《小螺號》

生：找到了。

師：現在老師演唱歌曲的前半部分，同學們來演唱后面已經學會的樂段。注意聽加有上滑音標記的音在演唱的時候有什么感覺？（師生合作演唱歌曲）

生1：向上滑。

師：是的。上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺。現在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)

（2）學生跟范唱的音樂來演唱歌曲。

師：現在請同學們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方可以問老師？

生1：阿爸聽了快快回，這一句唱得不好。

師：誰能幫幫他？

生2：我來吧。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學生學唱）

師：會了嗎？

生2：會了。

師：你來唱唱這一句吧！（生1演唱）

（3）學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱；第二遍老師領唱、學生接唱。

師：現在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領唱、你們接唱。

（4）找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。

師：現在老師想請一個同學來扮演剛才老師的角色，來做領唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。

4、感情的進一步加強

觀看海邊吹螺號的圖片，激發起學生演唱的熱情。

師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？

生1：要面帶微笑。

生2：活潑、歡快的聲音。

師：好的。現在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。

（三）拓展部分

1、自制打擊樂器為歌曲伴奏。

第一樂段節奏型 2/4 ︱ ︱ ︱0 ‖

沙錘 雙響筒

第二樂段節奏型 2/4 ︱ －︱ －‖

雙響筒 沙錘

師：請看，誰能打出這兩條節奏？現在下面試一試。（生練習）誰來試試？（生舉手打出節奏）

師：現在讓我們和他一起來打出這兩條節奏。

師：出示沙錘，這是?

生：沙錘。

師：出示雙響筒，這是?

生：雙響筒。

師：怎樣來為這兩條節奏選擇樂器呢？現在請出你的小樂器，來試一試。

生1：第一條節奏前三小節用沙錘，第四小節用雙響筒。

生2：第二條節奏第一小節用雙響筒，長音用沙錘。

師：現在我們把第一條節奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二條節奏。小樂器準備，看老師的指揮，為歌曲配樂。

師：剛才︱0 ︱處，有點不整齊，我們再來一次。

師：現在讓你的小樂器休息一會兒。

2、欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》

師：現在我們一起來觀看由藝術家們編排的舞蹈《小螺號》。

（四）小結

師：今天我們一起來到了美麗的海南島，用螺號吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？

生：開心!

師：現在讓我們再次唱出我們心中的小螺號。（唱著歌曲《小螺號》，敲著打擊樂走出教室）

課后反思：

課后各位老師對我的這節課給予了眾多寶貴的意見，讓我也認識到了自己的很多不足之處，而這些不足之處更多的是一些小細節的問題。比如：在學生還沒有很好的掌握這首歌曲的時候，應先跟琴來演唱，而不是跟音樂伴奏，從而以降低難度。上波音和上滑音的講解在方法上應更加細化，上波音用琴彈出來讓學生聽辨，上滑音有教師唱出來讓學生聽辨，同時讓學生找那種輕甩出去的感覺。長音的講解不夠清楚，只是單純的讓學生用舒展的動作來表示，這樣時值就不容易把握，應讓學生在心里默數拍子，這樣唱得會更準確。愛重復學生的話，這點是需要更加注意的。過渡語還不夠精煉，應加強語言訓練，提高課堂用語水平與技巧。