第三單元復習（精選16篇）
第三單元復習 篇1
教學內容
第三單元復習
共幾課時
1
課型
復習
第幾課時
1
教學
目標
會背誦《練習3》讀讀背背，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；知道各種車輛的用途。
教學
重難點
重點、難點：
1.會默寫本單元中的詞語，記住生字的筆順。
2.背出要求背誦的內容。
3.知道車子的用途，能用“——車是用來——的”的句式寫話。
教學
資源
預習
設計
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、復習指導
�。ㄒ唬赌⒐皆摢劷o誰》
1.聽寫詞語；組詞、擴詞；根據2個偏旁進行漢字歸類
2.進行形近字、同音字辨析
思考：為什么兔媽媽把大蘑菇獎給了小白兔？
�。ǘ厄T牛比賽》
1.會聽寫詞語；組詞、擴詞。
2.多音字“只”辨析
3.詞語填空
4.思考: 騎手為什么沒有從牛背上摔下來的原因。
（三）《小松樹和大松樹》
1.會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據3個偏旁進行漢字歸類。
2.形近字、同音字辨析
�。ㄋ模毒毩�3》
1.指導能用“——車是用來——的”的句式寫話。
2.背誦四個成語，會填空；背誦部分《三字經》，會填空。
二、鞏固練習
1.默寫生字詞：
2.給加點的字注音。
3.填空
4.讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
5.背誦課文，并填空。
一、復習指導
（一）《蘑菇該獎給誰》
1.聽寫詞語；組詞、擴詞；根據2個偏旁進行漢字歸類。
2.形近字、同音字辨析
練——陳 烏——鳥
3.多音字“地、得”辨析。
4.回答問題：兔媽媽把大蘑菇獎給了誰？為什么？
�。ǘ厄T牛比賽》
1.會聽寫詞語；組詞、擴詞。
2.多音字“只”辨析。
3.詞語填空
�。� ）的公牛（ ）的騎手（ ）的掌聲
�。� ）地觀看（ ）地蹦跳（ ）地騎牛
4.回答問題：比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢？
�。ㄈ缎∷蓸浜痛笏蓸洹�
1.會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據3個偏旁進行漢字歸類。
2.形近字、同音字辨析
拖——托多——都孩——該
（四）《練習3》
1.認識各種車子，能用“——車是用來——的”的句式寫話。
2.背誦四個成語，會填空；背誦部分《三字經》，會填空。
二、復習鞏固
1.默寫生字詞：
參加、練習、提問、過年、用品、烏黑、技藝、結束、兩位、特別、幾次、高興、松柏、孩子、回答、托高、觀眾
2.給加點的字注音。
慚愧、松柏、兩個、高興、練習、獎品、臨走
3.填空。
�。�1）“比”共（ ）畫，第三畫是（ ）。
�。�2）“過”共（ ）畫，第五畫是（ ）。
�。�3）“練”共（ ）畫，第六畫是（ ）。
（4）“呢”共（ ）畫，第七畫是（ ）。
4.讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
冖：寫、軍、農
厶：去、參、私
八：興
囗：四、回、團、園、因
孑：孔、字、孫、學、孩
父：爺、爸、爹、
5.背誦課文，并填空。
�。�1）兔媽媽把蘑菇獎給( )( )( )，因為他敢( )( )( )( )。
�。�2）小松樹能看得遠，不是他( )得( )，而是他( )( )( )( )。大松樹看不遠，不是他( )得矮，而是他( )( )( )( )。
（3）百折( )( ) 愚( )移( ) 勇( )直( )
（4）( )( )琢，( )( )器。 ( )( )( )，不知義。
作業
設計
第三單元復習 篇2
1、二戰后， 經濟軍事實力急劇膨脹，成為世界頭號資本主義強國。以 為首的社會主義力量不斷發展。
2、冷戰政策的目的 ，其表現，在政治方面：
的出臺，也標志著美蘇 正式開始，美國進入 階段經濟方面美國出臺援助歐洲的 ，是 的延伸。軍事方面：建立 組織。
3、 和 的建立，標志著以美蘇為首的兩大軍事政治集團對峙局面的形成，兩極格局最終形成。
4、二戰后美國經濟迅猛發展的原因有 ； 、 和 ；蘇聯的赫魯曉夫的改革以為改革的突破口，輔以改革，雖取得了一些成果，但并未根本打破蘇聯的政治經濟模式。
5、20世紀50年代，歐洲國家開始走向聯合，60年代成立了 。其作用是促進了 ，提高了 。1993年，西歐國家在其基礎上成立了 ，并逐步使用同一的貨幣 ，表明歐洲正朝著 目標邁進；20世紀70年代， 成為資本主義世界僅次于美國的第二經濟大國，開始積極謀求 的地位。
6、1947年，英國被迫同意 獨立，但決定把原來的該國分為 和 ，實行分治；1990年的 的獨立，標志著帝國主義在 的殖民體系徹底崩潰，世界殖民體系也最終瓦解；二戰后到1999年，巴拿馬人民逐步從 手中收回了 的全部主權。
一、單項選擇
1.美蘇“冷戰”正式開始的標志是（ ）。
a.丘吉爾發表“鐵幕”演說 b.杜魯門主義出臺 c.北約成立 d.馬歇爾計劃開始
2.北大西洋公約組織和華沙條約組織的共同之處是（ ）。
a.帝國主義性質的大國集團 b.政治集團
c.由一大國控制的軍事政治集團 d.由兩大陣營分別組成的軍事政治集團
3.下列屬于促進美國在二戰后經濟迅猛發展的原因是（ ）。
�、賾饡r的資本積累 ②政府有效的財政政策 ③科學技術的進步 ④非軍事化政策
a.①②③ b.①② c.②③④ d.②③
4.1947年發起建立歐洲共同體的國家不包括（ ）。
a.法國 b.聯邦德國 c.意大利 d.英國
5.右圖是哪個集團的標志？（ ）。
a.華約組織 b.北約組織 c.七十七國集團 d.歐盟
6.對外“用一個聲音講話”，“建設歐洲人的歐洲”。這說明歐共體
的目的是（ ）。
a.獨霸歐洲 b.遏制共產主義
c.謀求歐洲的安全、獨立和發展 d.同美、蘇對抗
7.1948年，美國占資本主義世界工業生產總值比重為54.6%，英國、法國、日本、聯邦德國則占19.6%。到1970年，美國所占比重為38%，其他四國為31.5%。這種變化趨勢說明的本質問題是（ ）。
a.各國工業生產總值發展不平衡 b.歐美日工業生產都在向前發展
c.美、日、歐三足鼎立局面長期存在 d.美國經濟霸主地位開始動搖
8.歐共體成立以后，經過20多年的發展，其主要影響是（ ）。
�、傧藘炔看嬖诘拿� ②促進了西歐經濟的發展
③提高了它的國際地位和作用 ④形成了新的侵略集團
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④
9.印度獨立后的第一任總統是（ ）。
a.尼赫魯 b.真納 c.納賽爾 d.提拉克
10.自19世紀上半期印度淪為英國的殖民地以來，印度人民經過長期不懈的英勇斗爭，取得獨立的時間是（ ）。
a.1947年 b.1960年 c.1962年 d.1990年
11.1990年，哪一國家獲得獨立，標志著帝國主義在非洲的殖民體系徹底崩潰？（ ）。
a.埃及 b.納米比亞 c.利比亞 d.阿爾及利亞
12.1990年底，巴拿馬從哪國手里收回了巴拿馬運河的主權和管轄權？（ ）。
a.美國 b.英國 c.阿根廷 d.墨西哥
二、材料解析
1. 閱讀下列材料并回答問題。
材料一：新課標第一網
20世紀50—70年代主要資本主義國家經濟增長率簡圖
材料二： 日本政府在發展經濟上注重國家對經濟的干預，大量引進世界先進技術，主要手段是購買技術專利和圖紙，然后結合本國特點進行改造提高，在短期內集中了其他國家長期以來開發的成就。日本政府還長期堅持“教育先行”戰略，重視人才培養。工程師在所占的人口比例居世界首位，科研人員的人口比例僅次于美國。
（1）根據材料一，指出20世紀50—70年代經濟增長率最高的資本主義國家。
（2）根據材料二，概括指出日本經濟發展的原因。（至少指出兩方面）
（3）結合所學知識，指出日本經濟高速發展對我國經濟建設有哪些借鑒意義。
第三單元復習 篇3
第三單元
一、生字詞。
拜訪 輔助 邀請實現 統一 騰飛 臥龍 溪流 清澈 茂密 草堂 等候 半晌 時辰 悠然 形勢 策略 撥開 辭職 合適 接替 慎重 安危 意外 霸主 征伐 興亡 替代 鄭重 舉薦 悼公 解狐驚訝 鮮美推薦 準許 回味 盛情 務必 難免 違犯 宰相 子明 鯉魚 腥味 嘔吐 轉告 接受 公儀休 祁黃羊 空城計 苦肉計 三顧茅廬 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀色宜人群雄紛爭 茅塞頓開 誠心誠意 深感意外 出以公心 心滿意足 日夜操勞 無可奈何 恍然大悟 滿臉堆笑 初出茅廬 才華橫溢 料事如神 膽大心細 鞠躬盡瘁 死而后已獨木難支 回天無力 夜走麥城 刮骨療毒 過五關，斬六將 萬事俱備，只欠東風 外舉不避仇 內舉不避親
二、組詞。
矛（矛盾）晌（半晌）者（作者）宣（宣傳）頓（停頓）遍（遍布）析（分析）訝（驚訝）
茅（茅草）響（響亮）諸（諸位）宜（適宜）噸（一噸）偏（偏旁）折（骨折）芽（發芽）
錯（錯誤）塞（堵塞）普（普通）宰（宰相）夸（夸獎）悟（醒悟）薦（舉薦）腥（腥味）
借（借錢）賽（比賽）晉（晉升）辛（辛苦）奈（無奈）捂（捂�。┐妫ù嬖冢┬眩ㄐ盐颍�
吐 （嘔吐） 盛 （盛情） 塞 （堵塞） 著 （著急） 擔 （擔心） 解 （解放）
（談吐） （盛飯） （塞�。� （走著） （重擔） （姓謝）
�。ㄟ吶� （穿著）
三、近義詞。
邀請（約請）輔助（協助）尊重（敬重）吩咐（囑咐）策略（謀略）討論（探討）同意（贊成）
悠然（悠閑）經常（常常）征伐（討伐）準許（允許）替代（代替）鄭重（慎重）舉薦（推薦）
驚訝（驚奇）統帥（統領）擔當（擔任）感動（感激）的確（確定）盛情（熱情）轉告（轉達）
接受（接納）難免（不免）違反（違犯）務必（一定）誠心誠意（誠心實意）茅塞頓開（豁然開朗）出以公心（大公無私）心滿意足（稱心如意）恍然大悟（茅塞頓開）無可奈何（毫無辦法）
四、反義詞。
盛情（冷淡）接受（接納）違犯（遵守）喜歡（討厭）經常（偶爾）舉薦（排擠）強大（弱小）
鄭重（隨意）相信（懷疑）準許（反對）慎重（輕率）意外（意料）興盛（興亡）統一（分裂）
紛爭（和解）蜿蜒（筆直）同意（反對）清澈（渾濁）高興（傷心）分析（綜合）茂密（稀疏）
心滿意足（大失所望）恍然大悟（百思不解）恭恭敬敬（蠻橫無理）茅塞頓開（茫然不解）
五、填上合適的詞語。
�。艿模┐渲瘢v飛的）臥龍（清澈的）溪流（茂密的）松林（誠心）地邀請
�。üЬ矗┑氐群� （細心）地分析（輕輕）地進去（群雄紛爭）的形勢（求賢若渴）的劉備
�。ú湃A橫溢）的諸葛亮（清正廉潔）的公儀休（唯才是舉）的祈黃羊工作（負責）職責（重大）
�。ǜ械剑┮馔猓ㄅe薦）能人 軍事（才能）（訓練）軍隊
六、解釋帶點字和詞語的意思。
1、三顧茅廬 顧：拜訪。劉備三次到隆中拜訪諸葛亮，請他幫助自己打天下。比喻誠心誠意再三邀請。
2、蜿蜒起伏 蜿蜒：（山脈）彎彎曲曲地延伸。
3、青翠欲滴 欲：將要。翠綠的顏色又濃又潤，像是快要滴下來似的 例：一場春雨過后，茂密的樹林青翠欲滴，美不勝收。新 課 標 第 一 網
4、秀麗宜人 宜：適合。清秀美麗的景致適合人的心意。例：這秀麗宜人的景色，簡直使人樂而忘返。
5、群雄紛爭 紛：多，雜亂。指在混亂時局中各路稱霸一方的人物都紛紛起來爭霸稱雄。例：戰國是一個群雄紛爭的混亂時期。
6、茅塞頓開 頓：立刻；忽然。原來心里好像有茅草堵塞著，現在忽然被打開。例：聽了老師的講解，我茅塞頓開。
7、悠然：悠閑的樣子。例：我們在公園里賞花觀魚，信步悠然。
8、潺潺：象聲詞，溪水、泉水等流動的聲音。
9、“外舉不避仇，內舉不避親”是指：（推薦外邊的人不回避自己的仇人，推薦家里的人不回避自己的親人。）
10、盛情（深厚）；桃花盛開（繁盛）；盛會（隆重）；助人之風盛行（普遍）
11、魚的味道鮮美（令人滿意的）風景很美（美麗）老師夸了他，他就美得不得了（得意）
七、按要求寫詞語。
1、 舉薦—薦舉（意思相同）：代替—替代 合適—適合 喜歡—歡喜 后退—退后
2、 雞蛋—蛋雞（意思不同）：回來—來回 科學—學科 過去 去過 愿意—意愿
3、 興亡（兩個字來往 往來意思相反）：來回 來去 高低 高矮 上下 前后左右
4、 來源于《三國演義》》的成語：三顧茅廬 草船借箭 萬事俱備，只欠東風鞠躬盡瘁，死而后已
5、 形容人猛然醒悟的成語：茅塞頓開 恍然大悟 豁然開朗
6、 含有數字的成語：學富五車 千姿百態 九牛一毛 百尺竿頭 萬紫千紅 六六大順一瀉千里
7、 形容品格高尚的成語：兩袖清風 大公無私 奮不顧身 舍己為人 公正無私鐵面無私
8、 描述諸葛亮一生的成語：初出茅廬 才華橫溢 料事如神 膽大心細 鞠躬盡瘁死而后已 獨木難支 回天無力
9、 與“三國”有關的詞語(有關歷史故事的)： 空城計 苦肉計 夜走麥城 刮骨療毒過五關，斬六將
萬事俱備，只欠東風 。
八、按要求寫句子。
1、 與三國有關的歇后語：
張飛扔雞毛--有勁難使 關公赴會--單刀直入 諸葛亮征孟獲--收收放放張飛使計謀--粗中有細
諸葛亮彈琴--計上心來 曹操遇蔣干--倒了大霉 張飛販私鹽--誰敢檢查 諸葛亮的鵝毛扇--神妙莫測
2、關于渴求人才的古詩：
“我勸天公重抖摟，不拘一格降人才�！都汉ルs詩》龔自珍
致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。胡瑗
大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉。安得猛士兮守四方! 《大風歌》 （ 西漢） 劉邦
3、有關廉潔自律的詩句：
廉者，民之表也；貪者，民之賊也。 包拯 所守者道義，所行者忠信，所惜者名節。 歐陽修
不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。 王冕 清風兩袖朝天去，免的閭閻話短長。 于謙
九、填空：
1 、 課文《三顧茅廬》是根據羅貫中寫的古典小說《三國演義》的內容改編的。課文按事物發展的順序寫了劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現統一中國的大業。文章重點表現了劉備對賢才的虔誠和渴望，同時看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。從文中對劉備語言 、 行為 的描寫，讓我們感受到他對 諸葛亮 是 誠心誠意 的。諸葛亮的住地是 隆中 ，那里山岡 蜿蜒起伏 ，好像 一條等待時機騰飛的臥龍 ，這里的“臥龍”既是用來比喻山岡的形狀，也是暗指諸葛亮 。諸葛亮是個 才華橫溢、料事如神 的人，他提出了 三分天下 、 最后取勝 的策略。劉備聽了 茅塞頓開 ，像 撥開云霧見到了青天 。難怪他把自己比作 魚兒，把諸葛先生比作 水 ，可以用成語“ 如魚得水 ”來形容他們的關系。
2、“誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現統一中國的大業。”這句話點明了劉備請諸葛亮出山的目的，既反應出了劉備是個胸懷大志的人，也反映出諸葛亮的雄才大略。
3、〈〈三顧茅廬〉〉的寫作特點：①鮮明的對比②精妙的比喻③細節描寫④環境烘托。其中的環境描寫巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點。
4、劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天�！薄皳荛_云霧見到了青天”實際上是成語“撥云見天（日）” 的活用，比喻沖破黑暗，見到光明。 這句比喻句是把劉備聽了分析群雄紛爭形勢和提出三分天下、最后取勝的策略后，那種茅塞頓開的心情，比作撥開云霧見到了青天。劉備求賢若渴，當他求得了賢才，并聽了賢才的一番話語之后，心里頓時變得疏朗、明澈多了，這種感覺就像撥開云霧見到了青天。劉備這種美好心境，再一次表明他對諸葛亮的器重和信賴。
5、 “我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”劉備這么說，是把自己比作魚，把諸葛亮比作水，把自己得到諸葛亮比作魚兒得到了水。從這個比喻句中，我們能進一步地感受到胸懷大志的劉備對賢才的器重和厚望，同時也使我們感受到諸葛亮的確是一位曠世奇才，以及他與劉備之間的親密友情。
6、中國古代四大名著：①吳承恩寫的《西游記》，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等；②羅貫中寫的《三國演義》主要任務有：曹操、劉備、諸葛亮等；③曹雪芹寫的《紅樓夢》，主要人物有：林黛玉、賈寶玉等；④施耐庵寫的《水滸傳》主要人物有：林沖、武松、宋江等。
7、《祁黃羊》是一篇歷史故事，按事情發展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現了他“外舉不避仇，內舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
8、春秋 時代， 晉 國由祁黃羊擔任 中軍尉 。因為 多年征戰使祁黃羊的腿腳落下毛病，所以他請求晉悼公準許他 辭職 。他先后推舉了兩個人，每次都很認真嚴肅，從“ 鄭重 ”“ 慎重 ”等詞可以看出。用文中的一句話贊美祁黃羊：“外舉不避仇，內舉不避親”。用兩個成語來贊美他：出以公心、處事公正 。文中的“仇”指殺父仇人解狐 ，“親”指 親生兒子祁午 。祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會他公私分明、不計前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬般無奈而又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國家的利益，標準只有一個：是人才而不是親與仇。
9、《公儀休拒收禮物》這篇課文是個獨幕劇，兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事，劇本開頭寫明故事發生的時間、地點、人物。方括號里主要交代人物活動情況。劇本主體是人物對話，也叫臺詞。括號內交代的是人物說話時的表情、動作等。幕起就是幕布拉開，幕落就是幕布閉合。，反映出公儀休是個以身作則、清正廉明、聰明機智的人。
10人物特點公儀休：以身作則、清正廉潔、聰明機智子明 謙遜有禮、勤學好問大夫管家阿諛奉承別有用心
11、“正因為我喜歡吃魚，所以才不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎？現在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎？”這句話的意思是：如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而會違犯國家法紀；如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚了。從而得出結論：“不能收人家的魚�！睆倪@意味深長的話語中，我們可以感受到公儀休高人一籌的見識和清正廉潔的品格。
12、用“來到……，只見……”寫一處景色：我和媽媽來到池塘邊，只見成行的白楊和垂柳沿著岸邊向池塘里伸展，形成了一條綠色的綢帶。一陣風吹過，水面微波蕩漾，片片樹葉隨風飛舞，有的落在樹下，有的餓落在池塘里。深綠色的水面上漂浮綠油油的浮蓮葉片。浮蓮花開滿池塘，散發出陣陣迷人的香氣，直入心脾。��！這里的景色真讓人心曠神怡！
13、小惠考試沒考好，難過得哭了。我會對她說：“小惠，別難過了�？荚囘^程中誰都會緊張，難免會失誤。這次，只是一時疏忽造成的。失敗是成功之母！我相信你下次一定能考好。”
14、小敏家里發生了不幸，在傷心流淚。我會對她說：“小敏，既然事情已經發生了，我們應該勇敢地去面對。因為一個人不能被不幸擊倒，相反，它會使我們變得更堅強。來吧，抬起頭來，做生活的強者，讓我們一起去迎接生活中的風風雨雨吧！”
第三單元復習 篇4
第三單元復習教案
復習目標：
1.強調學生對生字詞語的自覺復習
2.大致復習說明文的相關知識
3.復習古文－《于園》《黃鶴樓》
復習過程：
一、學生用5分鐘復習課下注解中的生字詞語及字詞表的字詞
二、復習說明文的相關知識
1.把握說明文的說明對象
2.說明事物的特征
3.說明順序：時間順序 邏輯順序 空間順序
4.說明文的說明方法：下定義、舉例子、分類別、列數字、打比方、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌
5.說明文的語言（平實 生動 準確性）
課堂練習訓練：
以《凡爾賽宮》第二段檢測點
1. 特征：文中“至今已有222年的歷史了”這表明凡爾賽宮的建筑時間 。文章為了說明“建筑氣勢磅礴，布局嚴密、協調”這一總體風貌，是從 、 三個方面說明其建筑特色的。
2. 說明順序：本段文字介紹的順序是
3. 詞語：說明幾何圖案特征的詞語是 說明其風格特征的詞語是
三、古文復習－《于園》《黃鶴樓》
齊讀課文
1.給下列畫線的字注音。
費祎（�。「Q視 闥（ ）挑剔（�。�
嘗駕黃鶴返憩（ ）于此
2.解釋下列畫線字詞的含義。
�。�1）上倚河漢：_______________________________________
�。�2）四闥霞敞：_______________________________________
（3）坐窺井邑：_______________________________________
�。�4）于園在瓜洲步五里鋪：_____________________________
�。�5）娠于磊石之手：___________________________________
�。�6）長如艇子：_______________________________________
3.根據拼音寫漢字。
西南（yú）___何必（lài）_____鄉九柱 一（hè）____旋下如螺螄纏 臥房（jiǎn）____外�。▁ié）___余往
4.填空。
（1）《黃鶴樓》中描寫站在樓上觀賞到的壯麗景色的句子是_______________。
�。�2）《于園》中寫“以空奇”景色的句子是___________________。
�。�3）《黃鶴樓》的作者是_____________代人，文章選自《_______》。
�。�4）《于園》選自《_____________》，作者是_____________（歷史時期）的家，著有《_____________》等。
四、做手頭資料的相關內容。
第三單元復習 篇5
unit 3 revision
一 復習要點
1. 一般過去式的應用和歸納
2. 熟記并應用本單元11個短語
3. 能用一般過去式描述事情和自由交際
4. 培養學生尊老愛幼和環保意識
二 教學重難點
能用一般過去式描述事情和自由交際
三 課前準備
ppt, 練習本, 聽寫紙
四 教學過程
課前談話：
大家喜歡看動畫片嗎? (喜歡) 老師也非常喜歡看。聽，這是什么動畫片的歌曲？對了，這是動畫片《哆啦a夢》的主題曲。哆啦a夢有很多神奇的寶貝，比如…… 你知道老師最想擁有哆啦a夢的哪樣寶貝嗎？the time machine---時光機器! because it can take me to anytime, anyplace! 因為它可以帶我去任何時間，任何地點。這堂課，時光機器會帶我們去一個神奇的地方。想知道什么地方嗎？想呀，那我們就上課吧。follow me, please. go go go, let`s go! class begins!
