圖),圖上畫著哪些人?他們在干什么?
二、學(xué)習(xí)短文,自主識字。
1、課文是怎么寫的?請你讀幾遍,讀通順。
2、出示短文,生字紅色標(biāo)出。
紅色的字要小朋友們學(xué)會,你能想出好辦法嗎?告訴大家,你怎么記住的?
(也——“他、她、地”的右邊。
晚——左邊“日”,右邊“兔”去掉尾巴。)
3、感情朗讀短文。
4、爸爸、媽媽為什么笑了,他倆會說什么?
5、“我”為什么笑了,心里又會想些什么?
三、表演
1、請三位學(xué)生上來表演課文內(nèi)容。
評一評,他們演得怎么樣?
2、你認(rèn)為圓圓在家里表現(xiàn)怎么樣?選她當(dāng)“三好學(xué)生”,你同意嗎?
四、拓展說話。
1、課件出示——課后題“說一說”中的插圖。
圖上小朋友會做什么事?
2、你們一定比這些小朋友更能干,會做更多的事。請告訴同桌小伙伴你會做什么事?
五、書寫指導(dǎo)。
1、課件出示——四個生字。
看一看,你能發(fā)現(xiàn)這四個字,有什么相同的地方嗎?
(四個字都來有“豎”,而且寫在豎中線上。)
2、教師逐個范寫,引導(dǎo)學(xué)生先書空,再臨寫。
“下”認(rèn)識新筆畫“點”,書寫時,起筆輕,落筆重,與豎相連。
3、學(xué)生圈出自己滿意的字,同桌互評,互學(xué)。
4、教師深入學(xué)生中間指導(dǎo),挑出典型性作業(yè),用實物投影評析。
六、課外作業(yè)。
回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事,仿照課文說一說,明天來學(xué)校告訴老師和小伙伴。
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設(shè)計思路:
課堂教學(xué)中,教師注重了學(xué)生能力的發(fā)揮和培養(yǎng)和,讓學(xué)生動用了手、眼、口、腦等到多項器官,主動地參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,真正學(xué)到了本領(lǐng) 。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。
根據(jù)一年級兒童的年齡特點,聯(lián)系生活實際,用兒童身邊常見的事件創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。我創(chuàng)設(shè)的情境:圓圓是中山路小學(xué)二年級的學(xué)生。學(xué)校要評“中山之星”。老師說圓圓在學(xué)校里表現(xiàn)很好,可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣,你們想知道嗎?讓我們一起去看看吧!這樣拉近了學(xué)生與教材的距離,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣觀察課文插圖。在學(xué)習(xí)完短文后,又請學(xué)生評一評:圓圓是否夠資格當(dāng)一名“中山之星”。
此時學(xué)生又充當(dāng)一個評判者,可以暢所欲言地發(fā)表自己的見解,使導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)的情境劃上一個圓滿的句號。
二、課文理解,挖掘空白處,訓(xùn)練說話。
在課文理解時,我避免了繁瑣的分析,在文中選擇一處作為挖掘點,抓住一個“笑”字提問:“爸爸、媽媽為什么笑了,他倆會說什么?”“我”為什么笑了,心里又會想些什么?這樣促使學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容;同時,讓學(xué)生展開想像的翅膀,進行語言表達(dá)的訓(xùn)練。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
三、自主識字,分三步走。
生字學(xué)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,把學(xué)習(xí)的地位還給學(xué)生。識字教學(xué)分三步走。第一是結(jié)合插圖識字,形象。第二是借助拼音識字,第三是,你是用什么好辦法記住,讓學(xué)生談識字方法。發(fā)揮學(xué)生的自主作用,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
