兩棲動物（精選9篇）
兩棲動物 篇1
教材簡析:本冊第7.8.9課構成了教材“動物”的教學單元,本課 是在學生學習了青蛙、螞蟻、蟋蟀等動物個體知識的基礎上,進一步指導學生認識的共同特征。
教學方法: 根據(jù)本課特點,結合實際,采用觀察、比較、歸納概況的教學思路來講,課文可分為兩部分:
(一).指導學生建立的概念。
(二).引導學生認識其它種類的。
教學目標 :1.指導學生認識的外形和生長發(fā)育的共同特征,建立初步的的概念。
2.培養(yǎng)學生的觀察、比較和歸納、概況能力。
教學重點:了解和認識兩棲類動物的外形和生長發(fā)育的共同特征,從而建立的概念。
教學難點 :歸納概括兩棲類動物生長發(fā)育的共同特征。
教具準備:教學課件、電腦、多媒體投影儀、掛圖等。
教學過程 :導入 新課:
1.談:前面我們共同學習了蝌蚪和蠶(can)的有關知識,知道了蝌蚪是青蛙或蟾蜍的幼(you)體,了解了從蝌蚪到青蛙或蟾蜍的發(fā)育過程,那么,青蛙和蟾蜍的生長發(fā)育有哪些特點呢?
(下面找?guī)孜煌瑢W回答幾個問題)
2.提問:(1).青蛙和蟾蜍是用什么來繁殖后代的?( )
(2).卵能直接發(fā)育成青蛙或蟾蜍嗎?( )
(3).那么它必須經(jīng)過哪一階段?( )
(4).蝌蚪是青蛙或蟾蜍的什么?( )
(5).蝌蚪的外形和生活習性與青蛙或蟾蜍相同嗎?( )
3.講述:青蛙或蟾蜍,在生長發(fā)育過程中都要經(jīng)過幼體階段,幼體與成體在外形和生活習性方面都有顯著的不同,這樣的生長發(fā)育過程我們把它叫做?( 變態(tài) )
,通過前面的學習我們已經(jīng)知道了青蛙和蟾蜍在外形、生活習性、生長發(fā)育等方面所具有的一些特征,這節(jié)課,我們繼續(xù)來學習青蛙和蟾蜍屬于哪一類動物。
學習新課:
比較青蛙和蟾蜍在外形上的相同點
1.了解和認識青蛙或蟾蜍 （課件演示）
2.觀察蟾蜍: （課件演示）
(1).蟾蜍的身體分為幾個部分?外形有什么特征?(三部分:頭、軀干、四肢,無頸、頭呈三角形、后肢趾zhi間有蹼pu)
(2).蟾蜍身體表面是什么樣的?長有毛或羽毛、鱗、甲嗎?(沒有毛、羽毛、鱗、甲等覆蓋物)
3.講解:像蟾蜍身體表面這樣,光溜溜的,即沒有毛和羽毛,也沒有鱗和甲,我們把它叫做“身體表面裸露”
講解:另外,用手摸一摸的話,會感覺到蟾蜍的身體表面很粘滑,皮膚分泌有粘液。
4.談:下面我們再來觀察一下青蛙的身體是什么樣的?身體分幾個部分?各部分有什么特征?
(1).出示掛圖和（課件演示）
(2).學生觀察:
(3).提問:①.青蛙的身體分為幾個部分?
②.各部分有什么特征?
③.身體表面是什么樣的?長有毛或羽毛、鱗和甲嗎?(沒有,身體表面裸露)
5.討論:
(1).蟾蜍和青蛙在外形方面有什么相同點? （課件演示）
(身體都分為三部分,頭呈三角形,后肢趾間都有蹼,身體表面都是裸露的)
(2).在這些相同點中,哪些是與其它動物明顯不同的? （課件演示） (身體表面裸露是特有的)
6.小結:青蛙和蟾蜍的外形很相似,有很多相同點,如:
身體都分為頭、軀干、四肢三部分,頭都呈三角形,后肢趾間都有蹼,身體表面都是裸露的。在這些相同點中,身體表面裸露是特有的,是它們在外形方面的一個明顯特征。
二.比較青蛙和蟾蜍在繁殖和生長發(fā)育過程中的相同點
1. 觀察：插圖或（動畫演示）
2.各組討論:
(1).結合前面學過的蝌蚪的發(fā)育過程說一說：
青蛙是用什么繁殖后代的? ( 卵 ) 由卵到青蛙要經(jīng)過哪一階段? ( 蝌蚪階段)
(2).蟾蜍是用什么繁殖后代的? ( 卵 ) 由卵到蟾蜍要經(jīng)過哪一階段? (蝌蚪階段)
(3).青蛙和蟾蜍在繁殖方式上有什么相同呢?
