《世界多美呀》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
《世界多美呀》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羊”字頭。
�。�3）了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識(shí)，小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
2、過程與方法：隨文識(shí)字；從生活經(jīng)驗(yàn)入手，精讀感悟；培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、朗讀、小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
（二）教學(xué)策略
1、教法選擇：講授、討論、隨文識(shí)字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。
2、學(xué)法引導(dǎo)：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。
3、課堂組織形式：師生互動(dòng)，集體合作，個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
4、教具媒體組合應(yīng)用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。
5、課程資源開發(fā)利用：向家長(zhǎng)了解小雞小鴨的孵化常識(shí)。
�。ㄈ┱n時(shí)安排 2課時(shí)
�。ㄋ模┙虒W(xué)過程 （第一課時(shí)）
一、激趣導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)雞蛋，把它放在雞懷里，過了些日子會(huì)發(fā)生什么變化？
（引導(dǎo)學(xué)生說出不同的答案，要讓學(xué)生明白不是所有的雞蛋都會(huì)變成小雞。）
[這是以問題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞，學(xué)生有這樣的生活常識(shí)，但有的雞蛋不能孵化出小雞，學(xué)生不一定知道，如何讓學(xué)生明白，看來是有難度的。如果學(xué)生對(duì)這個(gè)問題爭(zhēng)論不休，顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]
二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來到這個(gè)世界的。
2、小雞來到這個(gè)世界后說了句什么？
[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過程是不知道的，通過直觀的課件演示，學(xué)生體驗(yàn)了生命的過程，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，產(chǎn)生了好奇。
借助小雞的語言說出自己的話，這是生命對(duì)生命的體驗(yàn)，是對(duì)生命的渴望，對(duì)生活的向往。]
三、品讀課題
1、課件出示課題：“16 世界多美呀”
2、認(rèn)讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示：讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么？要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？
4、對(duì)這個(gè)課題你是怎么體會(huì)的，讀出來讓大家聽一聽。
5、討論：什么叫世界？
�。ㄟ^渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來到這個(gè)世界它看到了什么？我們讀讀課文吧�。�
[因勢(shì)利導(dǎo)，自然的揭示了課題。隨文識(shí)字，認(rèn)讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗(yàn)為前提，再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論，從而準(zhǔn)確的明確的世界的含義，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ)，]
四、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自讀課文。要求：借助注音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字朋友用“”劃出，再給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？
3、匯報(bào)展示句子：
�、俚皻だ锏男‰u先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
�、谒匆娞炜帐撬{(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
[學(xué)習(xí)生字不僅要讀準(zhǔn)字音，而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以，這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時(shí)間，相互交流、相互檢測(cè)，教師也要注意效果的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)反饋，打牢基礎(chǔ)。
問題盡量讓學(xué)生提出來，小組解決不了的再拿出來討論，如果學(xué)生提不出問題，教師可以提出，問題要寬泛，最好能牽動(dòng)全篇。]
五、品讀句子，讀中感悟
1、課件出示句①：
蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
（1）認(rèn)讀：“小雞”、“黃乎乎”。
�。�2）品讀感悟。如果你是小雞看見四周黃乎乎的，會(huì)有什么感覺？把你的體會(huì)讀出來讓大家聽聽，還可以配上動(dòng)作。
�。�3）齊讀句①。
�。ㄔO(shè)問過渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）
[抓住關(guān)鍵的句子，讓學(xué)生朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累，特別是新出現(xiàn)的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語感，這是閱讀的根本。教師讓學(xué)生以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心，這是生命的交流與溝通，展示了孩子的心靈。配上動(dòng)作表演讀，符合兒童的心理，學(xué)生一定能讀得有聲有色有情。]
2、課件出示句②：
它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
�。�1）識(shí)字：你會(huì)讀這個(gè)句子中的那些生字、詞，愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎？學(xué)生自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
�。�2）品讀感悟。你想用什么語氣讀這個(gè)句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過渡：多美的畫面呀！讓我們一起來贊美它吧！
（3）齊讀句②。
[緊緊抓住識(shí)字和積累詞語展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅是重視了語文的基礎(chǔ)性，而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀，這是一個(gè)訓(xùn)練的過程。怎么讀，教師沒有盲目的指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自己體會(huì)、討論，體現(xiàn)的學(xué)生的主體性。]
3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們一邊識(shí)字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎？
4、認(rèn)讀：“很久”、“站”。
�。ㄟ^渡：生字朋友我們記住了，現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）
[由滲透學(xué)法，到總結(jié)學(xué)法，體現(xiàn)了由教會(huì)到會(huì)學(xué)的過程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓學(xué)生自己來完成，盡管說的不全面，但是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量避免齊讀，齊讀不利于讀出個(gè)性]
五、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀，評(píng)議。
3、小結(jié)：小雞看到得只是世界得一小部分，更多得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。
[誰想讀誰就讀，誰愿意讀，就站起來跟著讀。沒有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]
六、指導(dǎo)書寫
1、出示生字“美”。
�。�1）分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。
（2）練寫“美”字。
�。�3）展示作品。
2、出示生字“世界”。
�。�1）讀筆順表，自主練寫“世界”二字。
（2）展示評(píng)議。
[寫字指導(dǎo)要扎實(shí)，體現(xiàn)過程性。應(yīng)先讓學(xué)生看書，自己觀察字的結(jié)構(gòu)及規(guī)律，特別注意生字各部分在田字格里的位置，學(xué)生先說說，老師根據(jù)學(xué)生的要求，有重點(diǎn)的邊講邊范寫。一定注意讓學(xué)生看老師的操作，讓學(xué)生臨摹。]
