祖國您好
第一課時
教學內容：
1、聆聽《中華人民共和國國歌》齊唱
2、表演《國旗國旗真美麗》
教學目標 ：
1、讓學生知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國國歌》
2、指導學生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達自己對祖國的熱愛之情
教材分析：
1、《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進的散文式自由 新詩，句子參差不齊，最長一句有十四個字，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們為振興中華而努力前進。
2、《國旗、國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲C宮調試的兒童歌曲，一段體，歌詞簡潔親切，多為一字一音，抒發的孩子們對祖國的贊美與喜愛之情。
課時安排：
二課時（第一課時）
教學重點：
有表情的演唱歌曲
教學難點 ：
領悟樂曲深刻的內涵
教具準備：
錄音、歌詞卡片
教學過程 ：
一、聆聽《中華人民共和國國歌》——齊唱
（師）：”每周一早晨學校要舉行升旗儀式，當你看到高高飄揚的五星紅旗，心中想到了些什么呢？你對國旗的了解有多少呢？”
1、請學生談談自己的心里話：對國旗的了解及自己每次聽到國歌的心情。。。
2、初聽樂曲，感受歌曲莊嚴、激動的情緒
3、請學生說一說自己在什么樣的場合聽到過國歌，當時的氣氛是什么樣的，這種場合為什么要奏國歌？（思想教育）
4、復聽歌曲（結合圖片與大家的理解）感受國歌的情緒與深刻的含義
5、“這么好的歌曲，他的作者是誰呢？”——介紹作者（可插進聶耳名字的小故事——提高學生的學習興趣）。
6、再聽歌曲：“當你聽到《中華人民共和國國歌》時，你應怎樣做？”用你的實際行動表示出來：
（引導學生懂得升國旗、奏國歌時應肅立、行注目禮，表情專注而莊重，表現對祖國的熱愛之情）。
二、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》
（師）：“聽到國歌，就會想到鮮艷的五星紅旗和那五顆閃亮的金星，下面我們一起來學習歌曲《國旗國旗真美麗》。
1、老師有表情的范唱歌曲（學生拍節拍）感受情緒。
2、教師結合書中的插圖介紹關于國旗的小故事，激發學生的學習興趣，并讓學生了解是國家的象征和標志，我們的五星紅旗：紅色簡潔、莊嚴，五顆星設計成黃色代表黃色人種，一顆大星象征偉大的中國，四顆小星代表工人、農民、城市小資產、民族資產階段。
3、板書，出示歌詞卡片，學習歌詞并了解音字。
4、隨音樂輕聲演唱歌詞，在學習的過程中體會怎樣唱更好聽（連慣、親切、中速）。
（討論：）結尾的“親親”兩個字應怎樣唱（結合實際動作）
5、師生有感情的演唱歌曲，并練習背唱。
6、熟練之后，老師用教唱法，讓學生練習唱譜，獲得初步的音字感受，為今后的學習做準備。
7、聽錄音，邊唱邊表演，表達出對國旗的喜愛與贊美之情。
課堂小結：小結教學內容與掌握情況
第二課時
教學內容：
1、聆聽器樂曲《頌祖國》
2、表演《同唱一首歌》
教學目標 ：
1、用自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌唱中表達對祖國的熱愛之情
2、能按圖格拍擊節奏，創編節奏，傳遞節奏
教材分析：
1、《頌祖國》這首器樂曲是根據維吾樂族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的，樂曲的旋律活潑、歡快、流暢上口，其節奏緊湊，舞蹈性強，描寫了熱情洋溢的維吾樂人民在歌唱偉大的祖國。