(都是靠卵來繁殖后代),
他們生長發(fā)育的過程有什么相同呢?
(都是由卵→蝌蚪→青蛙或蟾蜍,)
3.小結:
青蛙和蟾蜍在繁殖后代和生長發(fā)育過程中主要有三個相同點:
(1).都是用卵來繁殖后代。
(2).生長發(fā)育過程都要經(jīng)過變態(tài),也就是說卵不能直接變成青蛙或蟾蜍,都要經(jīng)過蝌蚪階段,再變成青蛙或蟾蜍。
(3).小時必須生活在水里,長大以后可以生活在陸地上。
三.指導學生建立初步的的概念
1.講述: 由于青蛙和蟾蜍在外形、繁殖后代、生長發(fā)育方面有很多相同點, 所以人們把它們歸為同一類動物。由于他們小時候生活在水里,長大后能生活在陸地上,
所以人們給它們?nèi)∶凶?“ ”
板書課題： “ ”
講解:“棲qi”是居住的意思,“兩棲”是指住在、生活在水陸兩種環(huán)境中。
2.討論:
談:的種類很多, 請你根據(jù)青蛙和蟾蜍在外形、繁殖后代、生長發(fā)育方面的特征,推想一下所有的有什么共同特征?
3.學生匯報:
4.小結:的共同特征是身體表面裸露,用卵繁殖后代,發(fā)育經(jīng)過變態(tài),小時生活在水里,長大以后大多生活在陸地。
5.指導學生填寫課文中填空
四.指導學生認識其它種類的
1.討論:在你們知道的動物中,除了青蛙和蟾蜍,還有哪些動物是呢? (可參看課文插圖)
2.下面我們先看一段動畫 （動畫演示）
3.提問:課文和動畫中是什么動物?它們屬于哪一類動物?
4.學生匯報:(牛蛙、雨蛙、蠑螈、大鯢ni、)
5.教師講解:
牛蛙:是一種很大的蛙,體長可達20厘米,生活在池塘、水田中,叫聲宏亮, 聲大如牛,所以叫牛蛙,可以食用。
雨蛙:是一種較小的蛙,體長3 ─ 4厘米。白天匍伏在樹根附近或石縫、洞穴內(nèi),夜晚棲息灌木上。以蟻類、椿象、金龜?shù)刃游餅槭澄铩?/p>
蠑螈:長約7厘米,有的生活在清冷的靜水中,也有的生活在濕地草叢中。
大鯢:又叫娃娃魚。眼小、口大、四肢短、尾巴扁,生活在淡水中,是最大的,長約60 ─ 70厘米,
大的可達1.8米,重達25公斤,叫聲像小孩哭,所以叫娃娃魚。是我國的珍貴動物。
6.下面我們在認識幾種兩棲類動物 （課件演示）
7.小結:這節(jié)課我們認識了幾種,了解和掌握了它們所具有的共同特征,建立了的概念,像青蛙和蟾蜍等它們主要捕食農(nóng)業(yè)害蟲,因此,它們是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有益的動物,我們必須要保護它們,在今后的學習中我們還會更深入的學習到這方面的知識。
鞏固:1.什么是?
2.具有什么共同特征?
