《胖乎乎的小手》教學設計之七

佚名
一. 教材簡說：
《胖乎乎的小手》是人教版小學語文第二冊新編入的課文。課文通過一張畫以小見大，巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和作用。
二. 教學目標：
1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
三. 重點、難點：
認字和朗讀課文，讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊涵的道理。
四. 設計理念：
本課教學設計以工具性和人文性的統一為追求，并使之水乳交融。主要通過游戲、課堂表演、小組合作等形式，為學生提供自主、合作、探究的學習條件，讓學生在實踐中學習，在朗讀中感悟、思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，提高對生活的認識。
五. 課前準備：
多媒體課件
六. 課時安排：
兩課時
七. 教學流程：

（一）樂一樂——誘發學習動機
1、猜謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。
2、畫小手：請大家用最快的速度一雙小手。可以上黑板來畫，也可以在下面畫。
3、夸小手：說話：我有一雙（）的小手。
4、揭題讀題，記住“胖”：半個月亮就是胖
（二）賽一賽——自主探究識字
1、借助拼音，以自己喜歡的方式讀課文，用熟悉的符號標出生字詞，多讀幾遍。
2、出示生字詞卡，請一學生做“小小播音員”領讀。去掉音節認讀、開火車讀、齊讀。
3、運用已掌握的識字方法識記生字，看誰記得又多又快。
4、匯報識記方法。
A、換偏旁：伴—胖站—貼詩—等清—情蛙—鞋崗—剛
B、區別比較：看—著笑—筆興—學畫—魚會—云
C、韻語識記：心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖。
D、看偏旁想字意：喜—口墻—土拖—手幫—巾替—日
5、擴詞熟記生字。
看（）（）（）著（）（）（）畫（）（）（）笑（）（）（）興（）（）（）會（）（）（）
6、指導寫字：
A、復習第5課學習的上下結構的書寫知識
B、仔細觀察田字格里的范字
C、學生描紅后臨寫
D、師重點指導范寫“畫”字
E、學生在田字格中每個字寫一遍
（三）讀一讀——合作交流感悟
1、師讀課文，學生評議。
2、小組合作讀課文，思考討論：
蘭蘭是個怎樣的孩子？你是怎樣知道的？找出文中有關句子。
3、交流反饋，出示三個句子：
爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”
媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”
姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”
A、自由朗讀，配樂《我有一雙勤勞的手》
B、指讀評議
C、教師引讀
D、同桌分讀，添加動作
E、配樂，分角色讀
4、小組合作，討論填空：
A、蘭蘭是個（）的孩子。
B、蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為（）。
C、因為（），所以（）。（先用三個分句說，再合成一句話說。）
5、同學們都有一雙靈巧的手，老師很喜歡。仿照課文句式說話：
老師喜歡我的手是因為（）。
（四）演一演——想象拓展思維
（課件出示家庭環境）
1、同學們，蘭蘭是個勤勞的孩子，我想，你們會和她一樣優秀。現在請大家小組合作，分角色進行創造性的表演，蘭蘭在家里是怎樣做的？
2、拓展表演：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
（五）練一練——提升綜合素質
1、說說做做：
我替爸爸—————————。
我給媽媽—————————。
我幫老師—————————。
我為大家—————————。
2、制作寫話：
用剪貼、畫、拓印手印的形式制作一幅美術作品，并配上一句話。
3、課后延伸：
回家后，主動幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、言語和動作，回到班級進行交流。

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《胖乎乎的小手》教學設計之七