課堂實錄:
1. t: first of all, let`s chant.
listen to me, please.
now let`s say it together. one, two, three, go!
2. t: where are we going?
oh, it`s last weekend.
all the phrases here are in past time form.
for example, watch tv becomes watched tv.
1> 讀音：
讓第一組的學生手持卡片，全部學生念出該短語中動詞的過去式。這些短語有：washed the clothes, cleaned the room
played the football, visited grandparents
2> 讀音分類
t: look, watched, ‘ed’ sounds |t|. i`ll put it here.
can you put the phrases in the right baskets?
剛才手持短語的同學把卡片放進相對應的語音籃子里面。
t: let`s see. right?
wonderful! let`s read them together.
t: what about go and read?
go becomes went. read becomes read. (讀音發生變化)
3> 閃現速記
t: now let`s play a game.
look carefully. remember as many as you can.
屏幕上依次出現兩張，三張，四張，五張！
3. 不規則動詞的變化形式
t: where are we now?
read this tongue twinster（繞口令）, then the door will open.
<say that we may play today.>
look! there are so many butterflies, they can`t find their friends.
can you help them find their friends?
for example, do matches with did.
the others, can you?
其它不規則動詞有：see swim study fly
4. t: all the butterflies find their friends.
where were they going?
wow, it was a beautiful garden.
how many flowers were there in the garden?
one, two, three, so many flowers!
can you order them?
weekend did you what last do
read you did books
write down on your exercise books.
5. t: what did you do last weekend?
did you …?
1> practise with your partner, please.
同位之間先練習一下吧
2> 師生問答
回答出問題的同學得到一朵小紅花
6. t: good! boys and girls, let`s go to another place.
bye, beauty..
read the magic sentence, please.
<swim swam swim swam see saw!>
t: here we are, the mountain tai!
first, let`s enjoy some pictures.
did you ever go to mountain tai?
our friend zhang peng went to mountain tai last weekend.
this is his diary(日記).
march 24th , sunny
last weekend, i visited my grandparents by train. they lived in tai`an. saturday morning i climbed the mountain with my grandpa. there were many beautiful flowers and tall trees. the bird flew in the sky. the fish swam in the river. when i got(到達) to the top(頂) of the mountain, i was tired out. sunday morning, we got up early to see the sunrise(日出). how beautiful it was! i was so excited.
1> tick or cross
a. zhang peng visited my grandparents by car. ( )
b. the bird flew in the forest. ( )
2> answer the questions.
a. how was zhang peng feeling when he got to the top of the mountain?
b. how was zhang peng feeling when he saw the sunrise?
t: let`s see the sunrise.
7. t: do you want to climb mountain tai to see the sunrise?
想不想親自爬上泰山去看日出？
想啊，i`m sorry we cannot climb mountain tai this class.
but we can climb another mountain. look!
勇攀高峰
1> 找出不同類的單詞
a. ( ) a. together b. weekend c. yesterday d. today
b. ( ) a. saw b. swam c. jump d. flew
c. ( ) a. funny b. bike c. windy d. grateful
d. ( ) a. went b. read c. washed d. study
2> 單項選擇
7. t: ok, boys and girls, time for our homework:
1> 用英語寫一篇日記
例:
march 24th , sunny
i went to …. i did….
2> 小組內交流，評出3項“最”的日記
a. 書寫最工整
b. 文字最優美
c. 文章最優秀
第三單元復習 篇6
第三單元復習
一、 復習目標與重難點
1.掌握本單元的文學常識。
2.識記本單元重點字詞的字音字形，積累成語。
3、進一步了解作品的文化背景、了解民俗文化的豐富內涵，欣賞作品展現的優美畫面，體會作者的美好思想。
4.鞏固背誦本單元的現代文片段和詩詞以及誦讀欣賞中的幾幅對聯。
5.復習檢索書目，查檢工具書，根據需要進行摘錄，做讀書卡片。
復習重點：目標1、2、4 ；復習難點 目標3、4。
二、自主復習
�。ㄒ唬⿵土曁峋V
1.熟記本單元的文學常識
魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家和革命家，回憶性散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》等；他創作的我國文學史上第一批篇白話小說是《狂人日記》。
沈從文，湖南鳳凰人，現代作家。代表作有小說《邊城》《長河》，散文集《湘行散記》等。
劉紹棠，中國現代作家，其獲獎作品有《京門臉子》、《柳敬亭說書》等 。
艾青，原名蔣海澄，浙江金華人，現代詩人，其代表作有《大堰河——我的保姆》。
2.熟記掌握本單元的字詞（注音、字形、意思）。
歸省 行輩 忌憚 攛掇 鳧水 潺潺 怠慢 絮叨 蘊藻
屹立 家眷 漂渺 踱步 蘸水 茶峒 好事者 泅水 老鸛河
玉米糝兒 簸箕 烙餅 疙瘩 摳門 闔家 血漬 疙瘩鬏
嚼舌 栗 丫 黏 秫秸 低綺戶 佞臣 無辜
3.背誦《社戲》中“兩岸的豆麥和河底的水草……于是趙莊便真在眼前了”。
4.背誦《十五夜望月》、《水調歌頭》，并默寫。
5.背誦默寫誦讀欣賞中的六副對聯。
6.正確翻譯《十五夜望月》、《水調歌頭》。
7.復習理解本單元各篇課文的內容及思想感情。
《社戲》是魯迅先生的一篇小說，寫了“我”十一二歲在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經歷，以細膩的筆觸描繪了一副江南水鄉的迷人圖畫，刻畫了一群農家少年朋友的形象，充分表達了作者對自由、美好生活的向往和追求。
《端午日》，作家沈從文憑著對湘西端午民俗的細致觀察和深切感受，描寫了龍舟競渡和競追鴨子的歡快場面，展現了茶峒人同慶端午的淳樸民風，表現了奮發向上、合作爭光的民族精神。
《本命年的回想》是著名作家劉紹棠所寫的一篇散文，作者回憶了京郊運河家鄉過年的情景，表明了鮮明的地方特色和濃郁的鄉土風味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉親。
《十五夜望月》詩人運用豐富的想象、形象的語言，渲染了中秋望月特定的環境氣氛，將讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，委婉動人地表現了對友人的別離思聚之情。
《水調歌頭》表達了作者曠達的胸懷和樂觀的情致，全詞情深婉曲，流轉自如，以美麗的想象、明睿的哲理，創造出幽深高遠的境界。
《我的思念是圓的》撫今追昔，想到心靈相通的摯友、骨肉親人多年不在身邊，有的已離世，于是心頭滲入更深重的孤獨和凄慘之情，然而詩人從容達觀地寫下這首詩，表達了對團聚、親情、友情的珍視和懷想。
8.復習讀書文摘卡的做法。
�。ǘ�、自主復習：1.按復習提綱復習教材。2.強化記憶（基礎知識、基本技能）。
三、合作探究
（一）完成下面的閱讀題，探究記敘文閱讀技巧。
�、賰砂兜亩果満秃拥椎乃菟l散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
�、谀锹曇舸蟾攀菣M笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
�、勰腔鸾咏�，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
1.①段中與加點的“也許”有相同作用的詞語是 ；③段中與它相照應的詞語是 。
2.“那聲音大概是……”中的“那聲音”指的是①段中的 。
3.“覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里”一句中的“他”指的是什么？
4.這段文字是從 、 、 等方面進行景物描寫的。
5.文中畫線句子運用了什么修辭方法？有何作用？（請答在頁面上方）
�。ù鸢福� 1、似乎（料想、依�。� 果然 2、歌吹 3、宛轉，悠揚的笛聲 4、嗅覺、聽覺、視覺、觸覺 5、比喻，形象生動的寫出了船行速度之快，反襯出“我”急切看戲的心情）
�。ǘ⒂柧氃娫~賞析：
閱讀《水調歌頭》，完成后面的練習。
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟。
1.給下列幾句劃分節奏：
明月見時有？把酒問青天。不知天上宮閾，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
2.本詞中表達詞人美好愿望的一句是 。
3.“起舞弄清影”中的“弄”字用得好在哪里？
4.謝莊的《月賦》中有“隔千里兮共明月”的詩句，與本詞中的最后一句意思相近，但在意境上不盡相同，請簡要分析。
參考答案：
1.明月∕幾時∕有？把酒∕問∕青天。不知∕天上∕宮闕，今夕∕是∕何年。
我欲乘風∕歸去，又恐∕瓊樓∕玉宇，高處∕不勝寒。2.但愿人長久，千里共嬋娟
3.“弄”有“舞弄”、孤芳自賞之意，表明舞姿的不斷變化，使人想象到舞姿的美妙。
4.前者是客觀描繪了相隔千里的人共享月光的具體情景；后者是主觀表達了希望親人能年年平安，共享月光的美好愿望，更有對所有千古離人的美好祝愿，意蘊更為深遠。
課堂小結：本單元圍繞民俗文化這一話題，安排了四篇文章，讓我們領略了中華民族傳統文化的魅力，豐富了知識，開闊了視野，希望同學們今后在生活中多觀察，多閱讀，積累更多材料。
第三單元單元檢測
�。M分100分 時間45分鐘）
一、基礎積累與運用（49分）
1、給下面的漢字注音或根據拼音寫漢字。(16分 )
潺潺(yù ) 蘊 (bá o) 藻 dài(zhà ng)慢 cuān(x ī)掇
歸�。� ） zhàn（ ）酒 泅（ ）水 伶（ ）俐
hé( )家 疙（ ）瘩 哽咽（ ） 咽（ ）喉
無gū（ ） nìng（ ）臣 宮闕（ ） 烙（ ）餅
2、下列句子沒有語病的一項是（ ）（3分）
a.這家工廠排出大量廢氣和噪聲，周邊居民對此意見很大，紛紛打電話到環保部門投訴。
b.在閱讀文學名著過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。
c.真正地親近自然，融入自然，這樣，我們的情感就會更加豐富，我們的生活就會更加美好。
d.今年5月31日是第22個“世界無煙日”，北京愛衛會發出了當天17：31分至18：31分全國公眾禁煙一小時。
3、默寫（18分）
（1）兩岸的豆麥和河堤的水草所發散出來的清香， ；月色便朦朧在這水汽里。 ， ，都 ，但我還以為船慢。
�。�2）中庭地白樹棲鴉， 。 ，不知秋思落誰家。
（3）我欲乘風歸去， ， 。起舞弄清影， 。
�。�4）不應有恨， ？ ， ，此事古難全。但愿人長久， 。
�。�5）四面湖山歸眼底， 。
（6）青山有幸埋忠骨， 。
�。�7）海納百川，有容乃大； ， 。
�。�8） ；園栽四物:青松、翠竹、白梅蘭。
5、我們學習了中秋詠月詩三首，了解了一些中秋節的民俗，請完成下面的題目：（6分）
�、�、寫出兩句詠月抒懷的詩句。（課外）
②、我們本地中秋節有哪些習俗？有什么意思?
4、本期教材要求我們閱讀名著《湯姆索亞歷險記》，請你就自己的閱讀，制作一張讀書卡片。（6分 ）
二、閱讀理解。（51分）
�。ㄒ唬╅喿x下面幾段文字，完成后面的習題（21分，每小題3分）
我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷的船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉、悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草地呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
1、第1自然段開頭一句說的“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”。從描寫方式上看，屬于________，“說不出的大”運用的修辭手法是________
2、在這句話中，“大”字用得好，生動地表現出兒童特有的感覺。從文中我們可以體會出“我”的心情，請用自己的語言加以概括。
答：
3、第2自然段中加粗的詞“跑”與第1自然段哪個詞相呼應？這兩個詞都寫出了什么樣的情形？
答：
4、第2自然段中“兩岸的豆麥……但我卻還以為慢”。這段景物描寫有四種不同的理解，最準確的一項是（ ）
a.描寫了豐收在望的景象，歌頌了農民的辛勤勞動。
b.描寫了秀麗的景色，抒發了作者對祖國大好河山的熱愛之情。
c.寫美麗景色用以襯托船航行得快，表現出農家孩子劃船技術的高超。
d.寫航行的速度及“我”在看戲前急切而愉快的心情，表現“我”對江南美景的熱愛。
5、對上文內容理解正確的是哪兩項？（ ）
a.第1自然段中第三句的“點”、“磕”、“退后”、“上前”等詞語生動地表現出少年們駕船技術的熟練。
b.上文有處寫到“豆麥”，都是為了說明水氣里清香的來源。
c.第3自然段中的“他”指的是“那聲音”，“那聲音”指的是第2自然段中的“歌吹”。
d.作者在第4自然段中用“果然是漁火”與“也不是趙莊”澄清了第2自然段所寫的“漸望見依稀的趙莊”，“料想便是戲臺”的猜測，表現了作者嚴肅認真的寫作態度。
6、從第1、2、3自然段中各找出一處直接寫“我”心理活動的語句，用“﹋”標出，然后分別從括號里選出能恰當概括“我”的心理活動的詞語填在橫線上。
a.第1自然段________（活潑 輕松）
b.第2自然段________（急切 焦慮）
c.第3自然段________（惘然 陶醉）
7、用自己的語言概括上文大意：______________________________
（二）、閱讀短文，完成下面的題目：（18分，每小題3分）
借你一個微笑 （楊保中）
①李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他的眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
②一個學習成績從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。
③我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，你能不能每天放學后為我補一個小時的課?
⑤我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定“迂回”一下。我牽著他的手來到僻靜處說：“老師答應你的要求，可我這兩天太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點了點頭。我知道他中計了，接著說，“你必須先借一樣東西給我!”他著急起來，可還是說不出一句話。
�、蕖澳忝刻旖杞o我一個微笑，好不好?”
�、哌@個要求太出乎他的意料了，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。
⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。
�、崴_始和同學來往了，一起上廁所，回教室……
�、膺@樣過了好長一段時間，我都沒有提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣：“老師您要什么?”我說：“你寫給我的條子呀�！彼α耍骸拔也粚憲l子了，您給我補補課吧�！�
⑾我面帶笑容：“功課你不必著急，到時候我會主動找你的，但我向你借的你還沒有給夠我�！�
�、小昂玫模乙欢ńo足您�！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒有做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了四張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
⒀期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遭車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大愿說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎?
�、倚瞧谔欤液蛶孜慌笥训讲枋伊奶�。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋，只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊!
�、印袄蠋�，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
�、� 我說，是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢就能養活他和爸爸了。
�、瘴乙哺吲d起來，我說我一定等你回來�？赊D過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，“老師您要笑呀，您不要哭!”我點點頭，反而嗚咽有聲了。
�、治医K于沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。
1.“我”為什么每天要向李俊借一個微笑?請結合全文談談你的理解。
2.“他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷�！睆木渲心膫�地方可以看出他的“笑”是“情不由衷”的?