七、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、操作題（以下任選一題）。
（1）畫一畫小雞的孵化過程和小雞眼里的世界。
�。�2）請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。
[作業(yè)有選擇性，實(shí)踐性，拓展了學(xué)生的知識(shí)與視野，開發(fā)了學(xué)生的想象力，關(guān)注了小雞的未來生活。]
綜述：教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過程體現(xiàn)了以問題為情境，以品讀為手段，以合作為促進(jìn)，以體驗(yàn)為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從學(xué)生的生活入手，以生命來體驗(yàn)生命，放飛學(xué)生的精神世界，從而激勵(lì)了學(xué)生對(duì)美好生活的追求。
思考：課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的，關(guān)注的是學(xué)生原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，注意引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題，自我解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的展開，多與學(xué)生商量，讓學(xué)生提出怎么學(xué)習(xí)，注重學(xué)生自我的選擇性。（當(dāng)然，低年級(jí)學(xué)生這樣操作有難度的，但教師要有這樣的意識(shí)，長(zhǎng)期的培養(yǎng)下去，學(xué)生自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。）
《世界多美呀》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文
教學(xué)過程:
一、板書課題：
指名讀課題。認(rèn)識(shí)“世界”兩字。畫圖認(rèn)識(shí)界字，讓學(xué)生明白界的意思是分界線，從而記住它是由表意的“田”和表音的“介”組成的。讀句子“現(xiàn)在，全世界有一百多個(gè)國家。”讓學(xué)生明白世界很大。書空“世”的筆順。認(rèn)識(shí)“美”：古人認(rèn)為羊大了就美。提示學(xué)生上面是羊字頭，與羊字區(qū)別，知道豎不出頭，而且筆順也有所變化，下面是大，這個(gè)字的筆順是難點(diǎn)，要多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生書空。
齊讀課題。
二、教師范讀課文。
三、學(xué)生自讀課文，并識(shí)記課文中的生字，要讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形。
四、全班交流。
1、“母雞”的雞：雞與鴨、鵝同屬家禽。記住右邊都是鳥字旁。重點(diǎn)記左邊是又字旁。
“蹲”：做動(dòng)作識(shí)記。要用腳穩(wěn)穩(wěn)地踩住地，記住它的偏旁。
“孵”：先認(rèn)左邊的卵字。拿一介雞蛋，告訴學(xué)生其實(shí)在科學(xué)上雞蛋稱卵，母雞孵小雞時(shí)，就是要蹲在雞蛋上，用自己的體溫使蛋保持一定的溫度，使卵里的小生命生長(zhǎng)、發(fā)育、出殼，所以孵的左邊是卵字旁。
指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生正確停頓。
“黃乎乎”，引導(dǎo)學(xué)生與“呼呼”區(qū)別，呼呼是指風(fēng)發(fā)出的聲音，而黃乎乎指的是顏色。把黃換成其它字意思會(huì)相應(yīng)發(fā)生改變：黑乎乎、胖乎乎、熱乎乎。
2、“久”：課文中指時(shí)間長(zhǎng)。與攵區(qū)別。
“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”出示顏色讓學(xué)生與詞相對(duì)應(yīng)。分析“茵”“澄”的字形與字義。
指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。
3、“麗”：重點(diǎn)記下面的部分，注意里面只有一點(diǎn)。
“站”：猜謎語“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)，你若猜不著，站著想一想。”謎底是立。問學(xué)生，為什么謎語中要說“你若猜不著，站著想一想。”讓學(xué)生體會(huì)站和立是同義詞，因此站的左邊是立字旁。右邊是占領(lǐng)的占。
指導(dǎo)學(xué)生讀好第三、四自然段。
五、總結(jié)：認(rèn)讀生詞。
六、指導(dǎo)寫字：
世：第一筆長(zhǎng)橫從左上起筆微向右上傾斜，最后一筆是豎折，在轉(zhuǎn)折處頓筆。
界：田字頭扁一點(diǎn)，撇捺要舒展。
美：第8筆是撇，從橫中線和豎中線交叉處起筆。
讓學(xué)生經(jīng)歷看帖，描紅，臨摹，對(duì)比，再臨摹的過程，在練習(xí)中不斷提高。
反思：
這是一節(jié)一年級(jí)下學(xué)期的識(shí)字課，我的設(shè)想是把生字的音形義結(jié)合起來學(xué)習(xí)。
這樣做是想讓學(xué)生在初次接觸生字時(shí)便留下深刻印象。因?yàn)樵诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生的第一印象是錯(cuò)誤的話會(huì)一直錯(cuò)下去，即使后來知道自己錯(cuò)了，但是一寫也會(huì)無意識(shí)地寫錯(cuò)，直到老師給他指出他才能改正。改正一個(gè)錯(cuò)誤花費(fèi)的時(shí)間和精力比學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)還要難。因此在教學(xué)中我不惜花費(fèi)時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)書空，如“世”的筆順，反復(fù)比較：如“乎”與“呼”。讓學(xué)生在重復(fù)與對(duì)比中留下鮮明的印象。
其次，我要在一年級(jí)有意培養(yǎng)學(xué)生利用字理識(shí)字。我們的漢字是最有意思的文字，每一個(gè)漢字好像都會(huì)說話。我充分利用古人造字的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，讓識(shí)字趣味無窮。更多的是讓學(xué)生從中感覺到一些識(shí)字的方法。如認(rèn)識(shí)“雞”時(shí)，我告訴學(xué)生它與鴨、鵝都是家禽，是被人類化以后養(yǎng)在家里的鳥。因此它們都是鳥字旁。然后比較左邊，相信學(xué)生在下一次遇到鳥字旁的字，即使不認(rèn)識(shí)，腦海里也會(huì)馬上想到它是一種鳥。其實(shí)這就是形聲字的特點(diǎn)。這課的形聲字很多，如“孵、蹲、茵、澄、站”我都逐一進(jìn)行了引導(dǎo)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種識(shí)字方法的樂趣，為二三年級(jí)乃至高年級(jí)的自主識(shí)字打下良好的基礎(chǔ)。
盡管設(shè)想是好的，但是在操作時(shí)還是發(fā)現(xiàn)了有許多問題。首先是拖堂的問題。我認(rèn)為主要是枝蔓太多，有些東西可以放到寫字時(shí)再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，要學(xué)會(huì)分散難點(diǎn)。
《世界多美呀》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
各位老師：
大家好！今天我說課的題目人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第5課《世界真美呀》第2課時(shí)，我準(zhǔn)備從說教材、說教法、說學(xué)法、說結(jié)構(gòu)和說練習(xí)、板書設(shè)計(jì)這5個(gè)部分來進(jìn)行本次說課活動(dòng)。
首先，我說一下教材�！妒澜缍嗝姥健肥菍�(shí)驗(yàn)教科書人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇圖文優(yōu)美的童話故事。它借一只艱難破殼而出的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程，整篇課文想象豐富，語言活潑，通俗易懂，富有童趣。能讓學(xué)生在字里行間中感受大自然之美，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
“讀書百遍，其義自見”。閱讀教學(xué)，讀是根本。它是學(xué)生對(duì)課文感受、品味、領(lǐng)悟的最重要最基本的手段，是閱讀教學(xué)過程的主旋律。而對(duì)于低年級(jí)的孩子們來說，知識(shí)面較窄，能力有限，生活經(jīng)歷不是很豐富，有些東西不可能讓他們自己體會(huì)出來，只有讓他們?cè)诶首x中體會(huì)、感悟，因此，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。我根據(jù)“以讀為先，以讀為重，以讀為本，讀中感悟”的教學(xué)思想，設(shè)定如下的教學(xué)目標(biāo)之一，1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累優(yōu)美語言；
想象是孩子的天性，語文課文應(yīng)該是孩子馳騁想象的天地，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)抓住語文學(xué)科這一奇特屬性，竭力煽動(dòng)學(xué)生想象的翅膀，讓孩子在課文創(chuàng)設(shè)的意境里自由飛翔，因此我將教學(xué)目標(biāo)2設(shè)定為：2、了解小雞孵化過程，體會(huì)并想象小雞艱難啄殼到驚訝于“世界多美呀”的心情歷程，
