第三單元 鐘鼓齊鳴2－小學六年級下冊藝術教案（通用2篇）
第三單元 鐘鼓齊鳴2－小學六年級下冊藝術教案 篇1
課題： 鐘鼓齊鳴2 課型 綜合課
教學目標：
了解我國古代音樂知識，感受我國悠久的文化藝術魅力。欣賞表現舞蹈主題的青銅器作品。
教學重點、難點及對策 重點：了解我國古代音樂知識，感受我國悠久的文化藝術魅力。
難點：
用肢體表演青銅器上的舞蹈紋樣
媒體設計：
有關圖片和文字資料。中國古代的音樂資料。
教學過程設計
一、組織教學
學生排隊進教室，在自己的座位準備好上課所需要的物品。
二、發聲練習
（1）斷音練習（小黑板）
（2）長音練習。
（3）三聲部練習（輪唱練習）
三、了解中國古代音樂知識
1、
教師出示“黃鐘大呂”，請學生看著圖片說一說是什么意思？
2、
教師解釋：黃鐘——我國古代音韻十二律中六種陽律的第一律。大呂——六種陰律的第四律。形容音樂或言辭莊嚴、正大、高妙、和諧。
了解我國古代音樂知識，感受我國悠久的文化藝術魅力。音律是中國古代關于音樂和其權衡事物的一門學說，并且認為音律是萬事萬物的根本。我國古代音樂早在商周已有了五音和十二律。《禮記》說：“聲成文謂之音。音之數五。”五音，是指宮、商、角、徵、羽五音。五音分陰和陽，一變而為十，即太宮、少宮、太商、少商、太角、少角、太徵、少徵、太羽、少羽。律，本來是用來定音的竹管，古人用十二個不同長度的律管，吹出十二個高度不同的標準音，以確定樂音的高低，故這十二個標準音也就叫做十二律。
從低到高依次為：
黃鐘－大呂－太簇－夾鐘－姑洗－中呂－蕤賓－林鐘－夷則－南呂－無射－應鐘。
四、欣賞
1、
欣賞表現舞蹈主題的青銅器作品。教師引導學生欣賞山西汾縣戰國青銅圓壺頸部的采桑紋飾，上面的《奏舞》是一種與祭祀禮儀有關的舞蹈。奏舞是一邊演奏樂器，一邊跳舞的一種舞蹈。他源于祭祀，后來也用于群眾性的自娛和表演。現今的腰鼓舞、長鼓舞、太平舞和蓮湘舞等都是從《奏舞》演變而來的。
2、
學生分小組用肢體表演青銅器上的舞蹈紋樣，模仿做出不同的動作，同學之間相互評價和欣賞。
五、結束課題
第三單元 鐘鼓齊鳴2－小學六年級下冊藝術教案 篇2
教學目的
1、使學生初步了解五線譜節奏的表示方法。
2、能夠唱好本課中要求的二聲部試唱。
二、 教學重難點
1、 認知簡譜、五線譜的節奏表示的方法。
2、二聲部的和諧
三、 教學過程
1、 三聲部卡農 要求：1、讓學生唱唱這兩首三聲部卡農曲，其中方框中的1、2、3是各聲部先后進來的標志，可以連續反復歌唱。
2、 第二首三聲部卡農的每個樂句都是后半拍進入，增加了難度。
3、 增加練習。
四、授后小結