3.人物的神態描寫可以生動逼真地刻畫人物心理活動，第③段中畫線語句寫出了李俊怎樣的心理活動?
4.第⑤段和第⑧段寫老師兩次用計，請概括第⑤段中老師用“計”的內容。
5.第⒀段中說“期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了�！倍恼陆Y尾義說“我終于沒有給他補課”.這是否矛盾?請簡要談談你的看法。
是否矛盾： 你的理由：
6.在小說的結尾，作者飽含深情地寫道“是他(李俊)為我補了一堂人生課”，請簡要說說李俊為“我”補的這堂人生課的主要內容。
�。ㄈ�、閱讀蘇 軾的《水調歌頭》，完成下面的題目：（12分，每小題3分）
1.寫出詞中表明時間變化的詞語：_________________________。
2.詞中“____________,_____________”表達了詞人不為離愁別苦所束縛的樂觀思想，也表達了詞人的美好愿望。 3.表明作者于“理想與現實、出世與入世”間徘徊矛盾心理的句子是 ， ， 。
4.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”包含了什么哲理？試簡要分析。
參考答案 一、略 二、（一）1、心理描寫 夸張 2、愿望終于實現時，“我”內心獲得了無比的暢快和喜悅之情。 3、“跑”與“飛”相呼應，寫出了船行速度快的特點。 4、d 5、a c 6、a. 我很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。（輕松） b.但我卻還以為慢（急切） c.我的心也沉靜。然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里（陶醉） 7、去趙莊看社戲途中“我”的見聞和感受。（二）、1、是讓李俊能夠逐步學會微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。 2、“噙著淚花艱難地” 3、期待、難過、窘迫、緊張、拘謹、膽怯等。 4、采用“迂回戰術，沒有直接答應李俊的要求。” 5、不矛盾�！把a的差不多了”是指“我”為他彌補性格.卜的缺陷；“沒給他補課”足指“我”沒有給他補物理知識的課。 6、①李俊面臨困境能自信樂觀，勇于面對，充滿希望；②我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服網難，經受住考驗。（三）、1、轉朱閣，低綺戶 2、但愿人長久，千里共嬋娟3、我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒 。 4、詩人把人的悲歡離合與月的陰晴圓缺相對，說明事物不能十全十美。
第三單元復習 篇7
第一課. 希臘、羅馬與歐洲古典文明
一. 早期愛琴文明與城邦國家
機構 組成 職責
公民大會 全體男性公民 投票決定國家大事，最高權力機構
從公民中抽簽 五百人議事會 處理日常事務，主要權力機構
從公民中抽簽 陪審法庭 審理重大案件，最高司法機構
你如何理解：“我們的制度之所以被稱為民主政治，因為政權是在全體公民手中，而不
是在少數人手中�！�
積極方面：它具有專制統治所不具備的特點和優點，使公民得以享受更多的權利；
消極方面：這一民主制度建立在奴隸制基礎上，占人口多數的奴隸、婦女和外國人并沒有任何政治權利。因此，雅典民主制并不像伯利克里所標榜的那樣美好，他的話僅說對了一部分。
城邦
雅典
斯巴達
地理環境
瀕臨愛琴海，多良港。
三面環山，中間為平原。
經濟活動
航海、工商業發達
農業較發達
政治制度
奴隸主民主政治
少數奴隸主貴族專政
社會生活
文化學術發達
尚武，注重軍事訓練
.古希臘文明的兩個城邦的強盛與衰弱的經驗與教訓？
答：①以經濟建設為中心，大力發展生產力。②要增強軍事實力，注重國防建設。③注重身體鍛煉，提高全民素質，提倡全民健身。④要發展社會政治民主，讓人民真正當主人。⑤不能搞霸權主義，爭霸的結果只會導致滅亡。⑥要搞好內部團結，處理好區域間、城市間的矛盾。
二. 從共和國到大帝國
1、王政時代 公元前8世紀～公元前6世紀
從原始社會向奴隸社會過渡的時期
2、共和國時期 公元前5xx年～公元前27年
羅馬執政官是共和國的最高行政長官，擁有很大的權力。
3、羅馬帝國
�。�1）建立的標志
公元前27年，屋大維 自稱“元首”，獨攬大權
�。�2）羅馬帝國發展的表現
2世紀，羅馬成為一個地跨歐亞非三洲的大帝國。
�。�3）羅馬帝國的分裂
東羅馬帝國 ——拜占廷帝國
羅馬帝國 ——
（3世紀） 西羅馬帝國 —— 西羅馬帝國滅亡（476年日耳曼人）
三. 西方文化之根
古希臘和古羅馬文化表現在哪些方面？
1. 哲學（古臘語原意為熱愛智慧）：古希臘：柏拉圖 亞里士多德
2. 自然科學—西方近代科學的源頭：
杠桿定律 浮力定律 螺旋提水器
3. 戲劇的故鄉：
古希臘時期已經出現了戲劇，劇場設計奠定了今天劇院的雛形，反映了當時社會的繁榮和人們的社會生活。
4. 歷史學：希羅多德
希羅多德注重事實，以歷史事件為中心的敘述體成為歐洲歷史著作的正規體裁。希羅多德被譽為“西方歷史學之父”。
5. 法律：
羅馬法—近代西方各國法律體系的基礎
《十二表法》—古羅馬的第一部成文法典
時間：公元前五世紀正式確定
內容：基本上是習慣法的匯編，內容龐雜。
作用：本質上是維護奴隸主貴族利益，但有了成文法就可以按律量刑。
影響： 是后世羅馬法以及歐洲法學的淵源，始終是羅馬的基本法。
古羅馬的建筑類型主要有哪幾種？
宗教建筑：神廟、祭壇
公共建筑：劇場、浴場、廣場、斗獸場；
紀念性建筑：記功柱、凱旋門；
道路工程建筑：橋梁、道路、供排水系統
古希臘、古羅馬建筑具有怎樣的特點？
規模宏大、類型多樣、建筑與藝術緊密結合、公路四通八達
古希臘和古羅馬的建筑結構和建筑風格至今仍被人所采用，尤其是拱券式及石制柱廊的建筑結構，均得到了現代人的繼承和發揚。
現代體育館和美國的州議會大廈分別繼承發揚了它們的建筑藝術傳統，說明了古典建筑藝術旺盛、活躍的生命力。
第二課 歐洲中世紀與基督教文明
一. 中世紀的王國與帝國
8xx年 教皇為查理加冕標志著：查理曼帝國誕生
查理—這位幾乎統治整個西歐的國王，為什么要跪在教皇面前接受加冕？教皇為查理加冕，意味著什么？
查理為了取得基督教會的支持，鞏固自身統治，需要加強與教會的關系。而基督教會為了維護自身的生存，也需要借助查理的勢力。
意味著上帝對查理稱帝的認可，意味著查理負有傳播和捍衛基督教的義務，標志著教權與王權之間相互利用的關系及其聯盟的建立。
1、為什么農民的身份變成了農奴身份？
農民是因無以為生，變成封建依附農奴的。
2、農奴與封建主之間的關系說明了什么？
封建制度的確立
3、這種關系對西歐社會產生了什么影響？
標志著西歐進入了封建社會
如何理解“我的附庸的附庸不是我的附庸”？這種情況在政治上會產生哪些影響？
1.封君和封臣之間確立了互有義務的封建主從關系
2.這句話反映了封建等級制度的特點。由于封建等級制度是因土地的層層分封而形成的，各級封君與封臣之間都互有義務。所以，封臣即附庸只承認自己直接受封的領主為封君，而對自己封君的封君卻沒有臣屬關系。所以，中世紀的西歐出現了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的現象。
這種復雜的關系，在封建主之間“造成一團亂麻般的權利和義務”，使封建主之間不斷發生爭奪和混戰。
查理曼帝國的分裂：843年，查理死后，他的三個孫子締結條約，三分帝國：西法蘭克王國、中法蘭克王國、東法蘭克王國，后來發展為法蘭西、意大利和德意志
二. 基督教盛行西歐
1.基督教的創始人，創立時間，創立地點和經典
猶太人耶穌，1世紀，巴勒斯坦地區，《圣經》
2.為什么在公元1世紀的巴勒斯坦地區產生了基督教
猶太人民不滿羅馬帝國的殘暴統治，在屢次反抗斗爭失敗后，才將希望轉向宗教，期盼上帝派救世主來拯救他們。
3.信仰上帝的人是富人還是窮人
在基督教產生之初，它是下層人民的精神寄托和借以斗爭的手段。
4.富人加入教會，對基督教產生哪些影響？
上流社會的人士入教并把持了教會的領導權，使基督教原有的反抗精神逐漸消失，日益成為羅馬帝國維護其統治的思想工具。
5.教會為什么積極靠攏王權？
利用國王的力量擴大自己的影響
6.后來教會勢力發生了哪些變化 ？
在歐洲封建社會鼎盛期，教會不僅壟斷了思想文化領
域，而且具有雄厚的經濟地位和相當大的政治權力。
在中世紀，基督教成為歐洲占統治地位的思想。
三. 領主的莊園與市民的城市
1、莊園是由哪些設施組成的？
封建主的城堡、教堂、磨坊、耕地；農奴的住宅；公共牧場
2、莊園中的布局有什么特點？
生產、生活設施齊備；體現出森嚴的等級界限
3、這樣的布局對人們生活有什么影響？
莊園基本滿足了人們的物質和精神生活的需要，可以說是一個封閉自守的小天地。
1. 莊園內部的主要成員及其關系？
封建主（領主）：國王、貴族、教會 農奴：依附于封建主生存
2. 農奴的生活狀況和社會地位如何？
無人身自由、世襲為農奴、無婚姻自由、無財產權、無土地
3. 在封建莊園中，封建主為什么可以剝削農奴？怎樣剝削農奴？
封建主擁有土地；農奴向其繳納租稅，承擔雜役。
城市的特點是什么呢？
自治，市民享有人身自由；手工業和商業發達，貿易繁榮
巴黎和倫敦：政治、經濟和貿易中心
威尼斯、熱那亞：對外貿易繁榮
佛羅倫薩：手工業發達
1. 行會的概念？
行會是城市手工業者按行業組成的組織，與城市同時出現。
2. 行會的構成？
行會與作坊；行頭 、行東、幫工、學徒
3. 行會的作用？
積極作用：
保護同行手工業者的利益不受外人侵犯；
行會的師徒制度有利于技藝的傳授； 參與市政管理，促進手工業者的團結。
消極作用：
避免了競爭，不利于生產的進一步發展和擴大。
你能說出歐洲中世紀城市和鄉村生活的最大不同點嗎？
中世紀鄉村的基本組織單位是封建莊園，生活在其中的勞動者是依附于封建領主的農奴。他們為了獲得土地的使用權，必須忍受封建主的剝削和壓迫，交納地租，服勞役。封建莊園是一個自給自足的經濟單位，它的生產不是為了出賣，而是為了莊園內部的消費。
中世紀城市市民不再依附于土地，擺脫了封建義務的束縛和領主的控制，獲得了人身自由。當然，封建主對城市仍有一定控制權，市民還要受到城市貴族的剝削。城市手工業者所從事的是商品生產，目的是為了出賣并獲得利潤。
第三課 阿拉伯帝國與伊斯蘭文明
一. 伊斯蘭教的創建與阿拉伯帝國
創始人：穆罕默德
時間: 7世紀（6xx年）
地點: 麥加
教義: 宇宙間惟一的神是“真主”安拉，而自己是“真主”的使者。他號召人們放棄其他崇拜，只信奉“真主”安拉。
信奉真主：安拉
教徒：穆斯林
經典: 《古蘭經》
伊斯蘭教徒被規定一生至少參加一次麥加朝覲
6xx年—伊斯蘭教創立
622年—建立政教合一國家政權（伊斯蘭教元年）
630年—阿拉伯半島基本統一
8世紀—地跨歐、亞、非三洲的大帝國
10世紀—逐漸衰落
二. 阿拉伯—伊斯蘭文化
阿拉伯—伊斯蘭文化主要體現在哪些方面？
1、改造、傳播阿拉伯數字
2、翻譯、傳播古代著作
3、清真寺建筑
4、數學、天文學、化學、醫學等科學技術方面
5、文學
清真寺在建筑風格上的共同特點：以圓頂寺廟為主體，四周是拱門回廊，墻壁上裝 世界文化傳播者：
1.把古印度人發明的十個數字符號傳播到世界各地 2.把古希臘、羅馬、印度的著作翻譯成阿拉伯文，傳播到世界各地3.把伊斯蘭教和清真寺建筑風格傳播到世界各地4.把東方的特產和先進技術傳播到西方
在東西方文化交流中起橋梁作用，促進了世界文化和經濟的發展。
阿拉伯文化有什么突出特點？阿拉伯文化對世界文明的作用表現在哪些方面？
特點：阿拉伯文化在當時具有領先的地位和融合的精神。地跨亞歐非三洲的阿拉伯帝國的形成，促進了伊斯蘭文化的傳播，也推動了帝國范圍內各個不同地區文化的融合。它是在吸收、消化原埃及、兩河流域、波斯帝國和希臘羅馬文化的基礎上形成的。既有鮮明的特點，又有很強的包容性。作用：阿拉伯人把古希臘、羅馬的著作翻譯成阿拉伯文，然后傳播到世界各地。同時，它也把中國和東方國家的一些文化傳到歐洲。阿拉伯文化在西方文化交流中起到了橋梁作用。
為什么說在歐洲中世紀的鄉村的莊園是一種封建性質的莊園？
答：因為①莊園中的一切產品都用于自身的消費，只有極少數自己不能生產的物品，需要從外部輸入。這符合封建經濟的自給自足的特征。 ②農奴自己沒有土地，需要向主人領取一小塊土地耕種，并按時向主人繳納租稅。這也符合封建生產關系的特征。所以我們說歐洲中世紀的鄉村的莊園是一種封建性質的莊園。
重點問題：
一、希臘、羅馬與歐洲古典文明
1、 古希臘文明的開端?p50
2、 愛琴文明形成的時間，以什么為中心形成的？p50
3、 古希臘最重要的兩個城邦是_____________和_____________p51
4 雅典的民主制什么時候達到極盛，國家最高權力機構、司法機構分別是什么p51
如何評價雅典民主制? (積極、消極兩方面) p 52
5、 羅馬國家興起的時間、地點？p52
6、 羅馬共和國什么時候建立？p52
7、羅馬帝國什么時候由誰建立？到什么時候成為地跨三洲的大帝國？到什么時候分裂成東羅馬和西羅馬帝國？哪一年西羅馬帝國滅亡？p52、53
8、 西方文化之根是什么？p54
9、哪些方面說明希臘、羅馬的古典文化是西方文明的源頭？p56測評
10、近代西方各國法律體系的基礎是_____________p55
二、基督教文明與歐洲中世紀
1、歐洲什么時候進入封建社會？p57前言
2、中世紀指哪段歷史時期？p57前言
3、 查理曼帝國誕生的時間？p54、 理解“我的附庸的附庸不是我的附庸”？p57
5、 法蘭西、德意志、意大利、英國封建國家的形成是怎樣的？p58
6、 基督教創立的時間、地點、創始人、經典？p58
7、 中世紀歐洲占統治地位的思想是________文化教育被________-所壟斷p58
8、 莊園是怎樣形成的？由哪些部分組成？莊園的人員有哪些？它們之間關系怎樣？莊園有什么特點？p59
9、 中世紀城市興起的時間？著名的城市有哪些？p59
10、行會是一種什么樣的社會組織？目的是什么？p60
三、阿拉伯帝國與伊斯蘭文明
1、伊斯蘭教創立的時間、地點、創始人、經典分別是什么p61
2 _____-阿拉伯成為地跨三洲的大帝國，阿拉伯帝國的都城是_________？p62
3、如何理解“尋找真理，哪怕遠在中國”？p62
4、伊斯蘭教建筑風格的典型代表是________p63
5、 阿拉伯文化的特點是什么？p62、63
6、阿拉伯文化對世界文明的作用表現為哪些方面？p62、63
7、什么是文化景觀？什么是宗教文化景觀？p65
8、世界三大宗教分別是什么？p65
9、不同國家佛寺建筑什么會有如此的差異？p
10、 三大宗教代表性建筑風格有什么不同？p66
11、 宗教建筑在布局有什么差異p67
第三單元復習 篇8
第三單元復習我們的朋友遍天下
興山縣古夫中學 田正虎
一、 明確目標輕松學
1、 知識目標：明確對待文化差異、對待外來文化和本民族文化的正確態度，認識網絡的作用。
2、 能力目標：學會與不同文化背景的人交往，提高自我安全防范意識，培養我們的識記能力、分析解決問題的能力。
3、 情感態度價值觀目標 熱愛本民族文化，以實際行動弘揚本民族文化，正確對待網絡。
二、 夯實基礎我能行（學法指導：學生快速瀏覽課文，然后小組間合作完成填空， 教師根據情況靈活引導學生識記）
1、文化的 和 性，通過各具特色的 表現出來。
2、對待文化差異，有兩種不同的態度，一種是 ，過分夸大 的價值漠視甚至歧視 的價值，一種是溝通，既尊重 的價值，又尊重 的價值，主張 、
3、面對不同的文化，應采取 、 的態度，尊重因 不同而導致的 的差異，要善于 。
4、做一名友好往來的使者，我們不僅要 ，還要
讓世界了解 ，了解 。
5、網絡，使 得以快速傳播，為我們 、 、 、
等提供了便捷的條件。
6、網絡交往對象具有 、 、 。
7、享受健康的網絡交往，要做到兩點，第一，要學會 ，我們必須提高自己的 ，不輕易 ，不隨意 。現實生活中的問題，盡可能找
幫助解決。第二，遵守 ，網絡交往要遵守
上網更要 。
三.解題思路我明晰
材料一，世博會來了，這場百國同臺萬般及競妍的圣典開始啦！來自世界各地不同膚色的人們歡聚一堂，享受不同文化與人類文明的大餐。
材料二，本屆世博會很多參展方都帶來了最新的科技成果。芬蘭管白色“魚鱗外墻”完全是新型復合材料，日本管應用了最先進的循環式呼吸孔道技術，以色列展示了一種微型的膠囊，通過“人體漫游”的方式完成一次無痛苦的身體檢查|……