2、《同唱一首歌》是一首3/4拍的創作歌曲，一段體，宮調式，歌曲節奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節奏，韻律發展而成，喻意深刻。
教學重點：
有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的節奏
教學難點 ：
歌曲中休止符的演唱
教具準備：
錄音，少數民族頭飾
課時安排：
二課時（第二課時）
教學過程 ：
一、創作練習（節奏游戲）
（師）：“今天我們一起來做一個傳遞節奏的游戲，比一比誰的節奏拍的準，誰的記憶力好。”
1、要求：由每一組的第一名同學開始拍擊節奏向后傳，拍擊時盡量不出聲音（也可用手指點手心）由最后一名學生準確的拍擊出來，取得優勝。
2、練習：用課本上的節奏進行練習（每一長方格表示一小節）
4、教師創作一條節奏，告訴每組的第一名學生，比賽看哪組優勝。
5、啟發學生創編節奏，創編由第一人起傳，傳到最后拍擊出來，激發學生的興趣。
二、聆聽器樂曲《頌祖國》
1、初聽樂曲，讓學生輕輕折珠算合上音樂，聽后談一談，自己聽后只想跳舞還是想散步。
2、復聽樂曲，感受它具有哪個民族的音樂特色，并隨音樂跳起來（提示動作與音樂合拍）。
3、再聽音樂，師生隨音樂翩翩起舞。
三、學習歌曲《同唱一首歌》
1、老師有表情的范唱歌曲，讓學生感受拍子的特點。
2、分辨二拍子與三拍子（板書：強弱規律），拍一拍，跳一跳。
3、聽歌曲錄音（三遍）邊拍子邊學唱，感受歌曲舒展，親切的情緒，讓學生在感受的同時學會演唱歌詞。
4、老師指導演唱中的難點
① 休止符的演唱，尤其是9、10小節的第二拍休止
② 曲中襯詞“呀”的唱法：指導學生輕聲演唱，使歌曲更加親切、自然。
③ a口形的演唱：張圓，別裂開嘴
5、學生隨音樂有感情的演唱歌曲（加入頭飾）
6、學生分為4組，集體創編歌詞，并加上動作小組展示出來，比一比，誰表演的好，以此激發學生學習的積極性
四、課堂小結：小結教學內容及學習情況
教學內容：
1、聆聽《中華人民共和國國歌》齊唱
2、表演《國旗國旗真美麗》
教學目標 ：
1、讓學生知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國國歌》
2、指導學生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達自己對祖國的熱愛之情
教材分析：
1、《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進的散文式自由 新詩，句子參差不齊，最長一句有十四個字，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們為振興中華而努力前進。
2、《國旗、國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲C宮調試的兒童歌曲，一段體，歌詞簡潔親切，多為一字一音，抒發的孩子們對祖國的贊美與喜愛之情。
課時安排：
二課時（第一課時）
教學重點：
有表情的演唱歌曲
教學難點 ：
領悟樂曲深刻的內涵
教具準備：
錄音、歌詞卡片
教學過程 ：
一、聆聽《中華人民共和國國歌》——齊唱
（師）：”每周一早晨學校要舉行升旗儀式，當你看到高高飄揚的五星紅旗，心中想到了些什么呢？你對國旗的了解有多少呢？”
1、請學生談談自己的心里話：對國旗的了解及自己每次聽到國歌的心情。。。
2、初聽樂曲，感受歌曲莊嚴、激動的情緒
3、請學生說一說自己在什么樣的場合聽到過國歌，當時的氣氛是什么樣的，這種場合為什么要奏國歌？（思想教育）
4、復聽歌曲（結合圖片與大家的理解）感受國歌的情緒與深刻的含義
5、“這么好的歌曲，他的作者是誰呢？”——介紹作者（可插進聶耳名字的小故事——提高學生的學習興趣）。
6、再聽歌曲：“當你聽到《中華人民共和國國歌》時，你應怎樣做？”用你的實際行動表示出來：
