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聽課的感覺像春天

發布時間:2024-01-13

聽課的感覺像春天(精選2篇)

聽課的感覺像春天 篇1

  ——聽《影子》一課有感

  酒泉市共和街小學 車安寧

  走進新課改實驗班的課堂,你會親身感覺到新課程理念正在被教師們所實踐,課堂發生著深刻的變化。過去師講生聽的傳統教學模式已悄然退場,隨之而生的是師生互動、生生互動、互教互學的感人場景。我校楊麗玲老師的語文課令人耳目一新,感受頗深。

  一、導入  新課,生動有趣。楊老師執教的是《影子》一課,課前,教師帶領學生到校園里做踩影子的游戲。上課鈴聲響,教師將同學們收擾于教室。趁著學生興趣正濃,教師抓住進機,談話引題,"剛才我們做了踩影子的游戲,在玩的過程中,你發現了什么?"學生爭先恐后地回答:"有太陽才有影子"、"我穿的是綠衣服影子卻是黑的我跑影子跑,我停影子停,影子總是跟著我影子時前時后,時左時右,時長時短"等等,教師根據學生的回答,隨機板書,揭示出課文的內容。流暢的簡筆畫,秀麗的字跡,吸引著學生,也感染著聽課的教師。課堂生機勃勃,學生興趣盎然,求知欲望強烈。

  二、認字自悟,形式多樣。課中,教師改變過去師

  教生寫的死記硬背識字方法,創設生動有趣的情境,用形式多樣的認字方式,讓學生在自悟中認字學文。如:"看圖認字,表演認字,文中認字,搶答認字,看圖猜字"等,學生學得積極主動,生動活潑。

  三、朗讀感悟,全員參與。教師采用范讀、生齊讀、

  分男分讀、指名讀、合作讀、找朋友讀等多種朗讀形式,體現了讀通、讀懂、讀熟、讀出感情的朗讀層次,在讀中感悟兒歌,使學生學會了邊讀邊想,在朗讀與思考中培養了閱讀能力。

  四、實驗領悟,合作交流。教師注重在課堂上讓學生親自實驗,學生6人一組,動手操作,合作交流,實驗探索,課堂呈現出一派生動的活躍氣氛。匯報時學生們說:"我用手電筒從左照物體,影子在右邊,影子比較長"、"我從上照,影子在下面,影子比較短"等學生用自己的"眼睛"、"親自"獲取知識,其樂無窮。

  五、表演升華,體驗快樂。課堂進入尾聲,教師再次激趣說:"現在我們來做一項更有趣的手影游戲,看誰表演得最好"學生們又一次活躍起來了。他們紛紛上臺表演,一雙雙小手變成了小鳥,小燕子、花蝴蝶、小狗、斑馬、大公雞、大灰狼。學生們一邊說,一邊比劃,那豐富的聯想,形象逼真的表演,閃現出小小藝術家心靈手巧的聰明智慧。孩子們沉浸在快樂之中,營造了一個民主、合作、愉悅的學習氛圍,師生雙方達成到了情感的交融,課堂充滿了生機與活力。

  新課程以一股清新的風吹進了課堂,聽課如沐春風,。

  ◆[2004

聽課的感覺像春天 篇2

  ——聽《影子》一課有感

  酒泉市共和街小學 車安寧

  走進新課改實驗班的課堂,你會親身感覺到新課程理念正在被教師們所實踐,課堂發生著深刻的變化。過去師講生聽的傳統教學模式已悄然退場,隨之而生的是師生互動、生生互動、互教互學的感人場景。我校楊麗玲老師的語文課令人耳目一新,感受頗深。

  一、導入  新課,生動有趣。楊老師執教的是《影子》一課,課前,教師帶領學生到校園里做踩影子的游戲。上課鈴聲響,教師將同學們收擾于教室。趁著學生興趣正濃,教師抓住進機,談話引題,"剛才我們做了踩影子的游戲,在玩的過程中,你發現了什么?"學生爭先恐后地回答:"有太陽才有影子"、"我穿的是綠衣服影子卻是黑的我跑影子跑,我停影子停,影子總是跟著我影子時前時后,時左時右,時長時短"等等,教師根據學生的回答,隨機板書,揭示出課文的內容。流暢的簡筆畫,秀麗的字跡,吸引著學生,也感染著聽課的教師。課堂生機勃勃,學生興趣盎然,求知欲望強烈。

  二、認字自悟,形式多樣。課中,教師改變過去師

  教生寫的死記硬背識字方法,創設生動有趣的情境,用形式多樣的認字方式,讓學生在自悟中認字學文。如:"看圖認字,表演認字,文中認字,搶答認字,看圖猜字"等,學生學得積極主動,生動活潑。

  三、朗讀感悟,全員參與。教師采用范讀、生齊讀、

  分男分讀、指名讀、合作讀、找朋友讀等多種朗讀形式,體現了讀通、讀懂、讀熟、讀出感情的朗讀層次,在讀中感悟兒歌,使學生學會了邊讀邊想,在朗讀與思考中培養了閱讀能力。

  四、實驗領悟,合作交流。教師注重在課堂上讓學生親自實驗,學生6人一組,動手操作,合作交流,實驗探索,課堂呈現出一派生動的活躍氣氛。匯報時學生們說:"我用手電筒從左照物體,影子在右邊,影子比較長"、"我從上照,影子在下面,影子比較短"等學生用自己的"眼睛"、"親自"獲取知識,其樂無窮。

  五、表演升華,體驗快樂。課堂進入尾聲,教師再次激趣說:"現在我們來做一項更有趣的手影游戲,看誰表演得最好"學生們又一次活躍起來了。他們紛紛上臺表演,一雙雙小手變成了小鳥,小燕子、花蝴蝶、小狗、斑馬、大公雞、大灰狼。學生們一邊說,一邊比劃,那豐富的聯想,形象逼真的表演,閃現出小小藝術家心靈手巧的聰明智慧。孩子們沉浸在快樂之中,營造了一個民主、合作、愉悅的學習氛圍,師生雙方達成到了情感的交融,課堂充滿了生機與活力。

  新課程以一股清新的風吹進了課堂,聽課如沐春風,。

  ◆[2004

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