人教版二年級下冊音樂《童謠》教案2
5、鞏固創編：
①分組、接龍演唱等形式鞏固歌曲《童謠》。
②創編活動的展開再次扣住童謠主題。
a、根據表演新改編的童謠故事《狼來了》的形式再次感受童謠的天真、純樸的特點。
b、給詞《小蜜蜂》----借用《童謠》的旋律演唱
c、自創童謠（形式可以分讓 學生自創或再續歌曲《童謠》的故事情節）。
d、展示環節
七、課堂小結
《童謠》的反思部分
從對本課教學活動的實施及教學效果來看，按要求完成了本課的教學任務。當然也存在著一些不足之處，下面我結合教學過程來談一談反思及感想：
1、互動、趣味性的常規練習。
唱歌式師生問好后（師）：“同學們，讓我們一起來唱一唱小動物的歌吧。”同學們便邊拍手邊做動作進行愉快的演唱。從這一環節看，調動了學生的積極性，而且在輕松、自然，愉快的歌聲中開始了這堂音樂課，營造了一個寬松、愉悅的教學環境。
2、導入豎笛的吹奏
（師）“同學們，你們的歌聲真美啊，看一看把哪個小動物都吸引過來了？”（聽羊叫的聲音）出示課件羊。（師）“今天小羊也要和我們一起來上這節音樂課，你們歡迎它嗎？”（生）“歡迎”（師）“而且小羊還給我們帶來了一首非常動聽的歌曲，你們想不想聽？”（生）“想”（師）“可是小羊卻給我們帶來了幾個問題想考一考我們班的同學們，你們有沒有信心？”（生）信心十足的“有”。出示第一個問題（能為我吹奏一曲我有一只小羊羔嗎？）……這樣便很自然地引入到豎笛吹奏練習這一環節中來了，而且在這一環節中，學生們的注意力也十分集中，積極性也很高，吹奏的表現也很出色。達到了欲想效果。
3、本課的導入
隨著吹奏的結束，仍圍繞著小羊的第二個問題展開“你們知道什么是童謠嗎？”
（師）“老師想和你們一起來做兩個游戲，相信通過游戲，你們一定能對童謠有一個認識和了解”。在這個環節中，我通過和學生玩 “找朋友”和“丟手絹” 的游戲，啟發了學生并讓學生自己進行了總結。有的說是“小時候唱的歌”有的說是“小時候說的歌謠”……總之大家對它的概念有了一定的理解，同時我便點題式的進行了總結，童謠是流傳于兒童中的歌謠，通常為孩子在游戲時聽唱，它充滿孩子童趣的天真、純樸，可通過說、唱演等形式完成對童謠的改編。并直接過渡到看圖講童謠故事的環節。從上面的這一環節看，我認為這是本課的一個亮點，在學生喜愛的游戲中，我能夠和學生融為一體，通過玩的形式來認識一個新的知識點，真正做到以學生為主體并形成了師生積極互動的場面。
4、歌曲的學習環節
首先讓學生看圖講課件出現的童謠故事，由于故事情節也比較簡單，學生們講得也不錯。隨之導入的就是聽歌曲《童謠》（初聽看圖，復聽輕輕拍手），在接下來的學習節奏的環節中，我給學生設計了一個找朋友的童謠詞，然而這個過程有點煩瑣了，因為對于學生來講掌握這一節奏是很輕松的。另外我在模唱旋律這一環節也存在著這一問題，似乎有著怕學生不會的心理，其實學生這時已經掌握的很到位了。在填詞的過程中，我以聽唱法讓學生進行自學，通過接龍式的游戲演唱來看，學生也很好的掌握了本歌的演唱。