第一步，你從材料上獲得了那些信息？（注意：在讀懂題意的基礎上，讓學生挖掘題目中直觀或潛在的信息）
第二步，我們可能用到那些知識點？（指導：根據信息，，聯系整個初中階段所學的知識點，小組間合作，老師點撥）
第三步 ：結合材料解決問題（學法指導：利用知識點，結合具體問題，構建答案）
1. 世界文化有什么特點？
2.假如你成為世博會的一名游客，你會以怎樣的態度和眼光面對不同國家和民族的文化？
3,當今時代，科技迅猛發展，，作為當代中學生應如何培養和增強自己的創新能力？
4.根據你所學的知識，請提出1-2個問題，并解答。
四.課堂作業我最棒（學法指導：首先獨立做題，有困難的向各組組長請教，不能解決的問題舉手向老師請教）
1.不同的國家有不同的節日，同是圣誕節，各國的慶祝方式各有特色，這表明（ ）
a. 文化的豐富性和多樣性，通過各具特色的文化習俗表現出來，
b.各國都有很多節日
c.各國都有自己的代表人物
2.梁思成是我國著名的建筑學家，他在二戰期間曾為日本名城奈良免遭轟炸作出過巨大貢獻，而他的一位親人就犧牲在當時日本侵華戰爭中，這說明
a.梁思成敵我不分
b.保護本民族的文化，是義不容辭的責任
c尊重和保護其他民族的文化，體現了開放的胸懷和崇高的精神
3.在網絡的世界，我們的思想縱橫馳騁，甚至可以自封將軍，指揮千軍萬馬，但我們不能為所欲為，因為（ ）
�。�1）.網絡交往要遵守道德 （2）上網要遵守法律 （3）網絡是人們共有的生活空間，我們要共負建設文明網絡環境的責任 （4）網絡交往時現實人際交往的延伸
4.網絡上的信息是（ ）
a.豐富多彩的 b.利大于弊的 c.良莠不齊的
4.材料分析、材料一、我們對學校學生到網吧上網情況進行了調查，上網時間10小時以上的有百分之七十九，28小時以上的為百分之一點二，上網的原因:查資料的為百分之三，聊天的占百分之十五，玩游戲的占百分之八十二。另外，瀏覽過不健康網站的占百分之四十六。
材料二、中學生丁某等人由于受網吧不健康信息的吸引，經常到網吧上網“開心”，后來發展到沒錢上網向學生勒索錢物，先后將幾名學生打傷。
閱讀材料，回答問題
�。�1） 材料一、材料二分別說明了什么？
(2)你認為中學生應該如何文明上網？
（3）有人認為“網絡是陷阱，我們青少年要遠離網絡�！边@種觀點是否正確？試簡述理由。
�。�4）弘揚民族文化從我做起，試編寫文明上網三字經。
評價說明（由各組組長和副組長對組員的作業進行批改，正副組長小結本組的作業情況，匯報給老師，老師根據情況簡單講評。）
課的結束：（全體學生起立宣誓）
文明網，文明上。優環境，美言辭。網情真，網友善。講文明，有理念�？葱侣�，知國情。聊天時，不罵人。翻網頁，留心眼。低俗站，從不看。玩游戲，莫沉淪。保視力，不傷身。觀視頻，多留心，求大同，存小異。享資源，共學習。網絡虛，心不假。不欺詐，有誠信。遵公德，守法律。講文明，貴堅持。
第三單元復習 篇9
內容梳理
本單元的四篇議論性文章，或駁斥了中國人失掉了自信力的論調，或對某個歷史劇的歷史真實性提出質疑.或從流傳的故事中挖掘出新的道理，或鼓勵我們永葆好奇心，對生活和學習中的各種問題尋根究底。
《中國人失掉自信力了嗎》以深刻的思想和犀利的語言，駁斥了“中國人失掉自信力了”這一錯誤論調�！秴菨h何曾殺妻》也是一篇駁論，作者以豐富的史料，批駁了“吳漢殺妻”的說法�！洞笮∝埗础肥且黄⒄撐恼拢渲行恼擖c是“故事里面有道理”�！妒郎蠜]有傻問題》是一篇思想豐富的議論性散文或散文化議論文，文章語言通俗易懂，但文章的邏輯結構卻并不簡單，文章的題目表明了論點，即“世上沒有傻問題”。這一論點的正面論據是“每一個問題都表明他們渴望理解這個世界”。其反面論據是“孩子怕提出所謂的傻問題是我們成人造成的”。本單元的四篇課文，思想性強，文化內涵豐富，不僅體現了正確的價值觀，而且頗能啟迪智慧。這對于發展學生思維，提高文化品位，具有重要意義。學習本單元，要領悟作者是如何敏銳地抓住生活中的某一現象，深入思考，并提出自己獨特見解的。從形式上說，本單元為議論文單元，是在八年級的基礎上，繼續學習議論文。八年級（上）的議論文都是立論的。在這個單元中，同學們將學習駁論，并學習立論與駁論相結合的方法。培養議論能力，是本單元的教學要點。相關的知識點在于：議論可分為立論和駁論，駁論的種類有駁論點、駁論據、駁論證，寫議論文應當善于將立論和駁論結合運用。議論能力主要表現為：善于從社會文化生活中發現問題，有針對性地展開議論，議論入情入理，有較強的說服力。議論文分析理解的基本思路是先從總體上看文章是立論還是駁論。如果是立論，那么其論點是什么？有哪些論據（哪些理論論據，哪些事實論據）？你同意作者的觀點嗎？如果是駁論，那么被反駁的是什么？作者是駁論點、駁論據還是駁論證？作者提出了哪些理由？作者自己的觀點是什么？議論文的語言學習也應當是一個要點，因為議論文的語言與記敘文、說明文等有著明顯的區別。要體會議論文長句子多、表達嚴密等特點，有的課文語言犀利，有的課文語言平和，我們在閱讀中可以體會不同的語言風格，思考語言風格與特定的話題、語境、作者和文章立意之間的關系。語文之旅成功檔案（語文之旅到了一個驛站啦，該“溫故知新”啦�。┳R字與寫字1.下面是本單元每課的詞語集成，它們應匯入你的詞匯的海洋。（可以自己先歸納，寫出字形，再注音，然后根據拼音，再寫出字形）（同桌之間一個報，一個寫，看是否讀準字音，寫好字形，明確詞義）慨嘆 玄虛 渺茫 省悟 依賴 脊梁 摧殘 誣蔑 誆騙 為民請命地大物博 懷古傷今 篡位 自刎 典籍 殊不知 記載 販馬 冤家無稽 祠堂 捏造 校訂 死心塌地 仆人 徒步 泮宮 無獨有偶疏忽 瞥 貶低 脆弱 深奧 呵護 灌輸 滔滔不絕 嘲弄 乏味2.用簡要的語言記錄下你的“仿寫之旅”。 閱讀與積累1.本單元的四篇議論文，或駁斥了中國人失掉自信力的論調，或對某個歷史劇的真實性提出質疑，或從流傳的故事中挖掘出新的道理，或鼓勵我們永葆好奇心，對生活和學習中的問題尋根究底。在四篇課文的學習中，就你印象最深的內容作一下記錄吧。（也可以自己設計欄目喲）（1）用一句話概述印象最深的人物。 （2）用一句話概括某個作者的觀點，寫出一個能證明這個觀點的論據。 （3）默寫體會最深的三句話。（多多益善） 2.在本單元四篇課文的學習中，你一定經歷并掌握了一些學習的過程與方法，請你依照提示作一下總結。（先作自我小結，然后在小組上交流，與同學們分享成功的喜悅）（1）通過閱讀《 》，受到 啟發。（2）我學習到的論證方法有（舉例說明） 。3.閱讀之旅不限于這四篇課文吧，在生活中，你應該在名著的海洋中盡情地遨游。（1）課余時間，我背誦的古詩詞有 。（2）結合這一單元所學的課文，我閱讀的名著有 。（3）我想向同學推薦的篇目有 ，推薦的原因是 。（4）最近一周我摘抄的佳詞妙句有 �？谡Z交際一、口語交際內容1.閱讀文學評論性文章，分析作者的行文思路。2.積累小故事、名言警句作為論據，做成知識卡片。3.推薦書目：《魯迅雜文》、《燕山夜話》、《錢鐘書文選〈人•獸•鬼〉》、《錢鐘書文選〈寫在人生邊上〉》。4.推薦網站：逸海書城——現代文學 鄧拓專輯 . net/01-author/d/03-deng-tuo/deng_tuo.htm錢鐘書文選 . net /novels/qian/qiang. html二、口語交際示例這里是心靈自由飛翔的天空，這里是思想盡情展示的舞臺，這里是才智縱橫馳騁的原野，這里是個性異彩紛呈的大地……文人墨客審視人間，思考人生，或醉或醒，或喜或悲……給我們帶來深深的震撼！組織知識競賽，競賽分為兩個部分：講述題、辯論題。1.講述題結合生活實際，介紹一篇文章，談一談自己的閱讀感受，限時3分鐘。2.辯論題（1）正方：當班干部會吃虧 反方：當班干部不會吃虧（2）正方：勤能補拙 反方：勤不能補拙（3）正方：苦難是財富 反方：苦難不是財富（4）正方：知足者長樂 反方：知足者樂不長指導：讓事實說話；有理——觀點正確；有據——依據充分典型，有代表性。寫作訓練一、寫作話題1.就一則廣告談談自己的見解，寫一篇600字以上的議論文。2.人世間最珍貴的是什么？法國大作家雨果說得好：是善良。心懷善良的人，總是在播種陽光和雨露，醫治人們心靈的創傷；同善良的人接觸，智慧得到啟迪，靈魂變得高尚，襟懷更加寬廣。請以“善良”為話題，寫一篇600字以上的議論文。二、寫作準備了解必備的文體常識；認真積累論據，深入思考。三、寫作中寫出個性，寫出文采，寫出感情。四、寫作反思1.最近，我寫了一篇議論文，題目為“ ”，我的觀點是 ，運用的論據有 ，運用的論證方法是 。2.通過反思，我認為自己寫得最精彩的是 ，不足是 。綜合性學習一、內容：走上辯論臺收集資料，活躍思維，大膽發表自己的見解；在不同見解的撞擊中，閃爍出智慧的火花。在下列三項活動中，選擇一項開展。1.上網利弊談上網正在普及，但對上網的利弊，有不同的看法。一種意見是，上網利大于弊。網上信息量大，可以學到許多在課堂里和書本上學不到的東西；網上信息質量高，可以向最好的教師學習，可以得到最新的信息；上網自由靈活，隨時可以開機學習，可以與遠方的朋友很方便地在網上交流。另一種意見是，上網弊大于利。網上信息良莠不齊、魚龍混雜，學生容易受有害信息的影響；上網不當導致上癮，沉迷于網上聊天或游戲中，一坐幾個甚至幾十個小時，有人因此而誘發疾病，甚至死亡。全班或者分組討論：怎樣看待上網？2.事物的正確答案只有一個嗎甲方：事物的正確答案只有一個。1+1=2，難道還有其他答案嗎？太陽每天從東邊升起，從西邊落下，難道還會改變嗎？一本書的好壞，可以見仁見智，但總有一個客觀標準，這有什么疑問嗎？乙說：“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們的頭腦中已不知不覺地根深蒂固。而實際上，生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。對一部作品，不同的讀者可能有不同的看法，俗話說的“一千個讀者有一千個林黛玉”就是這個意思。全班或者分組討論：“事物的正確答案只有一個”這個觀點對不對？為什么？3.關于克隆的爭議《奇妙的克隆》一文說：“科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題�！弊罱P于人、兔細胞融合的研究就引起了激烈爭議。反對者說：這是對生命倫理的踐踏。從人和動物雜交克隆的“人類胚胎”所得到的胚胎干細胞，培植出來的各種人類組織器官，如果移植到人體上，將會把動物的某些遺傳特性或遺傳疾病帶入人體。萬一被居心叵測者搞出一個人兔雜交種，更是褻瀆人類尊嚴。支持者說：克隆器官，造福人類。研究者已經采取防止措施來避免人兔雜交可能帶來的異種的疾�。ㄈ缤米拥摹鞍滩 保�，而“人頭兔身＂的怪物則根本不可能產生，因為這種胚胎99.999%的dna來自人類。目前，所有的異體器官移植除了同卵雙胞之外，都會或多或少地發生移植排斥反應，嚴重的可致死，而使用病人自己的細胞克隆出的器官就不會發生移植排斥反應。因此，克隆器官可以挽救病人生命。全班或分組討論：我看克隆。以上活動，都為你提供了多角度考慮、分析問題的機會，與同學共同探討問題、相互交流啟發的機會。在充分討論的基礎上，自擬題目，寫一篇500字左右的文章。要求觀點明確，材料充實，條理清楚。二、辯論賽評分表序號 項 目 權重 得分 合計1 論據真實充分，分布較廣 15 2 論據能支持論點 15 3 語言規范，使用普通話 10 4 語言暢達，精彩 10 5 善于發現對方論點的弱點，并進行有效反駁 15 6 善于發現對方論據的虛假或論據不能支持論點，并進行有效反駁 15 7 相互配合好 10 8 言談舉止文明禮貌 10 素養養成型評價試卷評價時間：120分鐘 評價分值：100分一、語言運用（共10分）1.根據拼音寫出詞語。kǎi tàn（ ） xǐng wù（ ） yī lài（ ）cuī cán（ ） wū miè（ ） kuāng piàn（ ）cuàn wèi（ ） diǎn jí（ ） shū hū（ ）cuì ruò（ ）2.給下列粗體字注音。記載（ ） 無稽（ ） 捏（ ）造校（ ）訂 一瞥（ ） 傾（ ）向愚（ ）蠢 玄（ ）虛 乘（ ）車真假難辨（ ）3.在下列句子的橫線上填入正確的字。（1）他的字寫得工 極了。 （2）學習必 刻苦鉆研。（3）歹徒終于真相 露。 （4）他反 的情況很重要。4.找出下列句中的錯別字并改正。（1）要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊粱。（ ）（2）既使是一次不完全的賞試也會起到消除疑慮和鼓勵的作用。（ ）（3）劉珍是后漢安帝永初年間的史官，曾奉詔校定東觀諸書，并且負責編輯建武以后的名臣列傳。（ ）5.在下列橫線上填上恰當的詞語。（1）于是有人 （慨嘆、贊嘆、哀嘆）曰：中國人失掉自信力了。（2）不知道后來的劇作者，為什么要 （別出心裁、無中生有、別有用意）地硬把“殺妻”的情節，安在吳漢的頭上。6.解釋下列句中粗體詞語的意義。（1）這些都證明“吳漢殺妻”的情節是無稽的。 （2）我們的自尊心竟如此脆弱嗎？ 7.下列標點符號使用有誤的一項是（ ）a.從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不再自夸了，只希望著國聯，也是事實；現在是既不夸自己，也不信國聯，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。b.或者我們可以說：“我不知道答案，也許沒有人知道答案。也許等你長大的時候，你會成為第一個發現答案的人。”c.“吳漢殺妻”一劇的情節，大體是，漢朝潼關總兵吳漢，娶了王莽的女兒為妻。d.據說他曾經當使者到楚國去辦外交。楚國人要給他一個“下馬威”。8.修改病句。（1）“減負”后，我們學校開設了豐富多彩的活動。 （2）大量植樹種草直接關系到我們的生活環境能否得到改善。 （3）他那種認真刻苦學習的精神，值得我們每一名同學效尤。 9.“因此，幫助學生砍斷自卑的枷鎖，是教師義不容辭的責任”是從下文抽出來的一句話，它應該放在（ ）。自信心是學生走上成才之路的第一步。學生如果自卑，將會失去積極主動學習的精神，學習時就會忐忑不安，心亂如麻，不能專心，本來能想出來的東西也提不出來。如果自悲年深日久，形成一種頑固的條件反射，那么，他做什么都會有一種消極自我暗示：我是不行的。a在這種心理狀態下，學習怎么會搞好？b教師應當在學生的心田上撒上自信的種子。c讓自信的種子在學生實際學習中生根，開花，結果。d10.閱讀下面一段話，按要求回答問題。宋代有個叫陳正之的人，一篇小文章也要讀一二百遍才能讀熟�？墒撬粦胁坏�，勤學苦練，后來終于成了一個博學之士。（1）根據這段話，請提煉出兩個觀點。 （2）對這一事例，你如何理解？（限用50字作答） 二、閱讀理解（共50分）（一）優點零畢淑敏①一位作兒童心理研究的朋友告訴我，他發給孩子們一張表，讓每人填寫自己的優缺點和美好愿望。孩子們很認真地填好了，把表交上來。他一看，頓時傻了眼。②很多孩子填的是——優點零，愿望零。③我對世上是否存在沒有優點的成人，不敢妄說，但我確知世上絕無沒有優點的孩子。我或許相信世上有喪失愿望的老人，但我無法想象沒有愿望的孩子，將有怎樣枯萎的眼神。④不知道愿望和優點這兩樣對人激勵重大的要素，假若排出喪失的順序，該孰先孰后？是因為喪失了愿望，百無聊賴，才隨之沉沒，成為沒有優點的少年；還是一個孩子首先被剝奪了所有的優點，心如死灰，之后再也不敢奢談一絲愿望；也許它們如同絞纏在一起的鉛絲，分不出誰更冰冷僵硬？⑤沒有愿望，必是一個死寂的世界。孩子不敢再期望黎明，因為每一天都被功課塞滿，晴天看不到太陽，陰天聞不到雪花，日出日落又有何不同？不再留意鮮花，因為世界一片蒼白，眼中暗淡了溫暖的色彩；不再珍視夜晚，因為厚重的眼鏡遮擋了星光，即使抬頭也是淚眼迷蒙；不再盼望得到師長的嘉獎，因為那不過是成人層層加碼的裹了蜜糖的手段……⑥沒有優點的孩子，內心該怎樣痛楚地喘息？見過一個胖胖的男孩，當幼兒園教師第一次問：誰覺得自己是個美男子？他忙不迭地從最后一排擠到前面，表示自己屬于其中一員。可惜他緊趕慢趕，動作還是晚了一點。另有好幾個男孩搶在他前面，在老師面前排成自豪的一排。沒想到老師伶牙俐齒地向他們說，還真有你們這么不知天高地厚的，竟覺得自己是美男子，臊不臊啊？后來，那幾個男孩子，開始為自己的容貌羞澀，無法像以前那樣快活。⑦這是一個簡單的例子，但也可以說明一點問題。