語文是培養(yǎng)孩子積極情操的地方，因此我將教學(xué)目標(biāo)3設(shè)定為：3、經(jīng)歷感受大自然的美，激發(fā)熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶的過程
根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)和我的教學(xué)理念，我將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為： 朗讀課文，感受大自然的美。 教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為： 1、啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；2、了解小雞認(rèn)識(shí)世界的感情變化，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，熱愛世界的感情。
這篇課文是第二單元的最后一課，它是在學(xué)生們學(xué)習(xí)了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》和《春雨的色彩》這幾篇課文，充分感悟到了，春天來了，山也青青，樹也青青；春雨過后，梨花潔白，桃花粉紅，在這樣的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谕捁适吕镞M(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、想象并用心感悟：世界多美呀。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，感悟美的優(yōu)美課文，也是一篇培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和大膽想象的文章，擴(kuò)大了學(xué)生們的視野，豐富學(xué)生們的想象，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。
二、說教法
語文教學(xué)無定法，貴在得法，好的教法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此，我僅僅根據(jù)“以讀為本，自讀自悟”這一新課程理念所折射出的新的教法，以“讀”為主線，以“想象”為副線，領(lǐng)起并貫通全課，采用讀一讀、品一品、想一想、說一說的教學(xué)方法，層層推進(jìn)。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生品味自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語盡情地說出來！讓 看、聽、說、演多種感官參與其中，讓學(xué)生獲得立體的、多層面的審美感受。
為了能讓學(xué)生們切身體會(huì)到世界的美麗，在教學(xué)過程中，我會(huì)穿插一些背景音樂，如模擬小雞啄雞蛋殼、嘰嘰叫的聲響；朗讀課文時(shí)，貫穿著班得瑞樂團(tuán)的一段森林自然情境樂曲，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，達(dá)到有感情地朗讀，并在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生看小雞出殼的動(dòng)畫，加深對(duì)課文的理解。我還會(huì)用天空、大海、草地、清澈和混濁的兩條小河等圖片，用觀察、比較、辨析、聯(lián)想、說話等方法，讓學(xué)生辨析大自然的色彩，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣，培養(yǎng)了他們生活學(xué)習(xí)語文的能力。同時(shí)也在不斷地調(diào)動(dòng)孩子想象的積極性，讓孩子們能在想象之中感受到課文的精妙，感知到世界的美好，進(jìn)而潛移默化地培育了孩子熱愛自然、熱愛生活的情緒。
三、說學(xué)法
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，為了較好地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到結(jié)實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將學(xué)生的學(xué)法確定為，自主合作、讀、說、想、練。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著“把自己想象成一只小雞”來讀課文，盡可能地讀，用自己的語言表達(dá)出來，說出自己的想法，和伙伴討論問題，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)生活的熱愛。
四、說結(jié)構(gòu)
在這一部分，我分為以下幾點(diǎn)來說明，
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象
我們說“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。因此我會(huì)出示以下圖片，讓學(xué)生們?cè)诶斫庹n文之前，觀察圖片：畫面上有些什么？它們都是什么樣子的？我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)地詞語說出有藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的小樹、清清的小河、紅艷艷的小花，以豐富他們的視野，展開想象。
2、細(xì)讀課文，感悟想象
我會(huì)運(yùn)用多媒體課件，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)將要破殼而出的小雞，同時(shí)發(fā)出一連串有力的聲音。畫面和聲音的有機(jī)組合一下子會(huì)把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界。生動(dòng)形象的畫面與聲音有機(jī)結(jié)合，一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。
那么小雞在蛋殼里看到了什么？為什么小雞看到的世界會(huì)是黃乎乎的呢？雞寶寶的想法對(duì)嗎？小雞、小雞，世界可不全都是黃乎乎的，而是……通過這一系列地問題，可以不斷地讓孩子們展開想象的翅膀，創(chuàng)造出世界的真正美，從內(nèi)心體會(huì)心靈的美，陶冶情操。
在讀“整個(gè)世界都是黃色的呀！”要幾個(gè)學(xué)生試讀一下，指導(dǎo)他們用驚奇而天真的語氣讀出來，在讀中體會(huì)出小雞的可愛，一個(gè)勁兒地啄蛋殼，往外面鉆。
在小雞“啄呀啄呀”的艱難歷程中，讓學(xué)生通過用艱難的語氣讀，體會(huì)小雞出殼的艱難過程，適當(dāng)滲透一些科學(xué)常識(shí)來幫助學(xué)生理解小雞啄蛋殼的辛苦。比如，告訴學(xué)生雞蛋被孵出小雞要21天，小雞啄蛋殼要啄2、3天，這樣，他們對(duì)小雞就更有感情了，讀起來也更帶勁了。同時(shí)滲透教育意念：做事情，只有努力，才能做好。
透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？這時(shí)我會(huì)出示一些圖片，“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來說，要準(zhǔn)確地理解是很難！但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了�？粗@五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們會(huì)陶醉的。
在整個(gè)教學(xué)過程中，都要充分培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力，想象是孩子的天性，語文課文是孩子馳騁想象的天地，書面言語還原為生活情境必需依托想象，語文學(xué)習(xí)離開了“想象”堪謂不可想象。因此，這時(shí)，我會(huì)接著問：假如你是那只小雞，你通過這只小眼看到了什么？學(xué)生的答復(fù)可能精彩紛呈，會(huì)說我看到太陽是鮮紅鮮紅的，花兒是五顏六色的，天鵝和白云是雪白雪白的。我要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用上疊詞，如綠油油、紅艷艷、黃燦燦、黑壓壓等等，讓孩子們用自己的語言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，這樣一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。
小雞剛從黃乎乎蛋殼一下子看到外面藍(lán)湛湛、紅艷艷、金燦燦五彩繽紛世界，小雞的心情是什么樣的呢？學(xué)生可能有的會(huì)說激動(dòng)、高興、驚喜、驚訝，還有的學(xué)生可能會(huì)說快樂、感動(dòng)、驚嘆。
小雞說：世界多美呀！這句話指導(dǎo)學(xué)生用高興、興奮的語氣來讀，在讀“多”字時(shí)音稍重些，拖長(zhǎng)，表達(dá)它對(duì)世界的喜愛之情。同一句話，不同的學(xué)生會(huì)讀出多樣的感受。這樣的朗讀訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生感情逐漸細(xì)膩起來，還可以培養(yǎng)學(xué)生帶著情感去凝視周圍一切的習(xí)慣。
五、說練習(xí)、板書設(shè)計(jì)
練習(xí)方面，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我著重從培養(yǎng)學(xué)生讀和想象的能力出發(fā)，設(shè)置2個(gè)題目
1、讀一讀，讓學(xué)生體會(huì)大自然中的聲音，跟隨著春雨和小雞一起歡起來。
2、畫一幅畫：小雞出來后還到了哪里？讓學(xué)生靠自己的想象力來豐富這個(gè)童話故事。
板書設(shè)計(jì)方面
在課文的開始，我會(huì)貼上這張美麗世界的圖片，促使學(xué)生展開想象的翅膀，體會(huì)世界很美，并板書課題《世界多美呀》。從小雞在蛋殼里看到了黃黃的世界，板書：蛋殼里的小雞：黃乎乎的，它艱難地啄呀啄呀，板書：啄呀啄呀。到伸出頭見到了一個(gè)美麗的世界，板書：蛋殼中的小眼：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。于是鉆出來了，板書：出殼：世界多美呀。整個(gè)板書設(shè)計(jì)遵循簡(jiǎn)單、明了的原則，方便學(xué)生們加深對(duì)課文的理解。
