語文教案－影子
影子
一、引出課題。
1、課件出示情境：太陽金燦燦的，照得大地亮堂堂的。
你們看，太陽公公散發出了光芒，陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。陽光還會灑到我們小朋友的身上。
2、當陽光灑在我們身上時，我們會有什么不一樣的地方？誰愿意把剛才在陽光下的發現告訴老師和同學們？
（我發現太陽照到身上，就會出現影子。）
根據學生回答，課件出示：太陽升起來，小朋友的身后拖著影子。（多有趣呀！）出現課題“影子”。誰能當小老師，帶大家讀好“影子”？
二、學習生字和課文
1、師唱《影子》歌。
看到這么有趣的影子，吳老師不禁想起一首歌，歌名叫《影子》，小朋友想聽嗎？
課件出示歌曲《影子》，播放《影子》的曲，師唱，學生聽，感知曲子的內容。
2、師范讀。
想學嗎？那我們先來學習歌詞吧。大家趕快打開語文書第81頁，歌詞就在那兒呢！（我發現這位小朋友一打開書雙手就捧著書讀，這是很好讀書的讀書姿勢。）（我還發現小朋友很上進，老師一說，大家就學會了。）
大家聽老師來讀一讀，比一比誰聽得最認真，聽清每個字的音。師范讀。
3、跟讀。
大家跟老師讀一讀。
4、借助拼音拐杖自由讀通課文。
小朋友自己讀一讀課文，圈出要認識的生字，用你認為最好的方法來記。當你遇到不會讀的字，可以請拼音朋友來幫你，拼一拼，會了以后再往下讀。
（讀書夠認真的啊，看得多仔細呀！）
（我發現這位小朋友一次讀好了再讀第二次。這很好，我們讀書一次不夠兩次，兩次不夠三次，只要多讀，就能讀通課文。）
5、反饋。
這些紅色的字就是我們今天要認識的新朋友。
指名讀生字、正音、齊讀。（在這過程中重點指導學生讀好“朋友”以及每一小節的第三行。）（第三行最難讀了，誰能讀好第三行，就非常了不起了。）
指名讀課文第一節（誰自告奮勇，來讀第一節？）、正音、小組賽讀
（眼睛看準，不要慌。）
（很遺憾，多了一個字，再讀一遍。）
（那么多老師聽課，還讀得這么好，很不容易。）
（他第一個舉手，很有勇氣。）
（不要慌，要心平氣和。 要沉住氣。）
指名讀課文第二小節、正音、男女生讀。
齊讀全文（老師特別佩服小朋友，在短短的時間里，就讀得這么好。）
6、朗讀指導
這么可愛的影子，你喜歡嗎？我也很喜歡。我想通過讀來表達我很喜歡影子的感情。給我一次展示的機會好嗎？讀得好的話，給我來點掌聲鼓勵。
師平平淡淡地讀。
為什么不給我掌聲呢？我明明把每個字都讀準了呀。說說你的理由，好讓我心服口服。（請生說理由）
老師有這么多的缺點，就這么一帶而過可不行。再給我一次機會好嗎？師有感情地讀。
謝謝小朋友的掌聲，也謝謝你們的幫助，使老師讀好了課文，我相信你們也能讀好課文。每個小組選自己喜歡的一節來讀。每組四個人馬上選好。
反饋：
選第一節的小組讀、選第二節的小組讀、齊讀
（重點指導讀好每一小節的最后一行。）
7、你們學得可真快。現在，我們一起來唱《影子》這首歌，會唱的跟我一起唱，不會唱的學著唱。（課中操）
三、鞏固練習
1、讀兒歌（兒歌帶拼音，生字在兒歌中復現）。
小朋友不但課文讀得好，歌也唱得好。可是課文中的生字記得怎樣呢？老師昨天編了一首兒歌，將課文中的生字藏到里邊去了。請小朋友讀一讀這首詩，再找一找你今天認識的字。指名讀、齊讀。
2、轉盤游戲。
米老鼠聽說小朋友會認課文的生字了，就帶著它的寶貝轉盤來了，想難倒小朋友，小朋友，有信心過關嗎？
3、出示照片。
小朋友，你們會人這么多的字了。學習漢字的用處可大了，除了讀書看報，我們的生活也離不開她。瞧！（出示照片）這是路牌，誰能找到你今天認識的生字？……
小朋友，在生活中，我們也可以學語文，只要你仔細觀察，處處留心，就可以學到很多書中沒講到的知識。
四、手影游戲
1、通過這一課的學習，我們知道太陽光底下會有影子，你還知道什么底下也有影子？
（臺燈、路燈、月光......投影儀）
2、老師利用投影儀表演手影，并請學生猜一猜。
老師根據學生的回答即興編成兒歌念給學生聽：
我在屏幕前，
表演一雙手，
變螃蟹，橫著走；
變小狗，張大口；
變鴨子，水里游；
變只鳥，立枝頭；
你要喜歡全拿走。
3、你還能變出什么？
小組活動。
（小組活動中，學生用自己的小手作一形狀，請其他同學猜一猜。）
請個別學生到投影儀前表演手影，全體學生再學一學。
例：變公雞，喔喔叫；
變蝴蝶，飛呀飛；
變青蛙，呱呱呱；
變只鷹，天上飛；
變條蛇，張張口；
變大象，慢慢走；
變山羊，胡子翹；
變兔子，蹦蹦跳；
變小猴，翻跟頭；
變黃牛，吃青草；
變烏龜，慢悠悠……
關掉幻燈。
咦，手影怎么出不來了？（沒有了光，影子就找不到了。）
小朋友還想表演，那你回家后……
五、課外延伸
1、回家后借助陽光或燈光繼續表演手影游戲，和家人或朋友交流自己編的兒歌。
2、在自己的身邊找一找，你今天在課堂上認識的生字。