每一個漸漸長大的孩子，如果成人愛他，他也會認為自己是可愛的，他會感覺自已是天地間的一個寶貝，他的生命的存在就是一個大優點；假若成人粗暴地打擊他，奚落他，嘲諷他，鞭撻他，那脆弱的小生靈，就會被利剪截斷雙翅，從此萎靡下來，或許跌落塵埃一蹶不振。⑧看不到自身優點的人，必也看不到他人的優點。他們的謙恭，可能是高度自卑下的懦弱；他們的服從，可能掩飾著深刻的妒忌和反叛；他們的忍讓，可能埋藏著刻毒的怨恨；他們的贊美，可能表里不一，信口雌黃……⑨我以為愿望是人生強大的動力之一。假若人類喪失愿望，世界就在那一瞬關閉了前進的引擎。因為有跑的愿望，人們有了汽車；因為有說話的愿望，人們有了電話；因為有飛的愿望，人們有了衛星；因為有傳遞和交換的愿望，人們有了因特網……⑩優點和愿望，是孩子們的雙腿。希望有一天看到他們填寫的表格上這樣寫著——優點多多，愿望無限。11.給第④段中兩個加點的“沒”字注音。沉沒 沒有 12.作者寫道：在沒有愿望的孩子眼中，師長的嘉獎“不過是成人層層加碼的裹了蜜糖的手段”。你同意這一說法嗎？談談你的觀點。字數在30左右。 13.第⑥段中那個男孩在受到老師嘲諷后會是怎樣的心情呢？請你用兩三個詞語概括出他的心情。 14.讀第⑨段，根據“因為有……的愿望，人們有了……”的句式與文章的內容，再仿寫一句。 15.只要充滿理想，就不會“喪失愿望”。古人曾留下許多展示遠大理想與抱負的詩文名句，請寫出令你深受鼓舞的一句。 （二）孔子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之�！逼渲�，后一句含意深刻，使人大有所悟。大家知道，我國書法藝術源遠流長，正書有“顏筋柳骨”之說。顏體豐滿遒勁，柳體骨立挺健，至今仍是學習書法的范本。柳體創始者柳公權是顏派鼻祖顏真卿的后輩，早年從師于顏魯公。后來，柳公權發現顏體雖雄渾厚樸，但不乏臃腫肥大之弊病。于是，柳公權不斷揣摩，擇顏體雄健的優點，改其臃腫肥大之病，摻入自己“骨立如嶙”的特長，終于創立了世代奉為經典的“柳體”。這一新體的誕生不正是“擇善而從”的典范嗎？倘若柳公權一味效法顏體，而不顧其弊端，那么，可能現在不會有相提并論的“柳骨顏筋”，那該是多么可惜��！及古思今，改革之風已靡及中華大地。要改革必須開放，引進國外的先進技術和管理方法。但“開窗”雖好，不免有蒼蠅蚊蟲飛進來，這就需要我們有“擇其善者而從之，其不善者而改之”的頭腦�？删褪怯幸恍笆浔拘浴钡娜�，沉湎于西方物質“文明”中而不能自拔，更有甚者，為腐朽糟粕所吸引而鋃鐺入獄。他們就是不善“擇善”而咎由自取的典型。由此可見，對待一切事物，我們要開動“擇善而從，不善而棄”的腦筋，放出眼光去學習和處理。只有這樣，才能有所吸取，有所突破；反之會身陷泥潭，一誤再誤。16.‘“擇其善者而從之，其不善者而改之”一句的意思是 。17.末段粗體的“這樣”指代 。18.引文的論點是 。19.“不免有蒼蠅蚊蟲飛進來”一句運用的修辭方法是 ，在文中的表達作用是 。20.不改變原意，將“這一新體的誕生不正是‘擇善而從’的典范嗎”一句改為陳述句。 21.引文所舉的事實論據有 ，它們分別從正反兩個方面形成強烈的對比。前者著重證明了 的重要性，后者則著重證明了 的危害性。22.引文從論證方式看屬 論。（三）守住信念有這樣一個故事：古戰場上群雄逐鹿，鐵血紛飛。兒子血氣方剛，被征入伍。父子生離死別，淚濕衣襟。臨別時，父親拿出一把刀交給兒子，說：“這是一把寶刀，見血封喉，是我家代代相傳的寶物。佩之可避邪，免遭殺身之禍。只是千萬不能將刀拔出，否則靈氣便會逃走，寶刀便會成為一塊廢鐵。”兒子身佩寶刀四處征戰，果然英勇非凡，連打勝仗，敵軍視之如虎。又一場大戰臨近，已當將軍的兒子立在陣頭，穩操勝券，英姿勃發。他突然好奇心起，取下身上所佩的寶刀，拔出一看，大吃一驚：這只不過是一把十分普通的刀！英勇的將軍竟然面如土色，大戰一開始，就被敵軍斬于馬下。還有這樣一個故事：有一個地質勘探小組在原始森林里迷路了，而經驗豐富的老隊長又不幸被蛇咬傷。彌留之際，老隊長取出一塊圓形的石頭，對隊員們說，這塊石頭就是我們要找的礦石，價值非凡，你們一定要設法走出森林，把這塊礦石拿回去作最后的鑒定。隊員們十分小心地護著這塊石頭，歷盡艱難，終于走出了森林。但化驗結果表明，那塊石頭根本不是有價值的礦石，而是一塊十分普通的石英石。隊員們終于知道了老隊長的良苦用心，相擁而泣。生活中確實有太多的恐懼和誘惑，它無時無刻不在消磨人的意志，稍一疏忽就有可能被那張可怕的網輕易捕獲，一切靠信念建立的自信和光輝就會訇然倒塌。一個人可以有多種多樣的生活，但不能缺少生存和成功的信念，它可以使你在生命的困厄中看到希望的光芒，在絕境中找到生存的機會。23.讀第四段，說說“穩操勝券”一同的含義和作用。 24.第七段中說“隊員們終于知道了老隊長的良苦用心”，老隊長的“良苦用心”是什么？請以第一人稱的角度寫出他的心里話。 25.第八段“稍一疏忽就有可能被那張可怕的網輕易捕獲”一句運用了什么修辭手法？“那張可怕的網”是指什么？ 26.從文章中心的角度看，文章所敘述的兩個故事有什么相同點和不同點？ 27.作者所言“守住信念”，他認為最應該守住什么信念？這對你有什么啟示？ 三、作文（共40分）28.某班舉行辯論會，主持人講了這樣一個寓言故事：光滑的墻壁上，一只螞蟻在艱難地往上爬，爬到一半，忽然落下來。這是它第七次失敗的記錄。然而過了一會，它又向著原來的目標，一步步地往上爬……（1）注視著這只螞蟻，得到的啟示是：挫折面前要百折不撓。（2）注視著這只螞蟻，得到的啟示是：一再受挫要重新選擇目標。于是，同學們展開了熱烈的辯論，正方贊同（1）的觀點，反方贊同（2）的觀點。假設你參加這次辯論，請寫一份400字左右的發言稿。不管你贊同哪一方，都要圍繞你贊同的觀點發表見解，要針對對方的觀點，“論”得有理，“辯”得有力。參考答案1.慨嘆 省悟 依賴 摧殘 誣蔑 誆騙 篡位 典籍 疏忽 脆弱2.zǎi jī niē jiào piē qīng yú xuán chéng biàn3.整 須 畢 映 4.（1）梁 （2）即 嘗 （3）輯5.（1）慨嘆 （2）無中生有6.（1）毫無根據。 （2）禁不起挫折，不堅強。7.c8.（1）“減負”后，我們學校舉行了豐富多彩的活動。（2）是否大量植樹種草直接關系到我們的生活環境能否得到改善。（3）他那種認真刻苦學習的精神，值得我們每一名同學學習。9.b10.（1）勤能補拙；勤奮是成功的階梯。（2）即使有些人天資比較差，反應比較遲鈍，只要有勤奮好學的精神，也是可以變笨為巧，變拙為靈的。11.mò méi12.圍繞話題，有自己的觀點，表達清楚即可。13.痛苦、沮喪、羞慚、委屈、反感、郁悶等。14.表述通順，符合文段思路即可。15：所寫句子為古人談理想或表達個人理想抱負的均可得分。16.選擇他們的優點學習，對他們的缺點加以改正17.對待一切事物都要開動“擇善而從，不善而棄”的腦筋，放出眼光去學習。18.擇善而從，不善而改19.比喻 形象說明對外開放后資本主義腐朽東西也傳進我國20.這一新體的誕生正是“擇善而從”的典范。21.柳公權批判地繼承顏體而創立了柳體、一些人不善“擇善”而犯罪 擇善而從不善“擇善”22.立23.“穩操勝券”是指有把握取得勝利，它形象地寫出了已成為將軍的“兒子”滿懷必勝信念的心理。24.我不能帶你們走出原始森林了，這時你們不能沉湎在悲痛之中，萬萬不可喪失走出去的信念啊。那么，就讓我手中的普通石英石做一回“價值非凡的礦石”，用來激發你們的使命感、堅定你們的信念吧。（大意對，合乎情理即可）25.比喻，是指生活中的“恐懼和誘惑”。26.這兩個故事的相同處是都表現出“信念”對于人的極端重要性；不同之處：前者側重從反面寫失去信念帶來的不良后果，后者側重從正面寫守住信念帶來的良好結局。27.作者認為最應該守住的是“生存和成功的信念”。第二問是開放題，可結合實際談啟示。28.略。
第三單元復習 篇10
語文：第三單元復習資料（鄂教版八年級下）
一、單元復習目標
1.了解作者及相關的文學常識。
2.結合背景，體會作者對家園的思想感情。
3.學會閱讀和欣賞詩歌，感悟詩人的情懷。
4.培養自己熱愛家園、保護家園的情感。5.背誦詩歌，更深刻地理解詩歌的內容。二、單元內容歸納《故鄉》是魯迅寫的一篇小說。作品以敘述主人公“我”回鄉遷居的感受、見聞為線索，描寫了舊時代農民生活遭際與精神病苦，抒發了作者對現實生活中人與人之間相互隔膜的深沉憂慮，以及打破彼此隔膜，探求人生新路的執著信念。《濟南的冬天》的作者是老舍。文章抓住濟南冬天“溫晴”的特點，描繪了一幅幅濟南特有的動人的冬景圖，抒發了作者對濟南深深的喜愛和贊美之情。《土地情詩》選了兩首詩歌。《我愛這土地》的作者艾青，通過對祖國經歷的坎坷、人民頑強的斗爭信心的描寫，抒發了對祖國的眷戀之情�！吨袊耐恋亍返淖髡邉⒄壳�，通過對神奇的土地的描寫，把自然景觀和人文景觀水乳交融在一起，抒發自己對這片“神奇土地”的熱愛之情�！蹲詈笠徽n》的作者是法國的小說家都德。小說以普法戰爭為背景，通過阿爾薩斯省的一個小學生小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受，表現了韓麥爾先生等法國人民在國土淪亡時的悲憤心情和強烈的愛國主義精神�！逗优c沙》作者是國濤。文章通過河流與沙漠的殊死搏斗，痛斥了沙漠對人類的危害性，呼吁人們不要無為地破壞生態環境，要愛護大自然，保護生態環境，造福于人類。三、寫作指導1.寫作目標⑴復習通過人物對話描寫人物的方法。⑵復習通過細節描寫刻畫人物的方法。⑶加深與父母的交流，培養親情。2.寫法指導將你認為有意義的材料分類列出來，選出幾個有代表性的事例作重點敘述、描寫或說明�？稍陂_頭或結尾寫對家的總體印象，主體部分具體敘寫家中的人和事，用時間、事件或感情等為線索，串起這些人和事�？梢詫懠胰说臒⿶馈⒓彝ド钪械乃崽鹂嗬�。把家庭和社會聯系起來思考，文章立意會更深刻，更有現實意義。3.精美例文瞧這一家子想了解我的家庭成員嗎?向你一一作個介紹吧!我我是個女孩，看起來卻像個男孩。留一頭短發，著一身緊身牛仔衣，踏一雙網球鞋。連蹦帶跳，說話連吵帶嚷。我愛笑，愛到處亂跑，還愛揀起樹枝充峨眉劍。一向愛莢的媽媽常在我耳邊嘮叨：“女孩子不要到外面亂跑，曬壞了皮膚要長斑的�！卑职忠步逃栁遥骸芭⒆蛹遥鴽]坐相，站沒站相，成啥樣子!”每逢這時，我擺出個帥哥的架勢，一手插腰，一手甩個響指，丟下一句話：“用不著你們管�！崩蠇尷习种钡裳�。哥哥哥哥是咱家的“男高音歌手”，許多歌曲他都拿得起，唱得開，尤其是那首《山路彎彎》，可算是他的成名曲了。你聽：“十八彎，十八彎，彎彎環環……”簡直可以與原版回放媲美。我敢打賭，要是到銀河之星大擂臺去，哥哥準能闖過二十大關，到時能拿到三千元獎金呢!他的臺風也挺不錯，只見他左手瀟灑地握著麥克風，右手隨歌曲的感情做著各種手勢，全身都合著節奏顫動著，唱完一曲，他會向聽眾頻頻點頭，還真像那么回事。媽媽媽媽愛嘮叨，這不，又來了�！袄蚶�，今天外面風大，多穿點衣服別著涼�！闭f著，便遞給我一件毛衣。“書包里的書收好沒有?再檢查一下�！卑ィ@是第三遍交代，沒辦法，誰讓我有這么個噦嗦老媽呢!背起書包剛準備走，媽媽又拉住我問：“今天中午吃什么菜?”“隨便，隨更�！蔽也荒蜔┑卮鸬�。我剛出了門，媽媽又追過來，塞我一個蘋果，并叮囑我：“走路要注意安全，上課認真聽老師講課，回家不要在路上玩!”嗬，這媽媽也真是的，一句話總要重復好幾遍才肯罷休，她那幾句話我都能倒背如流了。爸爸“哈哈哈……”一陣笑聲從我家傳了出來。這也許讓你感到莫名其妙，告訴你吧，爸爸的兩個動作把我們全家給逗樂了。最近這些天，我和哥哥都有一個不良行為。我寫作業、吃飯時都要把頭埋得j艮低，哥哥走路總是駝著背。爸爸多次糾正我們，我們就是改不了。今天，他把我們全家召集起來，說是有重大的事要談。我們到后，他便表演起啞劇來。他彎下腰，手捧一本書，眼睛緊貼書面，頭快速地左右移動。“哈哈!”我們都笑了，哥哥拍著我的肩膀：“學你呢!”我這才止住了笑。接著，爸爸放下書，斜著胳膊，駝著背，一走一晃，一走一晃�！肮蔽覀冇中α�，我碰著哥哥說：“彼此彼此嘛，你的動作好像更標準呀!”說完，我們又哈哈大笑起來了。真是個幽默老爸!我家四口人就像四個不同的音符。共同演奏著一支和諧美妙的樂曲。四、綜合性復習1.復習目標⑴培養自己調查研究的好習慣。⑵培養自己熱愛家鄉山山水水的思想感情。⑶接受革命教育，進一步培養自己的愛國主義情感。2.參考建議北方的胡同，南方的小巷。寬敞的四合院，窄窄的石板路，無不帶著濃郁的地方色彩。你的家鄉有風格鮮明的建筑嗎?它們現在的命運如何呢?去聽聽住在那兒的老人們講一講它們過去的故事吧。這里曾是一片荒蕪的土地，這里曾是貧窮的山莊，這里曾是……這里現在還是原來的模樣嗎?一幅幅在不同時期而同一地點拍攝的照片，一篇篇反映這些土地變化的通訊報道，曾向人們訴說時代的變遷、家鄉的發展。搜尋這些老照片或有關的文字記載，然后編輯成冊，這是多么有價值的資料啊!把這些影集、剪報展示給同學們看看，大家一定會有驚喜的發現。時代在發展，家鄉的交通工具也會有變化，渡河的小船被大橋所代替；大街上的人力車，也已成為影視劇中的道具。你能搜集這些不同的交通工具的圖畫和照片嗎?你能用橡皮泥或其他的材料制作這些交通工具的模型嗎?給這些圖片和模型配上說明的文字，辦一個小小的展覽會，讓其他同學也能享受這變化的喜悅。井岡山的黃洋界、西柏坡的土窯洞、武昌起義的首義門、南京城的雨花臺……都是革命傳統教育的基地，你的家鄉有類似的教育基地嗎?它們曾為中國革命的歷史書寫了怎樣的一頁呢?約幾個同學一起去瞻仰這些地方，走訪還健在的革命前輩，聽一聽他們講的故事，你一定會被這些革命故事所感動、所激勵。開一個故事會，講講這些故事，或將你搜集到的故事的匯編成冊，該是多么有意義的一件事啊!3.成果展示家鄉的名勝古跡我的家鄉武漢有許多的名勝古跡，但我對它們的了解只局限于幾張照片。為了知道武漢的更多，我參加了“家鄉的老照片”的綜合性復習，從而踏上了參觀的“旅途”。以下就是我的參觀記。黃鶴樓我之所以把黃鶴樓作為第一個景點，是因為它是武漢最不容錯過的名勝了，有“天下第一樓”的美譽，也是江南三大名樓之一。黃鶴樓始建于公元223年，一百年前被大火焚毀，1985年它又重新屹立在長江之濱。黃鶴樓原址在湖北武昌蛇山黃鵠磯頭，原為辛氏開設的酒店，一道士為了感謝她千杯之恩，臨行前在壁上畫了一只鶴，告之它能下來起舞助興。從此，酒店賓客盈門，生意興隆。后來道士復來，取笛吹奏，最后跨上黃鶴直上云天。辛氏為紀念這位幫她致富的仙翁便在其地起樓，取名“黃鶴樓”。我登上黃鶴樓后，眼前一片遼闊，“龜蛇鎖大江”，像是一幅沉著、悠然、古樸的畫卷。黃鶴樓里還有很多的名家詩畫，歷代名士崔顥、李白、白居易、賈島、陸游、楊慎、張居正等，都先，后到這里吟詩作賦，其中崔顥的《黃鶴樓》更是千古佳作，名揚天下。我走出黃鶴樓的大門，抬頭仰望這偉大的建筑物，高大雄偉·、金碧輝煌，共有五層，大約50米高。我心中不禁涌現出一種激動，這是我們武漢的標志，更是武漢人的驕傲啊!昔日的黃鶴樓有“天下絕景”之稱，而我覺得今日的黃鶴樓更雄偉、壯麗!古琴臺帶著一份愉悅的心情，我緊接著來到了位于漢陽西麓月湖之畔的古琴臺。它始建于北宋，門額上的“琴臺”二字，據說是當時著名的書法家米芾所題。古琴臺后來也是屢毀屢建，里面的裝潢遠不及黃鶴樓華麗，卻能讓我有種親切的自然感。琴臺是為紀念俞伯牙與鐘子期“高山流水遇知音”的故事而修建的，所以又稱伯牙臺。它主體殿堂前的漢白玉方形石臺相傳就是伯牙撫琴處，園內布局十分精巧，三面環水，風景秀麗。古琴臺讓我體會到了真摯的友誼，也給中國文化增添了可歌可泣的一頁!木蘭山參觀完黃鶴樓已經不早了，所以我第二天的安排都放在了木蘭山上。木蘭山位于武漢黃陂縣北，是大別山南麓的高峰之一，海拔約600米。南齊時，本地山民因山中多木蘭樹，貫稱“木蘭山”。它因地形險要而遠近聞名，而“木蘭將軍”的傳說，更使該山蒙上神秘的色彩。木蘭山的景色十分美麗、旖旎，還留下了不少膾炙人口的詩文。我一路登上木蘭山，看到了許多的人文景觀，如玉皇閣、金頂、南天門、木蘭殿、朝天宮、帝王宮等佛教道教的朝圣地。木蘭山不僅讓我感受到了一種清新，還讓我感受到道教濃郁的氣息，讓我對古代文化也有所了解。其實武漢的名勝古跡、名山大川還不止這些，比如四大佛教寺廟歸元禪寺、寶通寺、蓮溪寺、古德寺；道教文物最集中最豐富的長春觀；“楚國睛川第一樓”的晴川閣；“東湖暫讓西湖好，今后將比西湖強”的東湖等。這些都讓我對祖國的河山建設產生一種欽佩感，讓我心中涌起一種難以言狀的激動。武漢是一個擁有豐厚文化底蘊的城市，她所有的文化勝地都將給我留下不可磨滅的印象!這些，哪怕只是一張老照片，都是前人留給我們最好的遺產!我們要珍惜這些財富，為祖國文化鋪上更雄厚的基奠!