板書設計 : “ ”
身體表面裸露,用卵繁殖后代,發(fā)育經(jīng)過……
共同特征： 變態(tài),小時生活在水里,長大以后大多生活在陸地。
兩棲動物 篇2
兩棲動物的生殖和發(fā)育
教材分析：
從學生生活實際出發(fā)，通過觀察、分析和討論，了解兩棲動物的生殖和發(fā)育過程的特點，進而明確生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。
學情分析：
學生對兩棲動物比較熟悉，但對什么是兩棲動物？其生殖和發(fā)育過程有什么特點？與環(huán)境有關嗎？等問題還比較模糊。所以教師要注意多從生活實際出發(fā)，通過直觀教學加強感性認識，通過觀察、分析和討論，使學生便于理解、掌握。
教學目標：1、描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。2、通過調(diào)查實踐活動和資料分析，關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。
教學策略：
創(chuàng)設情景---觀察思考----分析討論---歸納總結----得出結論
教學過程：
教學內(nèi)容
學生活動
教師活動 1、青蛙(frog)的生殖和發(fā)育 水中受精，水中發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結構和生活習性上有很大的差異，為變態(tài)發(fā)育。 卵----蝌蚪----青蛙 蝌蚪：像一條小魚，用鰓呼吸。 青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。 兩棲動物(amphibian)幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。 2、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境 環(huán)境影響兩棲動物的生殖和發(fā)育。 青蛙的生殖發(fā)育離不開水；可都必須生活在水中。 兩棲動物可能是由于累進化來的。 激情、質(zhì)疑激發(fā)興趣 表述交流補充說明 認真觀察 表述交流 補充說明 得出結論 闡述觀點 說明道理 表述交流 補充說明 得出結論 進一步明確 鞏固新知創(chuàng)設情景：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。讓學生結合生活經(jīng)驗，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫？蛙的鳴叫意味著什么？導入新課。 媒體播放：青蛙生殖發(fā)育的過程。引導學生認真觀察青蛙生殖發(fā)育過程的特點。問題：1、青蛙都能鳴叫嗎？2、雌雄蛙的抱對對生殖有什么意義？3、青蛙的受精發(fā)育過程在什么環(huán)境中進行？4、青蛙的幼體和成體在形態(tài)結構和生活習性上有沒有差異？ 質(zhì)疑：青蛙、揚子鱷、龜都是兩棲動物么？ 點撥指導 得出結論 質(zhì)疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關嗎？ 指導學生進行資料分析 解釋說明 知識回顧感悟與收獲達標檢測：瞭望角進一步探究布置作業(yè)
課后記：
本節(jié)課不僅要明確兩棲動物的生殖發(fā)育過程，要聯(lián)系以前學習的內(nèi)容，進一步了解變態(tài)的含義（成體的形態(tài)結構與幼體明顯不同），兩棲動物的含義（成體生活在陸地上，幼體生活在水中），兩棲動物與爬行動物的明顯區(qū)別是，兩棲動物到了繁殖的季節(jié)要回到水中，二爬行動物卻是到陸地上產(chǎn)卵。
兩棲動物 篇3