四、 拓展練習(xí),仿說課文。
一年級學(xué)生由于知識經(jīng)驗的貧乏在學(xué)習(xí)語文和各種技能的過程中都來要借助于模仿為“階梯“。模仿對于兒童,正如獨立創(chuàng)造對于成人那樣同等重要。我設(shè)計了這樣一道作業(yè):回家去做一做,將課堂上學(xué)到的運用到生活中,仿照課文說一說,培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力和創(chuàng)新思維。
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《在家里》第一課時教案設(shè)計 篇8
【說教材】
《在家里》是人教版第一冊識字1第3課的內(nèi)容。本課有一幅畫,一組有關(guān)家庭陳設(shè)和用品的詞語和一篇課文。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚,爸爸在看報,媽媽在看電視,我讓爸爸媽媽吃水果,家庭充滿溫馨。本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和寫字。
【教學(xué)目標(biāo)】
本課目標(biāo):
1、認(rèn)識14個字,會寫4個字,認(rèn)識筆畫和偏旁“ ”, 2、正確流利地朗讀課文, 3、學(xué)會尊敬父母的好孩子。
本節(jié)課的目標(biāo):
1、認(rèn)識前面詞語中的8個生字, 2、會用“紅紅家里有……有……還有……”來說話, 3、會寫一個生字“下”
【基本理念】
德國有一位學(xué)者有這樣一個精辟的比喻:將15克鹽放在你面前,無論如何你都難以下咽,但將15克鹽放入一碗美味的湯中,你在享用佳肴的同時早將15克全部吸收了。
因此我想教育之境界,莫過于鹽入湯中。鹽需要溶入湯中才被吸收;同樣知識也需要滲入到課堂的每個環(huán)節(jié)中。尤其在一年級的起始階段,認(rèn)字更是一個重要內(nèi)容,必須溶解在課堂中的每一步。
【說教學(xué)、學(xué)法】
1、愿意表現(xiàn)自己是孩子們的天性,因此在一開始,我就設(shè)了一個簡單的謎語和一個難的謎語,簡單的謎語是為了滿足孩子的表現(xiàn)欲,讓孩子覺得學(xué)習(xí)并不是那么困難接著一個難的謎語讓孩子都猜不出來,然后我告訴他們在本課的教學(xué)中有答案,這時孩子的好奇心一下子就調(diào)動起來了。
2、培養(yǎng)低年級學(xué)生感興趣的話題,發(fā)表自己的意見,這是新課標(biāo)中低年級段口語交際的目標(biāo)之一,在本課中“紅紅的家里有……有……還有……”訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)過程】
一、課始激情情始生。
“感人心者,莫先乎情”。課堂教學(xué)是師生雙邊交流的一種最直接的對話。而課始激情能否激發(fā)是一堂課成敗的關(guān)鍵。一個開頭看似微不足道,可也要精心琢磨。每個學(xué)生的每一分鐘都需要“營養(yǎng)”,為師的必須悉心“澆灌”。
我在一開始安排了一個“趣味引入課題”這個環(huán)節(jié)中用了兩個謎語,先出“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄”,讓學(xué)生都為自己能猜出謎底而沾沾自喜時,再用 “老大天天演戲,老二每天作文,老三千里傳聲,老四送來光明。”這雖然只有短短幾句話,卻包含了4個謎語。一年級的孩子本身就喜歡猜謎,而且這個謎語的形式對他們來說又很新奇,不象一般的四句話只猜一個謎底,同時這里面也包含了“報、紙、燈、電、視”5個生字寶寶,讓學(xué)生在不知不覺中進入了課堂,進入了學(xué)習(xí)的環(huán)境。接著是結(jié)合謎面初步識字。這是第一個環(huán)節(jié)的延續(xù),利用第一步所營造的興奮狀態(tài)進入到對生字的學(xué)習(xí),這應(yīng)該說是對識字這碗湯的淺嘗。
二、課中創(chuàng)情境悟字形。
撥動課堂琴弦的往往是在課中,一堂課的精彩之處莫過于吹皺一池春水,使之流動起來,活潑起來。我們課堂的氣氛就如同這池春水,如何使之流動,使之活潑起來,為師的不免要使出一些“伎倆”!
