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小學音樂第六單元 小小兵教學設計

小學音樂第六單元 小小兵教學設計

第六單元 小小兵
單元概述:
本單元所學作品中多為進行曲風格。如演唱歌曲《學做解放軍》、《小海軍》,欣賞樂曲《士兵進行曲》等。附點節奏使用也比較多。教材沒有著意將附點節奏作為訓練重點,而是設想在多次聆聽并輔以游戲性活動的基礎上,讓學生在參與中積累聽覺感受經驗,讓學生感悟這樣的節奏能更好地表現小小兵的自豪和神氣,并把它體現在音樂活動的表現之中。
單元主題目標:
1、樂于參與音樂活動,體驗“當兵”的自豪感、榮譽感,更加熱愛解放軍。與同伴合作的意識和能力得到進一步加強。
2、能比較專注地聆聽音樂,感受進行曲的風格和不同樂器音色的特點。在欣賞《士兵進行曲》時,能按照簡單的節奏配以人聲、樂器等隨樂伴奏,并嘗試創作1-2小節節奏。在欣賞《我是人民小騎兵》中,能感受力度和情緒的變化,能用打擊樂器等表現漸強漸弱。
3、能以飽滿的情緒、自然的聲音歌唱并唱出進行曲的特點。演唱時節奏準確,能聽老師的前奏整齊地開始。
4、嘗試用隊列活動或簡單的舞蹈動作創造性地進行歌表演,動作比較協調、合拍,表現出“兵”的精神風貌。
課時安排:3
第一課時
一、教學內容:
1、唱歌曲《小海軍》
2、欣賞樂曲《小海軍》
二、教材分析:
1、歌曲《小海軍》是一首簡短、明快的進行曲,富于兒童情趣。歌曲表達了少年兒童學做解放軍、保衛祖國海疆的豪邁氣概。歌詞淺顯易懂,曲調活潑,節奏明快。
三、學情分析:樂于參與音樂活動,體驗“當兵”的自豪感、榮譽感,更加熱愛解放軍。與同伴合作的意識和能力得到進一步加強。
四、教學目標: 
1、學生能較好地演唱符點音符,學習用雄壯有力的聲音演唱歌曲。
2、通過歌表演,動手制作小軍旗,產生熱愛解放軍的情感。
五、教學重點:學生學習用堅定有力的聲音演唱歌曲。
六、教學難點:學生能正確地演唱符點音符,在活動中感受音樂形象。
七、教學準備:鋼琴、cd
教學過程:
一、教學組織
二、創設情境,組織教學
1、學生聽著音樂很神氣的走入教室。(錄音播放《解放軍進行曲》)
2、師生談話,多媒體導入
帶領學生頌讀兒歌,“一、二、三——四!吹響小軍號,隊伍排整齊,我是快樂的小小兵,唱歌真神氣!”(2~3遍)
師:小朋友們,今天老師帶領大家去參觀我們的人民軍隊,和解放軍叔叔比比誰更神氣!
多媒體出示海、陸、空三軍的生活以及訓練的場景,教師作適當講解,學生可以自由發表意見。
請一位準備好的學生身著海軍服,扮演海軍站出來說:“我是號軍艦的艦長,請小朋友到我們的軍艦作客。”主要介紹海軍的一些生活,操練情景。(多媒體出示)
師:小朋友沒也來學一學,也來做一回小海軍。
3、初步欣賞,了解歌曲,感受歌曲情緒
三、學習新歌
1、學習歌詞
師:小朋友們,我們把剛才看到的海軍叔叔的操練情況來編成一段順口流利的兒歌,并且比一比誰最聰明,讀的聲音最響亮,最有力。
帶領學生有節奏的朗讀歌詞(2~3遍)
2、學唱歌曲
重點解決符點音符的演唱。
教師通過比較法來解決這一問題。教師通過范唱請學生說說這兩種唱法哪一種更神氣。
比較符點音符和兩個八分音符的唱法有什么不同之處。
視情況采用跟唱等方法帶領學生學唱歌曲2~3遍。
3、基本熟練后提出歌唱要求:小海軍是非常神氣的戰士,因此唱的歌曲也特別雄壯有力。最后兩句唱的漸輕,表示炮艇已開走了,唱到“轟”時要特別有力。

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