教學目標：描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。通過調(diào)查實踐活動和資料分析，關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。教學重點、難點：描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。一、 導入昆蟲的生殖和發(fā)育有什么特點？與昆蟲類似的發(fā)育方式還有哪些代表？二、 新授常見的兩棲類：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。比較常見兩棲類的異同點。相同：皮膚裸露不同：青蛙、蟾蜍無尾：大鯢、蠑螈有尾。㈠青蛙的生殖和發(fā)育1. 觀察圖ⅶ-6說說雌雄蛙區(qū)別，青蛙的發(fā)育過程是怎么樣的？蛙與蟾蜍的卵有什么區(qū)別？雄蛙：有鳴囊，有婚墊雌蛙：略大青蛙發(fā)育過程：卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙生活在水中 生活在陸地上蛙卵團狀，蟾蜍卵帶狀。想一想：雄蛙的鳴叫、雌雄蛙抱對各有什么意義？青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同？鳴叫吸引異性，抱對使受精更加容易。幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性均有很大差異。㈡兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境1.資料分析p.14-15資料分析討論：⑴上述事例說明，環(huán)境的變化對兩棲動物的繁衍有什么影響？（干旱、沙漠化不利兩棲類生長。）⑵某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙，可能是什么原因？（環(huán)境污染）⑶從上述事實你受到哪些啟示？（保護環(huán)境）2. 討論本地區(qū)兩棲動物的生活環(huán)境如何？數(shù)量是不是在不斷減少？如果是，我們應當采取哪些保護措施？（耕地大量被挪作它用，活動區(qū)域越來越小。數(shù)量亦在減少。措施：合理開發(fā)利用耕地；產(chǎn)卵期注意保持水面面積；不允許大面積作業(yè)化捕捉等。）三、 小結青蛙發(fā)育的特點四、 練習完成課課練練習
兩棲動物 篇4
第七單元 第一章 第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育
知識體系要點：
1、常見的兩棲動物除青蛙外，還有 ， ， 等。
2、雄蛙的口角有一對 ，這是青蛙的發(fā)聲器官，雌雄蛙在生殖期間有 現(xiàn)象，青蛙的發(fā)育過程，雄蛙產(chǎn)在水中的 ，雌蛙產(chǎn)在水中的 ，在水中完成受精，形成 ，其后發(fā)育成蝌蚪，蝌蚪先長出 ，然后再長出 ， 消失，發(fā)育成蛙。
3、兩棲動物的生于發(fā)育特點：兩棲動物的 和幼體的 必須在水中進行。生殖環(huán)境：青蛙的產(chǎn)卵場所需要 ， 的環(huán)境。
4、兩棲動物的興衰：兩棲動物發(fā)展的繁盛時期是 年間，當時氣候 __________、 、 。兩棲動物走向衰退的時期是 年至今，其原因是部分地區(qū)出現(xiàn)了 和 ，氣候也變得 。
注意問題提示
重點：兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點
難點：兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的相互關系 關注環(huán)境的變化
基礎知識過關：
一、 選擇題
1、青蛙的個體發(fā)育過程經(jīng)歷了（ ）
a、卵----胚胎-----幼蛙-----成蛙 b、卵----胚胎-----蝌蚪----成蛙
c、受精卵----蝌蚪----成蛙 d、受精卵----蝌蚪----幼蛙----成蛙
2、在青蛙的繁殖季節(jié)，雌蛙與雄蛙抱對的生物學意義是（ ）
a、表示友好b、使產(chǎn)在水中的卵受精c、孵卵d、確定“配偶”
3、青蛙的生殖和發(fā)育在哪里進行（ ）
a、陸地b、水中c、水中和陸地d、母體內(nèi)
4、兩棲動物分布范圍較小，種類較少的原因可能是（ ）
a、兩棲動物的生殖必須在水中進行b、兩棲動物的幼體發(fā)育必須在水中進行c、兩棲動物的幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸地生活d、以上答案全對
5、某生態(tài)縣開展“養(yǎng)蛙治蟲”實驗，結果表明，放養(yǎng)一定數(shù)量的青蛙的稻田比噴灑數(shù)次化學農(nóng)藥的對照田水稻增產(chǎn)9﹒2%，這個事實說明（ ）