我的說課到此結(jié)束。
《世界多美呀》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)生字和新詞
2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個(gè)生活世界的美。
教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入
�。�1）讀一讀，讀出三個(gè)句子的不同的語氣
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
�。�2）出示課題
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
（1）自由朗讀
�。�2）檢查交流
3、細(xì)讀課文
（1）細(xì)讀第一段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：蹲、孵、睡、醒、看見想
質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的��！
（2）細(xì)讀第二段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：啄
學(xué)習(xí)句式：他看見天空是藍(lán)藍(lán)的，樹木是綠綠的，小河是清清的。
�。�3）細(xì)讀三、四自然段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：撐、叫、站、說
欣賞圖片
想象說話：如果你是蛋殼里出來的小雞，你會(huì)說什么？
4、鞏固字詞
教材簡(jiǎn)析
本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對(duì)原文略有改動(dòng)，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
3月18日上午參加了“浙江省小學(xué)語文青年名師“共同體”成立大會(huì)暨第一次展示活動(dòng)”，這是自己整理，歡迎指正！
設(shè)計(jì)思路
抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛這個(gè)世界、熱愛大自然的感情。
《世界多美呀》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：138
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè) 計(jì) 者：周明霞
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教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本語文第二冊(cè)《世界多美呀》（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解生字詞語，能正確、端正地書寫生字。
3、積累描寫顏色的詞語，并能加以運(yùn)用。
過程與方法：
1、通過朗讀、想象、說話感悟課文內(nèi)容。
2、調(diào)動(dòng)生活積累，感悟世界的美好。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受大自然的美好，產(chǎn)生對(duì)大自然、對(duì)世界的熱愛和向往。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)詞語：
a、出示小雞圖，引入：小朋友們，還認(rèn)識(shí)它嗎？今天，它要和我們做好朋友呢，你能讀準(zhǔn)它帶來的詞語嗎？
b、認(rèn)讀詞語。（多媒體逐個(gè)出現(xiàn)，學(xué)生開火車讀，齊讀）（表揚(yáng)：真響亮；真好聽；多美呀；）
c、找出表示顏色的詞語，讀一讀。（讀不好可以引導(dǎo)：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色讀得更美。）
2、揭示課題：各種各樣的顏色把我們的世界打扮得更漂亮了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課——《世界多美呀》，跟老師一起寫課題。（教師板書課題，學(xué)生書空）指導(dǎo)讀好課題。
3、引背第一自然段導(dǎo)入新課：下面，就讓我們和小雞一起去欣賞這美麗的世界。（出示圖）瞧，母雞蹲著孵小雞，一蹲（蹲了許多天），蛋殼里的小雞（先是睡著的），后來（它醒了，看見四周黃乎乎的）。小雞想：（整個(gè)世界都是黃色的呀�。ǘ嗝襟w出示句子：整個(gè)世界都是黃色的呀�。┻@是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的第一自然段的內(nèi)容，下面讓我們一起讀一讀第一自然段，感受一下小雞醒來時(shí)看到的那黃色的世界。
二、學(xué)文感悟
過渡：小雞看到蛋殼里是黃乎乎的，它想：整個(gè)世界都是黃色的呀？這時(shí)，它一定還想知道——蛋殼外面的世界是怎樣的呢？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)
1、抓住做法，體會(huì)急切
�。�1）是呀，這時(shí)小雞真想出去看看。它是怎么做的呢？請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié)，找找有關(guān)的句子。
�。�2）交流句子，朗讀感悟：
a、指名學(xué)生讀句子，說說你讀懂了什么？相機(jī)看動(dòng)畫，指導(dǎo)讀好詞語“啄呀啄呀”、“啄了很久”。
b、是呀，小雞啄蛋殼，啄得那么累，時(shí)間那么長(zhǎng)，你能把這種感受讀出來嗎？先試著自己讀讀，再指名讀，齊讀。誰能連起來讀讀句子，讓我們感受小雞想看世界的急切心情。指導(dǎo)再讀。
2、朗讀句子，感受美好
�。�1）小雞啄呀啄呀，啄了很久，它多想馬上看到外面的世界呀，終于，小雞在蛋殼上啄出了一個(gè)小小的洞眼，現(xiàn)在，你就是這只小雞，讓我們從這個(gè)小小的洞眼往外看看，（動(dòng)畫演示），哇，你看到了什么？（學(xué)生交流：看到了藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河。）
�。�2）看到這樣的景色，你的心情怎樣？為什么？那你能高興地讀一讀嗎？
�。ㄏ茸杂勺x，再指讀，賽讀，學(xué)生配樂齊讀）（讀的過程中評(píng)價(jià)、引導(dǎo)學(xué)生逐步把句子讀好，點(diǎn)撥：他讀得好嗎？好在哪？聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？相機(jī)出示詞句指導(dǎo)讀好：藍(lán)湛湛、天空是藍(lán)湛湛的；綠茵茵，樹木是綠茵茵的；碧澄澄、小河是碧澄澄的。）并相機(jī)板書
3、小結(jié)：小雞在蛋殼上啄出一個(gè)小小的洞眼，看到了美麗的世界，讓我們跟著小雞一起再從洞眼里欣賞一下這美麗的景色，齊讀第二自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)
過渡：從小洞眼里看到的世界是這么美，這時(shí)小雞它一定（很高興），它會(huì)說什么呢？
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1、想象說話，體會(huì)急切
�。�1）相機(jī)出示“原來世界這么美麗呀！”指導(dǎo)讀好。（點(diǎn)撥：是的，那么美的世界，讓我們一起贊一贊吧�。�
�。�2）它還會(huì)說什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生放開說）
2、朗讀句子，感悟急切
導(dǎo)語：小雞越說越開心，真想馬上出去看一看，于是它（出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）
（1）你能讀好這句話嗎？你可以一邊讀，一邊想，想想小雞當(dāng)時(shí)的心情，然后把你想到的讀出來。（學(xué)生練讀）
�。�2）指名學(xué)生讀。（讀后評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀出小雞想看世界的急切）
3、齊讀第三小節(jié)。（導(dǎo)語：小雞從小洞眼里看到了美麗的世界，它還急切地想看到外面的整個(gè)世界，于是撐破蛋殼站了起來，讓我們一起讀一讀第三自然段，感受一下。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、朗讀感悟：鉆出蛋殼的小雞高興地走出蛋殼，走到屋外，來到小河邊，它嘰嘰、嘰嘰地叫著，它是在說——（出示句子，學(xué)生跟讀）。
2、想象說話：
a、是呀，世界多美呀，天空是（ ），樹木是（ ），小河是（ ）……
b、還會(huì)看到藍(lán)湛湛的什么？還有什么是綠茵茵的呢？（表揚(yáng)：你真的有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛！你真會(huì)觀察世界！生活中的美好事物都深深印在你的心中呢！你一定是個(gè)很愛生活的孩子……）
c、除了這三種顏色，小雞還看到了很多顏色美麗的東西呢？瞧瞧看，小雞還看到了什么？（紅艷艷的花朵、紅通通的蘋果、綠茵茵的草地、黃乎乎的小鳥）
d、是呀，藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的，還有紅艷艷的、紅通通的、紫微微的……世界還有很多很多美麗的顏色呢！怪不得課文最后用了一個(gè)省略號(hào)！（板書：……）讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀這句話。
e、看到世界這么美麗，小雞高興地往前走，它來到了果園，瞧，這是（ ），怎樣的蘋果？這又是什么？這個(gè)呢？那你能用這樣的句式把小雞在果園里看到的景物美美地說一說嗎？先自己在下面說說，再指名說。（出示句式：小雞來到果園里，看到（ ）。）
f、果園里水果豐收，景色美麗，小雞越看越高興，繼續(xù)往前走，來到了花園里，瞧，它又看到了什么呀？你能向大家介紹一下嗎？（出示句式：小雞來到花園里，看到（ ）。）
