《給予是快樂的》教學實錄二

千島春色 發表

一、引入

師：考一考同學們的成語積累情況，敢不敢接受挑戰？

生齊：敢！

師：快樂的神情用成語來描述，說四個。

生1：滿面春風。

師：嚴老師拿著一疊試卷滿面春風走上講臺，為什么？

生雜言：咱們班又取了個好成績。

生1：容光煥發、神采飛揚、興高采烈。

生2：春風得意

師：這個詞多好。

生3：喜上眉梢、喜形于色、喜笑顏開。

師：不錯，一口氣說了三個。

生4：心花怒放。

師：我讓大家說的是——（生）神情。是神情上的快樂。同學們，有一種快樂不是表現在臉上，而是心靈的感應，如春風吹過，漣漪蕩開。這種快樂便是——（在課題“給予”下圈點）

生齊：給予。

師：“給”這個字讀jǐ。在哪些詞語里這個字也讀jǐ。

生：供（ɡònɡ）給。

生糾正：供（ɡōnɡ）給。

生：家給人足。

生：給養。

師：給予是什么意思呢？用你的話說一說

生：把自己的東西給別人

生：為別人創造一些美好的東西、生活。

師：這句話含義太豐富了，包括好多呢。

生：給別人幫忙做事，送給別人需要的錢物，還有……

生補：還有精神上的，如陪老人說說話。

師：給予的反義詞呢

生：索取。

師：這個詞用得很準確。

生：索要、謀取。

師：我鄰居家有個上幼兒園的小朋友，我給她一塊巧克力時，他臉上便笑成了一朵花，不住地叫“嚴叔叔好，嚴叔叔好”。（生笑）這時，來了個比她小的妹妹，也盯上那塊巧克力，我讓他分一半給小妹妹，你猜會怎么樣？

生：給了她。

師：你的境界很高。

生：我估計不會給，人都是自私的。

師：是的，這個小朋友還小，還不懂道理，無論我怎么說，他也不樂意把到手的東西送出去。看來，課題“給予是快樂的”這句話說起來容易，真正懂得他的真義是不簡單的，課文中的保羅也是如此，不信你讀讀課文。

二、初讀，了解講述情節始末

[學生自由讀課文]

師：保羅是怎么真正理解“給予是快樂的”？是一下子就明白的嗎？[生搖頭]（板書：……開始……后來……）

[學生很自然地練習說起來，幾分鐘后，陸續有學生舉起手]

生：保羅在圣誕節前夕收到了他哥哥送給他的新車，一天，遇上了一位小男孩，開始小男孩請求他把車停到他的家門口，小男孩背著他的腳有殘疾的弟弟下來了，后來，保羅開車與他們度過了一個難忘的夜晚。

師：（思考狀）我感覺中間是不是漏了個環節。

生：開始，小男孩問保羅，這車是您的嗎，當保羅得知這車這他哥哥送給他的圣誕禮物時，他說希望……保羅以為是希望也有這樣的哥哥，而他卻說是希望自己也能像他哥哥一樣，這讓保羅十份驚訝。

師：后來——

另一生：我來接著說。后來，保羅開車帶著他在大街上兜風的時候，小男孩請求保羅將車開到他的家門口，保羅以為這小男孩是想炫耀自己。

師：可這回保羅又——

生雜：想錯了。

生（接著說）：哪知道小男孩是想讓他的弟弟也出來看看圣誕節的夜景。

又一生：保羅感動了，把小弟弟抱進了車里，他們在一起度過了一個美好的夜晚。

師：從那天起，保羅真正懂得了——

生齊：給予是快樂的。

師：讓我們再來讀一次課文，感受那一個個動人的場景，體會那一個個場景里人物的內心。咱們來開火車朗讀。

[一個接著一個分小節朗讀，整體效果很好。文章中最長也是最為動的場景描寫第11小節朗讀時有疙瘩，要求練讀，指導朗讀，齊讀，目的是將這個畫面通過朗讀“嵌”入學生的腦子里

三、賞讀，體會文章真情。

師：聽你們朗讀時，我發現文中有一句話可謂意味深長，讓我想到了很多……

[學生掃視課文，片刻后便有手舉了起來]

生：第8小節“車開了一段路，小男孩轉過身來，眼里閃著亮光”，這句里面的“閃著亮光”意味深長。

師：眼睛是心靈的窗戶。你注意到這個細節，很好。從“閃著亮光”你能體會到什么？

生：這是一種期盼的眼神。

師：不錯。這亮光是一種期盼，一種渴望。小男孩期盼什么，又渴望什么呢？聯系前面，看看后面。

[課堂沉默著，我知道這是同學們在思考]

生：他說，“先生，你能把車開到我家門口嗎？”再聯系后面他背著他的弟弟出來，我想，這亮光是他心中的一個激動的念頭：如果我的弟弟也能像我這樣坐在車里欣賞著圣誕節的美景有多好哇，對，這亮光是小男孩的心里期盼，他期望保羅將車開到家門口，讓弟弟看到這輛車，他要告訴他的弟弟，他將來也會送一輛新車給弟弟的。

師：是的，11小節小男孩抱著弟弟出來的一幕，任你是鐵石心腸，也會被打動，輕輕地讀讀這個小節吧。（生朗讀）

師：“閃著亮光”這一句話確實意味深長，但還不是嚴老師心目中的那句。

生：“他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚”

師：噢，說說看？

生：保羅和小男孩偶然相遇，中間發生的事情讓保羅感受到給予是快樂的。

師：好，我們來讀讀這一小節。（生齊讀，有情有義）

師：這是個什么樣的畫面，在書上用個詞語注注。

生：感人肺腑。

生：溫馨。

師：我喜歡這個詞兒。小男孩和他的弟弟也許沒有親人了，此時的保羅就是他們的長輩了，在這個圣誕節的夜晚，他們“一家人”驅車出游，這是多么溫馨的畫面啊。

生：也許這個小弟弟從來就沒有出過遠門，從來沒有見到外面的世界是怎樣的，是保羅讓小弟弟的眼前出現了一絲亮光。（師插：是溫暖的亮光）這樣的一個圣誕夜小弟弟將終身難忘。