在這個環(huán)節(jié)中,我主要是創(chuàng)設(shè)了一個字物的搭配情境。先讓學(xué)生看圖來說說紅紅的家里有哪些東西,說的時候還不能隨便說,必須用上句型:“紅紅的家里有…… 有……還有……”在說的過程中肯定會提到“沙發(fā)”、報紙”、“臺燈”等物品,這時再引出三個重點要認(rèn)識的偏旁“火”三點水和提手旁,同時說字形,記字形,如“火”字偏旁,我們可以說,他把腿一縮,多有禮貌!然后再將生字放到詞語里再認(rèn),采用“小組讀”、“同桌讀”、“自由讀”、“個別讀”等形式加以正音,確保面向全體學(xué)生。最后將課件中的物品變成不帶拼音的生字再進行認(rèn)讀,就是在這樣一個平凡的情境中,用一些習(xí)以為常的事物來鼓勵學(xué)生,催發(fā)課堂的生命。這個環(huán)節(jié)就是對認(rèn)字這碗湯的享用。
三、課終游戲記生字。
如果說,一節(jié)課是老師與學(xué)生雙邊活動的橋梁的話,那么老師對學(xué)生課后和教學(xué)鞏固就是這座橋梁的基石。抓住課終時機,滲透識字方法,培養(yǎng)他們主動識字的舉和愿望。
一節(jié)課40分鐘,一年級的孩子往往注意力沒那么長時間,那么是讓最后的幾分鐘就在嘈雜聲中結(jié)束嗎?回答當(dāng)然是不!我們要做的是如何向這最后的幾分鐘再要效率。這時游戲是個好方法,如“搶氣球”。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一個個往上飄的氣球時,學(xué)生會顯得特別興奮,這時可以讓學(xué)生自由讀,也可以集體讀,個別讀,既鍛煉了反應(yīng)能力,又是對生字的鞏固;也可以讓學(xué)生給生字再找朋友,這是新舊知識的結(jié)合運用。
最后一個環(huán)節(jié)是生字的書寫。先學(xué)習(xí)筆畫點的書寫。起筆輕輕,落筆重。本課的生字比較簡單,“下”這個字寫的時候就要注意一下它的筆順,在田字格中的位置等,這些可以讓學(xué)生自己來說,然后再寫,再評,互相促進。
《在家里》第一課時教案設(shè)計 篇9
佚名
設(shè)計理念
本課的設(shè)計中,以學(xué)生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動體驗學(xué)習(xí),在生生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學(xué)生在感受識字之樂的同時,觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)要求
1學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。
2認(rèn)識“氵扌火纟礻”五個偏旁。
3認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品,并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
4在識字中,培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。
教學(xué)重點、難點
認(rèn)字,并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
教學(xué)過程
一、巧設(shè)懸念,初步感知
1課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”,盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
2談話激趣:小朋友們,課前老師給你們發(fā)了“寶盒”,快打開看看,里面都有些什么?
3學(xué)生自由活動,通過觸摸、觀察、交流,初步認(rèn)識電視、電話等物品。
二、反復(fù)引導(dǎo),認(rèn)讀詞語
1教師引導(dǎo)談話:小朋友們,你們都認(rèn)識了那些物品嗎?能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎?
2同桌合作,借助拼音認(rèn)讀物品名稱。(可以由一個同學(xué)出示物品,另一個同學(xué)認(rèn)讀,也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。)
3反饋:
A談話:誰能把自己認(rèn)識的物品大聲地讀給全班小朋友聽?
B學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
C根據(jù)學(xué)生回答,多媒體點擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。
評價并表揚學(xué)生的自學(xué)情況。
4齊讀屏幕上的詞語。
三、師生合作,學(xué)習(xí)偏旁
1多媒體出示“發(fā)”“沙”,引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
A同桌討論。
B學(xué)生自由發(fā)言。
C教師小結(jié):“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是偏旁,叫“三點水旁”。
2學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁。
A教師引導(dǎo):你們還認(rèn)識哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)
B你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,處處留心。)
C教師小結(jié)引導(dǎo):獲取知識的方法、途徑很多,生活中處處有知識。
3學(xué)生沒有說出的偏旁,教師介紹。
4鞏固練習(xí)。游戲方法:發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾,根據(jù)老師的口令,同偏旁的字迅速排隊,看哪隊排得又對又快。
四、自主探究,識記字形
1小組合作,識記漢字。
2反饋:你記住了哪些字?是用什么方法記的?
3全班交流,引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。(獎勵識記方法好,記得多的同學(xué)。)
五、聯(lián)系生活,了解特征
1多媒體演示一組錄像。
內(nèi)容:在整潔美觀的房間里,小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書,在臺燈下專心地做作業(yè) ,在電視前觀看精彩的節(jié)目……
2小組討論:在日常生活中,你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點和作用呢?