f、五顏六色的世界多美呀，觀賞動(dòng)畫，美讀課題：小雞還走了很多地方，看到了更美的世界，瞧（播放動(dòng)畫，教師介紹）看到這么美的世界，小雞一定會(huì)高興地說——（美讀課題），我們小朋友也會(huì)說——（讀課題），周老師也真想說——（讀課題），讓我們和小雞一起高高興興地說——（讀課題）
四、齊讀全文
導(dǎo)語：是呀，世界五彩繽紛，世界多美呀！讓我們一起再美美地讀一讀課文，感受小雞眼中美好的世界吧1（齊讀全文）
五、總結(jié)，布置作業(yè)
小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，從洞眼里看到的世界是多彩的，站了起來看到了更美麗的世界，世界還有很多很多美麗而奇妙的景色，課后請(qǐng)大家用心觀賞我們身邊的世界，用你的彩筆把它畫下來，過幾天我們一起來欣賞小朋友眼中的世界。
《世界多美呀》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過程，感受生命的神奇，同時(shí)激發(fā)熱愛大自然的感情。
2. 正確、美觀地書寫生字“世、界、麗”，認(rèn)識(shí)新偏旁：羊字頭
教學(xué)重難點(diǎn)：在讀書、習(xí)字的過程中積累語言，感受生命的神奇。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步入情
1. 齊讀課題。今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事——《世界多美呀》。
2. 復(fù)習(xí)詞語。
老師先來檢查一下小朋友們生字有沒有讀準(zhǔn)呢？
二、朗讀感悟，拓展練習(xí)
�。ㄒ唬┗仡�“蛋殼里的小雞”
1. 過渡：生字讀準(zhǔn)了，學(xué)課文也就輕松了。這節(jié)課，就讓我們隨著課文，和小雞一塊成長(zhǎng)吧。
2. 引導(dǎo)復(fù)述（動(dòng)畫）：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。這時(shí)小雞在哪兒呢？它看見四周——黃乎乎的，小雞會(huì)想什么呢？
3. 重點(diǎn)理解：黃乎乎，體會(huì)小雞剛醒來時(shí)的驚喜與不滿足。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“小雞啄殼”
1. 找出描寫小雞啄殼的句子。小雞多想看看外面的世界呀。它是怎么做的呢？——啄蛋殼。小雞是怎么啄蛋殼的，請(qǐng)讀一讀第三自然段，把寫小雞啄蛋殼的句子畫出來。
2. 指名讀。其它小朋友思考：小雞啄蛋殼容易嗎？
3. 自己再讀讀小雞啄蛋殼的句子，看看從哪兒能體會(huì)到小雞啄蛋殼不容易呢？
4. 小結(jié)：老師課后查過資料，小雞啄蛋殼整整花了兩天時(shí)間，費(fèi)了許多力氣，才啄出一個(gè)小小的洞眼。多不容易，我們一起來讀讀。
5. 既然啄蛋殼這么費(fèi)力，小雞為什么還要啄呢？
6. （動(dòng)畫演示）讓我們一起從小洞眼里來看看，小雞都看到了什么呢？
7. 指名回答：小雞從小洞眼里看到了什么？能找出表示顏色的詞語嗎？
8. 重點(diǎn)體會(huì)詞語：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。指導(dǎo)朗讀。
9. 小雞只看到藍(lán)天、綠樹、碧河嗎？你從哪兒看出來？
10. 總結(jié)：小雞用它的小嫩嘴啄蛋殼兒，終于把殼兒啄破了，真替它高興。我們一起來讀讀這一自然段。
（三）學(xué)習(xí)“小雞出殼”
1. 回顧：以前小雞在黃乎乎的蛋殼里，以為整個(gè)世界都是黃色的，現(xiàn)在小雞啄開了蛋殼，從小洞眼里看到天空是——，樹木是——，小河是——。它會(huì)怎么想呢？
2. 練讀：“原來世界這么美麗呀!”感受小雞的高興與迫不及待。
3. 那小雞是怎么做的呢？自己去讀一讀。
4. 指名讀。找找句子中表示動(dòng)作的詞語。試著演一演。
5. 加上動(dòng)作，再讀一讀，體會(huì)小雞高興而迫切的心情。
6. 小雞要出殼了，誰愿意來做小雞？其他小朋友看它是不是高興，又迫不及待地想出來呢？
體會(huì)：一撐嘰嘰嘰站了起來
7. 指名演，在演中體會(huì)。
8. 小雞來到了美麗的世界，開心極了，總算可以盡情地欣賞大自然的美好啦！讓我們一起來高興的讀一讀這一小節(jié)吧。
�。ㄋ模┘ぐl(fā)情感，拓展延伸
1.現(xiàn)在展示在小雞面前的世界可美啦！齊讀課文最后一小節(jié)。
2.哪個(gè)小朋友來說說，世界怎么美呢？
3.小雞嘰嘰嘰嘰地叫得可歡了。它在不由自主地贊嘆——世界多美呀！
4.小雞投入的大自然的懷抱，可高興了，它看不夠，也聽不夠�？�，小雞來到了田野，它又會(huì)發(fā)現(xiàn)哪兒很美呢？請(qǐng)你也學(xué)著課文這樣說一說：
是
是
……
5. 世界是五彩的，讓我們?cè)僖黄鹱x讀課文最后一個(gè)自然段吧。
三、指導(dǎo)背誦，回顧小雞的成長(zhǎng)過程
1. 剛才小朋友們一邊讀書一邊看著小雞成長(zhǎng)�？矗蠋熯@兒又三張圖，代表著小雞成長(zhǎng)的三個(gè)過程。這是——，這是——，這是——，你們能按照小雞成長(zhǎng)的順序來排一排嗎？
2. 小結(jié)：小雞由睡到醒，看到世界是黃乎乎的，又在蛋殼里啄出了一個(gè)小洞，最后才用翅膀撐破蛋殼，站了起來。這其實(shí)就是小雞孵化的過程。
3. 指導(dǎo)背誦：你們想做快樂的小雞嗎？那就讓我們一邊讀書，一邊表演，來試著背背課文吧。
4. 總結(jié)：小朋友，剛才我們做了回快樂的小雞。用稚嫩的翅膀沖破了蛋殼，感受到世界的美好。以后我們也要像小雞一樣用我們的小腳走向世界，尋找美好，我們也會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)——世界多美呀。
四、學(xué)習(xí)生字“世、界、美”
1. 學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁。
2. 強(qiáng)化生字的筆順。
3. 注意書寫的美觀。
4. 老師示范，學(xué)生練習(xí)，注意反饋。
《世界多美呀》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛。
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美？（聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容）
2、板書課題
�。�1）題目是什么意思？
�。�2）用什么樣的語氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情？
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文；領(lǐng)讀課文；
2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情；
3、認(rèn)讀生字；
4、指名范讀課文。
三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。
�。�2）世界有多美？
�。�3）小雞真的會(huì)說話嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段
�。�1）“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段）
�。�2）小雞是怎么看到的？它原來看到的是什么？想到的是什么？
�。�3）小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？
（4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞）我們以前還學(xué)過哪些象聲詞？
3、延伸
你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說些什么？
四、再讀課文，加深理解
五、指導(dǎo)書寫生字
六、小結(jié)
七、作業(yè)
1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上
2、讀一篇文章，做好讀書筆記。
板書設(shè)計(jì)：
藍(lán)湛湛的（天空）
世界多美呀 綠茵茵的（樹木）
世界這么美麗呀
碧澄澄的（小河）
《世界多美呀》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解小雞的孵化過程，使學(xué)生感受到世界的美，激發(fā)學(xué)生熱愛世界，熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解小雞的孵化過程，感受到世界的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)詞語：
a、出示小雞圖，引入：小朋友們，看，你們的老朋友來了。它給你們帶來了詞語朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
b、認(rèn)讀詞語。（直接去拼音開火車讀/逐詞出現(xiàn)）（表揚(yáng)：真響亮；真好聽；多美呀；）
c、找出表示顏色的詞語，指名讀。（讀不好可以引導(dǎo)：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色讀得更美。）
2、揭示課題：各種各樣的顏色把我們的世界打扮得更漂亮了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——《世界多美呀》，跟老師一起寫課題。（教師板書課題，學(xué)生書空/提醒“美”橫的長(zhǎng)短）指導(dǎo)讀好課題。
3、過渡：“世界多美呀”這句話是誰說的？那就讓我們和小雞一起去經(jīng)歷一個(gè)奇妙的旅程，欣賞這美麗的世界吧。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
過渡：請(qǐng)把書翻到p101，課文一共有幾個(gè)自然段？
1、自讀第一小節(jié)，找一找共有幾句話，逐句分析。
�。�1）指名讀第一句：母雞怎樣孵小雞的？（媒體出示蹲著，下面加紅點(diǎn)。）
�。�2）孵出小雞要多長(zhǎng)時(shí)間呢？（介紹一般要20多天）（媒體出示許多，下面加紅點(diǎn)。）
雞媽媽為了孵小雞，一動(dòng)也不動(dòng)得蹲了好多天，可真（不容易、辛苦），誰來體驗(yàn)一下雞媽媽的不容易，讀讀這句話：（出示）母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。指名讀、齊讀。
