語(yǔ)文教案－水鄉(xiāng)歌
<<水鄉(xiāng)歌>>教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，，認(rèn)識(shí)14個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文內(nèi)容，想像課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
教學(xué)難點(diǎn) ：
想像水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。
識(shí)記生字。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，學(xué)生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時(shí)的照片，生字卡片。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
| 設(shè)計(jì)說(shuō)明 | |
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入 新課
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1、 把你找到的圖片或你的照片展示給大家看，并給大家講一講。
2、 （播放舒緩的背景音樂(lè)，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師講述水鄉(xiāng)的美景。
3、喜歡水鄉(xiāng)嗎？(喜歡)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)水鄉(xiāng)的詩(shī)。(板書(shū)課題)如果認(rèn)識(shí)就大聲讀一讀。認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”字。 | 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)自然的美有一個(gè)直觀的感受，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
讓學(xué)生在音樂(lè)的伴隨下，聽(tīng)著老師的描述，欣賞水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
在這里認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”，分散識(shí)字，降低識(shí)字的難度。 | |
二、初讀課文 認(rèn)識(shí)生字。
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1、 師配樂(lè)范讀課文。
2、 學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。把認(rèn)為難的字用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。
3、 指導(dǎo)重點(diǎn)字和難點(diǎn)字的識(shí)記。請(qǐng)掌握好的學(xué)生做小老師，給大家講解。
4、 檢查識(shí)字效果。(小組長(zhǎng)檢查，課件出示單字，詞語(yǔ)搶讀，老師讀字，生舉卡片) | 讓學(xué)生自己想辦法認(rèn)識(shí)生字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自主選擇識(shí)記的方法，可以滿足他們的精神需要，孩子們自己選擇的，學(xué)起來(lái)自然輕松、愉快。
在識(shí)字中充分發(fā)揮同伴的作用，這樣一方面可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，使他們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)小老師，從而促使其學(xué)習(xí)。
充分發(fā)揮小組的作用，采用多種方法檢查，提高學(xué)生識(shí)字的興趣。 | |
三、自讀自悟 朗讀交流 | ||
1、 自讀課文，要求：正確，流利。
2、 小組內(nèi)互評(píng)，比一比誰(shuí)讀的好。
3、 指讀課文。
4、 再讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？
5、 小組交流讀懂的內(nèi)容。
6、 全班交流：你覺(jué)得水鄉(xiāng)美在哪兒？把你最喜歡的地方讀給大家聽(tīng)。根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容演示相應(yīng)的課件計(jì)，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。 相機(jī)指導(dǎo)朗讀
7、 小組內(nèi)有感情朗讀課文。
8、 指名讀，全班齊讀。
| 提出最基本的朗讀要求，讓不同水平的學(xué)生都能找到自信。
發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，互評(píng)互助，共同提高。
“水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？”這是一個(gè)具有開(kāi)放性的問(wèn)題，適合不同層次的學(xué)生；同時(shí)它能促使學(xué)生認(rèn)真地去讀課文，使學(xué)生帶著“這個(gè)地方到底有什么美，與我看到的或知道的地方有什么不一樣”這一積極探究的心理狀態(tài)去參與學(xué)習(xí)。
老師根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教。同時(shí)演示相應(yīng)內(nèi)容的課件，利用畫(huà)面，使學(xué)生直觀感受水鄉(xiāng)的美，還可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
這是一篇語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美的詩(shī)歌，采用不同形式，讓學(xué)生充分朗讀，在讀中感悟語(yǔ)言文字的美。 | |
四、課外拓展。 | ||
1、 你還知道水鄉(xiāng)什么多？(課件播放水鄉(xiāng)的畫(huà)面，布滿荷葉的水面，魚(yú)在水中游的等有關(guān)水鄉(xiāng)的畫(huà)面) 你看到水鄉(xiāng)什么多？(荷葉多) 怎么多？誰(shuí)來(lái)模仿課文說(shuō)一說(shuō)？指導(dǎo)
2、 剛才還有學(xué)生說(shuō)到魚(yú)多、米多，跟同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。 | 課件播放水鄉(xiāng)的畫(huà)面，給學(xué)生一個(gè)提示，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)豐富的想像，續(xù)編詩(shī)歌，訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力。 | |
五、作業(yè) | ||
把你編的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，并配上畫(huà)。 | 這是一個(gè)綜合性的作業(yè) ，畫(huà)畫(huà)是學(xué)生喜歡的形式，讓學(xué)生在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。 | |