《歡樂的村寨》教學設計

學生回答:合唱

感知二聲部的音響，為后面合唱打好基礎。 通過課件展示，使圖畫美和音樂美的有機結合，讓學生了解侗族的風土人情。

通過多次聆聽，讓學生更好地感受侗族的音樂風格。

【歌

曲

新

授】

【歌曲新授】

學唱歌曲第一聲部

學唱歌曲第二聲部

二聲部練習

學唱齊唱部分 1、師范唱低聲部旋律，指導生視譜學唱。 （師）“那我們一起先唱唱低聲部旋律”。

2、師在歌曲教唱中指導學生掌握切分節奏的演唱。

3、師范唱高聲部旋律，指導生視譜學唱。 4、師指導生分組合作完成二聲部的練習，感受和聲的音響魅力。 （師）：“還是按照剛才的分工,一組完成高音聲部,一組完成低音聲部。生分組合作完成二聲部的視唱。現在我們要集中注意力,兩個小組要同時進行完成這條二聲部的視唱練習。注意兩個聲部的音量要均衡，希望我們這次挑戰成功。” 5、師指導生視譜學唱齊唱部分的旋律。

6、完整的演唱歌曲旋律，感受侗族音樂的風格特點。 （師）：“現在我們請各組分別匯報展示一下你們的學習效果。”

學生視譜學唱低聲部旋律。

在歌曲中掌握切分節奏的  “· 學生視譜學唱高聲部旋律。

學生進行二聲部練習，感受和聲的音響魅力。

。

學生學唱齊唱部分的旋律。

學生完整的演唱歌曲旋律，感受和聲音響魅力。

啟發學生用輕巧、有彈性的聲音演唱第一聲部。

【綜合表現】

填詞演唱深入學習歌曲

合唱練習

1、師指導生分組合作演唱二聲部的歌詞。 (1)填唱高音聲部的歌詞 （師）：“我們先來進行高音聲部。我來唱歌曲的前半部分,你們完成后半部分的歌詞填唱。”(播放伴奏)

(2)填唱低音聲部的歌詞 （師）：“我們說低音聲部不太好把握,所以我們更要集中注意力,千萬不要受高音聲部的影響。還是我唱歌曲的前半部分,你們唱后半部分的歌詞。準備好,注意后半部分又兩拍休止,還有音準和節奏。” (3)完整填唱歌詞 。 (4)啟發學生用用輕巧、有彈性的聲音演唱。 (5)師生合作演唱。 (6)小組展示，師生共同評價。

學生填唱高音聲部的歌詞

學生填唱低音聲部的歌詞

學生在教師的引導下，進行二聲部填詞演唱。 為準確表達歌曲內涵，有針對練習重難點樂句。 用歌唱的狀態 填詞演唱。

通過師生、小組合作，讓學生獲得合唱的體驗，繼而達到全體參與的效果。

【拓展延伸】

1、（師）：“外國人評價中國的音樂是單聲部音樂，但當1986年我們侗族同胞去法國表演原汁原味的民歌時震驚了樂壇，扭轉了中國沒有多聲部音樂偏見，這就是侗族大歌，同學們想不想聽聽？” 2、欣賞侗族大歌

學生回答：想

欣賞童聲演唱的侗族大歌 通過欣賞原汁原味的侗族大歌，使學生感受到不同的音樂風格，加深對侗族音樂文化的理解。

【小結】 師生小結，下課。 （師）：“侗族有句話，說的是“飯能養身，歌能養心，愿同學們今后能主動了解我國各民族的風土人情，都能熱愛我們的民族音樂，做一個愛音樂，愛生活的人！”

學生自由暢談學習感受。

激發學生熱愛我國的民族民間音樂

《巴塘連北京》教學設計 教學目標：                         1、主要了解我國藏族的風土人情,領略藏族民歌風格, 培養學生喜愛藏族 歌舞藝術的興趣,對學生進行愛國主義教育。    2、唱準歌曲的曲譜,特別是跨小結切分音,連音線, 圓滑線。 3、能準確熟練地演唱歌曲《巴塘連北京》，聽賞《阿瓦人民唱新歌》 4、欣賞并了解巴塘弦子,能學會跳簡單的藏族舞的動作,為歌曲編排舞蹈。    教學重點: 了解藏族風土人情及藏族歌舞風格。 教學難點: 唱好跨小結切分音,連音線,圓滑線。 教學用具：鋼琴、多媒體課件、彩色圍巾、袖套 教學過程： 教學 環節