三年級上冊《愛鳥》教案分析
教師談話后（放錄音范唱）問題：歌曲中講了一個什么故事？你準備給歌曲取個什么歌名？生：答
⒉、出示大歌片《媽媽的心》聽錄音范唱兩邊，學生輕輕跟著錄音哼唱
師：這首歌曲的節奏有什么特點？這組節奏型共出現了幾次
ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹ ⅹ ∣ⅹ—∣ⅹ—∣讀——拍——唱——吹（豎笛）——交流，一起唱
3、指導學生隨著音樂讀歌詞（有感情地朗讀歌詞，細細體會小烏鴉是如何愛媽媽的。
4、學唱歌詞
1）模唱—講解連音線的唱法——區分 5—3與 5—2 音唱準——有感情地輕聲唱歌
2）表演（完整地唱一邊）分組討論該如何表演？可以加入打擊樂器與豎笛伴奏——展示
三、聽辨活動
比一比誰的耳朵最靈（聽一聽曲調的色塊中，老師彈奏的是哪一組音？）
教師彈奏兩邊，學生聽辨——連起來唱一唱——聽辨快的同學給予表揚
四、曲調接龍
1、復習學過的 1、2、3、5、6一起唱一唱
2、將范作唱一唱，讓學生找出接龍的特點（即第二個曲調的開始一個音與第一個曲調的最后一個因是同一個音，曲調與曲調的銜接要按節奏銜接，不能脫節）
3、小組即興接龍（師生接龍。開火車接龍，比一比哪個小朋友接的最好、最快。
第三課時
教學內容：1、欣賞歌曲《對鳥》
2、欣賞樂曲《空山鳥語》
3、音樂游戲：鳥鳴音樂會
教學目標：
一、引導學生聆聽《對鳥》，感受歌曲輕松氣氛，并能參與進行即興表演歌曲描寫兩組村童簇擁著各自的領頭人，相互對歌賽智的生動情景。
二、引導學生聆聽二胡獨奏曲《空山鳥語》，感受形象鮮明起伏跌宕，節奏疏密相間，顯得生氣勃勃的旋律
三、引導學生模擬鳥叫，用鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創作提供表現體驗自己的情感，與師生進行互動交流，來引導學生參加音樂實踐活動。提高音樂基礎能力與即興創作水平。學習以動作
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱——二聲部合唱
3：器樂小練習。(結合學唱歌曲進行練習)
二、新課學習：聆聽《對鳥》《空山鳥語》
(一)、聆聽《對鳥》
1、導入：復習《一只鳥仔》
這是一首關于鳥的中國臺灣民歌，下面一起聽一聽我們浙江民歌《對鳥》又是怎樣表現鳥的
2、初聽《對鳥》（設問：歌曲講述了什么內容？聽后學生自由回答）
解題：“對歌”是我國民歌中重要的形式之一。如“對花”、 “對鳥”
3、復聽《對鳥》（設問：問與答在曲調上有何不同之處？）學生討論不同之處
4、再次復聽《對鳥》，（可用動作參與感受甲、乙雙方對鳥的樂趣，增加愛鳥的情趣。）
（二）、聆聽《空山鳥語》
1、初聽全曲
（設問：a：這首曲子的曲名為《空山鳥語》，你能從音樂聲中感受“空山”與“鳥語”嗎？
b：這首曲子是由什么樂器演奏的？
聽后學生自由回答，師生討論：（可以放音樂錄音）。釋：引子主要表現空山、空谷回聲，鳥語（鳥的叫聲）穿插與整首樂曲中）
2、 聽全曲
（設問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有“人”在其中。要求學生仔細聽，仔細“品味”二胡的音色。聽后學生說說）
（設問：你喜歡選擇哪一幅圖來表達樂曲的內容？在括號內打勾）
3、介紹劉天華生平，（民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂教育家。）