復(fù)習(xí)四
一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 本次復(fù)習(xí)有七項(xiàng)內(nèi)容。 一是按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。 二是看圖讀拼音，把圖上的動(dòng)物恰當(dāng)?shù)睾鸵艄?jié)連起來(lái)。共有六種動(dòng)物：丹頂鶴、獅子、孔雀、大熊貓、長(zhǎng)頸鹿、老虎。 三是讀音節(jié)詞語(yǔ)：手絹、雨傘、望遠(yuǎn)鏡、草帽、跳棋、面包、水壺、餅干、水果。再將自己秋游時(shí)想帶的物品的音節(jié)詞語(yǔ)涂上顏色。 四是看圖講故事。圖中有音節(jié)提示，圖意是：小兔要過(guò)獨(dú)木橋去學(xué)校，正遇上河對(duì)岸猴伯伯帶著小猴也要過(guò)橋。它們?cè)鯓舆^(guò)橋?讓學(xué)生發(fā)揮想象把故事講完。這是一項(xiàng)觀察、思維、表達(dá)的綜合訓(xùn)練。 五是鞏固已認(rèn)識(shí)的字。這些詞只要求學(xué)生會(huì)讀，不要求書(shū)寫。 六是讀兒歌，背兒歌。目的是在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中注意想象。 七是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按順序排列，以幫助學(xué)生區(qū)別和記憶。 二、教學(xué)建議 (一)復(fù)習(xí)指導(dǎo) 1第一題，先用卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母，再讀一讀復(fù)習(xí)二中的按順序排列的聲母，最后講清連圖方法：從b開(kāi)始按聲母順序連線。學(xué)生先用鉛筆試連，再相互交流，看看連成了什么圖形。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。 2第二題，可先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物，再拼拼中間的音節(jié)，然后做“給動(dòng)物掛牌”的游戲，找出每個(gè)動(dòng)物名稱的音節(jié)，把它們連起來(lái)。 3第三題是聯(lián)系學(xué)生生活復(fù)習(xí)音節(jié)。應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師可按以下步驟加以指導(dǎo)：(1)正確拼讀音節(jié)，知道每個(gè)詞表示什么物品；(2)讀題目要求，挑選“物品”，并涂上顏色；(3)學(xué)生完成后再全班交流。 4第四題，講故事前先要指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)，仔細(xì)看圖，弄清圖意。抓住三個(gè)要點(diǎn)：(1)獨(dú)木橋很窄，只容一人通過(guò)；(2)小兔去學(xué)校、猴子摘桃子都要過(guò)獨(dú)木橋；(3)啟發(fā)學(xué)生想：它們會(huì)怎樣過(guò)橋?是猴讓兔先過(guò)，還是兔讓猴先過(guò)?鼓勵(lì)學(xué)生加上自己的想象把故事說(shuō)完整，說(shuō)得有趣些。 5第五題認(rèn)讀由熟字組成的詞。要先讓學(xué)生自己讀，在自讀的基礎(chǔ)上用卡片交流讀，齊讀。 6第六題讀兒歌。教學(xué)可分三步進(jìn)行：(1)借助拼音讀通兒歌；(2)看圖指出“紅色的蝴蝶”“黃色的小鳥(niǎo)”，體會(huì)秋天的美好；(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。背誦可采用問(wèn)答式引讀，如，紅色的蝴蝶、黃色的小鳥(niǎo)在干什么?是蝴蝶、小鳥(niǎo)嗎?秋葉飄飄像什么?教師問(wèn)，學(xué)生以讀代答，或一個(gè)學(xué)生問(wèn)，大家以讀代答，反復(fù)多次，學(xué)生就自然能夠背誦了。 7第七題，系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 23個(gè)聲母除了讀熟以外，要著重指導(dǎo)區(qū)別形近字母b—d、p—q、f—t、m—n和音近字母n—l、z—zh、c—ch、s—sh。 24個(gè)韻母可分組讀。單韻母6個(gè)，復(fù)韻母9個(gè)（包括特殊韻母er），前鼻韻母5個(gè)，后鼻韻母4個(gè)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的讀法。 16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)也可以分類讀，以幫助學(xué)生整體識(shí)記。跟聲母zh、ch、sh、r、z、c、s讀音相近，其后加i的有7個(gè)；跟韻母讀音相同，用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。后9個(gè)音節(jié)還可以這樣分類讀：yi、yin、ying，yu、yue、yun、yuɑn，ye、wu。 (二)擴(kuò)展活動(dòng) 1做游戲“找朋友”。 用粉筆在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈。一部分同學(xué)舉起聲母卡片，在圈內(nèi)；一部分同學(xué)舉韻母卡片，在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈內(nèi)的同學(xué)找圈外的同學(xué)做朋友。跳完一曲，看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)，然后一起拼讀兩遍。若兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能組成音節(jié)，說(shuō)明朋友找錯(cuò)了。 2自制拼音卡片，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。 3拼讀下面的音節(jié)。 jīn yúqīng tíngdiàn shàntái dēnggōng chǎng nóng cūndiàn yǐng yuàn 4把過(guò)橋的故事講給別人聽(tīng)。 5創(chuàng)設(shè)拼音化環(huán)境。把教室布置成“拼音世界”，讓教室會(huì)說(shuō)話：為每個(gè)孩子做一塊姓名牌，給漢字注上拼音，掛在墻上，讓孩子們用拼音介紹自己的名字并認(rèn)識(shí)同伴。給教室用品標(biāo)上拼音名字；使用拼音化的課表；鼓勵(lì)學(xué)生給家里的家具、電器貼上拼音標(biāo)簽…… 6采取多種方式，特別是在語(yǔ)言環(huán)境中，復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)認(rèn)識(shí)的70個(gè)生字。 (三)教學(xué)時(shí)間 教學(xué)本課可用3課時(shí)。 |