（3）提問：小雞在在蛋殼里蹲了那么長(zhǎng)時(shí)間，它在蛋殼里干什么？指名讀第二句（學(xué)生自由回答）。媒體出示：蛋殼里的小雞先是¬¬_____后來它¬¬¬______看見四周¬¬¬______。
（4）睡著的你忍不忍心吵醒它？那應(yīng)該怎么讀呢？“醒了”聲音應(yīng)該怎么樣？（5）試讀第二句話。指名讀（可加動(dòng)作）、評(píng)議。
（6）過渡：蛋殼里的小雞看到四周黃乎乎的，他覺得很奇怪。小雞會(huì)怎么想？媒體出示（整個(gè)世界都是黃色的呀！）個(gè)別讀。
指導(dǎo)：想的話，要慢、輕一點(diǎn)，讀出奇怪的樣子，注意讀書的表情。自由讀。
2、第一自然段三句話，主要說小雞看到的世界是黃乎乎的。我們一起再來體會(huì)一下。齊讀第一小節(jié)。可以加上動(dòng)作演一演
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、過渡：小雞可不甘心每天對(duì)著黃乎乎的世界，于是它（教師用手指敲桌子，模仿小雞啄蛋殼兒的聲音,學(xué)生也跟著模仿）。
2、那文中的小雞它是怎樣啄的呢？找出書中的句子讀一讀。
3、指名回答
4、還沒有出殼的小雞力氣很小很小，外面的蛋殼是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋殼是多不容易的事��！自己讀一讀，體會(huì)一下小雞是不是很吃力？
5、自由讀。問：你從哪里聽出了小雞啄蛋殼吃力？
生評(píng)價(jià)討論，師圈點(diǎn)詞語（啄呀啄呀，啄了很久，才，小小的洞眼），適機(jī)指導(dǎo)讀以上詞。
6、請(qǐng)小朋友自己讀一讀1、2句，體會(huì)一下小雞啄蛋殼的辛苦。
7、我們一起讀一讀。
8、過渡：小雞小雞，你這么辛苦的啄蛋殼，你想干什么呀？（我想看看外面的世界）
9、那小雞你透過這個(gè)小小的洞眼看到了什么？
（1）出示第三句，指名讀，誰能讀好這三個(gè)帶有顏色的句子？（根據(jù)學(xué)生回答板書）
（2）那“藍(lán)湛湛”是什么樣的呢？出示圖片，判斷選擇圖片（解釋藍(lán)湛湛：大片的像大海一樣的深藍(lán)），你覺得美嗎？讀。帶著這種感覺再讀后面的“樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”。
（3）這三個(gè)詞語你最喜歡哪一個(gè)？你還知道哪些表示顏色的詞語？
�。�4）老師也想來說一說。師出示詞語（紅艷艷 黑漆漆 白茫茫 黃澄澄 紅通通 黑乎乎 金燦燦 萬紫千紅 姹紫嫣紅 ）
（5）那你能用這些美麗的詞語選擇用到下面的圖片上嗎？（紅艷艷的梅花/白茫茫的雪地/金燦燦的油菜花/黃澄澄的桔子……）
10、小雞只有看到這些嗎？小雞還看到了很多很多，所以書上用六個(gè)小點(diǎn)來表示小雞還看到了很多很多顏色的景物。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
過渡：小雞，現(xiàn)在你還認(rèn)為整個(gè)世界都是黃色的嗎？
�。ú皇堑模俏宀拾邤痰模┰瓉硎澜邕@么美麗呀！和剛剛在蛋殼里看到的已經(jīng)不一樣啦！
1、引讀第三自然段。
2、小朋友想不想當(dāng)這只破殼而出的小雞？先自己讀讀課文的第三自然段。
3、指名表演，評(píng)價(jià)，集體表演。小雞是什么讓你迫不及待的出殼來？（是美麗的世界）
4、嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說什么（媒體出示文字）指名朗讀。
5、還有什么顏色？哪只小雞來接著往下說。
6、小結(jié)：你覺得這是一個(gè)怎樣的世界？是啊，這世界太美了，豈一個(gè)“美”字了得，所以課文在美前面加了個(gè)多字，讓我們?cè)僖淮伟l(fā)出心中的贊嘆——世界多美呀！
過渡：這么多彩的世界，你們?cè)敢庠诶蠋煹睦首x聲中得到享受嗎？擺出你陶醉的姿勢(shì)吧。老師讀第2、3、4小節(jié)。
7、這么美的世界，有什么理由不再好好欣賞一番呢，請(qǐng)小朋友帶上你善于發(fā)現(xiàn)美的心，再跟小雞走進(jìn)課文，美美的讀一讀全文。（配樂）
五、全文總結(jié)：世界真美呀！
六、課后延伸
小雞還想去周游世界呢！它會(huì)去哪些地方？看見什么？課后以小組為單位討論一下，說一說，也可以演一演。在下次課上，我們進(jìn)行匯報(bào)。
《世界多美呀》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？（生自由說）
2、有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”，板書課題。
�。�1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。
�。�2）齊讀課題
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
5、錄音機(jī)范讀。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞用小括號(hào)畫出來。
要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果
�。ǔ鍪旧衷~）
（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
�。�2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄 邊音：麗
�。�3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。
�。�4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
三、初步了解課文大意
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說的？
2、它是什么情況下說的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
老師也為你配上音樂
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”、“田字頭”。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片
2、“世界多美好”誰說的？
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段
1、自讀第一自然段
2、讀完后，你知道了什么？
3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)？
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書，背一背嗎？
指導(dǎo)背誦
三、細(xì)讀第二自然段
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）
你能讀出這種吃力的語氣嗎？
4、小雞看到了什么？
�。�1）（出世句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
�。�2）句中哪些詞是表示顏色的？
（3）“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同？
通過觀察天空理解“藍(lán)湛湛”。
（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？
A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？
B、哪些景物又是綠蔭茵的呢？
�。�5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）
A、你認(rèn)為哪條小河是碧澄澄的？為什么？
B、學(xué)生交流、討論
C、還能說說ABB的詞嗎？
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！
老師范讀第三自然段。
2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)到了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
五、細(xì)讀第四自然段
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地背誦課文。
六、總結(jié)
1、學(xué)完課文后，你有什么收獲？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧！
齊聲朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
黃乎乎
《世界多美呀》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教材簡(jiǎn)析：
本文是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
教學(xué)目標(biāo) ：
1.有感情地朗讀和背誦課文；
2.通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個(gè)生活世界的美，激發(fā)學(xué)生熱愛這個(gè)世界，熱愛大自然的感情。
教學(xué)難點(diǎn) ：
了解小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛這個(gè)世界，熱愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語卡片、小雞圖片、CAI課件。
設(shè)計(jì)思路：
抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛這個(gè)世界、熱愛大自然的感情。
教學(xué) 環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí) 檢查
1. 出示生字詞語卡片
2. 指讀課題
認(rèn)讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題
鞏固生字讀音，由讀課題導(dǎo)入 新課
整體感知課文
播放課文動(dòng)畫片
觀看動(dòng)畫片
整體感知課文，激發(fā)學(xué)生興趣
細(xì)讀第一自然 段