3全班交流。引導(dǎo)用“(什么)能(怎么樣)”的句式練習(xí)說話,也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
六、自選物品,訓(xùn)練表達(dá)
1過渡談話:電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用,我們都很喜歡他們。
2從所給模型中選擇你最喜歡的幾件,說一段話。(先同桌練習(xí),再全班交流。)
七、鞏固練習(xí)
1在“智慧迷宮”里識字。(多媒體課件)
2小制作:設(shè)計我的家。
方法:每人發(fā)一張吹塑紙底板,按底板上的文字提示貼圖(每張底板的提示不同)。
選取貼得又快又好的,放到前面展示。
八、作業(yè)
材料制作:用所給的模型進行創(chuàng)造性設(shè)計,布置自己的房間,并在作品后附文字或拼音說明,下節(jié)課開展覽會。
◆[2004
《在家里》第一課時教案設(shè)計 篇10
《在家里》是人教版教材第一冊《識字一》這組課文的第三課內(nèi)容。本課由一幅插圖、一組表示家庭陳設(shè)、用品的詞語和一篇反映學(xué)生晚上家庭生活的短文組成。文中的8種物品學(xué)生非常熟悉,但第一次認(rèn)識合體字,且識字量相當(dāng)大,對一年級學(xué)生來說這并非易事。
本課時我結(jié)合對教材的解讀以及根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,從知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)考慮,我制定如下的學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語,會寫生字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬父母的好孩子。
由于識字寫字是低段閱讀教學(xué)的重點,因而雖然是第二課時,但我仍然花了半節(jié)課的時間鞏固學(xué)生對詞語的理解和朗讀。而句子是學(xué)生第一次接觸,如何正確流利地朗讀,特別是理解“爸爸媽媽笑了,我也笑了。”中“笑”字的含義是學(xué)習(xí)的重點也是難點。
在教學(xué)流程中,我創(chuàng)設(shè)情境,談話引入:“小朋友,你們愿意猜謎語嗎?那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個謎語城里,看看你們能不能猜出來是什么?”學(xué)生一聽是猜謎語,興趣一下子就提高了。而且這個謎語的形式對他們來說又很新奇,不像一般的四句話只猜一個謎底,同時這里面也包含了“報、紙、燈、電、視”5個生字寶寶,讓學(xué)生在不知不覺中進入了課堂,進入了學(xué)習(xí)的環(huán)境。這個簡單的謎語是為了滿足孩子的表現(xiàn)欲,讓孩子覺得學(xué)習(xí)并不是那么困難接著一個難的謎語讓孩子都猜不出來,此時正是引導(dǎo)學(xué)生鞏固詞語的最佳時機。于是,我出示詞語,告訴學(xué)生謎底就在這些詞語中間,小朋友都瞪大了眼睛認(rèn)真地讀、思考,很自然就進入到第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)。
接著我采用“圖文對照”的形式學(xué)習(xí)課文。培養(yǎng)低年級學(xué)生感興趣的話題,發(fā)表自己的意見,這是新課標(biāo)中低年級段口語交際的目標(biāo)之一,在本課中“紅紅的家里有……有……還有……”訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。后來通過觀察圖畫,指導(dǎo)學(xué)生用“誰在干什么”的句式說話,接著出示課文,通過多種形式地朗讀使學(xué)生能夠正確、流利的朗讀課文,熟悉課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上以這樣的句式:“爸爸媽媽笑了,說——————————。”“我也笑了,說——————。”進行情感教育。并就此延伸,聯(lián)系自己的生活實際回家?guī)桶职謰寢屪隽λ芗暗氖拢⒁蟀职謰寢尳o予評價。其中,爸爸媽媽為什么笑了,是學(xué)習(xí)這幾個句子的難點。通過句式訓(xùn)練,化難為易,既幫助學(xué)生理解的句子的含義,又潛移默化地教育學(xué)生要做個尊敬父母,熱愛勞動的好孩子。
最后的寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)中,關(guān)于寫字,學(xué)生在前兩課已接觸過,也已掌握了一定的方法,因而本課寫字指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),觀察一下,每一筆的位置,并跟著老師書空,同時把字的筆畫、筆順做為重點指導(dǎo)。
由于時間比較緊張,我最后的總結(jié)環(huán)節(jié)沒有很好的呈現(xiàn)出來,很遺憾!
