小學音樂第四單元樹的禮贊教學設計

教師教學行為

學生學習行為

設計意圖（一）組織教學   1、師生問好歌   2、提醒坐姿（二）復習歌曲，代替發聲練習。  1、復習歌曲《綠色的樺樹林》。  2、復習歌曲《田野里的一棵白樺》。（1）齊唱，指導音準、節奏。（2）提示情緒，有感情地演唱。（3）請個別同學接龍唱。（三）教授新課  1、欣賞歌曲《綠葉對根的情意》  播放歌曲錄音。  2、提問：這首歌曲帶給你怎樣的感受？為什么？歌曲的什么地方最讓你感動？哪句歌詞給你留下了深刻的印象？  3、欣賞和跟唱歌曲，感受歌曲的情緒和力度變化。  復播歌曲，請學生一邊欣賞，一邊試著跟隨錄音哼唱歌曲，討論，交流“不要問我到哪里去”這句歌詞的力度變化和情緒之間的關系。  5、請一個學生或全體學生有感情地朗讀歌詞，了解歌詞內涵。  6、請學生談一談自己所理解的綠葉與根之間是一種怎樣的情誼。（四）戲劇表演：綠葉與根的對話  1、給學生分組，并給每組創設一個情境：  情境一：綠葉是孩子，樹根是媽媽，媽媽用自己全身心的愛哺育孩子成長，終于有一天孩子長大了，要離開媽媽，此時此刻它們會彼此說些什么呢。  情境二：葉飄落，離開了根，它們天各一方，彼此思念，此時又會想些什么，說些什么。  情境三：經過了風風雨雨，綠葉又隨著秋風飄落回到媽媽身邊，此時它們又會說些什么。  2、分組討綠葉與根的對話，并選2個同學進行表演。師從旁指導，提示用形體動作、模仿聲音、對話語氣和表情表現故事情節。  3、分組表演。（五）綠葉與根的聯想  師：綠葉與根的情意讓我們想起了許多許多，其實，生活中像綠葉與根這樣深深的情誼還有許多許多，告訴老師你想到了什么？  1、提示學生由綠葉與根的情誼展開聯想，尋找生活中猶如綠葉與根一般的情誼。（母子情、師生情、赤子情等）  2、請學生交流。  3、師：你們能選用詩歌朗誦、歌曲或其他藝術形式來表現你們剛才提到的情誼嗎？（六）小結 總結評價。

1、復習歌曲《綠色的樺樹林》。2、復習歌曲《田野里的一棵白樺》。（1）齊唱，指導音準、節奏。（2）用自然圓潤的聲音，有感情地演唱。（3）個別同學接龍唱。1、欣賞歌曲《綠葉對根的情意》  播放歌曲錄音。2、交流欣賞后的感受和老師提出的問題。3、欣賞和跟唱歌曲，感受歌曲的情緒和力度變化。  討論，交流“不要問我到哪里去”這句歌詞的力度變化和情緒之間的關系。  5、由一個學生或全體學生有感情地朗讀歌詞，了解歌詞內涵。6、交流自己所理解的綠葉與根之間是一種怎樣的情誼。1、分組，了解每一組老師安排的情境。2、分組討綠葉與根的對話，選2個同學進行表演。3、分組表演。1、由綠葉與根的情誼展開聯想，尋找生活中猶如綠葉與根一般的情誼。2、生：我想到了母子情生：我想到了師生情生：我想到了赤子情3、嘗試選用詩歌朗誦、歌曲或其他藝術形式來表現剛才所提到的情誼嗎？

引導學生在欣賞后能把自己的感受用語言表達出來。通過讀歌詞，了解歌詞內涵，體會綠葉也對的情誼。啟發學生用形體動作、模仿聲音、對話語氣和表情表現故事情節。能用朗誦、歌唱等多種藝術形式表現綠葉對根的情懷，并由此升華到母子情、師生情、赤子之情。授課時間：3/30：五（4）3/31：五（3）、五（2）、五（1）          4/1:  五（4）、五（5）、五（1） 教學后記：本單元的歌曲很多，其中兩首都是偏向于成人的歌曲，但是都很好聽，在學習的過程中，我讓學生以聽為主，通過聽去理解，然后再會唱，教學效果比較出色。本課的不足是在歌曲《田野里長著一課白樺》中，上下兩段歌曲相似，但學生在演唱第二段的時候卻常唱成了第一段。這是我的一個疏忽，因為歌曲簡單所以麻痹了，在個別地方沒有特別講解，但是發現問題時也及時糾正了。在今后的教學中要注意更多的細節。