（引導學生懂得升國旗、奏國歌時應肅立、行注目禮，表情專注而莊重，表現對祖國的熱愛之情）。
二、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》
（師）：“聽到國歌，就會想到鮮艷的五星紅旗和那五顆閃亮的金星，下面我們一起來學習歌曲《國旗國旗真美麗》。
1、老師有表情的范唱歌曲（學生拍節拍）感受情緒。
2、教師結合書中的插圖介紹關于國旗的小故事，激發學生的學習興趣，并讓學生了解是國家的象征和標志，我們的五星紅旗：紅色簡潔、莊嚴，五顆星設計成黃色代表黃色人種，一顆大星象征偉大的中國，四顆小星代表工人、農民、城市小資產、民族資產階段。
3、板書，出示歌詞卡片，學習歌詞并了解音字。
4、隨音樂輕聲演唱歌詞，在學習的過程中體會怎樣唱更好聽（連慣、親切、中速）。
（討論：）結尾的“親親”兩個字應怎樣唱（結合實際動作）
5、師生有感情的演唱歌曲，并練習背唱。
6、熟練之后，老師用教唱法，讓學生練習唱譜，獲得初步的音字感受，為今后的學習做準備。
7、聽錄音，邊唱邊表演，表達出對國旗的喜愛與贊美之情。
課堂小結：小結教學內容與掌握情況
第二課時
教學內容：
1、聆聽器樂曲《頌祖國》
2、表演《同唱一首歌》
教學目標 ：
1、用自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌唱中表達對祖國的熱愛之情
2、能按圖格拍擊節奏，創編節奏，傳遞節奏
教材分析：
1、《頌祖國》這首器樂曲是根據維吾樂族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的，樂曲的旋律活潑、歡快、流暢上口，其節奏緊湊，舞蹈性強，描寫了熱情洋溢的維吾樂人民在歌唱偉大的祖國。
2、《同唱一首歌》是一首3/4拍的創作歌曲，一段體，宮調式，歌曲節奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節奏，韻律發展而成，喻意深刻。
教學重點：
有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的節奏
教學難點 ：
歌曲中休止符的演唱
教具準備：
錄音，少數民族頭飾
課時安排：
二課時（第二課時）
教學過程 ：
一、創作練習（節奏游戲）
（師）：“今天我們一起來做一個傳遞節奏的游戲，比一比誰的節奏拍的準，誰的記憶力好。”
1、要求：由每一組的第一名同學開始拍擊節奏向后傳，拍擊時盡量不出聲音（也可用手指點手心）由最后一名學生準確的拍擊出來，取得優勝。
2、練習：用課本上的節奏進行練習（每一長方格表示一小節）
4、教師創作一條節奏，告訴每組的第一名學生，比賽看哪組優勝。
5、啟發學生創編節奏，創編由第一人起傳，傳到最后拍擊出來，激發學生的興趣。
二、聆聽器樂曲《頌祖國》
1、初聽樂曲，讓學生輕輕折珠算合上音樂，聽后談一談，自己聽后只想跳舞還是想散步。
2、復聽樂曲，感受它具有哪個民族的音樂特色，并隨音樂跳起來（提示動作與音樂合拍）。
3、再聽音樂，師生隨音樂翩翩起舞。
三、學習歌曲《同唱一首歌》
1、老師有表情的范唱歌曲，讓學生感受拍子的特點。
2、分辨二拍子與三拍子（板書：強弱規律），拍一拍，跳一跳。
3、聽歌曲錄音（三遍）邊拍子邊學唱，感受歌曲舒展，親切的情緒，讓學生在感受的同時學會演唱歌詞。
4、老師指導演唱中的難點
① 休止符的演唱，尤其是9、10小節的第二拍休止
② 曲中襯詞“呀”的唱法：指導學生輕聲演唱，使歌曲更加親切、自然。
③ a口形的演唱：張圓，別裂開嘴
5、學生隨音樂有感情的演唱歌曲（加入頭飾）
6、學生分為4組，集體創編歌詞，并加上動作小組展示出來，比一比，誰表演的好，以此激發學生學習的積極性
四、課堂小結：小結教學內容及學習情況