《在家里》第一課時教案設(shè)計 篇11
一、揭示課題。
小朋友們都有一個個幸福的家,能讓大家認(rèn)識一下你的家嗎?
(學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家)
(出示放大的課文中的情境圖:我們一起來看看小紅同學(xué)的家,她家的客廳里都有些什么?
揭示課題,今天,我們一起來學(xué)習(xí)“識字(一)”的第三課《在家里》
二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
(1)、自讀詞語,畫出生字,把生字多讀幾遍。(要求讀準(zhǔn)字音)
(2)、指名嘗試認(rèn)讀。(其余小朋友認(rèn)真聽,你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。)
(3)、同桌互練。(一個認(rèn)我會讀的字,另一個對照拼音聽讀準(zhǔn)否,聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。)
(4)、教師用卡片練習(xí),比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語,練習(xí)說話。
(1)、女生讀第一行詞。小朋友,對這四種物品(沙發(fā)、茶幾、報紙、書架),你有哪些了解?(調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見)隨機出示圖詞對照卡片,師與生,生與生之間交流:如:沙發(fā):沙發(fā)是用什么做的?你見過哪些沙發(fā)?茶幾上經(jīng)常放些什么?你知道有哪些報紙?你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些書?
(2)、男生讀第二行詞。這四種物品(臺燈、掛鐘、電視、電話),你知道些什么?(交流說話)
2、認(rèn)記生字。
(1)、認(rèn)讀8個生字:沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視
(2)、找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識生字)(3)、你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,增強識字的自信心)
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件,讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來,在認(rèn)讀。(把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組,小組中合作拼、讀)
2、游戲:看圖選詞卡。
3、猜一猜,連一連。
四、課外延伸。
1、說出自己認(rèn)識的帶“三點水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次“家庭用品識字展覽”,評出“識字大王”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、讀詞語,讀短文
三、學(xué)習(xí)短文中的生字
四、朗讀短文
五、學(xué)寫“上、下、土、個”
六、開展寫字比賽
《在家里》第一課時教案設(shè)計 篇12
作者:第四組
第一課時
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)識8個字和5個偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
教學(xué)重點難點:
教學(xué)重點是認(rèn)字。教學(xué)難點 是認(rèn)記8個帶新偏旁的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設(shè)計理念:
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系,倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累,積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)過程 :
一、揭示課題。
小朋友們都有一個個幸福的家,能讓大家認(rèn)識一下你的家嗎?(學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家)
出示放大的課文中的情境圖:我們一起來看看小紅同學(xué)的家,她家的客廳里都有些什么?
揭示課題,今天,我們一起來學(xué)習(xí)“識字(一)”的第三課《在家里》
二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
(1)、自讀詞語,畫出生字,把生字多讀幾遍。(要求讀準(zhǔn)字音)
(2)、指名嘗試認(rèn)讀。(其余小朋友認(rèn)真聽,你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。)
(3)、同桌互練。(一個認(rèn)我會讀的字,另一個對照拼音聽讀準(zhǔn)否,聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。)
(4)、教師用卡片練習(xí),比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語,練習(xí)說話。
(1)、女生讀第一行詞。
小朋友,對這四種物品(沙發(fā)、茶幾、報紙、書架),你有哪些了解?(調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見)
隨機出示圖詞對照卡片,師與生,生與生之間交流:
如:沙 發(fā) 沙發(fā)是用什么做的?你見過哪些沙發(fā)?
茶幾上經(jīng)常放些什么?
你知道有哪些報紙?
你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些書?