1. 引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀
2. 引導(dǎo)學(xué)生表演蛋殼里小雞的變化
3. 引導(dǎo)學(xué)生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個(gè)世界嗎？
1. 想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內(nèi)心活動(dòng)：她對(duì)這個(gè)黃乎乎的世界不滿。
2. 有感情的朗讀。
把學(xué)生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現(xiàn)出來。
細(xì)讀第二自然段
1. 先引導(dǎo)學(xué)生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會(huì)小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導(dǎo)朗讀。
2. 配圖配樂（課件展示）教師范讀第二句，讓學(xué)生感知世界的美。
3. 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。
1. 表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當(dāng)作蛋殼）
2. 反復(fù)朗讀第一句
3. 看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會(huì)世界的美。
演既有益于對(duì)課文的理解，又能幫助記憶，同時(shí)很自然地理解了重點(diǎn)詞語“啄”。
配樂配圖范讀，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入境動(dòng)情。
細(xì)讀第三自然段
1. 引導(dǎo)學(xué)生通過讀，體會(huì)小雞內(nèi)心活動(dòng)：原來世界這么美呀！
2. 組織學(xué)生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過，并進(jìn)行指導(dǎo)。
1. 反復(fù)誦讀第一句。
2. 與同學(xué)合作，讀一讀、演一演。
3. 先個(gè)別表演，后集體演。邊讀邊演。
讀演結(jié)合，既激發(fā)興趣，又加深對(duì)課文的理解。
細(xì)讀第四自然段
課件出示這段話，引導(dǎo)反復(fù)誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個(gè)世界吧！
1. 反復(fù)誦讀（先個(gè)別讀，再集體讀）
2. 背誦
把學(xué)生帶入情境，通過反復(fù)朗讀激發(fā)情感，達(dá)到熟讀成誦。
擴(kuò)展練習(xí)
1. 課件展示各色自然風(fēng)光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學(xué)生感受大自然的美，同時(shí)說說看到了什么。
2. 引導(dǎo)：欣賞完這么多的美景后，你想說什么？
1. 欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學(xué)詞語，如藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。
2. 談一談自己的感受。
一方面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學(xué)生語言的積累與運(yùn)用。
背誦鞏固
安排學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點(diǎn)。
自由讀一讀，背一背，演一演。
即使反饋，當(dāng)堂鞏固
《世界多美呀》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教材簡(jiǎn)析
本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對(duì)原文略有改動(dòng)，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)生字和新詞
2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個(gè)生活世界的美。
設(shè)計(jì)思路
抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛這個(gè)世界、熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入
�。�1）讀一讀，讀出三個(gè)句子的不同的語氣
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
�。�2）出示課題
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
（1）自由朗讀
�。�2）檢查交流
3、細(xì)讀課文
（1）細(xì)讀第一段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：蹲、孵、睡、醒、看見 想
質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的��！
�。�2）細(xì)讀第二段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：啄
學(xué)習(xí)句式：他看見天空是藍(lán)藍(lán)的，樹木是綠綠的，小河是清清的。
�。�3）細(xì)讀三、四自然段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：撐、叫、站、說
欣賞圖片
想象說話：如果你是蛋殼里出來的小雞，你會(huì)說什么？
《世界多美呀》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、說教材
《世界多美呀》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第五單元的一篇課文。它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的美麗多彩的世界。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。這個(gè)童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀熏陶的好教材�！ �
二、說目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，初定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)正確書寫本課的9個(gè)生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“田字頭”、“羊字頭”2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
3情感目標(biāo)：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點(diǎn)，目標(biāo)3是課文的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。
三、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙沂菊n題
1、（播放小雞的叫聲）同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音？你們想知道她們?cè)谡f什么嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《世界多美呀》（板書課題）齊讀課題。
老師板書，學(xué)生同時(shí)書空，教師強(qiáng)調(diào)“世”第二、三筆的兩豎第二豎長(zhǎng)一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接。板書：“美”同時(shí),學(xué)習(xí)偏旁羊字頭。比較羊字做偏旁和“羊”這個(gè)字的不同這處。板書：“界”同時(shí),學(xué)習(xí)偏旁田字頭。請(qǐng)學(xué)生自己說說識(shí)字的辦法，有的會(huì)用熟字加偏旁的方法認(rèn)字，分析到“界”是田字頭加上一個(gè)“介”字，比較“介”界的不同。我們今天要學(xué)的課文的題目中就有這三個(gè)字。這個(gè)課題也是一句話。大家看一看可以在這句話的后面加什么樣的標(biāo)點(diǎn)？學(xué)生嘗試加上了感嘆號(hào)，讀課題。
�。ǘ┳宰x課文，檢查預(yù)習(xí)
1、這個(gè)世界究竟有多么美麗呢，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這篇課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀順，不會(huì)讀的字，難讀的字圈出來反復(fù)多讀幾遍。
2、檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況
第一步：出示要求帶有拼音的生詞，學(xué)生自由練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)字音即可。
第二步：出示黃乎乎、藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾個(gè)表示顏色的abb式的疊詞。
第三步：去掉拼音讀一讀詞語。出示要求正確書寫和認(rèn)讀的生字，學(xué)生領(lǐng)讀。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)識(shí)字的方法，如“乎”和“平”進(jìn)行比較識(shí)記。
�。ㄈ├斫庹n文
一、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、動(dòng)畫導(dǎo)入:(播放動(dòng)畫)教師引讀，“母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了看見四周黃乎乎的。” 小雞想-----蛋殼里的世界是黃色的呀！(出示：整個(gè)世界都是黃色的呀!)
