《這兒真好》第二課時教學設計之一
教學目標 ：1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2 、理解課文內容，使學生懂得創造美好的生態環境，建設可愛綠色家園的重要。
教學過程 ：
一、導入 。
1、齊讀課題。
2、提問。課題中的“這兒”指的是哪兒呢？這兒原來是怎么樣的呢？
二、學習課文。
1、學習第一段。
(1) 出示荒島的圖片，自讀，填空：這兒沒有________，沒有_______，只有_________。
(2) 小島上沒有樹，沒有花，只有石頭，非常荒涼。這兒沒有小鳥，沒有其它動物，只有一只小熊，孤零零的。小熊心里會想些什么呢？讀一讀課文中的句子，并展開想象。請一人扮演小熊說一說。
(3) 指導朗讀。
2、學習第二～三段。
過渡：小熊在島上感到很孤單，它多么想和朋友一起玩呀！這時云兒來了。
(1) 范讀第二段～第三段第一句，邊播放動畫。
聰明的小朋友，你們再讀讀課文，想一想云兒會告訴小熊什么呢？
(2) 小熊明白了云兒的意思，它是怎么做的呢？使小島發生了什么變化？請大家把“小熊明白了……綠葉成陰”這一段話，好好地讀一讀。
(3) 指名朗讀、評議。
(4) 小熊種呀種，種個不停，種了許多樹。幾年過去了，這座荒島發生了很大的變化，變得很美麗了。小朋友，你們能把島上的美麗景色畫出來嗎？
3、學習第四～六段。
過渡：這兒種滿了郁郁蔥蔥的樹，遍地是小草和小花，花兒的香氣彌漫在清新的空氣中。一只小鳥飛來了，看到這么美麗的景色它會怎么說呢？其它的小動物來了，又會說些什么呢？
(1) 指名讀。
(2) 自讀。
(3) 學生戴頭飾表演。
三、總結延伸。
如今，小島上到處都是綠樹，鮮艷的花朵，小動物們可以在這兒盡情的玩耍。假如我們來到這美麗的小島上，看到這么美麗的景色，一定也會情不自禁地說：“這兒真好。”
四、作業 。
1、朗讀課文。
2、想象：小動物們在島上住下后，會做些什么，小島會變得怎么樣？
【《這兒真好》是一年級下冊的一篇童話故事。范老師根據故事發展的順序，安排教學的過程，并運用多媒體創設情境，充分地體現了童話故事教學的特點。在教學中還有兩個特點：一是啟發學生展開豐富的想象，展現故事的情節，補充故事中的空白，有效地培養了學生的相像力；二是根據新課程標準的思想，組織學生開展了讀、說、畫、演等語文實踐活動，培養學生的語文能力。不過，在教學中要進一步引導學生學好課文，控制好對課文拓展的度。