(2)、男生讀第二行詞。
這四種物品(臺燈、掛鐘、電視、電話),你知道些什么?(交流說話)
3、認(rèn)記生字。
(1)、認(rèn)讀8個生字:沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視
(2)、找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識生字)
(3)、你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,增強識字的自信心)
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件,讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來,在認(rèn)讀。(把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組,小組中合作拼、讀)
2、游戲:看圖選詞卡。
3、猜一猜,連一連。
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
四、課外延伸。
1、說出自己認(rèn)識的帶“三點水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次“家庭用品識字展覽”,評出“識字大王”。
(“新課程”一年級語文集體備課第四小組匯總的教案 吳曉霖執(zhí)筆)字。
◆[2004
《在家里》第一課時教案設(shè)計 篇13
教材分析
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚,爸爸在看報,媽媽在看電視,“我“讓爸爸媽媽吃水果,家庭充滿溫馨。
本課教學(xué)重點是認(rèn)字和寫字。
學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗
1、學(xué)生已學(xué)完拼音,能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生對一般的家庭陳設(shè)和用品都認(rèn)識,大多能準(zhǔn)確地叫出它們的名字。
3、很多學(xué)生懂得在家要多幫父母做事,而且也愿意做。 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個字,會寫“上、下“2個字,認(rèn)識筆畫“丶”。
2、認(rèn)識偏旁“氵”等3個。
3、能看圖說一句完整的話。 導(dǎo)學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境法 游戲法 教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
二、看圖說話,學(xué)習(xí)生字
三、游戲激趣,鞏固生字
四、指導(dǎo)書寫,比比誰棒
五、課堂小結(jié)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(自主、合作、探究)
活動二、看圖說話,學(xué)習(xí)生字
1、打開課件,出示文中插圖。問:“小紅的家怎么樣?”請你用一句話說一說。
2、小紅的家里有什么呀?請選擇一個句式說一說,要求把話說完整。
小紅的家里有____。
小紅的家里有___、___、和____。
3、看到小紅家這么熱鬧,許多字寶寶都急著趕來了。(打開課件,在各物體上出示相應(yīng)的詞語。)
4、指名試讀,會讀哪些就讀哪些。
反饋:告訴老師,你們是怎樣與這些字寶寶交上朋友的?不認(rèn)識的字你準(zhǔn)備怎么辦?
5、指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
6、說一說,你讀了生字有什么發(fā)現(xiàn)?
老師也發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的事,有些字是由兩部分組成的,像“沙、報、燈”等,紅色的這部分就是這些字的偏旁。相機教學(xué)3個偏旁。 板書設(shè)計
沙發(fā) 書架
報紙 茶幾
臺燈 掛鐘
電話 電視
課程資源
1、自制課件──小女孩小紅、文中圖片、小紅采蘑菇。
2、生活中所認(rèn)識的各種事物。
3、學(xué)生所具有的初步合作意識。 練習(xí)與延伸設(shè)計
1、課外讀物中尋找今天學(xué)會的生字寶在寶。
2、給家中的物品貼上商標(biāo)。 教學(xué)反思
本堂課我以“小紅”為主線貫穿教學(xué)全過程,用小紅的圖像創(chuàng)設(shè)情境,引入新課,以“到小紅家做客”為主題進行說話訓(xùn)練和識字教學(xué),再通過“幫小紅采蘑菇”的游戲來鞏固生字,設(shè)計過程比較清楚,游戲很吸引人,蘑菇問題設(shè)計較合理,由淺入深,很有層次性,但在游戲中沒有大膽放手讓學(xué)生操作,問題的出現(xiàn)形式單一,因此沒有將游戲發(fā)揮出最佳效果。由于課件的出現(xiàn),上課中忽略了教本,沒有充分地利用文本。另外,在說話訓(xùn)練中對學(xué)生的要求偏高、難度較大,學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,因此難以調(diào)動他們的積極性,課堂氣氛不是很活躍。
《在家里》第一課時教案設(shè)計 篇14
日期:2008年10月14日
地點:本校102班
學(xué)科:語文
內(nèi)容:人教版第一冊《在家里》第一課時
性質(zhì):試教
聽課教師:呂;袁
1、導(dǎo)入部分可適當(dāng)精簡。當(dāng)今語文教學(xué)的趨勢以簡潔有效為主,與學(xué)生興趣或?qū)W習(xí)幫助不大的環(huán)節(jié)可作適當(dāng)刪減。
2、注意用語規(guī)范,如“報紙”不屬于家具。
3、注重生字教學(xué)。書空、田字格(橫中線、豎中線)、左右方向等細(xì)節(jié)的變化。
3、參考教學(xué)環(huán)節(jié):a-談話揭題。b-由圖導(dǎo)入生字詞(帶圖畫、拼音讀;去掉圖畫讀;去掉拼音讀;將偏旁教學(xué)、字音教學(xué)等融合在其中。)c-總讀、回讀、鞏固。
PS:很久之前的一節(jié)試教課,一直沒寫,但又很想寫,就在今天簡單地補上吧。