語文樂園七語文生活（精選2篇）

語文樂園七語文生活 篇1

　　岳陽市岳陽樓區洞庭湖小學陳玉

　　主題：小羊過橋

　　教學目標

　　1、通過對故事結果的設想，培養學生的想象力和求異思維能力。

　　2、了解事情有多種解決的方法，關鍵需要自己去思考，去想辦法。

　　3、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容，并表達自己不同的看法。

　　教學準備

　　課件和頭飾

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、故事導入

　　有一座獨木橋，由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成，橋下是嘩嘩的流水。

　　有一天，兩只山羊同時從兩邊上了橋，但橋上一次只能過一只羊。請你們替羊兒想一想過橋的辦法。

　　二、交流要求

　　1、用普通話說完整的句子

　　2、用心傾聽別人的意見，然后說出與別人不同的想法

　　三、討論結果

　　1、看課件，想想兩只羊怎么樣過河？

　　2、同桌交流。

　　3、全班交流。

　　4、小結：剛才小朋友們討論得很激烈。大家認為有兩種結果：一種是兩只羊互不相讓，你頂我，我頂你，結果都掉下了河。一種是兩只羊開始動腦筋，想出了許多過橋的辦法。看來，只要多動腦筋，就一定能找到解決問題的辦法。

　　5、假如你是那個獨木橋，你是那條小河，你怎么勸說兩只倔強的羊？

　　四、演一演，體會情感

　　1、出示課件一《兩只倔強的羊》，同桌給畫面配音。

　　2、指名戴頭飾上臺表演山羊過橋。

　　五、評獎：聲音響亮獎、善于傾聽獎、方法獨特獎、最佳表演獎。

　　六、作業：回家給爸爸媽媽講故事《過獨木橋》。

　　【評點】

　　馬卡連柯說：“兒童非常愛好游戲，也應當滿足這種愛好。不僅僅應該給兒童游戲的時間，而且應當使兒童的全部生活充滿游戲。兒童的全部生活，也就是游戲。”因此，在設計這堂語文生活時，教師特意制作了相關的頭飾和動畫，寓教學于游戲中。這樣的設計滿足和激發了孩子對游戲的需要，提高了他們學習的興趣。

語文樂園七語文生活 篇2

　　岳陽市岳陽樓區朝陽小學羅麗

　　教材內容：《吹泡泡》教學設計

　　教學目標：

　　1、培養學生恰當地運用關聯詞“有的……有的……還有的……”進行有序的說話,并學習吸取好詞來修飾句子。

　　2、培養學生說話大方、聽話認真的習慣。

　　3、通過活動激發學生觀察能力、想象能力及對表達的興趣。

　　教學重點、難點:

　　1、把吹泡泡的過程按順序說清楚，想象泡泡的樣子像什么。

　　2、激發孩子們在活動中的觀察能力、想象力和對表達的興趣。

　　教學準備：

　　課前組織學生玩吹泡泡的游戲、教學課件、吹泡液、吸管

　　教學過程：

　　一、賞讀兒歌《吹泡泡》導入

　　1、（放音樂）師：同學們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家帶來一首非常好聽的兒歌，想不想聽？那好，同學們請看（出示兒歌）

　　2、兒歌：

　　吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。

　　吹呀吹，吹出泡泡大又圓。

　　泡泡大，泡泡圓，泡泡是座快樂園。

　　跟著它，轉圈圈，一不小心轉上天。

　　看太陽，摸月亮，星星對我眨眼睛。

　　這首兒歌叫《吹泡泡》，先聽老師讀一遍好嗎？

　　3、好聽嗎？那咱們一起讀一讀，同學們可以邊讀邊做出動作。

　　4、同學們這一讀就更好聽了。那你們想不想吹泡泡？今天，“亮眼睛”和“巧嘴巴”也和我們大家一起來感受吹泡泡的樂趣。讓我們趕快開始吧！

　　二、比一比，誰的眼睛亮

　　師：“亮眼睛”發現我們班有許多吹泡泡高手，特意把他們都邀請來了瞧，吹泡泡高手開始比賽了，比一比，誰的眼睛亮，看清楚了他們是怎么吹的、誰吹的泡泡最大，誰吹得最高，誰吹得最多，誰吹的時候最有趣。

　　（1）請幾名學生比賽吹，其余同學觀察。

　　說說吹泡泡要有哪些動作。（吹的人要注意將動作較清楚地演示出來）板書：拿放吹

　　（2）用上句式“先_______，接著______，最后______”把吹泡泡的過程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了。）

　　（3）評議：先后有沒有顛倒？有沒有把過程說清楚？

　　（4）”輕輕地”還可以換什么詞？

　　（小心地、小心翼翼地……）

　　（5）連起來說說吹出泡泡的過程。

　　小結：。評比“眼睛最亮”的小朋友。

　　三、賽一賽，誰的小嘴巧

　　師：小朋友的眼睛真亮，說得可真仔細，同學們知道嗎？吹泡泡這個“吹”呀，學問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢。想知道嗎？

　　1、你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續地吹……也許同學們還有更多的吹法呢！大家試試，看能吹出什么花樣的泡泡來？

　　老師把小朋友們的吹泡泡的過程拍下來了，（課件出示）說說誰吹的泡泡最大、最多。邊看邊想：這些泡泡是什么樣子的？像什么？句式：（　　　）的泡泡，像（　　　　　）。或泡泡（　　　　），像（　　　　）。

　　2、互相說一說，指名說一說，并評議，從泡泡的大小、顏色、形狀方面評議。

　　3、出示句式：這些泡泡有的像……有的像……有的像……，練習說話。

　　自由準備，指名說一說，評議，同桌互相說一說。（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節日的彩球，還有的雖然很小，但一個挨著一個，像一申串葡萄，真是美麗極了。）

　　4、當你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？

　　5、把剛才你觀察到的連起來說一說。　自由準備，指名說一說。

　　6、這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？請同學們動腦筋，看誰的想象能力強。板書：想（老師要引導學生把自己的愿望、心里話講出來）如①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國各地去，看看祖國的山川河流。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些什么？

　　7、自由準備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法？

　　8、把整個活動的過程連起來說一說

　　9、小結。評比“小嘴最巧“的小朋友

　　四、寫一寫，誰的本領大

　　師：老師發現，小朋友不但有雙明亮的眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那么，老師想請小朋友們把剛才看到的和想到的用幾句話寫下來，有沒有信心？

　　1、學生寫話，教師巡回指導。

　　2、課堂總結：評比“亮眼睛、巧嘴巴“以及”“小作家”等。

　　[評析]首先由賞讀兒歌《吹泡泡》導入，激發學生的學習興趣，接著創設豐富有趣的活動情境，激活學生的生活體驗，讓學生在親身活動中，愉悅身心，最大限度地激發思維及語言表達。在這個環節中，創設了多層次活動：如“比一比，誰的眼睛亮”引導學生觀察動作，“賽一賽，誰的小嘴巧”，讓學生在觀察的基礎上說出泡泡的顏色、大小、形狀。學生在實踐中體驗樂趣，豐富語言儲備，為個性表達做好準備。最后，“寫一寫，誰的本領大”，引導學生動筆寫話，留住快樂，并組織學生分享交流，互相評議。