第三單元復習 篇11
一：知識網絡體系 殷周時期：萌動
春秋戰國時期：誕生
秦：統一發展
1.古代輝煌 漢代：正統 強勢
的 歷程 隋唐：擴展
源遠流長 宋元明：延續
的中華文化 明清：面臨沖擊
我們 近代：救亡圖存
的 2.源遠流長的中華文化——見證： 文字 / 史書典籍
中華 3.創造中華文化 近代中華文化的衰微
文化 新輝煌 中國共產黨的歷史使命
民族復興和文化的興盛
獨特性——獨樹一幟，獨領風騷： 文學藝術 / 科學技術
博大精深 1.表現 地域性——一方水土，一方文化 ★
的中華文化 民族性——中華瑰寶，民族驕傲
2.源遠流長、博大精深原因——中華文化的包容性 ★
3.中華文化的力量
1.民族精神的含義
2.中華民族精神是中華民族之魂 ★
永恒的中華 愛國主義是核心 勤勞勇敢
我們 民族精神 3.中華民族精神 團結統一 自強不息 ★
的 的基本內涵 愛好和平
民族 愛國主義是中華民族精神的核心
精神 4.高揚愛國主義旗幟 愛國主義是具體的 ★
當今愛國主義的主題
1.中國共產黨對民族精神的豐富和發展： 新民主主義 / 社會主義時期
重要性——中華民族之魂
弘揚中華 2.弘揚民族精神 提高全民綜合素質 ★
民族精神 的原因 必要性 增強我國國際競爭力
堅持社會主義道路
3.如何弘揚 發揮“主心骨”作用 / 繼承和發揚優良傳統 ★
民族精神 正確對待外來文化 / 與弘揚時代精神相結合
二：重點知識梳理：（建議使用時間：20分鐘）
一、弘揚中華文化
1.中華文化的基本特征：
�、� （從歷史上看）⑵ （從內容上看）
2.中華文化之所以具有上述特點是由于？
�、� ⑵ ⑶
3.中華文化為何帶有明顯的區域特征？不同的區域文化之間有何關系？
4.中華各民族文化與中華文化的關系？民族文化的地位？各民族對于中華文化認同的意義？
5.中華文化與中華民族精神的關系？
6.為什么愛國主義是中華民族精神的核心？
⑴
⑵
應該如何堅持愛國主義?
⑴
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7.為什么要弘揚中華民族精神？
⑴
�、票匾裕菏俏幕ㄔO極為重要的任務，
⑶重要性：
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�、却罅霌P和培育民族精神，就是鑄造中華民族的精神支柱，為中華民族的生存和發展強基固本。
7.應該如何弘揚中華民族精神？
⑴
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三：典型題析：
1. （天津文綜卷）某校開展了以“紀念新中國成立60周年”為主題的讀書活動。開展這項活動，有利于激發學生的愛國熱情，增強其歷史使命感和責任感，有利于引導學生把握人生道理、實踐人生追求。這是因為
�、傥幕艽龠M社會的全面發展 ②文化對人具有潛移默化的影響
�、塾形幕R才會有崇高的道德 ④文化作為精神力量能轉化為物質力量
a.①② b.②④ c.①③ d.③④
2.（天津文綜卷）《格薩爾王傳》是藏族人民群眾創作的一部偉大的英雄史詩。近千年來，它主要由民間藝人口耳相傳。隨著許多民間說唱藝人步入高齡，這部英雄史詩瀕臨失傳。為使這一優秀文化遺產得以傳承，黨和政府專門組織人力，撥出�？睿瑩尵日聿⒊霭媪恕陡袼_爾王傳》。上述材料說明
①中華文化源遠流長，博大精深 ②中華文化具有兼收并蓄的特點
�、壑腥A文化得到各族人民的認同 ④中華各民族文化都是中華文化的瑰寶
a. ①② b.②③ c. ③④ d.①④
3.（江蘇卷）北京奧運會開幕式將中華文化與奧林匹克精神完美結合，向世界奉獻了一部奧運史上最華美的樂章。這充分說明
�、傥幕瘎撔滦枰┎杀婇L ②中華文化具有包容性
③外來文化是中華文化創新的基礎 ④中華文化正在成為世界文化
a.①② b.①③ c.②④ d.③④
4. （福建文綜）在《海峽西岸建設》特種郵票中，有倆枚以“閩臺緣博物館”和“湄洲媽祖”為題材，展現了“閩臺關系” 地緣近、血緣奈、文緣深、商緣廣和法緣久的特點�！拔寰墶憋@示了閩、臺文化之間
①同根同源，一脈相承 ②相互交融，相互借鑒
③獨樹一幟，獨領風騷 ④一方水土，一方文化
a.①② b.②④ c.①③ d.③④
5.（XX年廣東文基）“萬物并育而不相害，道并行而不相悖。”這句話可以用來表達文化的
a.包容性 b.不平衡性 c.同一性 d.時代性
我們的民族精神
1.（XX年廣東文基）孫中山“集畢生之精力以赴之，百折而不撓”地從事革命事業所表現出的民族精神是
a.善良樸實 b.愛好和平 c.自強不息 d.艱苦樸素
2.（XX年高考山東文科基礎，44）傳統文化強調人要奮發有為， 勇于擔當。下列名句中體現出強烈的社會責任感的有
①富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈 ②鞠躬盡瘁，死而后已 ③位卑未敢忘憂國 ④天下興亡，匹夫之賤與有責焉耳 ⑤為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平
a. ①②③④ b. ①②③⑤ c. ②③④⑤ d. ①②④⑤
3.（XX高考海南卷，16）瓊州勝景五公祠有副膾炙人口的對聯：“只知有國，不知有身，任憑千般折磨，益堅其志；先其所憂，后其所樂，但愿群才奮起，莫負斯樓�！边@副對聯生動體現了中華民族精神中
�、偬煜屡d亡、匹夫有責的愛國情操 ②公正廉明、崇尚平等的民主精神
�、鄣疵�、寧靜致遠的超然胸襟 ④自強不息、堅韌不撥的頑強斗志
a.①② b.②③ c.①④ d.③④
四：限時訓練（建議時間：50分鐘）
�。ㄒ唬﹩雾椷x擇題（每題5分，共50分）
1.中國藝術有許多獨到之處。以一種文字的書寫方式和筆跡的律動，表現出書寫者的情緒和審美的追求，從而使文字的書寫升華為一種藝術，這就是中國書寫的奧秘。與書法同源的中國畫，同樣表現出它的獨特性，所謂梅蘭竹菊的氣節、松石的高風，正是藝術人生的寫照。這說明
�、贂�、繪畫藝術是中華文明的重要標識 ②中華文化博大精深 ③書法藝術和繪畫藝術是中華文化特有的 ④多彩多姿的中華文化展示了中華民族的生命力和創造力
a.①② b.②③ c.①④ d.②④
2.優秀的文化是沒有國界的。中國文化的形成和發展過程，就是一個以眾為師，以各國人民為師，不斷學習和創造的過程。漢朝的張騫、班超出使西域，唐代的玄奘到“西天”取經，明代的鄭和下西洋，都帶回了其他國家和民族的優秀文化。這體現了
a.中華文化源遠流長 b.中華文化具有巨大的包容性
c.中華文化一脈相傳 d.繼承性是中華文化的最大優點
3.下列說法中能夠說明中華文化“源遠流長，一脈相承”的是
�、侔l源于黃河、長江流域的中華文明歷經滄桑至今仍存 ②今天的漢字是由甲骨文演變而來
�、郾彼螘r的《資治通鑒》經久流傳④我國民族文化異彩紛呈
a.①② b.③④ c.①②③ d.①②③④
4.被列入《世界文化遺產名錄》的都江堰，是當今世界年代最久遠、以無壩引水為特征的宏大工程。它的主體工程規劃科學、布局合理，綜合發揮了分水、導水、蓄水、引水和泄洪排沙的功能，形成了科學、完整、調控自如的工程體系，既能保證內江灌區用水需要，又可防止災害發生。這說明
a.中華文明是唯一沒有中斷而延續至今的古老文明
b.我國古代科學技術注重實際運用，具有實用性和整體性的特點
c.中國的科學技術曾長期處于世界領先地位
d.中國的文學藝術在古代就大放異彩
5.深港澳臺少兒文化藝術夏令營正式開營，140名來自深港澳臺的中小學生在深圳進行為期六天的文化之旅。孩子們分別到中華民俗文化村、深圳博物館、南山書城等地參觀交流，開展一系列豐富多彩的活動。之所以開展上述活動是因為
a.文化藝術素質是全面提高青少年素質的前提
b.中華文化博大精深，源遠流長
c.感悟源遠流長的中華文化，有助于增強民族的凝聚力
d.豐富學生暑期生活有利于青少年健康成長
滅亡”這一古訓是我們民族精神的精髓，這表明
a.提出“社會主義榮辱觀”就是要求遵循古訓
b.中華民族精神深深根植于我國優秀文化傳統之中
c.弘揚民族精神是構建和諧社會的要求
d.“社會主義榮辱觀”已成為每個公民的道德選擇
7.文化傳承需要承載體，從文字、音樂到傳統節日。從掛春聯、買桃花到吃粽子、劃龍船、登高望遠，一項項活動無不在做著傳承中華文化的重要工作。這表明
�、僦腥A文化具有實用性和整體性的特②我國的民族文化異彩紛呈③中華文化有其豐富而絢麗的內涵④科學技術是一個民族文明程度的重要標志之一
a.①② b.②③ c.①③ d.②④
近年來，全國政協高度關注中國優秀傳統文化的繼承與發展，先后對閩南文化、河洛文化、三晉文化和齊魯文化等地域文化進行調研，不斷推動全國對地域文化的研究、保護、開發和利用，以此弘揚民族精神，增強民族凝聚力，為祖國現代化建設進行了大量卓有成效的工作�；卮�8-10題。
8.在我國，之所以產生和存在著各具明顯特征的不同區域文化，主要是因為
�、傥覈鶈T遼闊，各地自然條件千差萬別 ②各地經濟社會發展程度不同 ③受歷史、地理等因素的影響 ④中華民族是多民族的共同體
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④
9.中華文化是一個恢弘的整體，融合了各具鮮明特色的區域文化和民族文化。各族人民對共同擁有的中華文化具有強烈的認同感，這主要顯示了
a.中華文化古代輝煌的歷程 b.中華文化源遠流長的基本特征
c.中華文化的博大精深 d.中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力
10.全國政協副主席、致公黨中央主席羅豪才在結束對安徽“徽文化”的考察后認為徽文化是中華文化的重要組成部分和寶貴資源，加強對徽文化的研究、保護、開發和利用，對于傳承中華優秀傳統文化，增強民族凝聚力，促進安徽在中部的崛起，加強與世界文化的交流，有著十分重要的意義。這主要表明區域文化作為一種文化力量
a.是一個地區經濟和社會發展的決定力量 b.可以促進文化資源的持續發展
c.是構建和諧社會的根本動力 d.是一個地區綜合實力和國際競爭力的重要內容
(二)非選擇題
1.“愛國就是愛社會主義，不愛社會主義等于不愛國�！蹦阏J為這個觀點對嗎？請闡述理由。（10分）
2.北京奧運會火炬的設計吸收了往屆奧運火炬的優點，又滲透著深厚的中華文化。火炬造型來自中國傳統的紙卷軸，紙的出現使人類文明得以更好傳播�！跋樵啤钡奈幕拍钍蔷哂写硇缘闹袊幕枴１本⿰W運會火炬向世界展現了中華文化源遠流長、蘊涵的無窮魅力。
請用《文化生活》的知識回答：中華文化為什么能夠源遠流長、蘊涵著無窮的魅力？（10分）
3.XX年5月12日的四川汶川大地震，災情慘烈，舉世震驚。但中國表現出一個更加強大和成熟的國家形象：政府以最快的速度做出鎮定的反應，受到國際社會的稱贊；災區人民穩定沉著，沒有出現秩序混亂而是積極自救。災區到處是舍己救人，見義勇為的行為。等領導人帶頭捐款，表達對災區人民的深情關懷，激勵災區人民萬眾一心，眾志成城，迎難而上、百折不撓，奮力抗震救災。在全國各地，一個個捐助點前，普通老百姓排起長龍，慷慨解囊，爭相獻血，涌動著一片真情。
在大災面前，國人挺起脊梁，展現出強大的抗災自救的民族精神。民族精神在地震廢墟上閃耀，中華民族更加緊密團結在一起。這是一個國家偉大之所在，中國呈現給世界和國民一個有力、有序、有效的負責任的大國形象！魯迅先生曾說：“唯有民魂是值得寶貴的，唯有它發揚起來，中國才有真進步�！�
（1） 請結合材料說明，魯迅先生所說的“民魂”指什么？其基本內涵是什么？(4分)
�。�2）從文化生活角度，談談怎樣理解“民族精神在地震廢墟上閃耀”？（6分）
�。�3）為什么要讓“民魂”“發揚起來”？（8分）
�。�4）你覺得應該怎樣來發揚我們的民族精神？（10分）
4.材料一：XX年5月23日上午，總理來到在四川綿陽市區內設立的北川中學臨時學校，看望在四川汶川大地震中幸存下來的師生，他在黑板上寫下“多難興邦”四個字勉勵師生�！岸嚯y興邦”源自《左傳•昭公四年》：“或多難以固其國，啟其疆土；或無難以喪其國，失其守宇�！边@句話的意思是，有些遭遇劫難的國家，政權鞏固，疆土拓展；有些未遭劫難的國家卻政權不守，疆土丟失。現在，人們這樣解釋多難興邦：國家多災多難，在一定條件下可以激勵人民奮發圖強、戰勝困難，使國家強盛起來。
材料二：《左傳》原名《左氏春秋傳》，又名《春秋左氏傳》，或稱《左氏春秋》，是一部史學名著和文學名著，是我國現存最早的第一部敘事詳細的編年體史書。舊時相傳是春秋末年左丘明為解釋孔子的《春秋》而作。它起自魯隱公元年（前722年），迄于魯哀公二十七年（前464年），以《春秋》為本，通過記述春秋時期的具體史實來說明《春秋》的綱目，是儒家重要經典之一。
（1）“多難興邦”源自史書典籍說明了什么問題？（4分）
�。�2）古人和今人對“多難興邦”的不同理解給了我們什么啟示？（8分）
答案：
1-10.dbcb cbba dd
(二)非選擇題
1.（1）愛國主義不是抽象的，而是具體的。作為中國人民千百年來形成的最濃厚感情，在不同的歷史時期，愛國主義有共同的要求，也有不同的具體內涵。（2）我們不能要求歷史人物愛社會主義，但在當代中國，愛國與愛社會主義本質上是一致的。建設中國特色社會主義，擁護祖國統一，是新時期愛國主義的主題。歷史證明，只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國，要實現中華民族的偉大復興，必須堅持社會主義道路。從這個意義上講，愛國就要愛社會主義，愛社會主義才是愛國。（3）對于港澳臺及海外同胞來說，雖然不能要求他們都有擁護社會主義，但至少不能反對社會主義新中國。只要擁護祖國統一，反對民族分裂，為國家的繁榮富強作貢獻，也是愛國的重要表現。所以，題中觀點是片面的。
2.答：中華文化之所以能夠源遠流長，蘊涵著無窮的魅力得益于它特有的包容性，即求同存異和兼收并蓄。（4分）
“求同存異”就是能與其他民族文化和諧相處；“兼收并蓄”就是能在文化交往中吸收、借鑒其他民族文化中的積極成分。這種文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的關系中交流，增強對自身文化的認同，對外域文化的理解。（6分）
3. （1）民魂指中華民族精神，基本內涵是以愛國主義為核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。
（2）民族精神在地震廢墟上閃耀，指民族精神的重要性。①中華民族精神，始終是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，支撐中華民族生存、發展的精神支柱，推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力，是中華民族之魂；
�、谥腥A民族精神永不泯滅，使中華民族歷經滄桑而銳氣不減，千錘百煉而斗志更堅；
③中華民族精神集中體現了中華民族的整體風貌和精神特征，體現了中華民族共同的價值追求，是中華民族永遠的精神火炬。
�、洽佼斍�，面對世界范圍內各種思想文化的相互激蕩，要使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態，必須更高地舉起民族精神的火炬，把弘揚和培育中華民族精神作為文化建設極為重要的任務；
�、诤霌P和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質的必然要求；
�、酆霌P和培育中華民族精神，是不斷增強我國國際競爭力的要求；
�、芎霌P和培育中華民族精神，是堅持社會主義道路的需要；
大力弘揚和培育民族精神，就是鑄造中華民族的精神支柱，為中華民族的生存和發展強基固本。所以要讓民魂發揚起來。
⑷①立足于發展中國特色社會主義的偉大實踐，繼往開來、與時俱進，豐富和發展民族精神；
②我們人人都應該成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同續寫民族精神的新篇章；
③弘揚和培育民族精神，最重要的是發揮“主心骨”（中國特色社會主義理論體系）的作用；
�、芎霌P和培育民族精神，必須繼承和發揚中華民族的優良傳統；（既要珍惜，又要繼承和發揚）
⑤弘揚和培育民族精神，必須正確對待外來思想文化；（既要借鑒，又要警惕）
�、藓霌P和培育民族精神，必須與弘揚時代精神相結合。
4. ⑴①史書典籍是中華文化一脈相承的重要見證�！岸嚯y興邦”源自春秋時期的史書典籍，說明中華文化源遠流長。②中國傳統思想經過數千年的發展，已經成為中華文化中非常重要的組成部分，對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的社會發展具有深刻影響。
⑵①面對傳統文化，我們要辨證地認識它們在現實生活中的作用，分辨其中的精華和糟粕。對于傳統文化中符合社會發展要求的、積極向上的內容，應該繼續保持和發揚；對于不符合社會發展要求的、落后腐朽的東西，必須自覺加以改造和剔除。正確的態度是“取其精華、去其糟粕，批判繼承，古為今用�！雹谖幕^承，不是原封不動地承襲傳統，而要有所淘汰，有所發揚，從而使文化得到發展。文化發展的實質就在于文化創新。著眼于文化的繼承，“取其精華，去其糟粕”“推陳出新、革故鼎新”這是文化創新必然要經歷的過程。
第三單元復習 篇12
一、常識提要
