《我選我》課堂實錄

《我選我》課堂實錄
　　1.學會本課13個生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認識“箏、溪、客、擺、強”5個字。　　2.正確、流利地朗讀句子。教學過程：一、復習導入　　1.抽讀學過的生

一、
師：同學們，今天我給你們帶來一個新朋友，你們想不想認識他？
生：想！
師：你們看，他來了。
（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。）
師：好，我們就跟著王寧走進第9課：我選我（板書）
二、走進識字林
師：首先，我們來到識字林，（打開課件）
你們看，這里有很多又大又紅的桃子，你們想不想摘呢？
生：（看到桃子特別吃驚），啊，想！
師：只要你們認真學生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學習本課生字。
好，開始吧。
學生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。自己學，小組長領著全組認讀生字
師：剛才我看到小朋友學習生字真認真，有誰愿意做小老師，領著大家讀呢？
生：我來，（紛紛舉手）
生：請大家跟我讀。
全班：我就跟你一起讀。
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師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認識它們嗎？
生：認識。
師：這么自信？那我們開火車怎么樣？看那個小隊的火車開的最快。
今天 林老師 名字 說話 為什么 好朋友 一一班 靜悄悄 親切 集體
師：你們的生字學得真棒！掌管識字林的小猴子說你們可以去摘桃子了。
生：（高興，欲欲躍試）
出示課件：桃樹，每一個桃子后面都有一個生字，趕快找出來讀準確，這些大桃子就能落到我們的籃子里。
學生爭先恐后地舉手讀生字，摘桃子。
（生字識記部分是本課的重點。通過小組合作學習，讓學生認識會讀，會寫的生字，而且通過這些生字的反復出現，讓學生有一個認識過程，在這一環節設計了摘桃子的游戲，既是對學生認讀生字的檢驗，也激發了學生的興趣，使學生覺得學習生字也是一件快樂的事情）。
三
師：太棒了，老師的掌聲送給你們。現在就讓我們走進快樂城，輕輕松松學課文。
今天你們喜歡用什么方法學習課文呢？
（充分尊重孩子的情感要求，用他們喜歡的方法學習課文）
生：我們想一邊讀，一邊帶著表演。
生：我想要我們小組兩個人讀一段。
生：我們小組每個人讀讀自己喜歡的自然段。
生：我們組都想演一演。
師：真好。你們說的這些都是學習課文的好方法，那么我們就讀課文，活動起來吧。
學生開始讀課文，進行活動。（老師穿插其中參與指導）
師：我發現每個小隊活動的都非常棒，就請大家展示一下吧。看誰聽的最認真。
蠟筆小新小隊：我們組來。（小組合作讀全文）
師：誰來說說他們讀得怎么樣？
生：他們是帶著表情讀的。
生：“關心集體。。。”這一段他們讀的很有勁。
師：你聽得真認真。
原始戰神小隊代表：老師，我喜歡讀第三段，我想讀讀。
師：好，開始吧。
學生讀第三自然段。
師：我也喜歡這一段，我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什么表情呢？
生：微笑。
生：笑瞇瞇的。
生：親切。
師：你還知道課文中的詞—“親切”。真不錯，你們讀一讀林老師的這句話，體會體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？
學生自由讀，指名讀。
生：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”
生：老師，我比他讀的好。
師：好，那你也來讀讀。
師：誰來說說他讀的怎么樣？
生：他讀得林老師很親切。
師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準備用什么語氣來回答林老師的話呢？
（學生體會王寧話中的自信）
師：誰愿意讀讀王寧的話？
生：我！
師：他讀得怎么樣？
生：很自信。
師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？
（找小朋友們再讀）
師：剛才我發現小白兔小隊把課文演了演，請大家跟著我去看一看。
比一比誰能做最好的小觀眾。
小白兔小隊表演。
生：（扮演林老師）同學們，李小青是咱們班的勞動委員，對不對呀？
可是他轉到別的學校了，今天我們要再補選一名勞動委員，你們說，選誰呢？