a、農(nóng)藥能較好地控制農(nóng)田害蟲b、青蛙對農(nóng)田害蟲的控制作用有限c、青蛙能較好地控制農(nóng)田害蟲d、農(nóng)藥影響水稻的傳粉
6、兩棲動物不能完全適應陸地生活的主要原因是（ ）
a、肺不發(fā)達b、體溫不恒定c、生殖發(fā)育離不開水d、心臟結構簡單
7、蛙的幼體和成體的呼吸器官分別是（ ）
a、肺和鰓b、鰓和肺c、皮膚和鰓d、肺和皮膚
8、下列動物不屬于兩棲類動物的是（ ）
a、大鯢b、鱷魚c、蠑螈d、癩蛤蟆
9、青蛙從幼體到成體，不可能出現(xiàn)的變化是（ ）
a、鰓消失b、尾消失c、體表出現(xiàn)鱗片d、長出四肢
10、下列哪個實例不能說明生物的生殖和發(fā)育受環(huán)境的影響（ ）
a、大旱之年易鬧蝗災b、低洼多水的地區(qū)容易流行瘧疾（一種由蚊傳播的疾病）c、把美國出現(xiàn)畸形蛙的地區(qū)的水取來，用非洲爪蟾做實驗，結果爪蟾在發(fā)育過程中出發(fā)生畸形d、青蛙生活在潮濕的陸地上
11、下列動物的個體發(fā)育過程中，需要經(jīng)歷變態(tài)發(fā)育階段是一組是（ ）
a、蝗蟲，家鴿b、家蠅，蜥蜴c、青蛙，蜘蛛d、蜜蜂，青蛙
12、一位同學在調(diào)查本地動物資源中，發(fā)現(xiàn)本地兩棲動物的種類和數(shù)量比較多，那么當?shù)丨h(huán)境可能是怎么樣的（ ）
a、炎熱多雨b、常年寒冷c、炎熱干燥d、工業(yè)化大城市
13、青蛙是莊稼的朋友，下列關于青蛙的敘述中，錯誤的是（ ）
a、青蛙進行體外受精，卵生，變態(tài)發(fā)育b、青蛙的皮膚裸露，有呼吸功能c、青蛙和揚子鱷屬于同一類群d、青蛙的幼體用鰓呼吸
14、關于兩棲動物生殖發(fā)育的敘述中，正確的是（ ）
a、將青蛙的受精卵放在干燥的環(huán)境中，會很快的死亡b、即使出現(xiàn)久旱天氣，兩棲動物的數(shù)量也不會減少c、只有青蛙是變態(tài)發(fā)育，其他兩棲動物不是變態(tài)發(fā)育d、青蛙有抱對的行為，因此，兩棲動物的生殖方式是體內(nèi)受精
二、非選擇題
15、下圖是“田園衛(wèi)士”美譽的青蛙及其發(fā)展簡史，請讀圖回答
（1）青蛙的體色使它適于生活在何種環(huán)境中？
（2）圖中的[2]是由[1] 發(fā)育成的，它的呼吸器官是 。
（3）從蛙的發(fā)育簡史可以看出，它的發(fā)育過程屬于 發(fā)育。
（4）比較蝌蚪和成蛙在下列形態(tài)結構和生活習性上的不同點
四肢 尾 呼吸器官 生活環(huán)境
蝌蚪
成蛙
（5）從圖中可以看出，青蛙發(fā)育的起點是 。
（6）繁殖季節(jié)，雌雄蛙抱對目的在于 。
（7）蝌蚪外形像魚，身體呈 形，有 ，用 呼吸，從這些事實可以推測出____________ 。
（8）青蛙是農(nóng)林害蟲的天敵，在山嶺地中放養(yǎng)青蛙來防治害蟲是否可行，為什么？（從蛙的生殖和發(fā)育上回答）
16、下面是某生物興趣小組有關青蛙培養(yǎng)過程的論文片斷，閱讀后探究下列問題
在天氣轉暖，雄蛙高聲鳴叫的春季，我們多次在溝渠或池塘旁觀察雌雄蛙的抱對現(xiàn)象，后來，在專家的帶領下，我們又采集了一些蛙的受精卵，蛙的受精卵由膠質(zhì)膜包裹著形成單獨的小圓球，一個個小圓球再聚集成團，形成卵塊，帶回學校后，把這些受精卵放在盛有池塘水的玻璃缸中，在玻璃缸中又放些露出水面的石塊和水草，玻璃缸放在向陽溫暖的地方，這就是我們?yōu)橥軤I造的新“家園”
（1）根據(jù)論文中的描述，下列a，b，c，d四圖中，屬于青蛙受精卵的是 。
（2）培養(yǎng)蛙卵時，為什么用池塘水而不用自來水？
（3）為什么玻璃缸放在向陽溫暖的地方？缸內(nèi)放些水草為什么？
（4）為什么玻璃缸內(nèi)有些石塊露出水面？
初二生物 第七單元 第一章 第三節(jié) 兩棲動物的和殖和發(fā)育答案
知識體系要點
1、蟾蜍 大鯢 蠑螈
2、鳴嚷 抱對 精子 卵細胞 受精卵 后肢 前肢 鰓（尾）
3、生殖 發(fā)育 水源充沛 水質(zhì)良好
4、3.45億——2。25億 溫暖潮濕 水域密布 食物豐富 2。25億 干旱 沙漠 干燥
一、選擇題
1、d 2、b 3、b 4、d 5、c 6、c 7、b 8、b 9、c 10、d 11、d 12、a 13、c 14、a