二、四文對比表格
篇目作者論點及位置內容
紀念白毛澤東開頭提出中心論點，再引三個分論點概括敘述白求恩不遠萬里來到中國的不同尋常的經歷，高度評價了他的國際主義精神、毫不利已專門利人及對技術精益求精的精神，號召每一個共產黨員都學習他的精神
談語言王力分論點概括出中心論點從多方面舉例、層層深入地闡明了“書面語應當是口語的規范化”這一論點
最苦與梁啟超兩分論點分析得出中心論點層層深入的論證，闡明了自己對痛苦與快樂的見解，未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂。
懶惰的凱利開頭總提論點，后分論點
最后重申用一系列的事實闡明了一個道理：討厭吃苦受累的“懶惰”情緒，激勱了發明；想在腦力勞動中尋找捷徑的“懶惰”促進了人類的進步。
三、能力訓練
1、下面是兩事例，請提煉出一個恰當的論點。
馬克思寫《資本論》花了40年。達爾文寫《特種起源》花了20年。托爾斯泰寫《戰爭與和平》花了37年。李時珍寫《本草綱目》花了27年。司馬遷寫《史記》花了15年。曹雪芹寫《紅樓夢》花了10年。
由以上的事例可以 。
你能找到相應的名言警句來闡述這個觀點嗎？
A、 。
B、 。
牛頓說：“我不知道世人怎樣看我，但在我自己看來，我只是像一個沙灘上玩耍的孩子，一會兒找到一顆特別光滑的卵石，一會兒發現一只異常美麗的貝殼，但真理的大海我還未發現。
論點可以是：
2、下列句子屬于哪種論據。
A、李時珍寫《本草綱目》花了27年。
B、魯迅說：“時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命�！�
C、一句民間諺語說：“朝陽不出門，晚霞行千里�！�
D、據統計：安海全鎮2002年內生產總值35、96億元，工農業總產值69、54億元，鄉鎮企業產值66、4億元，農民人均收入達6150元。
3、明“學貴置疑”這一論點的材料是
E、蘋果從樹上落下來，牛頓就有了疑問：蘋果為什么落地呢？他據此深思，終于發現了萬有引力。
F、數學家陳景潤平時走路時也思考一些疑難問題，有一次竟撞在樹上，把眼鏡也弄破了。就憑著這股精神，他終于在數學領域取得了突出的成就。
G、清代學者閻若璩，從小愚鈍，記憶力差，還患有口吃之疾，但他毫不氣餒，不懂就問，長期刻苦勤奮，終于成為著名的考據學家。
H、清代學者戴震，幼年讀書時，就敢于提問，經常把老師問得無言以對。后來終于在學術上取得很大
4、閱讀短文，回答下列問題。
讀書務求深解。古人讀書之道，講究深鉆細研，融會通。張溥讀書，不但字斟句酌，還要手錄七遍，對于經典文獻，他終能解其本質，得其精髓。韓愈在《進學解》一文中也說，他讀書時，“口不絕于吟于六藝之文，手不停披于百家之編”。今人讀書往往不求甚解，浮于其表，結果即使是“讀書破萬卷”，涉獵無限廣，充其量也不過是一知半解的瓶醋而已。能深鉆細研者，實屬鳳毛麟角�？傊�，無論古今，讀書切不可停于表面，深刻理解文意，讀書才會有所得。
1、本段文字的論點是什么？它是針對什么現象提出來的？
2、本段運用了什么論據？用簡潔的語言概括出來。
3、本段采用了什么論證方法？
4、聯系上下文，理解文中加橫線的詞語的含義。
涉獵——
鳳毛麟角——
5、本段在結構上采用了什么形式？分成三層如何分？
《快樂的鑰匙》
有則寓言說：從前有個國王，總認為自己不快樂。后來他聽說只要穿上最快樂的人的襯衫，自己就會快樂起來。于是，他立即派人去全國各地找，費盡萬般辛苦，最快樂的人找到了。他是一位農夫。可是農夫家徒四壁，連襯衫都買不起。快樂就是這樣難以言表，讓人不可捉摸。每個人的心中都有一扇需要打開的快樂之門，而打開這扇門的鑰匙同樣也藏在我們手中。鑰匙找到了，快樂樂和力量就像瀑布，從此充滿你的血脈。快樂是自己的，只要你愿意，你就可以快樂。人當然時時會被苦悶所困擾，為錢苦、為事苦、為公忙]為私忙，失落、沮喪、懊惱。自怨、自憐難免接踵而來。生活事實上是一張無彩的底片，色彩則是由各人自己加上去的。快樂往往不是名車、毫宅、巨富，而常常是一頓可口的早餐，一縷田野新鮮的空氣，甚至可能是一杯清茶或一晌小睡，就這么簡單。為實現人生價值而堅持不懈地努力的人，總是快樂的。心情猶如一棵樹，快樂是筆直樹干。秋天時抖動快樂的樹葉，那些枯黃的樹葉和愁云便會紛紛揚揚地落下。春天來時，輕搖快樂的枝干，生活會展開美麗的笑顏，快樂要用心去感悟。
1、給加點的字注音：血脈（ ）沮喪（ ）接踵而來（ ）堅持不懈（ ）
2、劃分文章層次，用//線標出并概括層意
3、文章的中心論點是什么？運用了什么論證方法？
4、文中哪句話是對寓言的評論？寫人們苦悶的目的是為了說明什么？
5、結尾說快樂要用心去感受，如何感悟？現在不少同學在尋求快樂，請聯系實際談談你的理解。
6、寫出兩條關于快樂的名言警句子。
A、 。
B、 。
第三單元復習 篇13
（一）知識梳理 第三單元 新民主主義革命的興起（10-13課）
第10課 五四愛國運動和中國共產黨的成立
1、五四運動
導火線：中國在巴黎和會外交是的失敗
時間：1919年5月4日
口號： “外爭主權、內除國賊”、取消“二十一條”、反對在對德“和約”上簽字、懲辦賣國賊要求，誓死力爭，還我青島。
運動的中心：北京——上海
主力：學生——工人
經過：6月初，上海工人舉行罷工、商人罷市，支持學生斗爭，工人階級起了巨大的作用，結果政府被迫釋放學生、罷免曹汝霖等賣國賊的職務，拒絕在和約上簽字。五四運動取得初步的勝利。
意義：五四愛國運動，是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動，（性質）是中國新民主主義革命的開始。
2.中國共產黨的誕生
成立：1921年7月在上海召開的中共“一大”通過了黨的綱領，確定黨的奮斗目標是：推翻資產階級政權，建立無產階級專政，實現共產主義。中心任務是：領導工人運動。選舉了中央領導機構中央局，選陳獨秀為中央局書記。中國共產黨誕生了。
意義：中國共產黨不僅代表工人階級的利益，而且代表著整個中華民族的利益。她的誕生是中國歷史上開天辟地的大事，自從有了中國共產黨，中國的面貌就煥然一新了。
3.1922年中共“二大”，確定黨的民主革命綱領是：打倒軍閥，推翻帝國主義的壓迫，建立民主共和國。這是在中國第一次提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領。
第11課 北伐戰爭
1、1924年中國國民黨在廣州召開第一次全國代表大會，這標志著國共兩黨實現了第一次合作。
2.在蘇聯和共產黨的幫助下，1924年5月在廣州的黃埔創辦國民黨陸軍軍官學校，簡稱黃埔軍校。黃埔軍校蔣介石任校長、周恩來任政治部主任。意義：培養了大量軍事政治人才。未建立國民國民軍奠定了基礎。
3.北伐戰爭
時間： 1926年，廣東國民政府北伐。
目的：推翻北洋軍閥的統治，統一全國；
對象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖；
主要戰場：湖南、湖北；
主要戰役：汀泗橋、賀勝橋；
結果：在兩湖戰場消滅了吳佩孚主力；出師不到半年，北伐軍從珠江流域打到長江流域，國民政府從廣州遷到武漢。
4.1927年4月12日，蔣介石叛變革命，第一次國共合作破裂了。（也是國民大革命失敗的直接原因）在南京成立“國民政府”。代表大地主大資產階級的利益，它對外投靠帝國主義，對內鎮壓人民革命運動。
第12課 星星之火，可以燎原
1、南昌起義：1927年8月1日（建軍節）,周恩來、賀龍、葉挺、朱德等領導了南昌起義。意義：打響了武裝反抗國民黨反動統治的第一槍.
2、八七會議：1927年8月7日，在漢口召開會議，通過了土地革命和武裝反抗國民黨反動統治的總方針，并決定在秋收時節發動武裝起義。
3、秋收起義：1927年9月，毛澤東領導了湘贛邊秋收起義，建立了第一個農村革命根據地——井岡山革命根據地。意義：開辟了一條工農武裝割據，由農村包圍城市的道路。
4、三灣改編樹立了黨對軍隊的絕對領導
5、1928年4月，朱德與毛澤東在井岡山會師，組建了中國工農紅軍第四軍，朱德任軍長，毛澤東任黨代表。這是中國工農紅軍第一支堅強的隊伍。
6、兩次起義的歷史意義：是中國共產黨獨立領導革命斗爭，創建人民軍隊、建立農村革命根據地的開始。
第13課
1、長征
原因：博古等人的錯誤領導導致紅軍第五次反“圍剿”失利，被迫進行戰略轉移。
紅軍長征路線圖：1934年10月從江西福建交界處的中央革命根據地出發－突破湘江四道封鎖線－強渡烏江－占遵義－四渡赤水（體現了毛澤東的指揮才能）－巧渡金沙江(跳出敵人的包圍圈)－搶渡大渡河－飛奪瀘定撟－爬雪山－過草地－1935年10月到到達陜北吳起鎮－1936年10月紅軍三大主力（紅一、紅二、紅四方面軍）在甘肅會寧會師，標志長征勝利結束。
意義：粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉危為安。
2、遵義會議
時間：1935年1月
目的：解決博古等到人在軍事上和組織上的錯誤
內容：取消了博古在軍事上的指揮權，肯定了毛澤東的正確主張。
意義：挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關的轉折點。
第三單元復習 篇14
第三單元復習及檢測
教學目標
1.積累生字詞、文言詞匯、古詩詞名句。
2.感受作品中的人物和事件，引起對自己家庭生活的回憶和共鳴。
3.理解細節描寫的形象性、生動性，學習“截取法”選材構思。
4.品味記敘散文樸實而富有表現力的語言。
5.體會家庭成員間骨肉親情，愛我親人，愛我生活，愛我社會。
教學重點：1.積累生字詞、文言詞匯、古詩詞名句。
2.感受作品中的人物和事件，引起對自己家庭生活的回憶和共鳴。
教學難點：1.理解細節描寫的形象性、生動性。
2.品味記敘散文樸實而富有表現力的語言
第一課時（單元復習課）
一、出示目標（1分鐘）
�。ㄒ唬┏鍪緩土暷繕耍ㄍ希�
（二）出示復習提綱
1.基礎知識積累（4分鐘）
（1）識記課下注釋、字詞表，讀準字音，認清字形。
�。�2）識記篤、索、輿、徑、素、卒、而、了、既、俱等文言詞匯。
�。�3）背誦默寫《古詩二首》
2.快速瀏覽課文，感知課文內容（5分鐘）
�。�1）《背影》這篇散文記敘了幾年前作者在（浦口車站）和（父親）分別時的情景，表現了父親（愛護）兒子的深摯感情，抒發了對父親的（深切懷念）之情。
�。�2）《甜甜的泥土》通過一包奶糖化為“ 甜甜的泥土”的故事，表達了離異家庭的孩子渴望得到（母愛）的強烈愿望，也告訴人們（人間的至親至愛應猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有。）。
�。�3）《人琴俱亡》這則故事寫( 王子敬)與（王子猷）深厚的兄弟之情（對弟弟子敬獨特的悼念方式），表現了他對弟弟深厚的情誼。
（4）《我的母親》深情地回憶了關于母親的幾個片段，表現了母親的（可愛性格）和（能干才具），表現了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女命運的（深切同情）和（深刻思考）。
（5）《父母的心》通過一對（窮夫妻）最終拒絕優越的條件，不愿把自己任何一個孩子給（富人）的故事，表現了天下父母對子女的（一顆崇高的愛心）。
3.塑造人物的手法包括：語言、動作、神態、肖像、心理（正面、側面、細節）描寫。結合課文具體內容，舉例分析塑造人物的手法及其作用。（3分鐘）
4.精讀課文精彩語句，品味記敘散文樸實而富有表現力的語言（3分鐘）
參考課后探究練習：p97第二題，p101第三題，p109第二題。
二、自主復習（15分鐘）
1.學生按復習提綱復習教材，教師個別巡回指導、提示。
2.展示知識體系：
（1）摘錄易讀錯、寫錯生字詞，板書在黑板上交流。
分歧 瑣屑 諧音 柵欄 賦閑 交卸 蹣跚 狼藉 面面相覷 馬褂 天涯 水波粼粼 頹唐 差使
（2）解釋文言詞匯，口頭提問。
1）俱病篤 2） 何以都不聞消息
3）便索輿來奔喪 4） 便徑入坐靈床上
5）弦既不調 6） 擲地云
7）人琴俱亡 8） 因慟絕良久
9）月余亦卒 10）語時了不悲
11）子敬素好琴
�。�3）填空，只寫答案。
（4）板書塑造人物手法及其作用，及時發現，鼓勵上堂交流展示。
�。�5）自主完成課后探究練習，巡回檢查。
三、合作探究（7分鐘）（溫馨提示：可以針對疑難字、詞、句的理解，運用的修辭、寫作手法，表達的主旨等方面質疑）
1. 《人琴俱亡》一文開頭寫子猷“了不悲”，“都不哭”可后來為什么又“因慟絕良久”？
2. 《甜甜的泥土》結尾“他又笑了，那泥土，甜絲絲的。”這句話有什么含義？說說你的理解。
3.《我的母親》一文作者深情回憶了有關母親的四個片段，請分別加以概括。
4.《父母的心》一文的開端、發展、高潮、結局分別是什么？
精講點撥：
第1題：子猷先前之所以“不悲”“不哭”是因為他自知自己將不久于人世，到那時又將和弟弟在九泉之下相見了。但后來發現琴因主人亡而音調不調了，琴隨人亡了，睹物思人，觸景生情，內心的悲痛無法排解，所以才“擲琴并“ 慟絕良久”。
第2題：“甜甜的泥土” 寄托著“過去的媽媽”對兒子王小亮的至愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，也包含著學校老師、傳達室老頭對小亮的愛心……這些人類的愛，讓這些離異家庭的孩子得到了應有的愛和幸福，從而產生了生活的渴望和動力。
第3題、第四題：略。
四、達標訓練（12分鐘）
�。ㄒ唬┏鍪具_標訓練題：
1.選擇題
�。�1）選出下列加粗字注音全部正確的一項（ d ）
a.簌簌（sù sù） 拭（sì）淚 舉箸提筆（zhǔ） 王子猷（yóu）
b.差使（chāi 行些小費（hāng）慍色（yùn） 憧憧（cōng cōng）
c.唏噓（xī xū） 女紅（gōng） 歉疚（jioù） 娓娓動聽（wěi wěi）
d.查氏（zh�。� 嗚咽（yè） 瞥見（piē） 悲慟（tòng）
�。�2）下列加粗字的解釋完全正確的一項是（ b ）
a.①變賣典質：當 ②慘淡：凄慘暗淡，不景氣 ③便徑入坐靈床上：直徑
b.①觸目傷懷：心里 ②循循善誘：教導 ③月余亦卒：死亡
c.①無為在歧路：不要 ②才具：才子和家具 ③何以都不聞消息：總是
d.①把我負在她的背上：負擔 ②便索輿來奔喪：轎子 ③拭干了淚：擦
�。�3）選出下列各項中標點符號使用正確的一項（ a ）
a.他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。
b.我到十歲的時候，讀的是孟子見梁惠王。
c.女傭便來到那位父親的跟前，說：“孩子這么多，真有福氣啊”！
d.多可愛��！小東西
（4）下列成語應用正確的一句是（ d ）
a.樓房倒了，孩子站在立著的一堵墻上，這扣人心弦的一幕，讓每個人的心都提到的嗓子眼。
b.對這個問題，大家見仁見智，形成了一致意見。
c.這部習作是他長期工作經驗的總結，是他經過反復修改后處心積慮寫出來的。
d.她一定是女孩，有些不高興，但是看見那位媽媽失魂落魄的樣子，也只好答應了。
（5）將①～④句填在橫線上，順序最恰當的一項是（ c ）
河流的信仰是海洋，________________，不許諾天堂，它說，你來吧。
①海洋接納河流，不索香火金錢②它廣闊而深邃的懷抱是安全的③多么純樸的信仰啊④海洋是可靠的
a.①②④③ b.②③④① c.③④②① d.④③②①
（6）下列各項對課文內容分析有錯誤的一項是（ d ）
a.文章的結構主要指文章的開頭和結尾，層次和段落，過渡和照應。寫文章必須安排好結構。
b.《背影》一文以“背影”為線索組織材料，“背影”在文章中共出現了4次，抒發了對父親的懷念之情。
c.《甜甜的泥土》一文中優美的文字，細膩的筆法表達了一個離異母親對孩子的愛，甜甜的泥土蘊含著和暖的春暉，使讀者感覺到了濃濃的親情。
d.《送杜少府之任蜀川》一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態，體現出高遠的志趣和曠達的胸懷�！兑褂昙谋薄芬辉娛窃娙思慕o兒子的復信。
�。�7）對《己亥雜詩》一詩分析不正確的一項是（ a ）
a.這首七言律詩以落花自喻，抒發末路英雄雖身處絕境但不甘沉淪的心情，以及向往新的生活的奮斗之心。
b.“浩蕩離愁白日斜”一句詩人以“浩蕩”修飾離愁，以“白日斜”烘托離愁，讓人體味出他對京都的留戀，也隱含了仕途蹭蹬，不為世用的感嘆。
c.最后兩句表達的是一種昂揚向上不隱退，奮斗到底的倔強精神，應該說這是全詩的點睛之筆。
d.全詩體現了詩人兩種心情，前兩句是抒發抑郁苦悶之情；后兩句抒發了不甘寂寞消沉，不惜獻身為變革現實貢獻力量的熱情。
2、閱讀理解
人琴俱亡
王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣�！闭Z時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久，月余亦卒。
�。�1）解釋下列各句中加粗詞。
a.子敬素好琴（ ） b.語時了不悲（ ）
c.弦既不調（ ） d.擲地云（ ）
（2）本文選自 ，是記載 魏晉人物言談軼事的 。作者 ， 彭城（今江蘇徐州） 人， 的文學家。全文著重記敘了________________一事，表達了________________之情。
�。�3）將下列句子譯成現代漢語。
a.便索輿來奔喪，都不哭.
