《你聽(tīng)，什么敲響了》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

三、新歌教學(xué)，感受體驗(yàn)。
1、教師在桌肚里敲樂(lè)器，邊說(shuō)邊敲，引出歌詞：“你聽(tīng)，你聽(tīng)，什么敲響了？”讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器？（碰鈴、響板、三角鐵、沙球）
猜謎語(yǔ)：姐妹一個(gè)樣，衣服閃閃亮，兩人頭碰頭，叮叮叮叮響。（碰鈴）
讓學(xué)生按節(jié)奏模仿碰鈴的聲響——x x    x|x x   x|  （邊拍手邊回答:碰鈴敲響了, 碰鈴敲響了。）          叮叮  叮|叮叮  叮|
讓學(xué)生按節(jié)奏模仿響板的聲響——x x    x|x x   x|    （邊拍手邊回答：響板敲響了，響板敲響了。）         噠噠  噠|噠噠 噠|
猜謎語(yǔ)：身體三角形，不唱高低音，鐵棒輕輕敲，叮丁丁丁丁。（三角鐵）
讓學(xué)生按節(jié)奏模仿三角鐵的聲響——x x    x|x x   x|  （邊拍手邊回答：三角鐵敲響了，三角鐵敲響了。）     丁丁  丁|丁丁  丁|
  猜謎語(yǔ)：圓圓球兒拖尾巴，小小尾巴讓人抓，上上下下使勁搖，說(shuō)起話來(lái)沙沙沙。（沙球）
  讓學(xué)生按節(jié)奏模仿沙球的聲響——x x    x|x x   x|  （邊拍手邊回答：沙球敲響了，沙球敲響了。）         沙沙  沙|沙沙 沙|
（設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)承上啟下的環(huán)節(jié)，通過(guò)教師提問(wèn)，學(xué)生猜出并回答的方式，讓學(xué)生按“x x    x|x x   x|”的節(jié)奏模仿打擊樂(lè)器的聲音，在問(wèn)答中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)歌曲。）
2、揭示歌曲《你聽(tīng)，什么敲響了》，這就是第二個(gè)節(jié)目。讓學(xué)生學(xué)習(xí)演奏各種打擊樂(lè)，先由老師提問(wèn)，各組學(xué)生按指揮采用x x    x|x x   x|的節(jié)奏，用不同的打擊樂(lè)器，如：碰鈴、響板、三角鐵、沙球、雙響筒、鈴鼓等來(lái)演奏，其余學(xué)生按節(jié)奏模仿聲音回答；可以由一名學(xué)生問(wèn)，老師來(lái)敲樂(lè)器，其余學(xué)生齊回答；還可以由學(xué)生邊提問(wèn)邊演奏，選生回答，最后齊回答。
（設(shè)計(jì)意圖：在這樣一來(lái)二去的問(wèn)答中，學(xué)生已經(jīng)在游戲中掌握了歌曲的演唱，起到事半功倍的效果。）
四、鞏固節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲。
    第三個(gè)節(jié)目——用打擊樂(lè)器給歌曲《小小音樂(lè)會(huì)》伴奏。教師出示不同打擊樂(lè)器的演奏譜，讓學(xué)生先分組練習(xí)，再一起給歌曲伴奏。
（設(shè)計(jì)意圖：先分別練習(xí)各種打擊樂(lè)器演奏后齊奏，參與集體活動(dòng)，初步養(yǎng)成傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，并樂(lè)意與他人合作。）
五、奏一奏，畫(huà)一畫(huà)。
    用圖形畫(huà)出不同樂(lè)器的聲音。老師來(lái)敲擊樂(lè)器，讓學(xué)生們大膽地用不同的線條、圖形來(lái)表現(xiàn)不同的聲音特點(diǎn)。及時(shí)表?yè)P(yáng)畫(huà)得準(zhǔn)確地學(xué)生。
（設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己聽(tīng)到的聲音特點(diǎn)，大膽畫(huà)出相應(yīng)的圖形。）
六、自制樂(lè)器，拓展延伸。
    其實(shí)不僅有這些打擊樂(lè)器，我們要用自己的慧眼去發(fā)掘生活中的樂(lè)器，你們想想有什么呢？（用報(bào)紙抖動(dòng)發(fā)出的聲音、用空飲料瓶裝上沙子搖、用筷子敲擊桌面等等）
    最后一個(gè)節(jié)目——楊老師用自制打擊樂(lè)器（五只玻璃杯分別裝上不等量的水，調(diào)試好1-5的音）演奏歌曲《粉刷匠》。