三年級上冊《美妙的和聲》教案
3、輪唱教學：
a、游戲：教師與學生用卡農的方式朗誦學生熟悉的古詩，感受兩聲部的平穩與和諧，引出——我們能不能用這樣的方式唱《美麗的黃昏》。
b、師生合作——聽聽老師是怎么和你們合作的。學生一聲部、教師二聲部。第一次合作效果：學生明確輪唱是分聲部的，并明確歌曲中二聲部如何進入。第二次合作效果：能夠基本自如自信的參與輪唱。第三次合作效果：能夠比較關注對方聲部并及時修正自己的聲音。
c、生生合作：——有誰可以代替老師？發揮特長生的優勢，讓能力比較強的學生替代教師進行聯系，更可以激發學生的練習熱情。效果：替代教師的學生有少到多，逐步達到雙聲部平衡，教師其中調節與調控。
d、聆聽范唱，讓學生比較理性的鑒賞音樂，在聆聽中提升與修正自己的演唱，并且明確歌曲的整體形象。
e、完整表現：效果——能夠完整自如的表現歌曲，用輕柔的音色、對比鮮明的力度、與比較清晰的聲部演繹歌曲。教師的指揮在之前是一直貫穿的，所以在這里，學生會看教師的指揮——能看懂我的手語——已經是水到渠成的事了。
4、拓展與延伸：
a、輪唱的拓展——以后我們還會遇到更多更好聽的演唱——鼓勵學生后續學習，并聆聽輪唱的經典作品。
b、音樂寬泛性的延伸——今天我們學了一首歐美國家的歌曲，世界上還有很多優秀音樂，等著你去發現。