小學音樂第三單元 巧嘴巴教學設計
2、復聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗速度與節奏的變化對樂曲的重要性。
學生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對有創意的動作小組予以激勵表揚。四、課堂小結
課時安排：3/21 二（3） 3/22 二（4）教學反思：音樂課《數鴨子》，充滿了童趣，音樂中我們感受到柔嫩明亮的音色，感覺到兒童天真爛漫的天性。生動活潑的說唱節奏，更看到了具有濃郁的鄉村氣息的中國水墨風景畫。橋上數鴨子的孩童，橋下放鴨子的老爺爺，有橋有河，有爺爺與孩子們風趣的對話，有鴨子的嘎嘎叫聲。可謂是有情有景，生動可感。 在歌曲教學中，我采用了情景教學法，讓學生在玩中學，構造了一個生動活潑、富有童趣的教學情景。首先我選擇出示圖片（紅燈、綠燈、黃燈），讓同學重點對四四拍節奏“0”（空拍）難點進行處理接著從猜謎語的方式導入課題，顯得親切也拉近了師生的距離，也容易放松學生緊張的心情，并增強學習興趣。我通過讓學生自己選擇表演形式，一方面培養了學生的表演能力，從而加深學生對歌曲的理解，另一方面也增強學生的學習興趣。歌曲節奏鮮明利于上口，學生非常喜愛，很快就學會歌曲，還能理解其中的情緒。通過創編表演，讓學生在參與和合作中感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發和培養學生的學習興趣，完成學習任務。在整個音樂活動中，孩子們的積極性很高。我共放入了“律動”“情境導入”“學唱歌曲”“歌曲處理”“創編動作”五個環節。
第三課時一、教學內容：1、唱《猜謎謠》2、聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》二、教材分析： 《猜謎謠》是一首山東兒歌。歌曲采用一問一答的形式，向朋友們介紹了小動物的特征和生活習性。指導學生模唱出問答的口氣。《蟈蟈和蛐蛐》是一首詼諧的諷刺歌曲曲調充滿京味，歌詞具有敘述性，用音樂方式表現了蟈蟈和蛐蛐在一起吹牛的故事。三、教學目標：1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學生對各種動物的知識面，從而激發對動物的熱愛之情。2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。四、教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》五、教學難點：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。 六、教學準備：鋼琴、錄音機教學過程：一、 教學組織1、學生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座
2、安定情緒，師生問好。
二、學習樂曲《猜謎謠》
（一）導入
師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語：
兩個角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細長的脖。坐著高，站著低。
在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。
生根據謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。
師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。
【設計意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內容，并且不公布謎底，引起學生的好奇心，激發學生的學習興趣。
（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。
哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。
（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀
1、按歌曲的節奏齊讀歌詞