b.因慟絕良久，月余亦卒。
c.語時了不悲。
(4)下列說法不正確的一項是（ a ）
a.“子敬琴彈，而弦既不調”，原因是子敬生前沒有將弦調好。
b.王子猷在聽到子敬去世的消息沒有哭，并非是他與子敬沒有感情，而是將痛苦埋在心底。
c.課文沒有交代子敬死亡的消息，主要是因為這不是文章交代的重點，寫子猷的死則也是一筆帶過，但讀者已感悟到他去世的原因也是由于
他過度傷心而造成的。
d.全文重在記敘，但抒情顯露于字里行間，平靜的語言中無不流露出他們的兄弟情深。
�。ǘ┩瓿蛇_標訓練題（10分鐘）
�。ㄈ┱故尽Ⅻc評，教給學生掌握解決問題的思路、方法、技巧、規律等。（2分鐘）
課堂小結
1.談談學習本單元后的收獲。 2.畫出本單元的知識結構圖。
第二課時（單元檢測）
一、積累與運用（25分）
1.在sùsù（ ）的淚光中，父親 pán shān （ ）地走向遠方。我觸目傷懷，不能自已，xī xī xū xū（ ） 地哭了起來。直到父親的背影消失了很久，我才 shì （ ）干了淚，失魂落魄地回家去。這一夜，我輾轉反側，不能入眠，又怕驚醒了生病的母親，只好飲泣吞聲。
�。�1）根據拼音寫漢字。（4分）
�。�2）請解釋加點詞語的含義。（5分）
①觸目傷懷： ②不能自已：
�、凼Щ曷淦牵� ④輾轉反側：
�、蒿嬈搪暎�
2.請給下列加點詞語注音。（5分）
歉疚（ ）萬籟（ ） 歧（ ）路 宦（ ）游 城闕（ ）
3.名句積累（6分）
�。�1）《送杜少甫之任蜀州》中遠隔千山萬水的朋友之間表達深情厚誼的不朽名句是： ， 。抒寫友誼的名句很多，請再寫連續的兩句： ， 。
�。�2）《己亥雜詩》中移情于物，禮贊新生命的一句是 ， 。
4.請寫出《湯姆 索亞歷險記》的作者，并介紹其中一個情節，80字左右。（5分）
二、 閱讀理解（45分）
�。ㄒ唬�12分）
我說道：“爸爸，你走吧�！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動�！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
5.文中寫父親的穿著，有三處用了“布”，聯系前文中寫的家庭慘淡的光景想想，你有什么感受？（2分）
6.文中寫父親爬月臺時，用了“探”“爬”“攀”“縮”“傾”等動詞，聯系他東奔西走謀生的情景，想想，假如你是朱自清，會有什么感觸？（2分）
7.讀到“我的眼淚很快地流下來”，再聯系課文前邊寫的“我心里暗笑他的迂”，說說這些對表現父親的愛子之情有什么作用。（3分）
8.你在生活中也曾有這樣的反映親情的一幕、一場景、一細節，請你像課文一樣用樸實而富有表現力的語言把它寫出來。寫后讀給你家人聽，請他們作評價。（5分）
�。ǘ�13分）
我到十歲的時候，讀的是“孟子見渠惠王”。到年底父親要“清算”我平日的功課。在夜里親自聽我背書，很嚴厲，桌上放著一根兩指闊的竹板。我背向著他立著背書，背不出來的時候，他提一個字，就叫我回轉身來把手掌展放在桌上，他拿起這竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭。痛是血肉的身體所無法避免的感覺，當然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去經他再提一次，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見梁惠王”的“孟子”! 我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏哇哇地淚如泉涌地哭著。我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對我表著十二分的同情，但她卻時時從嗚咽著、斷斷續續的聲音里勉強說著“打得好”。她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子上進。如今想起母親見我被打，陪著我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念著我的慈愛的母親。背完了半本“粱惠王”，右手掌被打得發腫，有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。
9.這段文字所寫的主要人物是( )。(2分)
a.父親 b.母親 c.“我” d.先生
10.這段文字的重點是描寫( )。 (2分)
a.“我”幼年時讀書的痛苦。 b.父親對“我”學習上的嚴厲管教。
c.母親在教育兒子讀書上體現出深沉的愛。d.當年教育方法的落后野蠻。
11.體會文中畫線句子與下面語句表達效果的不同。(3分)
我自己嗚咽著背，同時聽見母親也哭著，她坐在旁邊，唏唏噓噓，淚如泉涌。
12. 母親說“打得好”是真心所說嗎 ? 結合母親的“淚”說說這是一種怎樣的母愛。(3分)
13. 結合你對本文的理解，請寫出你此時最想對父親、母親說的話。(3分)
（三） 母愛（15分）
母親一天比一天老了，走路已經顯出老態。她的兒女都已經長大成人了，各自忙著自己的事，匆匆回去看一下她，又匆匆離去。往日兒女繞膝歡鬧的情景如今已恍如夢境，母親的家冷清了。
那年我去湖南，去了好長時間。我回來時母親高興極了，她不知拿什么給我好，又忙著給我妙菜�！昂染茊幔俊蹦赣H問我。我說喝，母親便忙著給我倒酒。我才喝了3杯，母親便說：“喝酒不好，要少喝�！蔽揖蜏蕚洳缓攘�。剛放下杯子，母親笑了，又說：“離家這么久，就再喝點兒�！蔽矣趾�。才喝了兩杯，母親又說：“可不能再喝了，喝多了吃菜就不香了�！蔽彝１恕Ｄ赣H又笑了，說：“喝了5杯？那就再喝一杯，湊個雙數吉慶�！闭f完親自給我倒了一杯。我就又喝了。這次我真準備停杯了，母親又笑著看看我，說：“是不是還想喝？那就再喝一杯。”
我就又倒了一杯，母親看著我喝。
“不許喝了，不許喝了。”母親這次把酒瓶拿了起來。
我喝了那杯，眼淚就快出來了，我把杯子扣起來。
母親卻又把杯子放好，又慢慢給我倒了一杯。
“天冷，想喝就再喝一杯吧�！蹦赣H說，看著我喝。
我的眼淚一下子涌上來。……
我搬家了，搬到離母親家不遠的一幢小樓里去。母親那天突然來了，氣喘吁吁地上到4樓，進來，倚門喘息了一會兒，然后要看我睡覺的那張六尺小床放在什么地方。那時候我的女兒還小，隨我的妻子一起睡大床，我的六尺小床放在那間放書的小屋里。小屋真是小，床只能放在窗下的暖氣旁邊，床的一頭是衣架，一頭是玻璃書櫥。
“你頭朝哪邊睡？”母親問我，看看小床。
我說頭朝那邊，那邊是衣架。
“不好，”母親說，“衣服上灰塵多，你頭朝這邊睡�！�
母親坐了一會兒，突然說：“不能朝玻璃書櫥那邊睡，要是地震了，玻璃一下砸下來要傷著你，不行不行�！�
母親竟然想到了地震！百年難遇一次的地震。
“好，就頭朝這邊睡�！蔽艺f，又把枕頭挪過來。
待了一會兒，母親看看這邊，又看看那邊，又突然說：“你臉朝里睡還是朝外睡？”
“臉朝里�！蔽覍δ赣H說，我習慣右側睡。
“不行不行，臉朝著暖氣睡太干燥，嗓子受不了，你嗓子從小就不好。”母親說。
“好，那我就臉朝外睡�！蔽艺f。
我的眼淚一下子又涌上來，涌上來�！�
我的母親老了，常常站在院子門口朝外張望，手扶著墻，我每次去了，她都那么高興，就像當年我站在院門口看到母親從外邊回來一樣高興。我除了每天去看母親一眼，幫她買買菜擦擦地板，還能做些什么呢？
我的母親！我的矮小、慈祥、白發蒼蒼的母親……
14.請用簡潔的語言概括我和母親之間發生的兩件事。（4分）
第一件事：
第二件事：
15.文中“母親”的哪一處語言或行動最使你感動？為什么？（4分）
16.文中兩次在提到眼淚“涌上來”后用了省略號，你能揣摩出作者此時的心理活動嗎？請選擇其中一次，用具體的語言把省略的內容描述出來。（3分）
第（ ）次：
17.生活中，我們都曾經接受過別人的關心，這種關心來自于父母、朋友、老師，甚至陌生人。翻開我們記憶的畫廊，擷取其中的一個瞬間，把它生動地描述出來，不少于60字（4分）
�。ㄋ模�5分）
己亥雜詩 龔自珍
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
18.找出詩中的成語。（2分）
19.根據你的理解，對比這首詩和《乙亥雜詩（浩蕩離愁）》在思想內容上的異同。（3分）
三、寫作（30分）
以“我的父親”為題寫一篇文章。
第三單元檢測題答案
一、1、（1）簌簌 蹣跚 唏唏噓噓 拭 （2）看到嚴重情況，心里感到悲傷；不能控制自己的感情；形容心神不定，非常驚慌的樣子；形容一點聲音也沒有；淚流入口，哭不出聲，形容十分悲痛而不能公開發泄。2、jiù lài qí huàn què
3、（1）海內存知己，天涯若比鄰；桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情
�。�2）落紅不是無情物，化作春泥更護花
4、略
二、（一）5.從“布”字可以看出，當時生活艱難，因為時值祖母去世，父親又賦閑在家，家中光景很慘淡。但在這情況中，他還送“我”去車站，并且爬月臺買橘子，充分體現他對兒子的關懷與慈愛。 6.從這一系列的動作可以看出他爬月臺時的艱難，為給兒子買橘子使出了全身力氣，這些動作“無聲勝有聲”。這種親情真叫人永志不忘。這個問題提倡個性化的回答，不要強求一致。如“我”今后要好好報答父親，又如，“我”將跳下月臺，抱住父親，同他一起去買橘子等等，只要合情合理都行。7.“我”的眼淚“很快”“流”和“暗笑”他的“迂”，襯托出父親的愛子之情是多么真摯、深切。 8.只要求寫一片段來反映親情，注意準確運用一些動詞、形容詞。
（二）9.（2分）b [解析]文段中的“我”雖然也是貫穿了全段，但“我”只是母親疼愛憐惜的對象，寫“我”也是為了突出母親，故選b。10.（2分）c [解析]找到了文段的主要人物后，再想想圍繞主要人物寫了什么事，即可找到答案。11.（3分）原文和改動后的文字意思雖沒有增多或減少，但原文是一個長句，表明了“唏唏噓噓。淚如泉涌”與“哭著”等是修飾與被修飾的關系，同時細膩地描寫出了母親對兒子的疼愛.而改動后的文字則是一組短句，就沒有這種表達效果。 [解析]做此題對，首先可以從句式的長短分析，其次可以從語序的調整上分析，即可明確“唏唏噓噓，淚如泉涌”是用來修飾“哭著”的，這樣表達的情感更明確。12.（3分）“打得好”不是母親真心所說.從母親的“淚”中體現了母親內心既疼愛兒子，又希望兒子學習上進的矛盾與痛苦， 體現了母親對子女的責任感和深深的愛。 [解析]分析此題時，可以結合“勉強”以及“為的是愛她的兒子,為的是希望她的兒子上進”等語句去理解。13.（4分）略[解析]可由文中父母的做法，聯系實際生活中自己 父母的疼愛或批評，只要發自內心，語意連貫即可。
�。ㄈ�14、母親勸我喝酒又怕我多喝；母親關心我睡覺的方向和姿勢。 15、例：（語言）“天冷，想喝就再喝一杯吧”寫出母親對兒子無微不至的愛，惟恐兒子受一些委屈。（行動）“母親看看這邊，又看看那邊”，母親把早已成人的兒子看作一個小孩子，在生活小事上予真切的關心。 16、第一次：這就是母愛，在母親的心中洶涌，卻又怕給兒子帶來傷害，于是，給與的方式也變得如此謹慎。第二次：我無法想象，昨晚的漫漫長夜，母親是怎樣入睡的。在母親眼里，只要和兒子相關的，不沒有小事。17、略
�。ㄋ模�18、萬馬齊喑 不拘一格 19、都針對人才問題，表達作者對人才的愛惜；本詩寫作者希望政府打破一切陳規舊制，讓各種各樣的人才充分發揮作用，使國家振興�！逗啤繁憩F作者奉獻自己培養人才的崇高獻身精神。
三、作文 （略）
第三單元復習 篇15
第三課時（第三單元）
第三單元 我們的朋友遍天下
第五課 多元文化“地球村”
一.世界文化之旅
1.豐富多彩的文化
（1）節日是一種文化習俗，是國家和民族在長期的歷史演進中，所形成的獨具一格的文化傳統。文化的多樣性和豐富性，通過各具特色色的文化習俗表現出來。
�。�2）不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物，這些代表人物又把本國家和民族的文化推向世界。
2.和諧的文化樂章
（1）文化存在差異，沒有優劣:文化存在差異，各有千秋。每一種文化都有自有生存發展的權利，不同民族的文化都蘊含著人類文明的成果。
�。�2）全球化趨勢:全球化是當今世界經濟發展的共同趨勢。在全球化的過程中，各個國家和民族的文化，相互融合、相互促進，呈現出多元和諧的發展局面。
�。�3）正確對待文化差異 （對待文化多樣性的正確態度是什么？） p60
�、� 對待文化差異，不應該是排斥，而應該是溝通， 既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流、相互學習② 面對文化的差異，我們應有開放的胸懷。我們應采取客觀、平等的態度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異，要虛心學習其他文化的優點、長處。我們在弘揚中華民族文化時，也要尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化，它們也是人類共同的文明成果。
二.做友好往來的使者
1.開放的胸懷： （1）面對不同文化，開放的胸懷意味著什么？
面對不同文化，應采取客觀、平等的態度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異，要虛心學習其他文化的優點、長處。
�。�2）保護本民族的文化是我們義不容辭的責任。
�。�3）任何民族文化的精華都是全世界的，都屬于人類共同的文明成果。尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化，體現了一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。
2.搭起文化的橋梁
�。�1）對外來文化該持何種態度：學習外來文化，不等于照抄照搬，而要批判的接受。（2）繼承中華優秀傳統文化，弘揚中華民族精神，是青少年責無旁貸的歷史重任。
�。�3）對外交往的方法
面對文化差異，我們應該克服自己的不安和焦慮；消除誤解，盡量保持客觀寬容的態度；提高對其他文化的鑒賞能力；不采取防衛心態，多關注他人的經驗和看法，避免妄下斷言；尋找能聯結雙方的相似點；入鄉隨俗，尊重當地的風俗習慣；探索有效地溝通技巧；在交往時，不卑不亢，以禮相待……
（4）以開放的心態接納不同文化的同時，還要宣傳、弘揚我們民族的文化，讓世界了解飛速發展的中國，了解中國源遠流長的文化。
第六課 網絡交往新空間
一.網絡上的人際交往 網絡生活很豐富
1.網絡溝通無極限 無極限
網絡交往新空間
2.網絡交往—— 一把鋒利的雙刃劍
網絡的正面作用：了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂等
兩面性網絡的負面作用：沉迷于網絡游戲、網絡成癮癥、誘惑欺詐
3、網絡交往的兩大特點是：無限性 兩面性
4、網絡交往對象具有：間接性、虛擬性、隱蔽性 、不可捉摸
二.享受健康的網絡交往
1.學會自我保護 （網絡交往要注意什么？怎樣才能學會自我保護？）
（1）要正確認識網絡的兩面性，用其所長，避其所短，發揮網絡交往對生活的積極作用。 （2）提高安全防范意識。網絡交往對象看不見、摸不著。我們必須提高自己的安全防范意識，不輕意泄漏個人資料，不隨意答應網友的要求。現實生活中的問題，盡可能找熟悉的朋友或師長解決，不要僅僅依賴網友來滿足自己的情感需求，以免上當受騙。 （3）提高辨別覺察能力。網絡信息良莠不齊，個別不法分子利用網絡實施違法犯罪活動。作為網絡游客，只有不斷提高自己的辨別覺察能力，提高自己的抗誘惑能力，才能保護自己。
3. 遵守網絡規則
(1) 網絡交往要遵守道德。
網絡是我們共有的生活空間，我們共負建設文明、健康的網絡環境的責任。
�。�2）上網更要遵守法律。
網絡交往是現實人際交往的延伸，因此，上網要遵守法律這一基本的行為準則。上網時，要有很強的依法行事的意識。
4、中學生怎樣正確對待網絡？ 青少年怎樣文明上網？
�。�1）充分利用網絡優勢幫助學習，提高自身素質。（2）要科學合理地安排時間，不影響正常的學習和生活。（3）要正確選擇網上信息，自覺抵制不良性系信息的影響。（4）不進營業性網吧，可在家中或學校上網。（5）遵守網絡道德，遵守紀律和法律。
5、怎樣克服網癮？ （1）提高自我約束能力，樹立遠大的理想，培養社會責任感。（2）努力在現實中創造成功的記錄，培養自尊心與自信心。（3）培養廣泛的興趣和愛好，多和外界接觸，充實生活內容，積極參加社會實踐。
�。�4）多與父母和老師談心，在生活和學習上得到他們的幫助和指點，必要時要接受心理治療。（5）以健康的心態對網絡，等等。
第三單元復習 篇16
一、 科學概念：
1. 物體的冷熱程度叫溫度，溫度的單位是攝氏度，寫作℃,物體的溫度可以用溫度計來測量。
2. 常用液體溫度計是利用玻璃管內的液柱隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。
3. 溫度計的構造: 玻璃泡、玻璃管、刻度。
4. 拿到一支溫度計，我們首先要弄清楚三個問題：
它是一支攝氏溫度計嗎？
它能測量的最高溫度和最低溫度分別是多少？
它的每一小格表示多少度？
5. 攝氏溫度的讀和寫：
5℃ 讀作：5攝氏度 寫作：5℃
0℃ 讀作：0攝氏度 寫作：0℃
-11℃ 讀作：零下11攝氏度 寫作：-11℃
6.比較溫度的高低：（零上溫度數字越大表示的溫度越高，零下溫度數字越大表示的溫度越低）
23℃ 高于 18℃
-23℃ 低于 -18℃
7.根據不同的測量范圍和使用需要，人們設計制作了不同的溫度計。測量物體溫度時要根據不同測量對象，選擇合適的溫度計。
8.對一個物體來說，物體失去熱量，溫度下降;物體獲得熱量，溫度上升。通過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。
9.測量水溫的操作方法及步驟:
1.手拿溫度計的上端;
2.將溫度計下端浸人水中，不能碰到容器的底與壁;
3.視線與溫度計液面持平;
4.在液柱不再上升或下降時讀數;
5.讀數時溫度計不能離開被測的水
10.水在自然降溫時的一般規律：
溫差越大，降溫幅度越大。水溫越高，溫度下降得越快。自來水的溫度與周圍空氣的溫度差不多，所以，水溫在短時間內幾乎不發生變化。
11.當環境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，水開始結冰，從液體狀態變成了固體狀態。
12.水在結冰過程中，要向周圍放出熱量。
13.冰的特點: 有固定形狀，無色，透明，無氣味，無味道，有重量，能占據空間
14.體溫計：專門用來測量人體的溫度計，體溫計的刻度在35℃-42℃之間，每一攝氏度細分為10小格，所以測量溫度更加精確。
記住一些溫度數值： 水沸騰的溫度 100℃ 水結冰的溫度0℃
人體的正常體溫 37℃
15.水和冰的比較：
水 冰
不同點 ①會流動
�、跓o固定形狀
�、蹨囟雀�
�、苤兀ㄏ嗤w積的冰和水）
⑤（相同重量的冰和水）水占據的空間小 ①不會流動
�、谟泄潭ㄐ螤�
�、蹨囟鹊�
�、茌p（相同體積的冰和水）
�、荩ㄏ嗤亓康谋退┍紦目臻g大
相同點 無色，透明，無氣味，無味道，有重量，能占據空間
16.當環境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時開始融化;冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0℃，直至完全融化成水。
17.用溫度計測量冰融化時的溫度以及周圍空氣的溫度，通過觀測發現，冰融化時，周圍的空氣溫度下降了，這說明冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量。
18.熱量是使水的狀態發生變化的重要因素。
19.把冰塊放在溫度更高的地方、讓冰塊吸收更多的熱量等方法能夠加快冰融化的速度。
20.水蒸氣遇冷會凝結成水。
21.水變成水蒸氣的過程叫蒸發，加熱能加快水的蒸發。
水蒸氣變成水的過程叫凝結。
22.盛冰的玻璃杯外的水珠從哪里來？
玻璃杯周圍空氣中的水蒸氣遇到盛冰的玻璃杯冷卻下來，在杯壁上凝結成了小水滴。
23.水在自然界有各種形態：云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時以液態、固態和氣態存在。
24..水在自然界不斷經歷著三種狀態的循環變化，促使水的三態變化的原因是溫度的變化（熱量的得到或失去）。
25.向冰里加鹽可以制造更低的溫度。