二、非選擇題
15、（1）水草叢生的池塘或沒有水草的水溝
（2）受精卵 鰓 （3）變態(tài) （4）
四肢 尾 呼吸器官 生活環(huán)境
蝌蚪 無 有 鰓 水中
成蛙 有 無 肺，皮膚輔助 水中，陸地
（5）受精卵 （6）提高受精率
（7）梭 尾 鰓 兩棲動物與魚類有較近的親緣關系（兩棲動物由魚類進化而來）
（8）不行，蛙的生殖過程離不開水，幼體的發(fā)育過程必須在水中進行
16、（1）c （2）自來水中含有氯，氯影響蝌蚪的發(fā)育
（3）適宜的溫度有利于蛙卵的發(fā)育 水草光合作用釋放的氧溶解在水中有利于蝌蚪的呼吸 （4）露出水面的石塊為青蛙在陸地上生活提供環(huán)境條件
兩棲動物 篇5
第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物
學習目標：
1.了解一些常見的兩棲動物和爬行動物。
2. 明確概況兩棲動物和爬行動物的主要特征。
3.通過學習樹立愛護動物的意識，了解兩棲動物和爬行動物與人類生活的關系。
學習重點、難點：兩棲動物和爬行動物的主要特征。
學習過程：
自主學習：
一、兩棲動物
1、什么是兩棲動物？常見的兩棲動物都有哪些？
2、觀察教材25頁的圖，找到青蛙各部分結構的功能？
3、兩棲動物的主要特征：
二、爬行動物
1、常見的爬行動物有哪些？
2、爬行動物的主要特征：
三、爬行動物與人類的關系：
四、教師點撥（精講）。
兩棲動物和爬行動物的主要特征
五、隨堂檢測
1、下列動物中是兩棲動物的是（ ）
a、蟾蜍 b、海龜 c、鱷魚 d、企鵝
2、青蛙的幼體和成體的呼吸器官分別是（ ）
a、鰓；肺和皮膚 b、肺；皮膚和肺
c、鰓；皮膚 d、鰓；氣管
3、與蝌蚪相比，只有成蛙才具有的結構是（ ）
a、鰓 b、后肢 c、尾巴 d、肺
4、青蛙前肢和后肢的主要作用分別是（ ）
a、前肢游泳，后肢支撐身體
b、前肢游泳，后肢跳躍
c、前肢支撐身體，后肢跳躍、游泳
d、前肢支撐身體，后肢跳躍
5、蜥蜴的皮膚干燥又粗糙，表面覆蓋著角質(zhì)鱗片，這樣的皮膚有利于（ ）
a、爬行 b、吸收營養(yǎng)
c、輔助呼吸 d、減少體內(nèi)水分蒸發(fā)
6、判斷：
（1）有的兩棲動物終生生活在水中。（ ）
（2）兩棲動物的生殖和發(fā)育離不開水，爬行動物的生殖和發(fā)育擺脫了對水環(huán)境的依賴。（ ）
(3)蛇沒有四肢，但它屬于爬行動物。（ ）
7、知識拓展
魚的腮、青蛙的肺和皮膚、蜥蜴的肺都能與外界進行氣體交換，它們在結構上有什么共同的特點？
兩棲動物 篇6
青蛙：兩棲動物，頭部扁而寬、口闊、眼大，皮膚光滑，顏色因環(huán)境而不同，通常為綠色，有灰斑。趾間有薄膜相連，生活在水中或靠近水的地方。善跳躍，會游泳，多在夜間活動。幼體叫蝌蚪，主要吃田間的害蟲，對農(nóng)業(yè)有益。又稱田雞。◆
兩棲動物 篇7
兩棲動物是由水生生活的動物過渡到真正陸生生活的動物之間的一個類群。下面是第一范文網(wǎng)小編為大家收集整理的《無肺兩棲動物》閱讀題目及其參考答案以供同學們學習。
《無肺兩棲動物》閱讀原文：
最近，科學家在南美洲的圭亞那發(fā)現(xiàn)了奇異的兩棲動物新物種——無肺螈成體。它們的體形看起來很像巨型蠕蟲或是蛇類，體長可達70厘米，沒有鼻孔，沒有肺，也沒有腿，主要生活于水中，依靠皮膚呼吸氧氣。此外，科學家在厄瓜多爾西部進行科學考察時也發(fā)現(xiàn)了一種新的無肺螈。
有趣的是，前兩年新加坡生物學家還重新發(fā)現(xiàn)了一種體內(nèi)沒有肺的蛙，這是世界上唯一一種無肺的蛙。起初，科學家并不相信這種蛙會沒有肺，但經(jīng)過仔細解剖檢查分析后，他們也不由得目瞪口呆地接受了這一事實。在無肺蛙的體內(nèi)，科學家發(fā)現(xiàn)了正常的胃、脾和肝臟，但在肺的位置卻只有反常的軟骨組織。
雖然大多數(shù)兩棲動物是水陸兩棲的，但僅僅在生活習性上的水陸兩棲還并不能說明兩棲動物的特點，因為還有一些高等脊椎動物也存在著這種習性。確切地說，兩棲動物這一名稱主要是指它們一生中包括水生生活的幼體階段(蝌蚪，用鰓呼吸)與陸地生活的成體階段(改為肺呼吸)等兩個營不同生活方式的階段。因此，在兩棲動物的生活史上要經(jīng)過“變態(tài)”這一過程。那么，為什么會出現(xiàn)這些成體沒有肺的兩棲動物呢?
