《歡樂的村寨》教學設計

《迷 人 的 火 塘》教學設計   一、教學內容:  人音樂版五年級第十冊第二課《歡樂的村寨》——《迷人的火塘》。   二、教學目標:  1、用優美、抒情的情緒演唱《迷人的火塘》,初步掌握歌曲的二聲部，培養學生的合唱能力。 2、在學習歌曲的過程中,了解少數民族——侗族的音樂風格特點和風土人情,開闊學生視野,激發學生對民族音樂的熱愛之情。 三、教學重點:     學唱《迷人的火塘》,掌握切分節奏  “·，了解侗族的音樂風格特點，拓展學生的音樂文化視野。 四、教學難點:    初步掌握歌曲的二聲部，培養學生的合唱能力。 五、教具準備：鋼琴、多媒體課件、節奏卡片等。   六、教學過程:

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

【律

   動

   導

入】

1、用身體律動導入節奏   x x x x

（師）“同學們，我們一起活動活動，請看老師的身體動作，同學們模仿”。

2、加入音高3 5 5 3|1316 師邊唱邊律動。

（師）“同學們，我們增加一點難度，看看有什么變 化，請同學們模仿”。 3、變化節奏，生再模仿

（師）“看來都難不倒大家，我再增加一點難度，請聽聽老師的音名有沒有變化，請同學們模仿”。

學生模仿老師的動作

學生按節奏邊唱邊做身體律動

學生聽辨旋律的變化，感受切分節奏在歌曲中的不同，再次模仿，邊唱邊做身體律動。

教師通過身體律動的方式解除學生的緊張感，讓學生直接用身體去感受侗族節奏、音調的特點，為學唱歌曲做好鋪墊。

由感受節奏過渡到模唱音調，引導學生進行有效地發聲練習。

【揭

   示

課

題】

1、（師）“同學們都知道,我國是一個多民族的國家,而且每個民族都有它不同的文化和生活，剛才老師唱的這些音調就是我國一個少數民族的音調，你們都知道是哪些少數民 族嗎?

2、師:看來同學們知道的少數民族還真不少，但老 師剛剛唱的是侗族的音調，今天老師也帶來了一首侗族的歌曲,請同學們讀讀題目。

3、出示課題《迷人的火塘》

4、（師）:“請同學們按老師的節奏來讀“ x  x” 。

5、（師）：“我們用這個節奏填上剛才學過的侗族音調來唱唱歌名《迷人的火 塘》”

6、（師）：“接下來讓我們一起到侗族的村寨去走一 走,看一看。”

學生回答:“藏族，苗族、維吾爾族”等各種答案。

學生朗讀歌名 學生按節奏朗讀歌名

學生按節奏模仿老師的音調唱出歌名。

通過聽辨、模仿，準確演唱切分節奏在旋律中的作用。

以音樂貫穿教學，突出音樂的本體性使得每一個教學環節都是在音樂氛圍中進行。

【歌

曲

新

授】

1、師播放音樂課件,進行演示,配有《迷人的火塘》作為背景音樂 。 ①侗族概況 ②侗族服飾 ③侗族建筑  ④侗族民居 ⑤侗族樂器

2、師介紹侗族風情文化 （師）侗家人有個習慣,就是在忙碌了一天后全寨子的人都會聚集在火塘的四周,在那里舉行篝火晚會,那載歌載舞的場面,讓人別提有多開心了。 3、（師）你們知道什么是火塘嗎? 4、再次聆聽歌曲《迷人的火塘》。 5、師提出的問題“誰知道這首歌曲的演唱形式？”

學生初聽歌曲，感受活潑、歡快情緒

學生談自己對火塘的理解。