張祖慶、周一貫、賈志敏小學課文《詹天佑》教學實錄賞析以及互動研討論

吳琳：賈老師，我還是認為應該先讓學生好好讀一讀，讀過之后再像您說的那樣讓學生自己先畫一畫，看看他自己能夠讀懂多少，在學生有困難的時候，也就是您剛才說的“需要用的時候”再把課件展示給他看，看明白以后再去讀讀文，我想這樣，是不是對學生學習閱讀更有幫助呢？
張祖慶：我還是堅持我自己的觀點。（眾笑）
首先謝謝德高望重的賈老師，對我的課整體上的肯定。我一直是聽著賈老師的課成長起來的。今天能夠得到賈老師這樣零距離的點評，我真的很感動，也很高興。在賈老師面前，我永遠是個學生，所以，學生講錯了話，就全當是交了一份糊涂的作業。請賈老師批閱。（眾笑）
我覺得一堂課，手段要為目的服務。我這堂課的目的不是讓學生去理解那么艱深的專業術語，所以我就這樣輕描淡寫地處理。這篇課文的教學目的是通過小學課文《詹天佑》這個文本，引導學生去走近那段歷史，了解那段歷史，從而使這個課上得深重一點，上得有歷史的厚度。于是，我就有所為，有所不為。如果一堂課什么都不敢放手的話，有可能什么都抓不住。我還是這樣一個觀點：到處挖溝，不如深掘一口井。把泉眼挖深了，泉水才會從大地深處涌出，我們放棄一些東西，是為了獲得一些東西。回答完畢。（掌聲）
吳琳：但是這口井到底從哪兒來挖呢？
手機尾號是4464的朋友剛剛發來短信說：“張老師，您覺得立足教材，理解教材，深挖教材重要，還是吸納課外資料重要？”
張祖慶：問題提得非常好，正是我深思熟慮過的問題。（笑聲）
我正是有意這么去做的。一個文本，當它并非經典，老師若奉為經典，那是老師的失職。我以為，小學課文《詹天佑》不是垃圾，但它不是經典。所以，面對不是經典的文本，我們怎么樣有取有舍？有些東西，學生一讀就懂，我們有必要這樣微言大義，拿起鋤頭這樣深深地挖下去，花上20分鐘、30分鐘在一段話上大做文章嗎？
我在想，語文課，首先是一門文化的學科，要用廣博的文化來支撐。只有這樣，語文課才能厚起來，立起來。不然，在一篇不怎么經典的文本里面挖來挖去，挖到的不會是什么好東西。（笑聲）
吳琳：那么，我們怎么理解這個文本是不是經典呢？因為它選在教材里面呀，我們認為選在教材里面的課文絕大多數都是經典呀，因為編者都是專家呀、學者呀……（掌聲）
張祖慶：不一定！有的文章我就懶得教，生字教一教就可以了。有些內容課文里沒有的，我反而大張旗鼓地教。《感動中國年度人物頒獎詞》，多好啊！我每年都把它拿來當教材。有些課文，學生和教師讀了都沒感覺，這就像談戀愛一樣，你對這個姑娘沒感覺，你說談什么呀？（眾笑）自己讀了都沒感覺的課文，又怎么能引領孩子走進文本呢？
吳琳：那么現在是要問你自己對教材有沒有感覺，還是讓你把課文教給學生呀？（掌聲）
張祖慶：好的，我愿意回答這樣的問題。（笑聲、掌聲）
我為什么選擇小學課文《詹天佑》這篇課文來教呢？有來龍去脈。2003年我上過“感動中國年度人物”版，以感動中國年度人物入手，讓學生把詹天佑放在歷史坐標系中去考察：假如我們來評選感動中國的百年歷史人物，詹天佑肯定是一個有力的競爭者，教師引導學生通過讀文本，思考：詹天佑的哪些事情感動了我們，最后為詹天佑寫頒獎詞。后來，我在重新設計這課的時候，找到了紀念京張鐵路肇建百年的一些資料，我就在想，怎樣跳出寫人文本的解讀角度，站在整個文化視野中去解讀這個文本。于是，有些無關緊要的東西，我就把它刪去了。課件中補充的詹天佑遇到的困難的資料，我找了很長時間，費盡千辛萬苦。找到的時候，我如獲至寶，我就把它有機穿插在教學中，我覺得正是對賈老師前面所說的文本不豐滿、不生動、不形象的一個反哺。
我想說，我的教材我來定，有些時候不一定要聽專家的。（笑聲、掌聲）
我以為，一個語文老師，你站在講臺上，要敢于面對學生說：“我就是語文，請跟我來！”我們要有這個豪言壯語，我們要敢于拋棄。有些課文，教一教生字，那是為了應付考試。我的語文書，都是教一部分的，一部分課文只是教生字、詞語，其他的我就不教，為什么不可以？（笑聲、掌聲）
吳琳：我想也只有祖慶這樣少數的優秀教師可以這樣做。我們絕大多數的一線教師聽了之后，可能更不會教語文了。（笑聲、掌聲）
其實，我個人是很欣賞張老師的教學風格的，我們也是很好的朋友。只是今天出于研討的需要，我還是要和他繼續討論一些問題。（笑聲）
張老師的課上得很美，如賈老所說，如詩如歌。在課的結尾部分他做了一首詩：
紀念一條鐵路，是為了牢記一段歷史，緬懷一位偉人。更為了傳承一種精神，但是，不要僅僅在特別的日子里，才將詹天佑想起。
前一句學生還可以理解，但后一句我覺得是張老師個人的，一個成人的解讀，年齡這么小的孩子他能不能體會到呢？你覺得學生能理解嗎？對學生來說這是不是一種“美麗的灌輸”？（掌聲）
張祖慶：不要小看我們的孩子。（眾笑）
今天，我們在他的心里種下一棵思想的種子，未來，就會生根發芽，開花結果。回答完畢。（笑聲、掌聲）
賈志敏：張老師是極具個性的一個語文老師，不是一般的語文老師。（眾笑）