兩棲動物是由水生生活的動物過渡到真正陸生生活的動物之間的一個類群，是脊椎動物中最先征服陸地環(huán)境的先驅。但是，在某種意義上說，兩棲動物的從水登陸，只是初建了脊椎動物陸地生活的“灘頭陣地”，它們對陸地生活的適應還不完善，尤其是有兩個關鍵性問題它們沒有能夠很好地解決：一是成體的肺不發(fā)達，呼吸機制主要由鼻瓣和口腔的動作將空氣吞入(而不是吸入)肺內(nèi)的，而且在很大程度上依賴皮膚呼吸的輔助，這就要求皮膚經(jīng)常保持濕潤，才能進行氣體交換;另一個關鍵性問題是，繁殖時進行體外受精，必須產(chǎn)卵于水中，胚胎發(fā)育過程中沒有羊膜，孵出的幼體營水中生活方式，經(jīng)過一個變態(tài)階段才能發(fā)育為能在陸地生活的成體。這兩方面矛盾的存在，使兩棲動物沒有抗御長期干旱的能力，不能徹底擺脫對水環(huán)境的依賴。
科學家發(fā)現(xiàn)，無肺蛙生活的溪流雖然位于印度尼西亞婆羅洲低地雨林地區(qū)，離赤道距離不遠，然而水中卻異常冰冷。因此，他們推測，在這樣的水域中富含大量的氧氣，而這種蛙體內(nèi)沒有肺，能夠使其更好地沉入水中，從而更好地適應寒冷、湍急的河水。體內(nèi)沒有肺使這種蛙的身體變得扁平，因而可以增加其皮膚與外界的接觸面積，有助于它們吸收氧氣。兩棲動物是冷血動物，自身需氧量非常少，只占相同體形哺乳動物的10%。不需要過多的氧氣，導致它們很容易出現(xiàn)體型和器官的變化，因而失去肺這種呼吸器官。
為了保護這些十分稀有的珍奇兩棲動物，世界自然基金會已經(jīng)呼吁有關國家的政府謹慎開發(fā)這些地區(qū)的資源，以保護當?shù)鬲毺氐淖匀簧鷳B(tài)環(huán)境。
(選自20xx年第15期《百科知識》)
《無肺兩棲動物》閱讀題目：
1.“最近，科學家在南美洲的圭亞那發(fā)現(xiàn)了奇異的兩棲動物新物種——無肺螈成體。”試說說無肺螈成體有什么奇異之處?(2分)
2.“它們的體形看起來很像巨型蠕蟲或是蛇類，體長可達70厘米”這句話運用了什么說明方法?有什么作用?(3分)
3.第二段中加線詞語“唯一”能否去掉，為什么?(3分)
4.“在兩棲動物的生活史上要經(jīng)過‘變態(tài)’這一過程”。試說說“‘變態(tài)’這一過程”具體指什么?(2分)
5.為什么會出現(xiàn)成體沒有肺的兩棲動物呢?(4分)
6.無肺蛙扁平的身體有什么作用?(2分)
7.本文采用了什么說明順序?(2分)
《無肺兩棲動物》閱讀答案：
1.體形看起來很像巨型蠕蟲或是蛇類，體長可達70厘米，沒有鼻孔，沒有肺，也沒有腿，主要生活于水中，依靠皮膚呼吸氧氣。
2.作比較 列數(shù)字 具體寫出了無肺螈成體的體形和體長。
3.不能去掉。 因為“唯一”只有一種，別無其他的意思，用在句中強調(diào)世界上只有一種無肺蛙，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
4.兩棲動物一生中從水生生活的幼體階段(蝌蚪，用鰓呼吸)過渡到陸地生活的成體階段(改為肺呼吸)的過程。
5.因為兩棲動物從水登陸兩有很好地解決兩個關鍵性問題：(1)成體的肺不發(fā)達，呼吸機制主要由鼻瓣和口腔的動作將空氣吞入(而不是吸入)肺內(nèi)的，而且在很大程度上依賴皮膚呼吸的輔助，這就要求皮膚經(jīng)常保持濕潤，才能進行氣體交換。(2)繁殖時進行體外受精，必須產(chǎn)卵于水中，胚胎發(fā)育過程中沒有羊膜，孵出的幼體營水中生活方式，經(jīng)過一個變態(tài)階段才能發(fā)育為能在陸地生活的成體。這兩方面矛盾的存在，使兩棲動物沒有抗御長期干旱的能力，不能徹底擺脫對水環(huán)境的依賴。
6.可以增加其皮膚與外界的接觸面積，有助于它們吸收氧氣。
7.邏輯順序。
兩棲動物 篇8