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，讀出小雞的可愛。
2、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？
那蛋殼外面的世界又是怎么樣的呢？它多想知道��！
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、 這不，你聽！（播放啄蛋殼的聲音）這是什么聲音？（小雞啄蛋殼）教師配旁白：小雞啄蛋殼，啄了好久，蛋殼上出現(xiàn)了裂縫，好不容易啄出了一個(gè)小小的洞眼。
2、小雞是怎樣啄蛋殼的？你能找出書上的句子讀一讀嗎？誰來告訴大家？（出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。）
3、你覺得小雞啄蛋殼容易嗎？你從哪里看出來的？
通過“用小尖嘴” “啄呀啄呀”“啄了很久”“才”體會(huì)是小雞才醒來不久，力氣是那么小，啄起來十分吃力,啄了很久。體會(huì)想象小雞啄蛋殼的情景和不易。在指導(dǎo)孩子朗讀時(shí)，恰到時(shí)機(jī)的補(bǔ)充了一些我查閱的一些資料“你知道多久嗎？老師課前查了資料，小雞啄蛋殼整整啄了兩天呢，花的時(shí)間可長(zhǎng)了，多不容易呀！”對(duì)指導(dǎo)孩子的朗讀起到了指導(dǎo)幫助的作用。
4、小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？引導(dǎo)孩子劃出小雞所見到的美麗景色。
通過出示兩幅天空的圖片讓孩子進(jìn)行對(duì)比，理解藍(lán)湛湛的天空就是指一望無際的，深藍(lán)深藍(lán)的。
通過讓孩子們想象你還見過哪些景物是綠茵茵的？如：草坪、剛發(fā)芽的小草……，理解綠茵茵就像這草坪一樣一大片一大片的，綠綠的、嫩嫩的顏色。
引導(dǎo)學(xué)生看小河的圖片，說說這是一條怎樣的小河�。浚ū坛纬危┑�，還有呢？什么樣的小河？（清澈見底的，碧清的，干凈的、清清的……）引導(dǎo)孩子通過自己的朗讀，感受大自然的美麗。
5、小朋友，小雞從小小的洞眼里只看到了藍(lán)天、綠樹、碧河嗎？你從哪兒看出來的？引導(dǎo)學(xué)生通過“……”，想象小雞還會(huì)看到什么樣的景色。試著用像“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”這樣的詞來形容小雞還會(huì)從洞眼里看到的景色。
6、小雞奮力啄開洞眼，總算從洞眼里看到了外面的世界，真為它感到高興！讓我們?cè)囍痴b第二小節(jié)，一起欣賞這美麗的世界。
三、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、以前小雞在黃乎乎的蛋殼兒里，以為整個(gè)世界都是（引說）——黃色的，現(xiàn)在小雞從啄開的小洞眼里看到了（指黑板，引說）——天空是 藍(lán)湛湛的、樹木是 綠茵茵的、小河是碧澄澄的……它會(huì)怎么想呢？引導(dǎo)學(xué)生看課題《世界多美呀》。
小雞從小小的洞眼里看到的世界這么美麗，情不自禁地說——原來世界這么美麗呀！它多希望——迫不及待走出蛋殼盡情欣賞��！讓孩子通過朗讀體會(huì)小雞心中高興又迫切的心情。
2、那么它是怎么做的呢？
① 出示3、4句。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這兩句話，嘗試配上動(dòng)作、體會(huì)小雞高興而又迫切的心情。通過朗讀或表演從 “一撐”“嘰嘰嘰”“慢慢”體會(huì)小雞高興、迫不及待和勇敢
大家一起來做急著要出殼的小雞，一起演一演，讀一讀，背一背。
四、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、現(xiàn)在展現(xiàn)在小雞面前的世界美嗎？出示：第四小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受大自然的美麗。
2、出了殼的小雞看到的美景就更多了，見到這五彩繽紛的世界，小雞嘰嘰、嘰嘰地叫得可歡啦！它會(huì)說些什么呢？(指課題）世界多美啊！
�。ㄎ澹┩卣拐f話
1、小雞們，世界是那么美麗、那么廣闊，五彩斑斕，你們想不想四處走走、和我一起去尋找大自然的美好？
2、一邊展示畫面，一邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：
我們看到（ ）的（ ），（ ）的（ ）。
嗯，你們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，捕捉到了大自然絢麗多彩的畫面。你們還想去哪兒欣賞美景呢？展示美圖：大海、果園、樹林、湖泊……
你喜歡什么地方？看見了哪些美景呢？課后，你可以選擇一個(gè)地方畫一畫你眼中的五彩世界，也可以寫一寫你看到的美麗景色，和大家一起分享，好嗎？
�。┛偨Y(jié)全文
小朋友們，剛剛我們做了回快樂的小雞，感受到世界的美好，以后我們也要像小雞一樣用我們的小腳走向世界，用眼睛尋找美好，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)（指著課題）——世界多美呀！
（七）指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)書寫這節(jié)課所學(xué)習(xí)的三個(gè)生字。“世”的第一筆長(zhǎng)橫在橫中線上，從左上起筆稍向右傾斜，第二、三筆的兩豎第二豎長(zhǎng)一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接，最后一筆是豎折，轉(zhuǎn)折處有停頓。“界”書寫時(shí)注意第六筆撇和第七筆捺不相連。“美”比較四橫中第三筆橫在橫中線上而且是最長(zhǎng)的橫。