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語文教案-《一朵云》教學設計

語文教案-《一朵云》教學設計

《一朵云》教學設計  (第一課時)

羅莊區盛莊辦事處中心小學  劉鵬舉

 

教學設計思想

這篇詩歌以擬人的手法向我們介紹了云變雨這一自然現象。全詩共五句,句式整齊,韻律感強。前兩句寫了云想到地上來,第三句寫了云變雨的過程,最后兩句分別寫了云變成雨以后的景象。

教學這首小詩重在朗讀,在讀中體會詩意,不進行過多講解分析。教學時,根據學生的年齡特點,通過創設愉悅的學習情境和組織游戲激發學生學習興趣。讀文識字時先引導學生自主嘗試,并通過在小組內互相認讀、評議,教師適時進行指導評價,在主動有趣的自學活動中達到識字、熟文的目的,在學習過程中鍛練思維能力,掌握學習方法。

 

教學過程 

教學程序

學生活動

設計意圖

一、

創設情境

導入  新課

 

1、根據老師謎語,猜猜是什么?

2、想象說話,了解云的知識?(顏色形狀等)

3、板書課題,讀題。

根據學生的年齡特點,利用謎語引起學生學習興趣,營造愉悅的氛圍。

 

二、

指導初讀

正音識字

1、問:遇到不認識的字怎么辦?

學生嘗試自讀課文,找出生字。

2、檢查讀文,學生當小老師領讀,師生評價。

3、同桌互讀,小組內檢查。

4、利用投影檢查,利用生字卡片開火車檢查。

5、交流識字方法。

引導學生自主嘗試初讀課文,初步學習生字,整體感知。

三、

熟讀美讀

感悟想象

1、自由讀文

①借生字讀通順、流利。

②讀文中把生字記住。

2、師檢查指名讀,師生評價。

3、自主嘗試,在教師指導下讀出感情。

4、創設情境,啟發想象。

注重朗讀,讓學生自讀自悟,培養語感,激發學生的想象,注重從小培養學生的思維能力、說話能力。

四、

課下實踐

加深理解

1、對云的變化有哪些了解?

2、觀察繪畫。

開闊眼界,激發學生求知欲。

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