兩棲動物的生殖和發(fā)育目標與方法 1. 說出兩棲動物生殖和發(fā)育的過程及特點。 2. 嘗試觀察青蛙的發(fā)育過程。 3. 通過調(diào)查實踐活動和資料分析，關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關系，認識到環(huán)境的改變對生物生殖有一定的影響。 教學方法 自主學習法 課前準備 相應投影片、學習提綱 教學過程教師活動教學內(nèi)容學生活動復習提問昆蟲的完全變態(tài)和不完全變態(tài)的異同。回答導入新課青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等，都是兩棲動物，它們的生殖和發(fā)育具有許多共同的特點。青蛙和生殖和發(fā)育出示自學提綱1. 青蛙的叫有何意義？ 2. 雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎？ 3. 雌雄蛙抱對有何意義？ 4. 青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同？自學、小組討論，全班交流兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境引導學生進行資料分析有人認為導兩棲動物分布范圍較小、種類較少的重要原因之一是：兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進行，幼體經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸生活。你認為這種說法對嗎？自學書本 利用資料證明自己觀點。得出結論環(huán)境的變遷對兩棲動物的生殖和發(fā)育都會產(chǎn)生影響。所以我們更應該保護環(huán)境。練習鞏固書后及課課練教后小記 學生已有自己的主見，通過課堂上的自由交流，讓學生各抒己見，爭當學生的小主人。
兩棲動物 篇9
第三節(jié):兩棲動物的生殖和發(fā)育
教學目標：描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。通過調(diào)查實踐活動和資料分析，關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。
教學重點、難點：描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。
一、 導入
昆蟲的生殖和發(fā)育有什么特點？與昆蟲類似的發(fā)育方式還有哪些代表？
二、新授
常見的兩棲類：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。
比較常見兩棲類的異同點。
相同：皮膚裸露
不同：青蛙、蟾蜍無尾：大鯢、蠑螈有尾。
㈠青蛙的生殖和發(fā)育
1.觀察圖
說說雌雄蛙區(qū)別，青蛙的發(fā)育過程是怎么樣的？
蛙與蟾蜍的卵有什么區(qū)別？
雄蛙：有鳴囊，有婚墊
雌蛙：略大
青蛙發(fā)育過程：卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙
生活在水中 生活在陸地上
蛙卵團狀，蟾蜍卵帶狀。
想一想：雄蛙的鳴叫、雌雄蛙抱對各有什么意義？青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同？
鳴叫吸引異性，抱對使受精更加容易。幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性均有很大差異。
㈡兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境
討論：⑴上述事例說明，環(huán)境的變化對兩棲動物的繁衍有什么影響？（干旱、沙漠化不利兩棲類生長。）
⑵某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙，可能是什么原因？（環(huán)境污染）
⑶從上述事實你受到哪些啟示？（保護環(huán)境）
2. 討論
本地區(qū)兩棲動物的生活環(huán)境如何？數(shù)量是不是在不斷減少？如果是，我們應當采取哪些保護措施？（耕地大量被挪作它用，活動區(qū)域越來越小。數(shù)量亦在減少。措施：合理開發(fā)利用耕地；產(chǎn)卵期注意保持水面面積；不允許大面積作業(yè)化捕捉等。）
三、 小結
青蛙發(fā)育的特點
四、 練習
課后反思：
本節(jié)課的設計注意了對學生觀察方法的培養(yǎng)。在每一次觀察時，教師為學生提供了觀察的線索。這既是觀察的內(nèi)容，又隱含著觀察的順序，無意識的對觀察的科學方法進行了訓練。為以后的學習打下良好的基礎。同時，在教學中，教師從學生看到的表面問題入手，引導學生深層思考，提出問題和解決問題，從而有利于學生的科學思維和科學方法的養(yǎng)成。