《索溪峪的“野”》課堂實錄二

《索溪峪的“野”》課堂實錄二

學習目標：
1、認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。
3、領悟作者抓住景物特點、先概括表述再具體描寫的表達方法。
教學過程：
一、回憶舊知，談話導入：
師：同學們在本學期語文課本里學習的第一篇課文篇名叫什么？
生：《桂林山水》。
師：《桂林山水》這篇文章寫得很美，誰來背一背第一自然段和最后一個自然段？
生：背誦。
師：大家學得真好！雖然我們在座的大多數人從未去過桂林，但是只要我們用心去讀課文，我們就會產生一種身臨其境的感覺，就像真正到過桂林，游覽過那里的山水一樣。今天，讓我們一起走進課文，去感受一下索溪峪風景區的奇麗風光。
板書：19 索溪峪的“野” 學生齊讀課題
師：“峪”字怎么寫？
生：山、谷
師：噢，原來“峪”就是“山 谷”呀！
師：“索溪峪”是什么意思？
生：“索溪”流過的山谷。
師：大家做好準備了沒有？我們一起去索溪峪風景區旅游去！
生：好！
二、學習生字新詞，初讀課文，整體感知：
師：在正式旅游之前我們做一下熱身運動怎么樣？旅游的時候最怕遇到障礙了，我覺得文中的生字詞就是障礙，我看看同學們把這些障礙都克服了沒有？
出示課件“我來讀讀”，檢查生詞讀寫：
賦予、淑女、撅屁股、老叟、蕩滌
師：這些小障礙我們都解決了，我們來個難度大點的。
出示詞語：斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、浩氣長舒、隨心所欲、不拘一格、橫攔綠水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍斜山、窈窕淑女、怦怦直跳
師：這些詞放在課文中你們會讀嗎？能不能讀好呢？
生：能！
師：誰能讀第1自然段？誰能讀第2自然段？學生自己起立，指名分段朗讀課文。
師：同學們讀得太好了。那些詞語在課文中你能不能理解呢？老師看到你們課下都預習了課文，詞語的解釋也寫在課本上了，這種習慣很好。但是老師今天不讓你們說查到的意思。老師要跟大家做一個猜詞游戲。你們有沒有信心？
生：有！
師：很好。現在我們就來猜猜看。
出示課件：“我來猜猜”
形容山延續不斷，彎彎曲曲地延伸。（綿亙蜿蜒）
古時八尺或七尺叫一仞。形容山多而高。（千峰萬仞）
氣勢宏偉、盛大的樣子。（磅礴）
面目秀麗，姿態優美的女子。（窈窕淑女）
三、欣賞圖片，精讀課文，全班交流。
師：現在讓我們隨著攝像頭去觀賞索溪峪的迷人風光。出示課件：欣賞索溪峪自然風光圖片。
師：閱讀提示給我們提出了三個問題，讓我們大聲地朗讀課文，去解決這些問題。
閱讀提示：“野”在本課是什么意思，課文從哪幾個方面描寫了索溪峪的“野”，是怎樣寫出這種野性美的？（找詞語作為依據）找出最喜愛的句子讀一讀。
先分小組合作學習，再全班交流。
四、比較閱讀，體會寫法。
出示課件：《桂林山水》的表達方法（寫作方法）：
桂：抓住景物的特點。索呢？
桂：先概括描述，后具體描寫。索呢？
桂：對比描寫。索呢？
桂：排比。（修辭手法） 索呢？
四、弄清文章順序，暢談學習感受。
文章敘述順序：（課件）
《索》這篇課文先總的介紹索溪峪的特點是一個（ ）字，然后從四個方面描述：（ ）是野的，（ ）是野的，（ ）當然更是“野”性十足，（ ）也變得“野”了起來。最后總結出索溪峪的（ ）蕩滌著我的胸懷。
暢談感受：一句話談感受（可以從寫作方法、積累詞語、環保方面等）五、作業：以《我印象中的索溪峪》為題寫一篇短文，可查資料和網頁。

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