《花鐘》第一課時課堂教學實錄及點評

師：課文是不是這樣寫的？

生：不是。

師：（出示文中的句子，并加上橫線。）

這段話是課文中的，請同學們仔細地看這段話同前面那段話有什么不同？看誰最先發現！

生：我發現前面那段話只是寫“花開了”，而后面這段話卻寫出了“花開的樣子”。

師：你真會發現！你認為哪段話寫得好？好在哪里？你能舉個例子說說嗎？

生：我認為第二段話寫得好。能。“牽牛花吹起了紫色的小喇叭。”

師：你覺得哪句寫得美？

生：第二句。

師：你能美美地讀一讀嗎？

生：能！牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

師：誰來評價一下，他讀得怎樣？

生：他讀得不美。

師：你能讀一讀嗎？

生：能。（生讀句子：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。）

師對前生：請你再試著讀一讀。

生讀句子。

師：有進步！老師相信你下次一定會讀得更好！

師：同樣是寫“花開了”，文中卻把它們寫得這樣美。請同學們選擇自己最喜歡的一句，邊讀邊想象一下這花開放的樣子，可以做做動作，還可以讀給同桌聽一聽。

生自由練習朗讀喜歡的句子。

指名讀，并讓生說說花開放的樣子像什么。

生1：“牽牛花吹起了紫色的小喇叭。”

牽牛花像個調皮、可愛的小男孩。

師：你也來吹吹看。

（生邊做吹喇叭的動作，邊讀這句話。）

師：哎呀！吹得還真響呢！

生2：“艷麗的薔薇綻開了笑臉。”

就是這樣，（她用雙手捂著臉，再打開，露出一張可愛的笑臉。）

師：哇，還真像個迷人的花仙子。

生3：“萬壽菊欣然怒放。”

師：真是一位豪爽的花大姐。（邊做心花怒放的動作，邊讀這句話。）

師：誰還想讀？

生紛紛舉手。

師：你們都想讀。愿意讀的同學，請站起來讀。

現在，你們就把自己當作一個美麗、可愛的花仙子，來美美地把這段話讀一讀。看誰讀得最美！

（“注重情感體驗，豐富語言的積累，培養語感。”是 《語文課程標準》關于閱讀教學的基本要求，強調“閱讀是學生個性化的行為，自讀、自悟是閱讀的基礎，在閱讀教學中讓學生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗、有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優美語言，享受審美情趣。”中央教科所張田若先生曾經說過：“閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三是讀。”說明了閱讀教學中“讀”的重要地位。教師在學生不易讀、要緊處、關鍵處、精彩處做了適當的點撥、講解，讓學生能悟其義、悟其情，以讀代講，以讀促講。）

生站起來朗讀這段話。

過渡：剛才，同學們學得太棒了！同學們都有點累了。咱們一起做個游戲輕松一下，好嗎？

生：好！

師：請同學們聽清游戲規則：老師將出示一個鐘面。我說“什么花開了”，同學們告訴老師“是什么時間”。

（多媒體出示：牽牛花、薔薇……曇花）

師：看，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

生：凌晨四點。

師：艷麗的薔薇綻開了笑臉。

生1：五點左右。

生2：五點。

師：老師剛才聽到有一個同學說“五點”，對嗎？

生：不對！

師：為什么？

生：因為薔薇不一定在五點整開。

師：那“五點左右”還可以怎么說？

生1：大概是五點。

生2：大致是五點。

生3：大約是五點。

師：你們真聰明！我們接著來。睡蓮從夢中醒來。

生：早上七點。

……

（詞語教學是閱讀教學的一部分，學生對“大致”一詞的感悟理解，遠遠超越了對一個詞語的辨析。不能脫離語言環境進行大量的詞語訓練，不能為了教學詞語而教學詞語。強調聯系上下文和自己的生活經驗理解感悟詞語，同時加強了學生對課文的體驗。）

過渡：同學們，你們真能干！

下面，老師和你們做游戲，老師來說時間，同學們告訴老師“什么花開了”。

（多媒體出示鐘面）

師：凌晨四點。

生：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

（如生：牽牛花開了。師引導：可愛的花仙子們，能把自己說得美一點兒嗎？）

……

過渡:同學們,你們太能干了!這么快,就記住了這些花開放的時間,還把它們說得這么美。

師:只有這些花能告訴人們時間嗎?

生:不是。

師：你從哪兒知道的？

生：從第一自然段中的省略號知道的。

師：通過學習第一自然段，我們知道了“不同的植物開花時間不同”。（板書：時間不同）

師：誰再來說說，你還讀懂了什么？

生：我讀懂了“為什么不同植物開花時間不同。”

師：你是從哪兒讀懂的？

生：我是從第二自然段讀懂的。

師：請你讀讀有關的句子吧。

生：原來……；還有的花……。

師：你真會學習！也就是說，植物開花的時間同溫度、濕度、光照及昆蟲活動有關。

（板書：溫度 濕度 光照 昆蟲）

師（引讀）：為什么不同的植物開花時間不同呢？

生（接讀）：原來……；還有的花需要……。

師：請大家下去搜集還有哪些花在什么時候開放。下節課，我們來交流，并推測它們在那時開花的原因。

師（指著前面板的問題）：這些問題，我們都解決了。課文學完了，同學們學懂了嗎?

生：學懂了。

師（指著板書）：通過學習，我們知道了因為植物開花時間同溫度、濕度、光照及昆蟲活動有著密切的關系，所以不同植物開花時間不同。一位植物學家把不同時間開放的花種在一起，組成花鐘。多有趣呀！讓我們隨著優美的音樂，再一起美美地讀讀課文吧！

（多媒體播放音樂，生齊讀課文。）

師：大自然里還有許許多多的奧妙等著你們去發現呢。老師相信，只要你們留心觀察周圍的事物，一定也會發現很多的秘密，今后也能成為植物學家、動物學家。下面，就讓我們再次走進花的世界！